安徽省宣郞廣三校2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期宣二、郎中、廣中三校期中聯(lián)考高一語(yǔ)文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）、論述文閱讀（完成13題，共9分）嚴(yán)歌苓《芳華》：個(gè)人記憶與集體敘說的糾纏

《芳華》原名《你觸摸了我》。電影主創(chuàng)方將其改名為《芳華》，出版方也順勢(shì)將小說改名。對(duì)于改名，電影主創(chuàng)方是這樣解釋的：“‘芳’是芬芳、氣味，‘華’是繽紛的色彩，非常有青春和美好的氣息，很符合記憶中的美的印象?！鼻啻阂元?dú)有的姿態(tài)綻放芳華，與“你觸摸了我”相比，“芳華”這個(gè)名字更能觸發(fā)一代人對(duì)青春時(shí)代的集體懷念與致敬。

但在嚴(yán)歌苓小說《芳華》中，作者對(duì)于個(gè)人記憶與集體敘說的錯(cuò)綜交織始終保持著清醒和警惕，并未急于讓“一個(gè)人”成為“一代人”，或者讓“一代人”代替“一個(gè)人”。書中的何小曼成為戰(zhàn)斗英雄后，敘述者“我”——小穗子看了關(guān)于何小曼的新聞報(bào)道，“只覺得哪里不對(duì)勁，不是那么回事，可是說不出所以然”。這個(gè)“不對(duì)勁”，正是源于個(gè)人記憶被集體敘說覆蓋后的困惑感與無力感。對(duì)于個(gè)人記憶，嚴(yán)歌苓說：“我了解的他們，是多出許多層面的?！倍w敘說則是要在這許多層面中，找到高度凝練的那個(gè)惟一的層面，個(gè)體只得湮沒其中陷入失語(yǔ)境地。

