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古典詩詞表示技巧鑒賞(一)

修辭手法古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第1頁1/69考點導讀①鑒賞古代詩歌形象、語言、表示技巧；②評價古代詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度。表示技巧古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第2頁2/691、整體了解表示技巧。2、掌握常見修辭手法及其效果。學習目標：古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第3頁3/69修辭手法表現(xiàn)手法

篇章結(jié)構(gòu)表示方式文藝表現(xiàn)方法表示技巧古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第4頁4/69修辭手法

比喻、借代、夸大、對偶、

比擬、排比、設(shè)問、反問、

起興、雙關(guān)、疊詞、互文等；古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第5頁5/69表現(xiàn)手法：

文藝表現(xiàn)方法虛實結(jié)合、用典、聯(lián)想想像、襯托（正襯或反襯）襯托、渲染、象征、對比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古諷今、對寫法表示方式記敘描寫議論抒情抒情可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。動靜結(jié)合、多角度描寫、細節(jié)描寫、渲染、白描古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第6頁6/69篇章結(jié)構(gòu)先景后情、先情后景、以景結(jié)情、重章疊句、卒章顯志、抑揚、

伏筆鋪墊、照應(yīng)、以小見大、對比古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第7頁7/69修辭手法：比喻借代夸大對偶比擬排比設(shè)問反問起興雙關(guān)疊詞互文練習古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第8頁8/69

用一個事物或情景來比作另一個事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。

1．比喻古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第9頁9/69望洞庭

唐-劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，

白銀盤里一青螺。洞庭君山詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下山比做銀盤里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第10頁10/69江上看山（宋·蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜回繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。【析】此詩將江兩岸群山喻為馬群，且以行船為參考物，把群山那一靜態(tài)景物動化，寫得形象生動。“飛鳥”喻“孤帆”，突出了舟行之快。比喻比喻使詩歌所描繪意象愈加形象生動外，能突出事物特征。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第11頁11/69比喻能將抽象化為詳細，能將無形化為有形。比喻思索：

你能想起哪些“化抽象為詳細，化無形為有形”詩句？離愁漸遠漸無窮，迢迢不停如春水。

（歐陽修《踏莎行》）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

（李煜《虞美人》）離恨恰如春草，更行更遠還生。

（李煜《清平樂》）………古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第12頁12/69近試獻張水部①朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？[注釋]①這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，以試探底細詩。②舅姑：公婆。比喻通篇用比喻。巧借新婦拜見公婆前忐忑不安而又充滿希望心理，寫自己應(yīng)試前擔心而又希望得到賞識心態(tài)。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第13頁13/69不直接說出要表示事物，而借用相關(guān)事物代替。

用借代手法能夠使語言簡練、含蓄，同時，能突現(xiàn)描寫對象特征，引發(fā)讀者聯(lián)想。2、借代古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第14頁14/69“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）

詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉茂盛和花凋零。

李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”

"吳鉤"，古代吳地生產(chǎn)一個彎刀。這里代指精良武器。借代古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第15頁15/69①詩中以“絲竹”代音樂；

②詩中“鞍馬”代客人；

③詩中以“杜康”代酒。①“終歲不聞絲竹聲”

------白居易《琵琶行》

②“門前冷落鞍馬稀”

------白居易《琵琶行》③“何以解憂，惟有杜康”

-------曹操《短歌行》借代古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第16頁16/69“長安”原為漢唐都城，后世也作為其國都代稱。郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。

------辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》借代古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第17頁17/693、夸大

為了表示某種強烈感情，突出事物某個特征，作者借助于想象，對事物形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描述。

有更突出、更鮮明地表示事物作用。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第18頁18/69“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”

（李白《秋浦歌》）愁生白發(fā)，詩人用夸大手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思深重?？浯蠊糯姼梃b賞之修辭手法大全課件第19頁19/69陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

