高三生物復(fù)習(xí)2.13專題13實(shí)驗(yàn)與探究省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

專題13

試驗(yàn)與探究

1/632/633/63答案速填:①對(duì)照

②單一變量

③隨機(jī)

④自變量

⑤無關(guān)變量

⑥觀察試驗(yàn)結(jié)果⑦正確

⑧不正確4/63【知識(shí)·方法】一、考綱要求試驗(yàn)1.觀察類試驗(yàn):5/63(1)原色觀察類:試驗(yàn)名稱生物材料試驗(yàn)現(xiàn)象觀察細(xì)胞多樣性各種生物細(xì)胞細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)觀察葉綠體菠菜葉肉細(xì)胞或黑藻小葉葉綠體形態(tài)、分布觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原6/63(2)染色觀察類:試劑對(duì)象顏色吡羅紅染液RNA紅色斐林試劑(水浴加熱)還原糖磚紅色沉淀蘇丹Ⅳ染液脂肪紅色醋酸洋紅液染色體(質(zhì))紅色龍膽紫溶液染色體(質(zhì))紫色蘇丹Ⅲ染液脂肪橘黃色7/63試劑對(duì)象顏色甲基綠染液DNA綠色健那綠染液線粒體藍(lán)綠色碘液淀粉藍(lán)色雙縮脲試劑蛋白質(zhì)紫色8/632.試劑種類及主要作用:(1)慣用試劑種類及作用:試劑體積分?jǐn)?shù)(或質(zhì)量濃度)作用原理相關(guān)試驗(yàn)酒精50%洗去浮色(溶劑)脂肪判定70%消毒微生物培養(yǎng)95%解離觀察細(xì)胞有絲分裂;低溫誘導(dǎo)染色體加倍100%溶解、提取色素葉綠體色素提取和分離9/63試劑體積分?jǐn)?shù)(或質(zhì)量濃度)作用原理相關(guān)試驗(yàn)鹽酸5%營造酸性環(huán)境探究pH對(duì)酶活性影響8%改變細(xì)胞膜通透性,使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布15%解離觀察細(xì)胞有絲分裂;低溫誘導(dǎo)染色體加倍10/63試劑體積分?jǐn)?shù)(或質(zhì)量濃度)作用原理相關(guān)試驗(yàn)NaOH0.1g/mL斐林試劑、雙縮脲試劑成份檢測還原糖、蛋白質(zhì)5%營造堿性環(huán)境探究pH對(duì)酶活性影響0.1%遇酚酞呈紫紅色探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系11/63試劑體積分?jǐn)?shù)(或質(zhì)量濃度)作用原理相關(guān)試驗(yàn)CuSO40.05g/mL斐林試劑成份檢測還原糖0.01g/mL雙縮脲試劑成份檢測蛋白質(zhì)12/63(2)其它試劑(或材料)種類及作用。①二氧化硅(石英砂):使研磨充分→葉綠體色素提取和分離。②碳酸鈣:預(yù)防色素被破壞→葉綠體色素提取和分離。③層析液:溶解分離色素→葉綠體色素提取和分離。13/63④卡諾氏液:固定細(xì)胞形態(tài)→低溫誘導(dǎo)染色體加倍。⑤秋水仙素:抑制紡錘體形成→誘導(dǎo)染色體加倍。⑥生長素類似物(NAA、2,4-D、IPA、IBA、生根粉等):促進(jìn)枝條生根→探究植物生長調(diào)整劑對(duì)扦插枝條生根作用。14/633.調(diào)查類試驗(yàn)步驟及應(yīng)用:(1)調(diào)查普通步驟:確定調(diào)查對(duì)象→制訂調(diào)查計(jì)劃→實(shí)施調(diào)查計(jì)劃→調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析→得出調(diào)查結(jié)論。15/63(2)教材調(diào)查類試驗(yàn)應(yīng)用:試驗(yàn)名稱方法調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)結(jié)果種群密度取樣調(diào)查樣方法植物或活動(dòng)能力弱動(dòng)物各樣方種群密度平均值標(biāo)志重捕法活動(dòng)能力強(qiáng)動(dòng)物首次捕捉個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)÷重捕個(gè)體中標(biāo)志個(gè)體數(shù)16/63試驗(yàn)名稱方法調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)結(jié)果調(diào)查人群中遺傳病抽樣調(diào)查法人群中某種遺傳病發(fā)病率發(fā)病率=發(fā)病人數(shù)÷調(diào)查總?cè)藬?shù)探究酵母菌種群數(shù)量改變抽樣檢測法酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)量÷培養(yǎng)液體積×稀釋倍數(shù)17/63試驗(yàn)名稱方法調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)結(jié)果研究土壤小動(dòng)物豐富度取樣器取樣法種群數(shù)量記名計(jì)算法、目測預(yù)計(jì)法18/63二、教材經(jīng)典試驗(yàn)1.