這種清醒和警惕決定了小說的寫作方式。敘述者“我”既參與記憶之中，又隨時(shí)準(zhǔn)備跳出故事之外。在娓娓講述后又筆鋒一轉(zhuǎn)，“我想我還是沒有把這一家人寫活，讓我再試試”，一句話毫不留情地將讀者拽出故事，與講述者一同冷靜旁觀。這種安排頗有德國(guó)作家布萊希特“陌生化”理論的味道，演員在臺(tái)上突然跳出劇情直接面向觀眾講話，使觀眾不會(huì)沉浸于劇情之中與角色同呼吸共感受。一言以蔽之，講述者或表演者是要讓讀者、觀眾去思考，而不是去體驗(yàn)。事實(shí)上，嚴(yán)歌苓在處理其他題材時(shí)，一直是一個(gè)注重外部體驗(yàn)的作家。如寫《陸犯焉識(shí)》，她親自去青海農(nóng)場(chǎng)實(shí)地采訪。她以一種新聞?dòng)浾呤降膰?yán)謹(jǐn)與敏銳，探尋秘密，發(fā)現(xiàn)人物，收集細(xì)節(jié)，然后重新編織成一個(gè)個(gè)故事。而在處理以《芳華》等為代表的文工團(tuán)題材時(shí)，面對(duì)最為切近真實(shí)的生命體驗(yàn)，曾經(jīng)的文工團(tuán)員嚴(yán)歌苓恰如其分地保持了距離，個(gè)人記憶的原始形態(tài)得以保存。因其自身經(jīng)歷的獨(dú)特性，隔著時(shí)間流逝與空間轉(zhuǎn)換，隔著文化差異與身份認(rèn)同，隔著個(gè)人經(jīng)歷與歷史變遷，嚴(yán)歌苓實(shí)現(xiàn)了一次與自己的對(duì)話、審視乃至審判。對(duì)個(gè)人記憶的深入探索，不僅使嚴(yán)歌苓在處理同類題材時(shí)避免掉入“傷痕”“反思”的窠臼，也為她其他題材的小說提供了養(yǎng)分。誠(chéng)然，個(gè)人記憶一旦開始被回顧、被敘說、被閱讀，就很難擺脫集體化的命運(yùn)。虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與集體，永遠(yuǎn)是兩位一體的存在，不可能割裂，也不可能統(tǒng)一。在《芳華》中它們和諧共存，隔空對(duì)話，猶豫地試探地觸探著過往曾經(jīng)。（摘編自2017年l2月1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.小說《芳華》的改名，更能體現(xiàn)出嚴(yán)歌苓代表一代人集體懷念與致敬青春時(shí)代。B.《芳華》中引入了“陌生化”理論，緣于嚴(yán)歌苓對(duì)集體敘說保持清醒和警惕。C.《芳華》中呈現(xiàn)的集體與個(gè)人的存在狀態(tài)表明將它們割裂或者統(tǒng)一是不現(xiàn)實(shí)的。D.《芳華》作為表現(xiàn)文工團(tuán)題材的作品，用新聞?dòng)浾叩膽B(tài)度深入探索了個(gè)人記憶。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章立足于個(gè)人記憶與集體敘說的復(fù)雜關(guān)系評(píng)論小說《芳華》，立論新穎。B.文章承認(rèn)了個(gè)人記憶無法完全擺脫集體敘說的客觀現(xiàn)實(shí)，使邏輯更嚴(yán)密。C.文章將嚴(yán)歌苓對(duì)不同題材的處理相對(duì)比，評(píng)價(jià)了她對(duì)個(gè)人記憶的深入探索。D.文章用小穗子感到“不對(duì)勁”來舉例論證個(gè)體會(huì)湮沒在集體敘說中而失語(yǔ)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.如果《你觸摸了我》沒有青春和美好的氣息，電影可能就不會(huì)改名為《芳華》。B.《芳華》的創(chuàng)作告訴我們，寫作要對(duì)外部體驗(yàn)和個(gè)人生命體驗(yàn)保持恰如其分的距離。C.敘述者小惠子出入于故事與現(xiàn)實(shí)，可見作者嚴(yán)歌苓在努力避免個(gè)人記憶被集體化。D.只有保持一定程度的清醒和警惕，才能正確處理好個(gè)人記憶與集體敘說的復(fù)雜關(guān)系。（二）文學(xué)類文本閱讀（完成46題，共16分）驗(yàn)鈔機(jī)加貝淇河市副市長(zhǎng)梁醒剛到辦公室，就響了。保衛(wèi)科那頭傳來陌生的聲音：“小梁，我知道你很忙，不得已才來找你，不會(huì)耽擱你多少時(shí)間的。”梁醒沒有猜出叫他“小梁“的人是誰，便問“你是？”“我是趙德法??！”來人小聲說。“趙……你是趙老師？“梁醒終于聽出來了，對(duì)方是他的初中班主任，也是淇河市下屬縣的前任財(cái)政局長(zhǎng)，因貪污受賄被判了8年。面前的趙德法老師幾年不見，頭發(fā)全白了，沒有當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的模樣。梁醒給他倒了杯水，問有什么事。對(duì)方局促不安，半天沒有說出一句話。于是，他主動(dòng)說：“趙老師，有事盡管說，只要不違背原則，學(xué)生能辦的，盡量安排?！傲盒芽蓱z他的處境，但又怕他真給自己出難題，特意加了句“只要不違背原則”。最后才明白趙德法想讓他幫著找事做。他小心翼翼地紅著臉說，“我被判了刑，開除了公職，老婆孩子跟我斷絕了關(guān)系，親戚朋友也視我為眼中釘肉中刺，我現(xiàn)在……”他哽咽地說不下去了。梁醒心中一軟，但口氣強(qiáng)硬：“但是你能干啥呢？”他怯怯地說：“體力活是干不了，能不能把我安排到市政府大門口的保衛(wèi)科。我不要錢，只要能維持基本的生活就行?！币娏盒褯]說話，他坐不住了：“小梁，難為你了。當(dāng)財(cái)政局長(zhǎng)這些年，我閱人無數(shù)，壞人的花花腸子一眼能看出來。你是副市長(zhǎng)，圈子比我大，需要一個(gè)明辨是非的人替你把關(guān)?！绷盒研膭?dòng)了但不放心：“你只能幫我閱人，不能打著我的旗號(hào)辦事，否則咱師生也會(huì)翻臉。”他喜形于色：“放心，我一定當(dāng)好你的‘驗(yàn)鈔機(jī)’！”他甄別的人都一一得到了驗(yàn)證。特別是梁醒的大學(xué)的鐵哥們借故出差來玩，趙德法提醒他此人不可深交。沒多久他就求梁醒辦事，說有批貨被海關(guān)查了，讓梁醒出面打個(gè)招呼，并遞了個(gè)厚厚的紅包。梁醒最終沒有答應(yīng)這個(gè)鐵哥們的要求。后來海關(guān)匯報(bào)從此人包中搜出了錄音筆和微型拍攝器。梁醒驚出了一身冷汗。梁醒的妻弟在一個(gè)區(qū)里當(dāng)副局長(zhǎng)，工作干得好，因競(jìng)爭(zhēng)局長(zhǎng)過來找他。趙德法當(dāng)即制止道：“工作真干得好就不用找人，找了人反而說不清了；干不好，打了招呼，組織也為難，群眾意見也大?！甭犃私ㄗh，梁醒就沒再過問。后來，妻弟當(dāng)了局長(zhǎng)，但他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手舉報(bào)到省里，說梁醒給區(qū)里遞了條子。省里一查，不但還了他一個(gè)清白，更提高了了他的威信。有了趙德法這個(gè)“驗(yàn)鈔機(jī)”，梁醒順風(fēng)順?biāo)?，被省組織部列為市長(zhǎng)人選。后來梁醒用合法方式讓趙德法的恩人的兒子取得中標(biāo)手續(xù)后，趙德法忙碌起來了。有天早晨，梁醒看到趙德法又黑又瘦，叫他去醫(yī)院看看。趙德法眼圈一紅：“沒事。謝謝關(guān)心。”第二天保衛(wèi)科說趙德法病重住院。梁醒大驚，直奔醫(yī)院，在重癥監(jiān)護(hù)室找到了渾身上下插滿管子的他。趙德法眼角滾出了一滴清淚，哆嗦著掏出一個(gè)紙包遞給梁醒：“這是那小子的工程財(cái)務(wù)復(fù)印件，我仔細(xì)查看了，有問題，要馬上停工?！贝艘豢跉猓终f“我的病是肝癌晚期，時(shí)間不多了。我給家鄉(xiāng)抹了黑，不能在死前再對(duì)不起政府和良心，更不能對(duì)不起你，不想背著‘貪官’這個(gè)罵名……唉，還不知族人肯不肯原諒我，讓我進(jìn)入祖墳??！”兩天后，梁醒站在殯儀館趙德法的遺體前深深地鞠了一躬，哽咽著說：“趙老師，謝謝你這個(gè)無私的驗(yàn)鈔機(jī)，替我驗(yàn)出了假幣，讓我避免了犯錯(cuò)。你放心，我一定親自把你送回老家，說服你本家族人把你葬進(jìn)祖墳……”4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．“梁醒”諧音“良心”。梁醒他不計(jì)嫌疑，為判過刑的老師找生活出路；不徇私情，拒絕幫助問題同學(xué)。這些行為體現(xiàn)了一個(gè)正直官員的良心。B．多虧了趙德法的提醒，否則梁醒就會(huì)因收受他大學(xué)的鐵哥們兒的紅包而被抓住把柄，干出令人痛心的違法亂紀(jì)的事情。C．趙德法在醫(yī)院臨終前的懺悔正應(yīng)了“人之將死其言也善，鳥之將亡其鳴也哀”的古訓(xùn)，話語(yǔ)沉重，給現(xiàn)實(shí)中的官員一個(gè)深刻的警示。D．小說用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和外貌等描寫方法塑造了政府官員梁醒的立體形象，他為人可親可敬，工作可圈可點(diǎn)，很有人情味。E．文中三次提到“驗(yàn)鈔機(jī)”，不但點(diǎn)了題，而且前后照應(yīng)，表明了“驗(yàn)鈔機(jī)”是保證官員清正廉明、官場(chǎng)風(fēng)清氣正的關(guān)鍵性因素。5.這篇小說以“驗(yàn)鈔機(jī)”為標(biāo)題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）6.小說對(duì)梁醒和趙德法的塑造都很成功，有人認(rèn)為小說主人公是梁醒，但也有人認(rèn)為是趙德法。你認(rèn)為誰是小說的主人公？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（三）實(shí)用類文本閱讀（完成79題，共10分）材料一：據(jù)游戲咨詢機(jī)構(gòu)伽馬數(shù)據(jù)估計(jì)，2017年第一季度，《王者榮耀》取得了5560億元的收入，估計(jì)占整個(gè)手游市場(chǎng)收入的20%左右。與市場(chǎng)上巨大成功相伴而來的，是社會(huì)上的爭(zhēng)議不斷。小學(xué)生沉迷游戲后刷爆家長(zhǎng)的銀行卡之類的新聞不斷出現(xiàn)。在社會(huì)關(guān)注之下，7月4日，《王者榮耀》“防沉迷系統(tǒng)”上線。系統(tǒng)推出當(dāng)天，港股收盤時(shí)，騰訊股價(jià)下跌4.13%，市值蒸發(fā)151億美元。《王者榮耀》的防沉迷系統(tǒng)，被眾多媒體稱為“史上最嚴(yán)防沉迷措施”。目前，各大網(wǎng)絡(luò)游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統(tǒng)規(guī)則。廠商實(shí)名認(rèn)證規(guī)定防沉迷系統(tǒng)基本原則網(wǎng)易