三萬里河東入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年。

夸大詩中“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸大，正是這些夸大描寫，把詩人對祖國熱愛，對茍且偷安、不去收復失地求和派憤懣，以及對遺民遭受苦難深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第20頁20/69是指把字數(shù)相等或大致相等、結(jié)構(gòu)相同或相同、意義相關(guān)兩個句子或短語對稱地排列在一起。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。4、對偶古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第21頁21/69“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

------（杜甫《登高》）

“無邊落木”對“不盡長江”使詩意境顯得遼闊深遠，“蕭蕭”落葉聲對“滾滾”水勢更使人認為氣象萬千。更主要是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬苦痛。對偶古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第22頁22/69把物看成人來描寫叫擬人，或把人看成物來描寫叫擬物。比擬能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動，還可使詩人表意愈加豐富。5、比擬古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第23頁23/69山園小梅［1］眾芳搖落獨暄妍［2］，占盡風情向小園［3］。疏影橫斜水清淺［4］，暗香浮動月黃昏［5］。霜禽欲下先偷眼［6］，粉蝶如知合斷魂［7］。幸有微吟可相狎［8］，不須檀板共金尊［9］?！咀⑨尅浚?］暄妍：明媚鮮麗，形容梅花開得茂盛美好。［4］疏影：疏淡梅枝花影。［6］霜禽：依林逋“梅妻鶴子”之情趣，解作“白鶴”為佳［7］合：應(yīng)。斷魂：銷魂，形容神往。［8］微吟：低吟。狎：親近，撫愛。［9］檀板：檀木制成拍板，此處指歌唱。金尊：金樽，精美酒杯，此處指飲酒。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采取了擬人手法。

“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸大到極點。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第24頁24/69把物人格化，不但能夠使描繪生動形象，而且表意也愈加豐富。

比擬新晴劉頒

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。詩中將“南風”人格化，經(jīng)過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適心情，以及對南風“惡作劇”親切喜愛之情。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第25頁25/69杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！姼杓毮伾鷦拥孛枥L了春夜雨景，并以擬人化手法，寫出了夜雨神奇，喜悅之情躍然紙上。比擬杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第26頁26/69清平樂黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有些人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。該詞利用擬人修辭，賦予抽象“春”以詳細人特征。經(jīng)過詞人主觀感受，反應(yīng)出春天可愛和春去可惜，愛春惜春之情溢于言表，給讀者以強烈感染。比擬古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第27頁27/69把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語氣一致幾個句子或短語接連說出來?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙》）純用名詞組合，組成經(jīng)典環(huán)境6、排比這種修辭在詩詞中稱為“列錦”古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第28頁28/69列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，組成生動可感圖象，用以襯托氣氛，創(chuàng)造意境，表示情感一個修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同組成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美意境。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第29頁29/69利用此修辭可抵達藝術(shù)效果是：

①凝煉美。如：陸游《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”兩句，詩人即使省去了若干詞語，只選取了幾個關(guān)鍵名詞，但并不影響意義完整表示，語言凝練，意境開闊。列錦古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第30頁30/69②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出真意，從而收到良好表示效果。

北宋柳永名篇《雨霖鈴》中名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！痹娖銓懯菓偃酥g離愁別恨。詩人選擇了“楊柳岸”這個頗能惹人繾綣情思場景，再把“曉風”、“殘月”這兩個色調(diào)上一清新、一凄惋形象剪接進去，自然而然地形成一個朦朧、深遠又帶點神秘意味藝術(shù)境界。仔細品味，詩人很多無法直言表示情愫，全都寄寓在這些名詞連成畫面中，使人能夠“心領(lǐng)神會”，而且越咀嚼越認為情致纏綿、余韻深長了。列錦古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第31頁31/69③意境美。馬致遠《天沙凈·秋思》前三句，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，疊用九個名詞，寫出九種經(jīng)典事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖。這三句表面寫景，實則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞利用，有力地渲染出游子那種長久羈旅在外，不得與家人團聚凄戚悵惆、郁悶悲苦思想感情。情和景熔鑄成一個渾然天成藝術(shù)整體，創(chuàng)造出蕭瑟滄茫、深沉雋永意境，給人留下強烈而深刻印象。難怪王國維贊曰：“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句佳境。”（《人間詞話》）列錦古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第32頁32/69先提出問題，然后自己回答；或者故作疑問，自己不答，讓讀者去思索體會。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

