西門豹教案第二課時大全

西門豹教案其次課時大全作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是特認(rèn)真為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

西門豹教案其次課時篇一

這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地富強起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次清楚，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特殊精彩。教學(xué)這篇課文時，要關(guān)心同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪〞、“官紳〞、“收成〞“提心吊膽〞等詞語，正確完成課后練習(xí)。

【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

一、彩用從整體到局部，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙方法。

二、教給同學(xué)找關(guān)鍵詞語的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相全都的詞;(二)是找外表看好像多余的詞;(三)是找描寫人物特別表現(xiàn)的詞。

三、抓住重點句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。

二、簡介課文，了解大意

(一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

(二)初讀課文，了解課文大意

1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

(嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)

2.再讀課文，正字音，理解以下詞意在課文中的含義?！盎氖彣暋⑽灼?、官紳、提心吊膽面如土色、澆灌。

三、理清線索，分好段落

(一)整體感知課文，依據(jù)“摸清內(nèi)幕〞、“破除迷信〞、“興修水利〞的線索，給課文分段。

第一段：(第一九自然段)摸清內(nèi)幕。(調(diào)查)

其次段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)

第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠)

四、突出重點，攻破難點

(一)導(dǎo)讀、自讀課文

1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最終做什么?

(1)為什么田地荒蕪，人煙稀有?

(2)是誰給河伯娶媳婦的?

(3)新娘從哪里來?

(4)漳河有無發(fā)過大水。

2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

(二)再讀課文，深化爭論

1.從老大爺?shù)拇饛?fù)中，西門豹了解到哪些狀況?

(1)造成“田地荒蕪，人煙稀有〞的緣由，主要是河伯娶媳婦。

(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

(4)漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。

2.聯(lián)系句子理解“荒蕪〞、“人煙稀有〞等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景?

3.同學(xué)動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

4.小結(jié)：西門豹勝利地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可*依據(jù)。

(三)將計就計，懲罰巫紳

1.西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

(1)西門豹參與河伯娶媳婦的儀式。

(2)西門豹借口新娘不美麗把巫婆、官紳頭子投進漳河。

(3)西門豹成心面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。

2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參與河伯的婚禮。

(這個問題，是課文難點所在。由于當(dāng)時老百姓還沒有真正熟悉到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣闊百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實根底。)

3.體會西門豹不說一個“殺〞字，不提一個“打〞從沉著容、懲罰巫紳，破除迷信的從政本事。

4.朗讀第十自然段，深究重點詞語。

(1)“漳河邊上站滿了老百姓〞中的“站滿〞和課文前面的哪些描寫不全都?

(2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。〞中的“真的〞說明白什么?

(3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。

(把“不行〞、“不美麗〞、“不會滿足〞的三個“不〞字讀得懇切些;把“另外……送去〞讀得正經(jīng)些;“把……說一聲〞讀得強狠些;把“抱、投、催〞幾個動詞讀得堅決有力些。)

6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文其次段內(nèi)容。

(四)講讀第三段

1.齊讀最終一段。

2.思索：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的?

3.為什么要先破除迷信，后興修水利?

【板書設(shè)計】

例如一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

例如二：緣由首惡者摸清內(nèi)幕調(diào)查了解

受害者漳河狀況西門豹破除迷信迎接新娘懲罰巫紳懲治巫婆奇妙懲辦官紳興修水利

西門豹教案其次課時篇二

教材分析

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾開展經(jīng)濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、敬重科學(xué)的品質(zhì)。

課文按事情開展的挨次來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧困的緣由;然后重點寫西門豹巧破迷信，最終寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使年年得到好收成。

選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。

2、使同學(xué)從小受到破除迷信、敬重科學(xué)的教育。

學(xué)情分析

1、本班有48位同學(xué)，有6位同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，有12位同學(xué)學(xué)習(xí)成果良好，有10位同學(xué)學(xué)習(xí)成果合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。同學(xué)主動答復(fù)以下問題少，平常不愿溝通。平常的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個同學(xué)平常成果在10分上下，甚至有的要從根本的識字、寫字開頭。為此幾乎全部的都得從頭來。

2、形成這樣的緣由：(1)原任課老師不重視。(2)同學(xué)的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通，使熟悉上產(chǎn)生距離。

3、如何理解西門豹的方法妙在哪里?(由于同學(xué)根底差，不易理解)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2.學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧〞的在文中三個句子中的意思。

3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)的重點是：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

教學(xué)的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

教學(xué)過程

第一課時

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學(xué)習(xí)生字“豹〞)，雖然他官職很小，卻始終被人稱頌。這究竟是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來查找答案吧!

二、初讀課文，感知引疑

1.聽課文錄音，

思索：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)狀況，再讀課文

3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?

三、學(xué)習(xí)“單元提示〞，指導(dǎo)分段

1.學(xué)習(xí)“單元提示〞，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2.再讀課文，依據(jù)剛剛的問題，找出重點段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1.西門豹到了鄴地，發(fā)覺那里田地荒蕪，人煙稀有，于是綻開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來爭論西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀有的大緣由，并說說你是依據(jù)什么爭論出來的?

(小組合作學(xué)習(xí)，共同爭論)

2.溝通，匯報，得出結(jié)論：

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧〞在三個句子中的不同意思

3.共同爭論，寫調(diào)查報告

4.溝通

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報告

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀其次、三段

1.西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍患百姓的事實后，可實行歸些方法懲治他們?

2.但西門豹實行了什么方法?他的方法奇妙在哪里?

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去爭論

3.小組匯報學(xué)習(xí)成果，老師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個美麗的，過幾天就送去。〞說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。〞說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?〞說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4.想象說話：漳河邊上