暴雪（1）創(chuàng)建游戲通行證必須輸入本人真實(shí)姓名和身份證號(hào)碼。

（2）未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)。健康時(shí)間（3小時(shí)以下）不作限制；疲勞時(shí)間（35小時(shí)）游戲收益[注]下降為50%；不健康時(shí)間（5小時(shí)以上）游戲收益為0．王者

榮耀

（騰訊）（1）實(shí)名認(rèn)證流程同上。

（2）未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)，對(duì)應(yīng)措施分未滿12周歲、及1318周歲兩檔。未實(shí)名認(rèn)證的被默認(rèn)為12周歲以下。（1）每日此類賬號(hào)累計(jì)登錄游戲時(shí)長(zhǎng)：12周歲及以下用戶不可超過1小時(shí)；1318周歲用戶不可超過2小時(shí)。

（2）所有未滿18周歲用戶，家長(zhǎng)可以在“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”關(guān)聯(lián)賬號(hào)，查詢其游戲記錄，自主設(shè)置游戲時(shí)間、消費(fèi)額度，可以一鍵禁止子女繼續(xù)游戲。實(shí)際上，網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史。2005年到2011年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門發(fā)布了多個(gè)“游戲防沉迷”條例：2005年的《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》主要針對(duì)7家運(yùn)營(yíng)商11款游戲，要求疲勞時(shí)間收益減半，不健康游戲時(shí)間收益為零；2007年的《關(guān)于保護(hù)未成年人身心健康實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)的通知》針對(duì)全國(guó)所有游戲，要求必須在原有網(wǎng)絡(luò)游戲中增加防沉迷系統(tǒng)；2011年的《關(guān)于啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷實(shí)名驗(yàn)證工作的通知》繼續(xù)針對(duì)全國(guó)所有網(wǎng)絡(luò)游戲，規(guī)定對(duì)所有游戲玩家進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，未滿18歲或虛假身份的自動(dòng)納入游戲防沉迷系統(tǒng)。然而，以上政策執(zhí)行得仍不到位。根據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的《中國(guó)游戲綠色度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，自2013年以來，設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量有所增加，但在當(dāng)年所有測(cè)評(píng)游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒有設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量仍占到當(dāng)年所有測(cè)評(píng)游戲數(shù)量的71%。（摘編自《澎湃網(wǎng)：防止小學(xué)生沉迷游戲，防沉迷系統(tǒng)是最佳方案嗎？》）材料二：《2016年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，去年網(wǎng)游用戶數(shù)量達(dá)到5.66億人，同比增長(zhǎng)5.9%。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從幾歲的中小學(xué)生到40多歲的中青年都有沉溺于網(wǎng)游的玩家。因?yàn)榧彝リP(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界中尋求精神寄托。而對(duì)于中年人來說，他們希望在網(wǎng)游的虛擬世界里獲得在現(xiàn)實(shí)工作中難以取得的成就感。據(jù)一些游戲設(shè)計(jì)師介紹，企業(yè)內(nèi)部對(duì)游戲設(shè)計(jì)的考評(píng)就是靠每日活躍玩家（DU）等指標(biāo)，為了達(dá)到目的，游戲就會(huì)每天搞整點(diǎn)活動(dòng)等，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)。某些游戲廠商雖然推出游戲防沉迷系統(tǒng)，但通過使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游戲。因?yàn)榫W(wǎng)游后臺(tái)沒有核查申請(qǐng)人和玩家是否為同一人，實(shí)名制根本落不到實(shí)處。以游客身份登錄的，雖然系統(tǒng)默認(rèn)為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備。（摘編自《鳳凰網(wǎng)：防沉迷系統(tǒng)形同虛設(shè)亟須實(shí)行游戲分級(jí)制》）材料三：武漢市教科院德育研究室主任王一凡說，防止沉迷網(wǎng)游最關(guān)鍵的是家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該多培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)中的興趣愛好，加強(qiáng)和孩子的交流與溝通，對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品應(yīng)該進(jìn)行管控和限制。另一方面，作為游戲運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，真正落實(shí)實(shí)名認(rèn)證。社會(huì)公眾以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)涉及色情暴力的游戲及時(shí)舉報(bào)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還應(yīng)大力推薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色游戲。“揚(yáng)清是激濁最有效的手段，當(dāng)前亟待扶持一批具有強(qiáng)大影響力、吸引力的綠色游戲?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院副院長(zhǎng)曹三省說，青少年受到網(wǎng)游的吸引，說明網(wǎng)游有強(qiáng)大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應(yīng)建立有效的推動(dòng)機(jī)制，把綠色游戲當(dāng)成產(chǎn)業(yè)來做，并對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)更多的企業(yè)越來越綠色。要用運(yùn)動(dòng)鍛煉、興趣愛好、綠色游戲等來占據(jù)青少年的閑暇時(shí)光，有效促進(jìn)身心健康。（摘編自《新華網(wǎng)：網(wǎng)游在和我們爭(zhēng)時(shí)間？》）[注]游戲收益：指在游戲中取得的經(jīng)驗(yàn)值和虛擬貨幣。7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．