7、設(shè)問古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第33頁33/69“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物英雄業(yè)績。設(shè)問古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第34頁34/69

如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。……”

開頭一句，以問引發(fā)。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象非凡------那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。設(shè)問古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第35頁35/69南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第36頁36/69憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第37頁37/69李白《子夜吳歌》之三長安一片月,萬戶搗衣聲。

秋風吹不盡,總是玉關(guān)情。

何日平胡虜,良人罷遠征?古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第38頁38/69

金陵酒肆留別?李白

風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第39頁39/69用疑問形式表示確定意思。用來加強語氣，表示強烈感情。

8、反問古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第40頁40/69百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？

------王安石《題烏江亭》使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必定。反問附：杜牧《烏江亭》

勝敗兵家事不期，

包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，

卷土重來未可知。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第41頁41/69起興，先言他物以引發(fā)所詠之辭。如“錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年”（

李商隱《錦瑟》），首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

9、起興古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第42頁42/69再如:孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”開頭這句既是起興，又是作比。詩人因物起興，以孔雀漂亮喻蘭芝?！拔謇铩北硎敬笾碌囟??！芭腔病豹q豫不前，心懷悱惻，這一句既寫了蘭芝心情，又表明全詩主題，畫龍點睛。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第43頁43/69在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表示出一個委婉含蓄情感，往往采取隱語、雙關(guān)修辭手法。10、雙關(guān)古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第44頁44/69竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！疚觥窟@是作者摹仿民歌體寫戀歌。它寫是一位沉醉在初戀中少女微妙復雜心理：她愛上了一位小伙子，可還沒有確實知道對方態(tài)度，所以既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔憂。“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語，“道是無晴卻有晴”，也就是“道是無情卻有情”。雙關(guān)古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第45頁45/69霧露隱芙蓉

見蓮不分明古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第46頁46/69“蓮”暗指“憐”(即“愛”)。水中芙蓉被一層輕紗般薄霧遮掩著，隱隱約約，朦朦朧朧，恰似他那曖昧不明態(tài)度。既形象地描繪出對方神情意態(tài),也揭示出自己又愛又怨心理。詩意境優(yōu)美，含蓄。

晉《子夜歌四十二首》之35：

我念歡，子行由豫情。

霧露隱芙蓉，見蓮不分明。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第47頁47/69春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當君懷歸日，是妾斷腸時。

春風不相識，何事入羅幃？【析】李白有相當數(shù)量詩作描摹思婦心理，《春思》是其中著名一首。在我國古典詩歌中，“春”字往往語帶雙關(guān)。它既指自然界春天，又能夠比喻青年男女之間愛情。詩題“春思”之“春”，就包含著這么兩層意思。

開頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，“絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思歸與“斷腸”相關(guān)合，增強了詩句音樂美與含蓄美。雙關(guān)古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第48頁48/69

疊字疊詞疊句作用：增強語言音樂美（韻律感）；起強調(diào)作用，使描述對象更

加生動形象，使思想感情表示更

為綿密波折。11、疊詞古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第49頁49/69尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。……------李清照《聲聲慢》開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依生活情景以及內(nèi)心深處凄涼。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第50頁50/69有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

-------《登高》杜甫古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第51頁51/69湖南高考題湖南卷15．閱讀下面宋詩，按照要求，完成賞析（5分）

示長安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]