光合作用探究歷程:試驗(yàn)結(jié)論植物更新空氣試驗(yàn)光合作用需要光和葉綠體19/63試驗(yàn)結(jié)論薩克斯試驗(yàn)綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉恩格爾曼試驗(yàn)光合作用場所是葉綠體魯賓和卡門試驗(yàn)光合作用釋放氧氣來自水卡爾文試驗(yàn)探明了CO2中碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳路徑——卡爾文循環(huán)20/632.孟德爾豌豆雜交試驗(yàn):(1)豌豆優(yōu)點(diǎn)。①含有易于區(qū)分相對(duì)性狀。②生長周期短。③子代數(shù)量多,便于統(tǒng)計(jì)分析。④豌豆自然條件下都是純種。21/63(2)豌豆雜交試驗(yàn)程序。①母本去雄→②套袋→③人工授粉→④套袋。(3)科學(xué)試驗(yàn)方法。①假說—演繹法;②統(tǒng)計(jì)分析法。(4)成就:發(fā)覺了分離定律和自由組合定律。22/633.摩爾根果蠅雜交試驗(yàn):發(fā)覺了伴性遺傳規(guī)律。4.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn):(1)理論依據(jù):遺傳物質(zhì)能控制生物遺傳性狀。(2)格里菲思試驗(yàn)。①試驗(yàn)方法:體內(nèi)轉(zhuǎn)化法。②試驗(yàn)結(jié)論:加熱殺死“S”型細(xì)菌含有轉(zhuǎn)化因子。23/63(3)艾弗里試驗(yàn)。①試驗(yàn)方法:體外轉(zhuǎn)化法。②主要技術(shù):細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù);物質(zhì)分離技術(shù)。③試驗(yàn)結(jié)論:DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳改變物質(zhì)。24/635.噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn):(1)理論依據(jù):遺傳物質(zhì)在親子代之間含有連續(xù)性。(2)試驗(yàn)方法:同位素標(biāo)識(shí)法。(3)試驗(yàn)過程及現(xiàn)象。①35S標(biāo)識(shí)噬菌體蛋白質(zhì)→上清液放射性強(qiáng)。②32P標(biāo)識(shí)噬菌體DNA→沉淀物放射性強(qiáng)。(4)試驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì)。25/636.生長素發(fā)覺過程:試驗(yàn)結(jié)論達(dá)爾文試驗(yàn)胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后,就向下面伸長區(qū)傳遞某種影響,造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快鮑森·詹森試驗(yàn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生影響能夠透過瓊脂片傳遞給下部26/63試驗(yàn)結(jié)論拜爾試驗(yàn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生影響在下部分布不均勻溫特試驗(yàn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生影響是一個(gè)化學(xué)物質(zhì),并命名為生長素27/637.用樣方法調(diào)查植物種群密度:(1)調(diào)查對(duì)象:雙子葉植物。(2)取樣。①方法:五點(diǎn)取樣法或等距取樣法。②關(guān)鍵:隨機(jī)取樣。(3)樣方大小:依據(jù)調(diào)查對(duì)象大小和密度確定,普通以1m2為宜。28/63(4)樣方數(shù)量:由調(diào)查區(qū)域形狀、大小確定。(5)計(jì)數(shù):只計(jì)數(shù)樣方內(nèi)個(gè)體和相鄰兩邊及夾角上個(gè)體。(6)計(jì)算:以各樣方平均值作為種群密度預(yù)計(jì)值。