【+高中語(yǔ)文】《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.梳理文章的結(jié)構(gòu)，分析作者縝密的邏輯思維。2.揣摩重要語(yǔ)句，品味語(yǔ)言含義，提高語(yǔ)言感悟能力。3.了解馬克思的貢獻(xiàn)，汲取精神力量，向偉人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：1.梳理文章的結(jié)構(gòu)，分析作者縝密的邏輯思維。2.揣摩重要語(yǔ)句，品味語(yǔ)言含義，提高語(yǔ)言感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：從本文中汲取精神力量，向偉人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)方法：合作探究法、小組討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1856年4月14日，流亡在倫敦的馬克思面對(duì)志同道合的革命友人發(fā)表了一篇熱情洋溢的即席演講，這篇演講至今仍閃耀著睿智的光輝。今天，我們一起學(xué)習(xí)這篇演講，學(xué)習(xí)偉人是如何將睿智的思想和深刻的理論表達(dá)得鮮活生動(dòng)的？二、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)梳理文章的結(jié)構(gòu)，能分析作者縝密的邏輯思維。2.通過(guò)分析重要語(yǔ)句，能準(zhǔn)確理解語(yǔ)言含義，從而提高語(yǔ)言感悟能力。3.通過(guò)向偉人學(xué)習(xí)，來(lái)汲取精神力量，樹立遠(yuǎn)大理想。三、了解演講詞演講詞是演講者在某些公眾場(chǎng)合或集會(huì)上，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的主張和見解，表達(dá)自己的情感或闡述某種事理時(shí)所依據(jù)的講話稿。四、解題：根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容，填寫下面的表格。演講人演講時(shí)間演講地點(diǎn)演講對(duì)象演講緣由答案：馬克思1856年4月14日《人民報(bào)》舉辦的創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)的宴會(huì)上志同道合的革命友人《人民報(bào)》創(chuàng)刊4周年五、作者簡(jiǎn)介：卡爾·馬克思，全名卡爾·海因里?！ゑR克思（1818年5月5日－1883年3月14日），德國(guó)偉大的思想家、政治家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、革命家和社會(huì)學(xué)家。馬克思主義的創(chuàng)始人之一，第一國(guó)際的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，馬克思主義政黨的締造者，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的革命導(dǎo)師，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的精神領(lǐng)袖，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)者。主要著作有《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等。六、時(shí)代背景：1856年4月14日，馬克思作為流亡倫敦的外國(guó)革命人士的代表參加《人民報(bào)》創(chuàng)刊四周年宴會(huì)。他利用請(qǐng)他講話的機(jī)會(huì)，發(fā)表了關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界歷史使命的演說(shuō)。1852年至1856年這段時(shí)期，《人民報(bào)》始終是捍衛(wèi)工人階級(jí)的利益和宣傳社會(huì)主義思想的重要陣地。馬克思參加《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)這件事明確說(shuō)明了馬克思極力在思想上影響英國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)并且?guī)椭鷳椪逻\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，以使英國(guó)工人運(yùn)動(dòng)在社會(huì)主義的基礎(chǔ)上復(fù)興起來(lái)。七、檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1）讀準(zhǔn)下列字音。①自動(dòng)紗錠()紡紗機(jī)②氣氛()③衰頹()④卑劣()⑤愚昧()⑥毋()庸?fàn)庌q⑦狡獪()⑧雇傭()答案：①dìng②fēn③tuí④liè⑤mèi⑥wú⑦kuài⑧yōng（2）解釋下列成語(yǔ)的意思。①微不足道：非常渺小，不值得一提。②不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后形容對(duì)事物或言論無(wú)法想象、很難理解。③顯而易見：形容事情或道理很明顯,極容易看清楚。④驚慌失措：因?yàn)轶@懼而失去常態(tài)，不知如何是好。⑤毋庸?fàn)庌q：毋庸:不用。不用爭(zhēng)辯。