草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

注：長安君為王安石（1021—1086）大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他還未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是怎樣表現(xiàn)這種情感。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語”表示了相逢歡樂，“話平生”則道盡了人生滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氣氛，在這么環(huán)境中，詩人更輕易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇撕唵危瑲g聚中有些許不足；“昏昏”則襯托了人物情感，暗示了將別傷痛。

頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表示了心中萬端悲慨。

（2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險遼國，時空拓展將悲意又加深了一層。

（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇撕唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則襯托了人物情感，暗示了將別傷痛。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第52頁52/6912、互文出于字數(shù)約束、格律限制或表示藝術(shù)需要，把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一邊而省文”。

了解這種互文時，必須把上下文保留詞語結(jié)合起來，使之相互補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習慣上稱之為“互文見義”。

古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第53頁53/69互文見義常見詩句：1、秦時明月漢時關(guān)?！冻鋈?/p>

其中“秦”與“漢”互補見義。即明月仍是秦漢時明月，關(guān)仍是秦漢時關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表示意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表示回到家中歡喜之情。不然既開是東閣門，怎么會坐西閣床呢？）互文古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第54頁54/693、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見”與“聞”互補見義。即“（當年我）常在岐王與崔九住宅里見到你并聽到你歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。）互文古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第55頁55/694、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

------《白雪歌送武判官歸京》5、主人下馬客在船

------《琵琶行》6、煙籠寒水月籠沙------《泊秦淮》7、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

------杜甫《客至》怎樣了解以下詩句互文古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第56頁56/69鞏固練習古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第57頁57/69（重慶卷）13．閱讀下面兩首詩，然后回答以下問題。(6分)惜牡丹花(唐)白居易惆悵階前紅牡丹，

晚來唯有兩枝殘。明朝風起應(yīng)吹盡，

夜惜衰紅把火看。海棠(宋)蘇軾

東風裊裊泛崇光，

香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，

故燒高燭照紅妝。

[注]崇光：美艷光彩。(1)蘇軾《海棠》詩前二句描寫了海棠花哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)

(2)蘇軾《海棠》與白居易《惜牡丹花》一樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)感情有何不一樣?(2分)(1)蘇軾《海棠》詩前二句描寫了海棠花哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃海棠花在春風中、月色下朦朧美；

后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第58頁58/69(天津卷)16.閱讀下面詩，回答以下問題。（5分）

黃氏延綠軒[明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。

雨過曉開簾，一時放春入。

[注]蕪，叢生草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣情景？

參考答案（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表示效果。

參考答案（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者欣喜之情。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第59頁59/69(山東卷)14．閱讀下面這首清詩，回答以下問題（8分）

出關(guān)①

徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?

[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。（1）詩前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一個？請簡明說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡明分析。

（2）①將館內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。

②“桃花”與“雪”分別指代故鄉(xiāng)溫馨與塞外清冷生活，在詩中含有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)情感。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第60頁60/69古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第61頁61/69年高考語文全國卷（一）12．閱讀下面一首唐詩，然后回答以下問題。（8分）

春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。⑴這首詩三、四兩句利用了哪種修辭方法？請詳細說明。⑵古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤苯嵌葋碣p析這首詩。⑴這首詩三、四兩句利用了哪種修辭方法？請詳細說明。答：（1）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健保盎ā睂Α傍B”，“自落”對“空啼”。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第62頁62/69閱讀孟郊《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！被卮鹨韵聠栴}問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月陽光來比喻慈母恩惠。說明慈母厚愛，兒女是無法報答。古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件第63頁63/69《長相思·其一》

作者：李白

長相思，在長安。

絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。

孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。

美人如花隔云端!

上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長地遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝?！咀⒔狻浚薄⒔j(luò)緯：俗稱紡織娘。２、金井闌：精美井闌。３、簟色寒：指竹席涼意。詩中重復抒寫似乎只是男女相思，把這種相思苦情表現(xiàn)得淋漓盡致；不過，“美人如花隔云端”就不象實際生活寫照，而有比喻意味。我國古典詩歌又含有以