29/638.用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度:(1)調(diào)查對(duì)象:活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大動(dòng)物。(2)計(jì)算公式:種群數(shù)量N=M×n/m,其中M為第一次捕捉并標(biāo)志個(gè)體數(shù),n為第二次捕捉個(gè)體數(shù),m為第二次捕捉個(gè)體中有標(biāo)志個(gè)體數(shù)。30/63三、高考探究試驗(yàn)1.探究(驗(yàn)證)試驗(yàn)方案內(nèi)容:普通包含:①確定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)→②作出試驗(yàn)假設(shè)→③設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟→④預(yù)測試驗(yàn)結(jié)果→⑤進(jìn)行試驗(yàn)→⑥試驗(yàn)結(jié)果觀察、統(tǒng)計(jì)→⑦試驗(yàn)結(jié)果分析→⑧得出試驗(yàn)結(jié)論。31/632.試驗(yàn)?zāi)繕?biāo):(1)由試驗(yàn)自變量和因變量決定。(2)書寫規(guī)范。①探究(驗(yàn)證)自變量對(duì)因變量影響。②因變量與自變量之間關(guān)系研究。32/633.試驗(yàn)假設(shè):(1)驗(yàn)證性試驗(yàn)假設(shè)是唯一,即驗(yàn)證試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。(2)探究性試驗(yàn)假設(shè)包含各種可能情況。33/634.試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本標(biāo)準(zhǔn):(1)科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)。(2)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)。(3)平行重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)。34/635.試驗(yàn)變量控制標(biāo)準(zhǔn):(1)自變量控制標(biāo)準(zhǔn)——單一變量標(biāo)準(zhǔn)。(2)無關(guān)變量控制標(biāo)準(zhǔn)——等量適宜標(biāo)準(zhǔn)。(3)因變量控制標(biāo)準(zhǔn)——可觀察性標(biāo)準(zhǔn)。35/636.試驗(yàn)步驟普通程序:(1)材料分組編號(hào)。(2)對(duì)不一樣對(duì)象施以不一樣處理。(3)給以適宜條件,培養(yǎng)(反應(yīng))一定時(shí)間。(4)試驗(yàn)結(jié)果觀察及分析。36/63【易錯(cuò)·易混】1.觀察類試驗(yàn)選材不一定要選有色材料:(1)原色觀察類試驗(yàn):最好選擇有色生物組織細(xì)胞,以利于試驗(yàn)結(jié)果觀察。(2)染色觀察類試驗(yàn):最好選擇無色材料,防止材料本身顏色掩蓋了顏色反應(yīng)。37/632.判定類試驗(yàn)應(yīng)選擇富含被檢測物質(zhì)生物材料。3.斐林試劑、甲基綠吡羅紅混合染液需要現(xiàn)配現(xiàn)用。4.健那綠是活細(xì)胞染色劑,只能對(duì)活細(xì)胞染色。5.雙縮脲試劑使用時(shí)先加NaOH溶液,然后滴加CuSO4溶液。6.不能舍棄試驗(yàn)數(shù)據(jù):起源可靠試驗(yàn)數(shù)據(jù)不論大小都要保留,如自己做試驗(yàn)結(jié)果,要分析原因。38/637.從變異角度分析,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化屬于基因重組,而不是基因突變。8.單側(cè)光引發(fā)生長素分布不均勻是非極性運(yùn)輸結(jié)果,而不是極性運(yùn)輸結(jié)果。9.書寫試驗(yàn)步驟要用正面語言表示,如要表述為“怎樣做”“加什么”等,而不能用反面語言表示,如“不怎樣做”“不加什么”等。39/63題型一考綱要求試驗(yàn)【典例1】(·全國卷Ⅱ·T4)將某種植物成熟細(xì)胞放入一定濃度物質(zhì)A溶液中,發(fā)覺其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)部分)體積改變趨勢如圖所表示,以下敘述正確是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)73414078(