八、新課講解（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理結(jié)構(gòu)，理清思路活動(dòng)：速讀文章，采用抓關(guān)鍵詞的方法，概括每段段落大意。第一段關(guān)鍵詞秘密段落大意：歐洲1848年革命將引發(fā)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命第二段關(guān)鍵詞革命氣氛段落大意：類比1848年革命前的歐洲社會(huì)氛圍第三段關(guān)鍵詞事實(shí)段落大意：概述革命發(fā)生的原因：19世紀(jì)工業(yè)社會(huì)矛盾的現(xiàn)實(shí)第四段關(guān)鍵詞事實(shí)段落大意：無(wú)產(chǎn)階級(jí)將成為歷史審判的執(zhí)行者總結(jié)：寫作思路應(yīng)概括為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)“歐洲社會(huì)干硬外殼”下蘊(yùn)藏的革命力量。分析問(wèn)題——通過(guò)分析工業(yè)和技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的生產(chǎn)力和社會(huì)關(guān)系的巨大對(duì)抗，闡明無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)的原因。解決問(wèn)題——做出無(wú)產(chǎn)階級(jí)就是資本主義滅亡的“執(zhí)刑者”的預(yù)言。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握特點(diǎn)，學(xué)習(xí)嚴(yán)密的邏輯思維。活動(dòng)1：文章第三、四段的寫作思路是提出社會(huì)矛盾-分析社會(huì)矛盾-提出解決方法。請(qǐng)四人一小組，對(duì)此進(jìn)行具體分析。5分鐘后，每小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展示本組答案。答案：第三段提出社會(huì)矛盾是工業(yè)和科學(xué)發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)的衰頹。第四段（從開頭到“毋庸?fàn)庌q的事實(shí)”）具體分析這種社會(huì)矛盾的表現(xiàn)和性質(zhì)。表現(xiàn)：機(jī)器力量的神奇，技術(shù)在勝利，同時(shí)帶來(lái)貧困、道德敗壞、人的異化。性質(zhì)：生產(chǎn)力與社會(huì)關(guān)系的對(duì)抗（矛盾）。第四段（從“有些黨派”至結(jié)尾）提出解決辦法：發(fā)動(dòng)社會(huì)革命，由工人階級(jí)掌握“社會(huì)的新生力量”?；顒?dòng)2：再讀文章第三段，回答：第三段在文中的作用。①指出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具備了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)。②承接第一二段的內(nèi)容，開啟文章第四段的論述，起到了承上啟下的作用?；顒?dòng)3：讀文章第四段，思考：馬克思在文中總結(jié)出了怎樣的歷史結(jié)論？馬克思從歷史唯物主義的思想高度，闡釋了這場(chǎng)社會(huì)革命的階級(jí)力量，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是社會(huì)革命的階級(jí)力量，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是舊社會(huì)的掘墓人，資產(chǎn)階級(jí)的執(zhí)行者。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：賞析語(yǔ)句，品味含義。活動(dòng)：分析下面句子的手法、含義以及表達(dá)效果。1.在看來(lái)似乎堅(jiān)硬的外表下面，現(xiàn)出了一片汪洋大海，只要它動(dòng)蕩起來(lái)，就能把由堅(jiān)硬巖石構(gòu)成的大陸撞得粉碎。2.蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)甚至比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險(xiǎn)萬(wàn)分的革命家。3.我們時(shí)代的生產(chǎn)力與社會(huì)關(guān)系之間的這種對(duì)抗，是顯而易見的、不可避免的和毋庸?fàn)庌q的事實(shí)。答案：1.①運(yùn)用比喻的手法，將“堅(jiān)硬的外表”比喻“資本主義生產(chǎn)關(guān)系貌似強(qiáng)大，實(shí)則外強(qiáng)中干”；“汪洋大?！北扔鳌盁o(wú)產(chǎn)階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)”，“堅(jiān)硬巖石構(gòu)成的大陸”比喻“依然強(qiáng)大的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治勢(shì)力”。