B．

C．

D．

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．大力推行綠色游戲，運(yùn)動(dòng)鍛煉等有益活動(dòng)，有助于促進(jìn)青少年的身心健康。B．當(dāng)前不少成年玩家沉溺于網(wǎng)游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。C．那些家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。D．十多年前游戲防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本就已經(jīng)在各大游戲廠商中廣泛推行。9.當(dāng)前游戲防沉迷系統(tǒng)取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（1013題，共19分）樂運(yùn)，字承業(yè)，南陽(yáng)清陽(yáng)人。運(yùn)少好學(xué)，涉獵經(jīng)史。年十五而江陵滅，隨例遷長(zhǎng)安。其親屬等多被籍沒，運(yùn)積年為人傭保，皆贖免之。事母及寡嫂甚謹(jǐn)，由是以孝聞。梁故都官郎瑯邪王澄美之，次其行事為《孝義傳》。性方直，未嘗求媚于人。為露門學(xué)士。前后犯顏屢諫武帝，多被納用。建德二年，除萬年縣丞。抑挫豪右，號(hào)稱強(qiáng)直。武帝嘉之，特許通籍，事有不便于時(shí)者，令巨細(xì)奏聞。武帝嘗幸同州，召運(yùn)赴行在所。既至，謂曰：“卿言太子如何人？”運(yùn)曰：“中人也?！睍r(shí)齊王憲以下并在帝側(cè)，帝顧謂憲等曰：“百官佞我，皆云太子聰明睿智，唯運(yùn)云中人，方驗(yàn)運(yùn)之忠直耳。”于是因問運(yùn)中人之狀。運(yùn)對(duì)曰班固以齊桓公為中人管仲相之則霸豎貂輔之則亂可與為善亦可與為惡也帝曰我知之矣遂妙選宮官以匡弼之。及武帝崩，宣帝嗣位，葬訖，詔天下公除①。運(yùn)上疏曰：“三年之喪，自天子達(dá)于庶人。先王制禮，安可誣之?！睍?，帝不納。自是德政不修，而昏暴滋甚。運(yùn)乃輿櫬②詣朝堂，陳帝八失。帝大怒，將戮之。內(nèi)史元嚴(yán)諫，因而獲免。翌日，帝頗感悟，召運(yùn)謂之曰：“朕昨夜思卿所奏，實(shí)是忠臣。”乃賜御食以賞之。朝之公卿，初見帝甚怒，莫不為運(yùn)寒心。后見獲賞，又皆相賀，以為幸免獸口。內(nèi)史鄭譯常以私事請(qǐng)托，運(yùn)不之許，因此銜之。及隋文帝為丞相，譯為長(zhǎng)史，遂左遷運(yùn)為廣州滍陽(yáng)令。開皇五年，轉(zhuǎn)毛州高唐令。頻歷二縣，并有聲績(jī)。運(yùn)常愿處一諫官，從容諷議，而性訐直，為人所排抵，遂不被任用。乃發(fā)憤錄夏、殷以來諫爭(zhēng)事，集而部之，名曰《諫苑》。奏上之，隋文帝覽而嘉焉。（選自《北史·樂運(yùn)傳》，有刪改）【注】①公除：指帝王身負(fù)國(guó)事之重，因公權(quán)宜禮制，除下喪服。②輿櫬（chèn)：載棺以隨。10.下列對(duì)畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.運(yùn)對(duì)曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸豎貂／輔之則亂／可與為善／亦可與為惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之B.運(yùn)對(duì)曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸／豎貂輔之則亂／可與為善／亦可與為惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之C.運(yùn)對(duì)曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸豎貂／輔之則亂可與為／善亦可與為／惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之D.運(yùn)對(duì)曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸／豎貂輔之則亂可與／為善亦可／與為惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.行在，亦稱“行在所”，指天子所在的地方。專指天子巡行所在之地。B.崩，指死亡。古代對(duì)死亡有專門稱呼，天子、諸侯或皇后死稱“崩”，皇子、公主或者寵妃死稱“薨”。C.庶人，也叫“庶民”。西周以后對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的稱謂，其身份比奴隸高。D.遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況,古代常在“遷”字之前或之后加一個(gè)字予以區(qū)分，如降級(jí)叫左遷、遷謫、遷削。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.樂運(yùn)不顧個(gè)人安危，敢于犯顏直諫。他上疏反對(duì)皇帝不按先王禮儀服喪的做法；他帶著棺材到朝堂以死相諫，陳述皇帝的八大過失。B.樂運(yùn)敢于打擊權(quán)貴，深得皇帝信任。他在擔(dān)任萬年縣丞時(shí)，抑制、打擊豪門大族，號(hào)稱剛強(qiáng)正直。C.樂運(yùn)夙有大志，但仕途坎坷。他希望做一名從容的諫官，然而秉性剛直，被人排斥打擊，未能如愿，最后只好發(fā)憤編纂《諫苑》。D.樂運(yùn)顧念親屬，以孝聞名。他以做雇工的方式積累財(cái)物，救助陷入困境中的親屬；他盡心侍奉母親和寡嫂，事跡如同《孝義傳》中記載的人物。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）百官佞我，皆云太子聰明睿智，唯運(yùn)云中人，方驗(yàn)運(yùn)之忠直耳。（2）內(nèi)史鄭譯常以私事請(qǐng)托，運(yùn)不之許，因此銜之。（二）古代詩(shī)歌閱讀（1415題共11分）唐崇徽公主手痕①歐陽(yáng)修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？玉顏?zhàn)怨艦樯砝?，肉食何人為?guó)謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。【注】①崇徽公主，唐代宗時(shí)與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。姓仆固氏，唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺(tái)。傳說公主出嫁回鶻時(shí)，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。14.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A．詩(shī)從對(duì)比開始，不離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠(yuǎn)嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。B．此詩(shī)是一首懷古詩(shī)，詩(shī)人借古生情，其主旨是表現(xiàn)，為崇徽公主遠(yuǎn)嫁這一歷史悲劇而感到悲傷凄涼。C．頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇?。詩(shī)人在這里化用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸夜月魂”（《詠懷古跡》）詩(shī)意，一個(gè)“魂”字，使詩(shī)情變得更為深婉。D．頸聯(lián)詩(shī)人寓于兩對(duì)矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對(duì)仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩(shī)言之，第一等詩(shī)；以議論言之，第一等議論也?！