四年級上冊英語教案Unit 6 At the snack bar譯林版三起

Thefirstperiod教學內容：Storytime

教學目標：

1、通過游戲活動，能初步感知、體驗單詞“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,

hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof'并理解單詞的意思。

2、通過在情境中交流，能聽說讀:“Whatwouldyoulike?Tdlikeplease.Anythingelse?”并

會運用所學句型。

3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

4、能初步運用本課所學的詞匯和日常用語學會點餐及征求別人的意見。

教學重點：

1、通過游戲活動，能初步感知、體驗單詞“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,

hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof'并理解單詞的意思。

2、通過在情境中交流，能聽說讀:"Whatwouldyoulike?Tdlikeplease.Anythingelse?”并

會運用所學句型。教學難點：能初步把自己表達的內容在老師的幫助下寫下來。

教學難點：

1、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

2、能初步運用本課所學的詞匯和日常用語學會點餐及征求別人的意見

教學過程

SteplGreeting&Warmup

1、學生表演對話，要求用已經學過的語言編演。教師可以采取評五角星的辦法。

T:Hello,class.TodayIhavesomefood.Look,heretheyare.（出示小紙袋）r

T:Hello,xx.Wouldyoulikeapie?

S:No,thankyou.

T:Whataboutahotdog?

S:Yes,please.Thankyou.

T:Youarewelcome.

2.用同樣的方法問幾個學生，以舊帶新，教學單詞“ahamburger,asandwich,somenoodles”

3.Readthewords:"ahamburger,asandwich,somenoodles^^

Practiceinpairs.Actthedialogue.

Step2Presentation

1.T:Ohdear.Tmveryhungry.Areyouhungry?

S:Yes.

T:Well,lefsgotoasnackbar.導入課題："Atthesnackbar”.

S:Readthetopictogether.

T:Wouldyoulikesomenoodles?

S:No,thanks.

T:Whatwouldyoulike?

S:Tdlikesomerice.

T:Whataboutyou,xx?

S:Tdlikeaglassofmilk.

詢問兩、三個學生后，教師板書：Whatwouldyoulike?Whataboutyou?

Teach:'Tice,aglassofReadonebyone.

Teach:"Whatwouldyoulike?Whataboutyou?^^Readonebyone.

2.出示圖片引導學生問答。

T:Whatwouldyoulike?

S:Tdlikeaglassofjuice.

T:Anythingelse?

S:Acupofcoffeeandacupoftea.

Teach:"anythingelse,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice^^Readonebyone.

3.師生示范串聯(lián)對話

T:Whatwouldyoulike?

S:Tdlikeahamburger.

T:Whataboutyou?

S:Tdlikeasandwich.

T:Anythingelse?

S:Aglassofjuice.

T:Hereyouare.

Workinpairs.

Actthedialogue.

Step3Storytime

1.Listentothetapeandthink:

T:WhereareMike,Helenandtheirdad?

S:Theyareatthesnackbar.

再次揭題：Todaywe41learnanewlesson"Atthesnackbar”

S:Readthetopic.

2.Watchthecartoonandmatch.

T:WherewouldMikelike?

S:He'dlikeahamburgerandaglassofmilk.

T:WherewouldHelenlike?

S:She'dlikesomenoodles.

T:Whatwoulddadlike?

S:He'dlikeasandwichandacupofcoffee.

引導學生回答完以后，將相應的圖連線。

一個漢堡的圖

Helen的圖一杯牛奶的圖

Dad的圖一些面條的圖

Mike的圖一個三明治的圖

一杯咖啡的圖

3.Watchthecartoonagainandfinishthetable.

Whatdotheywanttoeat?完成信息表格。

FoodDrinks

Mike

Helen

Dad

S:WhatwouldMikelike?

S:Hewould,likeaglassofmilkandahamburger.

S:WhatwouldHelenlike?

S:Shewouldlikesomenoodles.

S:WhatwouldMr.Brownlike?

S:Hewouldlikeasandwichandacupofcoffee.