)40/6341/63A.0～4h內(nèi)物質(zhì)A沒有經(jīng)過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)B.0～1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積改變量相等C.2～3h內(nèi)物質(zhì)A溶液滲透壓小于細(xì)胞液滲透壓D.0～1h內(nèi)液泡中液體滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)滲透壓42/63【解題技法】→信息推理法1.關(guān)鍵信息:原生質(zhì)體相對(duì)體積、0～1h內(nèi)原生質(zhì)體相對(duì)體積減小、2～3h內(nèi)原生質(zhì)體相對(duì)體積增大。2.思索路線圖:43/63答案:C。44/63【借題發(fā)揮】——高考大題長句表示專題練出現(xiàn)圖中原生質(zhì)體相對(duì)體積改變?cè)蚴莀___________________________________________________。45/63答案:開始細(xì)胞失水,原生質(zhì)體相對(duì)體積減小。一段時(shí)間后,物質(zhì)A經(jīng)過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度高于細(xì)胞外溶液濃度,細(xì)胞吸水,原生質(zhì)體相對(duì)體積增大46/63題型二教材經(jīng)典試驗(yàn)【典例2】(·衡水三模)以下關(guān)于肺炎雙球菌體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化試驗(yàn)以及T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗(yàn)敘述,正確是(

)47/63A.三個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒是一致B.三個(gè)試驗(yàn)都用到了同位素標(biāo)識(shí)法C.三個(gè)試驗(yàn)都不能得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)結(jié)論D.三個(gè)試驗(yàn)所包括生物遺傳物質(zhì)都是DNA48/63【解題技法】→逐項(xiàng)分析法1.關(guān)鍵信息:肺炎雙球菌、轉(zhuǎn)化、T2噬菌體侵染大腸桿菌。2.思索路線圖:49/63答案:D。50/63題型三高考探究試驗(yàn)【典例3】(·啟東二模)蟾蜍坐骨神經(jīng)(含有傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng))由腰骶部脊髓沿大腿后面下行連接到足,管理下肢活動(dòng)。為研究可卡因?qū)ψ巧窠?jīng)麻醉次序,研究人員用已被破壞大腦并暴露出坐骨神經(jīng)蟾蜍進(jìn)行以下試驗(yàn):世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)7341407951/63①刺激趾尖和腹部皮膚,后肢均出現(xiàn)收縮現(xiàn)象;②將含有一定濃度可卡因棉球放在坐骨神經(jīng)上,刺激趾尖和腹部皮膚,前者無反應(yīng),后者出現(xiàn)后肢收縮現(xiàn)象;③一段時(shí)間后,再刺激腹部皮膚,收縮反應(yīng)消失。52/63(1)在刺激趾尖和腹部皮膚前,神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位主要原因是_____________________。(2)①中兩次收縮反射弧,除感受器不一樣外,__________________也不一樣。該試驗(yàn)結(jié)論是__________________。53/63(3)蟾蜍毒素能與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)結(jié)合。先用蟾蜍毒素處理坐骨神經(jīng),一段時(shí)間后再將坐骨神經(jīng)移至高濃度氯化鈉溶液中,給予足夠強(qiáng)度刺激,結(jié)果動(dòng)作電位峰值大幅下降?？赡茉蚴莀___________。54/63【解題技法】→圖解法1.關(guān)鍵信息:(1)破壞大腦并暴露出坐骨神經(jīng)蟾蜍。(2)刺激趾尖和腹部皮膚。(3)后肢收縮現(xiàn)象。(4)含可卡因棉球放在坐骨神經(jīng)上。55/632.思索路線圖:56/63答案:(1)靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+有通透性,造成K+外流,使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi)(2)傳入神經(jīng)可卡因先麻醉傳入神經(jīng),再麻醉傳出神經(jīng)(3)蟾蜍毒素與Na+通道蛋白結(jié)合造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,Na+內(nèi)流降低57/63高考新動(dòng)向試驗(yàn)設(shè)計(jì)【典例】(·全國卷Ⅰ·T29)依據(jù)遺傳物質(zhì)化學(xué)組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害。通常,一個(gè)新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒類型。58/63假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間相互轉(zhuǎn)換。請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)識(shí)方法,以體外培養(yǎng)宿主細(xì)胞等為材料,設(shè)計(jì)試驗(yàn)以確定一個(gè)新病毒類型。簡明寫出(1)試驗(yàn)思緒,(2)預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。(要求:試驗(yàn)包含可相互印證甲、乙兩個(gè)組)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)7341