盓．全詩(shī)隨著詩(shī)人感情的變化而發(fā)展，從憐惜到憤慨，戛然而止，把讀者的感情之流導(dǎo)入詩(shī)人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。15.這首詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）李白《蜀道難》中，“”一句寫行人面對(duì)路途的艱難、山的高危，只好手按胸膛而無可奈何。（2）白居易《琵琶行》詩(shī)中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來的句子，。（3）韓愈《師說》一文中用“，”兩句批判了士大夫以社會(huì)地位為借口而恥于互相學(xué)習(xí)的心理。第Ⅱ卷表達(dá)題（80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加線成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）①歐洲杯決賽場(chǎng)上，隨著葡萄牙前鋒埃德爾在加時(shí)賽第109分鐘的一腳勁射破門。整個(gè)球場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來，葡萄牙球迷熱情的歡呼聲、叫喊聲不絕如縷。②都市職場(chǎng)女性劇《歡樂頌》播出以來，大家評(píng)價(jià)很高，叫好聲一片，它成了2016年炙手可熱的電視劇目之一。③除了朋友圈里的微商推銷外，張女士還常被各種名目的諸如“最萌寶貝”“最美人物”等等投票刷屏搞得不勝其煩。④畢加索的抽象畫風(fēng)格為何引人注目人們一直對(duì)此莫衷一是。即便是同一個(gè)欣賞者，在不同時(shí)間去看畢加索的作品，感受似乎都有所不同。⑤市民對(duì)城市日益堵塞的交通怨言頗多，但市民是否深刻反思過自己對(duì)紅燈視而不見、橫穿公路、跨越防護(hù)欄等不可理喻的行為呢。⑥每個(gè)人都希望自己身邊的人和事都是美好的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，真的沒有毫無瑕疵的人或事，因此不必求全責(zé)備。A.③④⑥B.②③⑤C.①②⑤D.①④⑥18.下列各句沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.“微塵”們是普通而又平凡的群體，在國(guó)內(nèi)不僅扶貧濟(jì)困，在國(guó)際上對(duì)遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的國(guó)家，也伸出援助之手，而且捐助的數(shù)額巨大。B.隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，我國(guó)網(wǎng)民大幅度提高，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得到了迅猛的發(fā)展，成為新世紀(jì)文學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。C.農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市的要求，以城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了極為有利的條件。D.在文化遺產(chǎn)的消費(fèi)和保護(hù)過程中，如何讓更多的文化遺產(chǎn)不因黃金周旅游、新農(nóng)村建設(shè)等方面而貶值，這是今天的中國(guó)文化面對(duì)的一個(gè)重要課題。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A.因?yàn)榻拥脚R時(shí)任務(wù)，我今日無法光臨貴府的宴會(huì)，對(duì)此深表歉意，同時(shí)托舍弟帶去薄禮一份，還請(qǐng)笑納。B.感謝老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，但如今找工作很不容易，還請(qǐng)老師鼎力相助，若能得一枝之棲，我就十分滿足了。C.朋友遠(yuǎn)在大山支教，那里風(fēng)景秀美，他常常給我寄當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景照，一年時(shí)間我己經(jīng)惠存了上百?gòu)堈掌.朋友遠(yuǎn)道而來，主人由于沒有計(jì)劃好時(shí)間而沒能及時(shí)出門迎接，深感抱歉，見到朋友便說：“久違，久違了?！?0.依次排列下面語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①無論歲月怎么發(fā)黃，那不染塵埃的情感，終會(huì)在記憶發(fā)黃的紙頁(yè)上留有痕跡②雖然書信正在悄無聲息地漸離我們的生活，但那份美麗，依然值得我們永久地回味③它承載的不僅僅是一種懷舊的情緒，更是一種文化④那人情似紙般的純凈，不假修飾、任情感宣泄的年代⑤書信曾是人們交流信息和情感的一種傳統(tǒng)方式⑥我們懷念那用筆帶著心血書寫思念的時(shí)代。A.⑥④②⑤①③ B.⑤③⑥④①② C.⑥④③②①⑤ D.⑤③②⑥④①21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）語(yǔ)言是文化的載體和重要表現(xiàn)形式，不同的方言對(duì)應(yīng)的是多元化的社會(huì)文化、風(fēng)土人情。最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等，往往是依托于方言的背景，方能展現(xiàn)其特色與魅力。那么①，其對(duì)應(yīng)的文化表現(xiàn)形式也將隨之凋零。所以，僅從保護(hù)文化多樣性的層面，我們也需要保護(hù)方言。不過，在主張“共同語(yǔ)言”的現(xiàn)代社會(huì)，②，仍然存在不同意見的交鋒。其中一個(gè)重要理由，如語(yǔ)言學(xué)家周有光曾指出的，“大都會(huì)必然是用全國(guó)的各種語(yǔ)言甚至是世界的各種語(yǔ)言”。言下之意，③。但保護(hù)難度大，并不意味著可以完全任由方言消逝，如何保護(hù)才是關(guān)鍵。①②③22.作為三國(guó)時(shí)代名人，諸葛亮的事跡流傳千古，人們經(jīng)常用文字討論他的功過得失。下面是后人書寫的兩副楹聯(lián)中的短語(yǔ)，請(qǐng)把這些短語(yǔ)重新組合成兩副對(duì)聯(lián)，其中一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)已經(jīng)給出。（不得遺漏短語(yǔ)）（3分）從古知兵非好戰(zhàn)一詩(shī)二表則反側(cè)自消三分鼎萬古千秋不審勢(shì)五丈原后來治蜀要深思即寬嚴(yán)皆誤能攻心（1）上聯(lián)：一詩(shī)二表三分鼎下聯(lián)：___________________（2）上聯(lián)：____________________________，___________________下聯(lián)：____________________________，___________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位年輕人向大師訴苦，說他常遭人妒忌，招人冷箭。“你應(yīng)該高興才是，這不正說明你比別人優(yōu)秀嗎?”大師問，“那些冷箭都射中你了嗎?”“射中了?！蹦贻p人說，“這些冷箭讓我傷痕累累?！薄斑@說明你與他們之間的距離并不相差太大，你還在他們冷箭的射程之內(nèi)?！贝髱熣f?！霸鯓硬拍懿槐焕浼渲心?”年輕人問?！叭プ屪约焊觾?yōu)秀，”大師說，“優(yōu)秀到你在他們冷箭的射程之外?！币螅孩俳Y(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度；②自定立意，自擬標(biāo)題；③寫成議論文，文體特征鮮明；④不要套作，不得抄襲