②整句話多處運(yùn)用比喻，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命一旦發(fā)動(dòng)起來(lái)，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，從而徹底摧毀資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)統(tǒng)治，創(chuàng)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想體系。③表明作者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的贊美之情和超前的預(yù)見性。2.①把“蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)”比擬成“革命家”，運(yùn)用了擬人的修辭手法；②把“蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)”與“巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民”進(jìn)行對(duì)比；③生動(dòng)形象地指出了“經(jīng)濟(jì)的社會(huì)形態(tài)”的變革給當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。3.文章用簡(jiǎn)短的、層層遞進(jìn)的短句，用堅(jiān)定的雨具表明了19世紀(jì)的時(shí)代特征——衰頹的征兆。（四）討論歸納：作為一篇號(hào)召革命的演講詞，本文是如何將革命的主張和信念傳遞給聽眾并感染他們的？提示：結(jié)合演講的特點(diǎn)和語(yǔ)言上的要求來(lái)組織答案。演講的特點(diǎn)：1.針對(duì)性2.鼓動(dòng)性3.條理性4.適當(dāng)?shù)母星樯?.臨場(chǎng)性演講語(yǔ)言的要求：1.簡(jiǎn)明扼要，不說(shuō)廢話。2.通俗易懂無(wú)歧義3.語(yǔ)言口語(yǔ)化答案：①邏輯嚴(yán)密，條理清晰。首先，從1848年革命談起，以此來(lái)對(duì)照反襯由它宣布預(yù)示的無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)；接著，馬克思列舉了大量無(wú)可辯駁的事實(shí)，說(shuō)明了現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)與現(xiàn)代貧困、衰頹之間，生產(chǎn)力與社會(huì)關(guān)系之間的尖銳對(duì)抗；最后，馬克思從歷史唯物主義的思想高度，闡釋了這場(chǎng)社會(huì)革命的階級(jí)力量，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是社會(huì)革命的階級(jí)力量，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是舊社會(huì)的掘墓人，資產(chǎn)階級(jí)的執(zhí)行者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命最終將在全世界取得勝利。②以事明理，以理服人。在闡述自己的理論時(shí)，作者注意運(yùn)用典型的貼合生產(chǎn)和革命實(shí)踐的事實(shí)進(jìn)行論證，使得演說(shuō)具有說(shuō)服力和感染力。如“蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)”是當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)熟悉的生產(chǎn)資料，而“巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基”是1848年革命的參加者，作者在對(duì)比中，表明現(xiàn)在的無(wú)產(chǎn)階級(jí)是更有力量的革命者。③善用修辭，形象生動(dòng)有吸引力。作者在演講中，運(yùn)用比喻、對(duì)比和用典等手法，把抽象深刻的理論深入淺出地講出來(lái)，便于聽眾接受與理解。如運(yùn)用比喻，將“1848年資產(chǎn)階級(jí)革命”與“將來(lái)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命”以比喻性的評(píng)價(jià)對(duì)照起來(lái)，讓聽眾很容易地接受無(wú)產(chǎn)階級(jí)的宏偉氣勢(shì)，也震撼聽眾的心靈。九、總結(jié)：在這篇演講詞中，作者馬克思通過(guò)總結(jié)1848年革命的經(jīng)驗(yàn)，馬克思從歷史唯物主義的思想高度，闡釋了這場(chǎng)社會(huì)革命的階級(jí)力量，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是社會(huì)革命的階級(jí)力量，指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是舊社會(huì)的掘墓人，資產(chǎn)階級(jí)的執(zhí)行者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命最終將在全世界取得勝利。十、當(dāng)堂訓(xùn)練：“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。”今天，我們新時(shí)代的中國(guó)青年人應(yīng)當(dāng)有怎樣的抱負(fù)，承擔(dān)怎樣的使命？結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解。板書設(shè)計(jì)