4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其語音語調。）

5.Readinthree.（分角色朗讀對話。）

6.Actthedialogue.（小組表演展示對話。）

Step4Consolidation

1.再次讀課文將對話改編成短文進行填空。

Mike,Helenandtheirfather,areatthe.Theyare.Theywouldlike

someand.Mikewouldlikeaglassofanda.Helen

wouldlikesome.Mr.Brownwouldlikeaandacupof.

2.模擬場景創(chuàng)編對話。

Showsomepicturesoffoodanddrinks.

Askeachotherandactthedialogueingroups.（仿照課文，創(chuàng)編點餐對話。）

1.

Homework:

1.聽磁帶，讀故事3遍；

2.用Whatwouldyoulike?rdlikeplease.Anythingelse?的句型來進行點餐。

3.用所學的句型試著創(chuàng)編對話，進行點餐，課后小組交流。

板書設計：

Unit6Atthesnackbar

A:Whatwouldyoulike?B:Tdlike...

A:Whataboutyou?B:rdlike...

A:Anythingelse?B:rdlike...

課后反思：

Thesecondperiod教學內容：Rhymetime,

Funtime

教學目標：

1.能理解句型“Whatwouldyoulike?I'dlike…please.Anythingelse?"及其回答的含義，能

正確運用到實際中進行描述。

2.在第一課時基礎上，能通過游戲比較熟練地正確說出物品的擺設。

3.能正確誦讀歌謠：Whatwouldyoulike?

教學重點：

1.能理解句型"Whatwouldyoulike?rdlike..please.Anythingelse?”的含義，能正確運用至！J

實際中進行描述。

2.能正確誦讀歌謠：Whatwouldyoulike?

教學難點：

靈活運用Whatwouldyoulike?Fdlike…Wouldyoulike…？?,,,please.進行點餐。

教學過程

Stepl:Freetalkandreview

1.T:Areyouhungrynow?

Howareyoutoday?

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike...?

Whataboutyou?

2.Review:

T:WhatwouldMikelike?

S:Hewouldlikeaglassofmilkandahamburger.

T:WhatwouldHelenlike?

S:Shewouldlikesomenoodles.

T:WhatwouldMr.Brownlike?

S:Hewouldlikeasandwichandacupofcoffee.

T:Let'sreadthestory.

Let'sdubforthestory.

Step2Saytherhyme

1.T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,

T:（出示書上42頁Rhymetime中的圖）Whatwouldtheylike?

S:Theywouldlikeapieandsomerice.

T:Whataboutapieandsomerice?

S:Theyareallverynice.

2.T:Lefssaytherhyme'Whatwouldyoulike?9（播放歌謠，學生誦讀）

3.Readandrecitetherhyme.

4.Changethelyrics

T:Weknowthepieandthericeareverynice.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?

你能根據(jù)圖片改編歌謠讀一讀嗎？Nowlistentome.（教師示范誦讀。）

T:Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?

I'dlikeasandwich.

I'dlikesomenoodles.

Discussingroups.

5.Saytherhymeingroups.

Step3Funtime

1.Reviewthewords

T:將所學的8個詞語按照單復數(shù)形式的不同進行分類記憶。

T:可數(shù)名詞：ahamburger,asandwich,somenoodles

不可數(shù)名詞：abowlofrice,aglassofmilk,acupofcoffee,acupoftea

2.Showsomepictures.

T:Whatwouldyoulike?

S:I'dlikeasandwichandaglassoforangejuice.

T:Whataboutyou?

S:Tdlikesomenoodlesandacupoftea.

T:Anythingelse?

S:Somecakesandacupofcoffee.

Askeachotherandactthedialogue.

3.Playthegame

T:引導學生拿出事先畫好的40頁的菜單圖，每4人一組進行點餐的游戲。

S1:Whatwouldyoulike?

S2:Tdlike...

S3:Tdlike...

S4:please.

Playitingroupsandactthedialogue.

Homework:

1.會背并默寫Funtime中的句子。

2.模仿Funtime中的對話用"Whatwouldyoulike?I'dlikeplease.please."的句子來做一做

游戲。

板書設計：

Unit6Atthesnackbar

A:Whatwouldyoulike?

B:Tdlike...,please.

please.