參考答案與解析1．C【解析】A.原文說：青春以獨(dú)有的姿態(tài)綻放芳華，與“你觸摸了我”相比，“芳華”這個(gè)名字更能觸發(fā)一代人對(duì)青春時(shí)代的集體懷念與致敬；B.因果倒置，原文“這種清醒和警惕決定了小說的寫作方式”，這種安排頗有德國(guó)作家布萊希特“陌生化”理論的味道；D.原文是：如寫《陸犯焉識(shí)》，她親自去青海農(nóng)場(chǎng)實(shí)地采訪。她以一種新聞?dòng)浾呤降膰?yán)謹(jǐn)與敏銳，探尋秘密，發(fā)現(xiàn)人物，收集細(xì)節(jié)，然后重新編織成一個(gè)個(gè)故事。不是《芳華》。故選C。此題考查學(xué)生把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。2．D【解析】D項(xiàng).“舉例論證個(gè)體會(huì)湮沒在集體敘說中而失語(yǔ)”，原文是：正是源于個(gè)人記憶被集體敘說覆蓋后的困惑感與無力感。故選D。此題考查學(xué)生對(duì)文本論證的分析能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點(diǎn)的過程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）及其作用。最后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀，明辨正誤。3．B【解析】B.原文是“而在處理以《芳華》等為代表的文工團(tuán)題材時(shí)，面對(duì)最為切近真實(shí)的生命體驗(yàn)，曾經(jīng)的文工團(tuán)員嚴(yán)歌苓恰如其分地保持了距離”，而不是“寫作要對(duì)外部體驗(yàn)和個(gè)人生命體驗(yàn)保掙恰如其分的距離”。故選B。此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。4.AC；【解析】B項(xiàng)“干出令人痛心的違法亂紀(jì)的事情”絕對(duì)化了，這是小梁遵守原則的一種體現(xiàn)；D項(xiàng)沒有外貌描寫。E項(xiàng)沒有因果關(guān)系，保證官員清正廉明、官場(chǎng)風(fēng)清氣正的關(guān)鍵性因素，不是“驗(yàn)鈔機(jī)”，而是官員自身的個(gè)人品質(zhì)；故選AC。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。5.①故事情節(jié)方面“驗(yàn)鈔機(jī)”是貫穿全文的線索，小說情節(jié)圍繞它展開；②塑造人物形象，“驗(yàn)鈔機(jī)”是比喻手法，這個(gè)比喻說明了趙德法就像檢驗(yàn)鈔票真假的“驗(yàn)鈔機(jī)”，他專門檢驗(yàn)人的善惡美丑；也有力地表現(xiàn)了趙德法人生經(jīng)驗(yàn)豐富，具有辨人智慧和眼光的形象。③暗示了主題：在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，要正直做人、成就事業(yè)，每個(gè)人心中都應(yīng)該有檢驗(yàn)鑒別人的真假善惡的法寶，這樣才能保證不至于在人生道路上犯錯(cuò)誤。④設(shè)置了懸念，吸引讀者，能夠激發(fā)閱讀興趣；答對(duì)3點(diǎn)即可得滿分?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生把握文章標(biāo)題的作用的能力。文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。本文標(biāo)題“驗(yàn)鈔機(jī)”是文中極為重要的一個(gè)線索，在文中起到一個(gè)設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣的基本作用，同時(shí)“驗(yàn)鈔機(jī)”比喻檢驗(yàn)人道德美與丑陋的重要法寶，突出每個(gè)人都必須在心中有一個(gè)“驗(yàn)鈔機(jī)”，不禁檢驗(yàn)別人，更要檢驗(yàn)自己。6.答案一：我認(rèn)為梁醒是小說的主人公。因?yàn)棰倭盒言谛≌f中占支配地位，趙德法的主要行為依托梁醒來展開。②梁醒在小說中的表現(xiàn)或人生遭際正有力地表現(xiàn)出小說的主題，在復(fù)雜的社會(huì)中，官員要有辨識(shí)善惡美丑的法寶。③梁醒這個(gè)人物自始至終貫穿全篇，在小說情節(jié)展開、收束及表現(xiàn)主題方面的作用更重要。

