蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們，你們玩過積木嗎？說說看你們都玩過哪些形狀的積木？師：在日常生活中，有很多類似積木的形體，你們想認(rèn)識它們嗎？【設(shè)計意圖：引起學(xué)生聯(lián)想以前玩過的積木，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣】探索新知認(rèn)識長方體師：今天我?guī)砹艘粋€物體（一盒跳棋），你們看它是什么?。可禾?。師：都知道它是跳棋，那么你們知道它是一個怎樣的形體呢？此時會有小朋友說它是長方形。 師：它到底應(yīng)該叫長方體還是長方形呢？我們就來解釋下：“長方體”中的“體”指的是物體的意思，也就是說長方體是占有一定空間的，內(nèi)部是可以存放東西的。而“長方形”中的“形”指的是圖形的意思，圖形是在紙上或其他平面上表示出來的物體形狀，是由線條組成，不占空間，內(nèi)部也不能裝東西。 【設(shè)計意圖：向孩子解釋“體”和“形”的區(qū)別，讓孩子更直觀的分辨出一件事物應(yīng)該叫長方體還是長方形，通過說它里面能不能裝東西，讓孩子更容易理解判斷】打開跳棋。師：現(xiàn)在我們看看它里面能不能裝東西呢？（能）那么它應(yīng)該叫長方體還是長方形呢？（長方體）（板書：長方體。并引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍） 師：我們都知道它是長方體。（拿著跳棋方正，手不要亂動）現(xiàn)在我要變魔術(shù)了。（將跳棋轉(zhuǎn)一下）問：現(xiàn)在它還是長方體嗎？（再轉(zhuǎn)一下）現(xiàn)在呢？如此反復(fù)幾次。 【設(shè)計意圖：孩子的思維能力比較具體，讓孩子理解長方體不管位置如何都是長方體】鉛筆，讓學(xué)生判斷） 師：圓柱在我們生活中也很普遍，你們能在教室里找出他們嗎？ 【設(shè)計意圖：讓孩子在現(xiàn)實中找出是圓柱的物體，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的思想】認(rèn)識球拿出足球、排球、籃球。師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識3種形體了，那么聰明的小朋友知道今天我?guī)淼倪@三樣是什么呢？生：足球、排球、籃球。師：都知道他們分別叫什么，你們能給他們起一個共同的名字嗎？（引導(dǎo)孩子，這三個球里面都有一個共同的字）【設(shè)計意圖：孩子只會分開叫出他們的名字，想不到它們都可以稱為“球”，孩子通過探索發(fā)現(xiàn)，更能加深他們對這個定義的理解】師：真棒！他們都叫球（板書，并引導(dǎo)孩子讀兩遍）師：你們玩過球嗎？它長什么樣？總結(jié)學(xué)生回答：圓圓的，找不到一個平平的面。課堂練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第一題 師：魔方是一個什么樣的形體？（正方體）所以題目中，它就和正方體用線連起來了，你們能把其他的連一連嗎？（教師巡視學(xué)生完成情況）2、“想想做做”第二題 師：找一找長方體、正方體、圓柱、球各有幾個，再填一填?？纯茨膫€小朋友最聰明，填的是又快又好。教師指導(dǎo)孩子按順序找，找一個劃掉一個，提醒孩子要細(xì)心仔細(xì)。并指導(dǎo)孩子上黑板找一找。3、“想想做做”第三題 先引導(dǎo)孩子辨別左右，并注意糾錯。指導(dǎo)