統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊2 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊2《鄉(xiāng)下人家》(教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)內(nèi)容《鄉(xiāng)下人家》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊，本文以生動的筆觸描繪了鄉(xiāng)下人家獨特的生活環(huán)境和樸實的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好與和諧。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到鄉(xiāng)村生活的豐富多彩，感受到鄉(xiāng)村人家的純樸與善良，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)下人家生活的美好；學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思；能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者的思想感情。2.過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度價值觀：感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點1.鄉(xiāng)下人家獨特的生活環(huán)境和生活方式的理解。2.體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美之情。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片或視頻展示鄉(xiāng)村美景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知鄉(xiāng)下人家的生活。3.合作探究學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，交流對鄉(xiāng)下人家生活的理解和感受。4.課堂講解針對教學(xué)難點，教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點，鞏固學(xué)生的知識。六、板書設(shè)計1.《鄉(xiāng)下人家》2.課文結(jié)構(gòu)：總—分—總3.重點詞語：田園風(fēng)光、生活狀態(tài)、和諧美好4.課文主題：鄉(xiāng)村生活的美好與和諧七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，熟記生字詞。2.仿寫一段描寫鄉(xiāng)村生活的文字。3.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的詩詞，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過生動的教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解了鄉(xiāng)村生活，感受到了鄉(xiāng)村人家的純樸與善良。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師針對教學(xué)難點進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鄉(xiāng)下人家（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的語言材料，感受鄉(xiāng)下人家生活的自然和諧、充滿詩意的美好畫面，體會作者抒發(fā)的對鄉(xiāng)下生活的喜愛之情。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出對課文中畫面的感受，體會作者的表達(dá)方法，并借鑒仿寫。二、教學(xué)重點、難點：重點：憑借對課文具體語言材料的學(xué)習(xí)，理解、感悟鄉(xiāng)下人家生活的自然和諧、充滿詩意的美好畫面。難點：通過感悟畫面，體會作者抒發(fā)的對鄉(xiāng)下生活的喜愛之情。三、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，整體感悟同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》的前四個自然段，感受了鄉(xiāng)下人家美麗的田園風(fēng)光，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去體會鄉(xiāng)下人家更多的獨特、迷人的風(fēng)景。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）（二）研讀課文，品悟美景1.學(xué)習(xí)第5自然段a.指名讀，思考：這段話一共有幾句話？每句話分別描繪了哪兩幅畫面？b.你能用書中的語言描繪這兩幅畫面嗎？c.面對如此迷人的月夜睡夢圖，你想說些什么？d.引讀：是啊，鄉(xiāng)下人家，即便是——（生接讀：天空中掛著一輪明月，月光照亮了瓜架，也照亮了他們的睡夢。）——那美好的畫面，也一定會在他們的睡夢中出現(xiàn)。（板書：月夜睡夢）2.學(xué)習(xí)第6自然段a.指名讀，思考：這段話描繪了幾種動物？它們在干什么？b.請同學(xué)們用書中的語言描繪你最喜歡的畫面。c.面對如此溫馨、動人的院落晚餐圖，你想說些什么？d.引讀：是啊，鄉(xiāng)下人家，即便是——（生接讀：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。）——那美好的畫面，也一定會在他們的晚餐中呈現(xiàn)。（板書：院落晚餐）3.學(xué)習(xí)第7自然段a.指名讀，思考：這段話一共有幾句話？每句話分別描繪了哪兩幅畫面？b.你能用書中的語言描繪這兩幅畫面嗎？c.面對如此和諧、充滿詩意的雞鴨覓食圖，你想說些什么？d.引讀：是啊，鄉(xiāng)下人家，即便是——（生接讀：雞鴨覓食，吃幾口蟲子，喝一口水，互相追逐、嬉戲。）——那美好的畫面，也一定會在他們的覓食中展現(xiàn)。（板書：雞鴨覓食）4.學(xué)習(xí)第8自然段a.指名讀，思考：這段話一共有幾句話？每句話分別描繪了哪兩幅畫面？b.你能用書中的語言描繪這兩幅畫面嗎？c.面對如此充滿生機的田園風(fēng)光圖，你想說些什么？d.引讀：是啊，鄉(xiāng)下人家，即便是——（生接讀：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。）——那美好的畫面，也一定會在他們的生活中上演。（板書：紡織娘）5.小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，一道獨特、迷人的風(fēng)景，是一道自然、和諧的詩意風(fēng)景。正如課文中所說——（生接讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）（三）拓展延伸，體會寫法1.作者為什么說鄉(xiāng)下人家是一道獨特、迷人的風(fēng)景呢？2.你從課文的哪些地方體會到了鄉(xiāng)下人家獨特的、迷人的風(fēng)景呢？3.鄉(xiāng)下人家有獨特、迷人的風(fēng)景，我們城市人家有沒有獨特、迷人的風(fēng)景呢？誰來給大家介紹一下？4.鄉(xiāng)下人家是一道獨特、迷人的風(fēng)景，是一道自然、和諧的詩意風(fēng)景，這道風(fēng)景不僅是一道自然的風(fēng)景，更是一道——（生接：人文的風(fēng)景。）5.作者描寫的是普通的、再平常不過的瓜藤、鮮花、竹子、雞鴨等，為什么在作者的眼里顯得那么美呢？就因為作者熱愛鄉(xiāng)村生活，鄉(xiāng)村生活給了作者美的享受，所以作者說——（生接讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）6.是啊，鄉(xiāng)下人家，是一道獨特、迷人的風(fēng)景，是一道自然、和諧的詩意風(fēng)景。我們再來欣賞一下這道風(fēng)景吧?。ㄅ錁防首x5——8自然段）（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，不僅領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家詩意的田園風(fēng)光，更體會到了鄉(xiāng)下人家和諧、詩意的生活。希望同學(xué)們在平時的生活中，也能像作者那樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，讓我們的生活也充滿詩意！2.作業(yè)：a.用“即便……也……”造句。b.按照課文的描寫順序，畫一畫一幅《鄉(xiāng)下人家》的畫，并配上文字介紹。（五）板書設(shè)計鄉(xiāng)下人家1.瓜藤攀檐圖2.鮮花輪綻圖3.雨后春筍圖4.月夜睡夢圖5.院落晚餐圖6.雞鴨覓食圖7.紡織娘（六）課后反思本節(jié)課通過深入研讀課文，學(xué)生能夠更加具體地感受到鄉(xiāng)下人家生活的自然和諧、充滿詩意的美好畫面。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用書中的語言描繪畫面，使學(xué)生對鄉(xiāng)下人家的美景有了更深的理解和感悟。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，進(jìn)一步體會作者抒發(fā)的對鄉(xiāng)下生活的喜愛之情。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多的教