答案二：我認(rèn)為趙德法是小說的主人公。因?yàn)棰傩≌f主要圍繞趙德法這個(gè)“驗(yàn)鈔機(jī)”來展開故事情節(jié)，梁醒事業(yè)成功有他的功勞。②趙德法這個(gè)形象豐滿，有立體感，給讀者印象更深刻。③趙德法刑滿釋放后勇于改過，他的臨終遺言給現(xiàn)實(shí)中的官員一個(gè)深刻的警示，這也有力地表現(xiàn)了部分主題?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生個(gè)性化閱讀和善意解讀的基本能力。判斷是否主人公要看在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想，而不是以著墨的多少判斷。“主人公”的定義：主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。兩者都可以贊成。7.B【解析】根據(jù)材料一第1段的敘述，《王者榮耀》推出“史上最嚴(yán)防沉迷措施”是迫于公眾壓力，因此這并不能說明他們比其他企業(yè)更為積極。

8.D【解析】根據(jù)材料一最后一段可知，游戲防沉迷系統(tǒng)一直未能得到廣泛推行。

9.①游戲廠商為了經(jīng)濟(jì)利益執(zhí)行不力；②不少青少年希望在網(wǎng)游中尋求精神寄托；③有關(guān)部門監(jiān)管不到位；④家庭關(guān)懷、學(xué)校教育有所缺失。

【解析】作答本題主要從“游戲廠商”“青少年本身”“監(jiān)管部門”“家庭關(guān)懷、學(xué)校教育”的角度進(jìn)行分析。相關(guān)信息有：

材料二“因?yàn)榧彝リP(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界中尋求精神寄托”；

“因?yàn)榫W(wǎng)游后臺(tái)沒有核查申請(qǐng)人和玩家是否為同一人，實(shí)名制根本落不到實(shí)處。以游客身份登錄的，雖然系統(tǒng)默認(rèn)為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備”；

材料三“防止沉迷網(wǎng)游最關(guān)鍵的是家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該多培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)中的興趣愛好，加強(qiáng)和孩子的交流與溝通，對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品應(yīng)該進(jìn)行管控和限制。另一方面，作為游戲運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，真正落實(shí)實(shí)名認(rèn)證”。

