在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)的策略分析_第1頁(yè)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)的策略分析_第2頁(yè)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)的策略分析_第3頁(yè)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)的策略分析_第4頁(yè)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)的策略分析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩3頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)的意義進(jìn)教師和學(xué)生的情誼和溝通交流，整體上提升課堂的教學(xué)[1]。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生專注度和大腦思二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展情境教學(xué)存在的問(wèn)題生沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀意識(shí)和能動(dòng)性[2]。數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿很多規(guī)定好的中能夠追隨教師，認(rèn)真聽(tīng)講。首先，教師可以借助向?qū)W生提問(wèn)的形式設(shè)立情境：“同學(xué)們，大家在過(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有貼過(guò)窗花?有自己動(dòng)手剪過(guò)窗花嗎?有沒(méi)有征?”通過(guò)問(wèn)題先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后教師通過(guò)播放事先準(zhǔn)備好的有關(guān)窗花和故宮的視頻，向?qū)W生展示窗花的形狀和故宮門(mén)窗等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)的共同點(diǎn)，總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；也可以繼續(xù)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)剪窗花，在理論的接受程度[3]。水分別倒?jié)M其他5個(gè)100毫升的杯子。此時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：已知大杯子是500毫升，它剛好倒?jié)M5個(gè)小杯子，那么小杯子的容量是多少呢?通過(guò)直

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論