根據(jù)上述信息概括即可。

10.B【解析】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中注意“可與為善”和“亦可與為惡”“管仲相之則霸”“豎貂輔之則亂”結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.B【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中B項(xiàng)，諸侯死稱“薨”。12.D【解析】這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中D項(xiàng)，“事跡如同《孝義傳》中記載的人物”不符文意，原文“次其行事為《孝義傳》”。13.(1)百官討好我，都說太子聰穎明智，只有樂運(yùn)說是平常人，正好證明樂運(yùn)的忠誠(chéng)正直啊。（2）內(nèi)史鄭譯經(jīng)常以私事請(qǐng)求托付，樂運(yùn)沒有答應(yīng)他，鄭譯因此記恨他【解析】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，佞：討好；云：說，中人：一般人，平常人；驗(yàn)：證明。有不利于時(shí)政的事；巨細(xì)：無論大?。唬?點(diǎn)4分，句意1分）請(qǐng)托：托付；不之許：賓語(yǔ)前置句，沒有答應(yīng)他；銜：記恨。（3點(diǎn)4分，句意1分）參考譯文：樂運(yùn)，字承業(yè)，是南陽(yáng)清陽(yáng)人。樂運(yùn)少年時(shí)就喜歡學(xué)習(xí)，涉獵經(jīng)書史籍。十五歲時(shí)（梁的都城）江陵被攻占，（樂運(yùn)）按照慣例被送到長(zhǎng)安。他的親屬大多被沒收家產(chǎn)（成為奴婢），樂運(yùn)多年給別人做雇工。（樂運(yùn)）用財(cái)物把親屬都贖為平民。他侍奉母親和守寡的嫂嫂很恭敬，因此憑著有孝行聞名，梁故都官郎瑯邪郡的王澄贊賞他，編列他的品行事跡寫進(jìn)《孝義傳》。樂運(yùn)秉性正直，未曾討好別人。擔(dān)任露門學(xué)士。前后多次冒犯勸諫武帝，多被采用。建德二年，任命為萬年縣丞。樂運(yùn)抑制打擊豪門大族，號(hào)稱剛強(qiáng)正直。武帝嘉獎(jiǎng)他，特許他記名于門籍隨時(shí)進(jìn)入宮中，有不利于時(shí)政的事，令他無論大小都可以奏報(bào)。武帝曾經(jīng)到同州巡視，召樂運(yùn)趕赴同州。樂運(yùn)到后，武帝對(duì)他說：“你說太子是什么樣的人？”樂運(yùn)回答：“是平常人?！碑?dāng)時(shí)齊王宇文憲及以下的大臣都在武帝身邊，武帝回頭對(duì)宇文憲等人說：“百官討好我，都說太子聰穎明智，只有樂運(yùn)說是平常人，正好證明樂運(yùn)的忠誠(chéng)正直啊?！庇谑怯謫枠愤\(yùn)平常人是什么樣子的。樂運(yùn)回答說：“班固認(rèn)為齊桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸業(yè)，豎貂輔佐他國(guó)家就亂?？梢院退龊檬?，也可以和他做壞事?！蔽涞壅f：“我知道了?！庇谑蔷途x東宮官員來匡正輔導(dǎo)太子。等到武帝去世，宣帝繼承帝位，葬禮剛剛結(jié)束，就下詔因國(guó)事繁忙，皇帝臨時(shí)除去喪服。樂運(yùn)上奏疏說：“三年服喪期，從天子到平民百姓（都應(yīng)遵循）。先王禮儀，怎么可以改變呢?！弊嗍璩噬希鄄唤邮?。從這以后宣帝不修德政，而糊涂?jī)幢└訁柡?。樂運(yùn)于是帶著棺材到朝堂以死相諫，陳述宣帝的八大過失。宣帝大怒，準(zhǔn)備殺掉他。內(nèi)史元嚴(yán)勸諫，因而得以免死。第二天，宣帝稍微有點(diǎn)感悟，召見樂運(yùn)并且對(duì)他說：“我昨天夜里思考你所奏的事，你實(shí)在是忠臣?！庇谑琴n給他帝王飲食來獎(jiǎng)賞他。滿朝的公卿，起初見宣帝很憤怒，無不為樂運(yùn)擔(dān)心。后來見他受到賞賜，又都祝賀他，認(rèn)為他是幸免于虎口。內(nèi)史鄭譯經(jīng)常以私事請(qǐng)求托付，樂運(yùn)沒有答應(yīng)他，鄭譯因此記恨他。當(dāng)隋文帝為丞相時(shí)，鄭譯擔(dān)任長(zhǎng)史，于是將樂運(yùn)降職為廣州滍陽(yáng)縣令。開皇五年，轉(zhuǎn)任毛州高唐縣令。連續(xù)歷任二縣，都有聲譽(yù)政績(jī)。樂運(yùn)常常希望能做一名諫官，可以從容不迫地進(jìn)行勸諫議論，然而他秉性剛直，被人排斥打擊，最終未被任用為諫官。于是就發(fā)憤抄錄夏朝、商朝以來直言諫爭(zhēng)的事例，集合成一部書，取書名叫《諫苑》。將書奏上，隋文帝閱讀后贊賞他。

14.BE（B2分，E3分）【解析】B項(xiàng)，這首詩(shī)的主旨不僅是有灑同情之淚的悲傷凄涼，更有啟發(fā)人們?cè)谏畛恋陌г怪羞M(jìn)而對(duì)這些女子的個(gè)人悲劇加以政治上的思考，激起人們對(duì)許多不能遠(yuǎn)謀的肉食者的憤慨。是一曲飽蘊(yùn)憤懣之情的悲歌。主旨分析不全面；E項(xiàng)，全詩(shī)隨著詩(shī)人感情的變化而發(fā)展，從憐惜、憤慨直至無可奈何的嘆息，在時(shí)間上，則兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩(shī)情波瀾起伏，把讀者的感情之流導(dǎo)入詩(shī)人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。情感脈絡(luò)不準(zhǔn)確。故選BE。此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的能力。需要通讀詩(shī)歌，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，注意結(jié)合注釋，在此基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)歌情感，把握詩(shī)歌表達(dá)技巧。這類題綜合性強(qiáng)，可以用排除法做。15.（1）表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)嫁女子深切的同情和對(duì)統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)統(tǒng)治嚴(yán)酷，對(duì)外茍且偷安，忍辱求和的不滿。（2分）（2）作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆，長(zhǎng)嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報(bào)之以嘆息。下一句用以景結(jié)情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。（手法答對(duì)兩種即可得4分）【解析】結(jié)合注釋和詩(shī)歌內(nèi)容可知，尾聯(lián)抒發(fā)了作者對(duì)遠(yuǎn)嫁女子深切的同情和對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安，忍辱求和的不滿?！翱諊@息”直抒胸臆，寫其同情；“巖花野草自春秋”以景結(jié)情，用崖花野草年復(fù)一年春秋更替的無情對(duì)比人的有情。本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度和表達(dá)技巧的能力。命題從全局入手，直接考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的分析和概括。此類試題是詩(shī)歌鑒賞考查的重中之重，在歷年高考古代詩(shī)歌鑒賞中都有重要體現(xiàn)?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩(shī)詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩(shī)歌的意象特征、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩(shī)歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。16.（1）以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)（3）位卑則足羞官盛則近諛(每句1分，錯(cuò)字、漏字、添字都不得分