教學反思：

Thethirdperiod教學內容：Cartoontime

教學目標：

1.能理解Cartoontime部分的意思~并能配合此部分內容進行表達；

2.能綜合運用本單元學到的單詞和句型進行點餐活動并會征求別人的意見。

教學重點：

1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分內容進行表達；

2.能綜合運用本單元學到的單詞和句型進行點餐活動并會征求別人的意見。

教學難點：能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分內容進行表達.

教學過程

Stepl:Freetalkandreview

1.T:Areyouhungrynow?

Howareyoutoday?

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike...?

Whataboutyou?

2.Reviewrhymetime

Saytherhymetogether.

Recitetherhymetogether.

Makeanewrhyme.

Step2Cartoontime

1.ShowthepicturesonPage41andthink二

Whataretheysaying?Discussingroups.

小組討論，自主提問，猜猜他們在說什么？

2.看看你猜的和他們說得一樣嗎？Watchthecartoon.

T:Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?

S:TheyareBobbyandSam.

T:Yes.What'swrongw汕them?Lefswatchthecartoon.（播放動畫）

T:What'swrongwithBobbyandSam?

S:They'rehungry.

3.Watchthecartoonagainandanswer.（再次播放卡通片）

T:WhatwouldSamlike?

S:Somefish.

T:WhatwouldBobbylike?

S：Anegg.

4.Readandanswer

T:Howaboutthefishandtheegg?

S:Theyareverybig.

5.Readandsay（注意模仿Bobby＞大猩猩和Sam的語氣）

T:Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It'sonyourbook,Page...Whenyouarereading,tryto

rememberwhattheysay（閱讀Cartoontime記一記每一幅圖中的對話）

（學生閱讀Cartoontime）

T:Nowcloseyourbooks.（PPT逐圖顯示）WhocanbeSam/Bobby/大猩猩？

SI:Tmhungry.（指導有氣無力的語氣）

S2:Me,too.（指導有氣無力的語氣）

SI:Here'sasnackbar.Tdlikesomefish.（指導驚喜、興奮的語氣）

S2:Tdlikeanegg.（指導驚喜、興奮的語氣）

S3:CanIhelpyou?（指導嚴肅的語氣）

SI:Yes.Tdlikesomefish,please.（指導渴望、期待的語氣）

S2:Tdlikeanegg,please.（指導渴望、期待的語氣）

S2:Whatabigegg!（指導意外、驚訝的語氣）

5.T:Nowreadthestoryinpairs.（注意語氣哦！）

6.Dothedubbing

T:Nowcanyoudubforthewholestorytogether?你們能為這個故事配音嗎？

S:Yes.（動畫角色扮演Sam/Bobby/大猩猩配音）

1.Actthedialogue

Homework:

1.Actcartoontime;

2.Copycartoontime.

板書設計：

Unit6Atthesnackbar

Samsomefish

hungry

Bobbyanegg

教學反思：

Thefourthperiod

教學內容：Soundtime,checkouttime,tickingtime

教學目標：

1.能體會字母k在單詞中的發(fā)音

2.能對照Tickingtime的三個目標進行客觀的自我評價；

3.能綜合運用本單元學到的單詞和句型進行點餐活動并會征求別人的意見。

4.能初步把自己表達的內容在老師的幫助下寫下來。

教學重點：

1.能體會字母k在單詞中的發(fā)音

2.能對照Tickingtime的三個目標進行客觀的自我評價；

3.能綜合運用本單元學到的單詞和句型進行點餐活動并會征求別人的意見。

教學難點：

能初步把自己表達的內容在老師的幫助下寫下來。

教具、學具準備：課件

教學過程

SteplFreetalk

1.T:Areyouhungrynow?

Howareyoutoday?

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike...?

Whataboutyou?

HowisBobby?

WhatwouldBobbylike?

HowisSam?

WhatwouldSamlike?

Step2Soundtime

1.ShowthepictureonPage42.（出示Soundtime中的圖片。）

Ask:Whatcanyouseeinthepicture?

Answer:Icansee...

2.學生自主進行提問，引出“fox"和“box”這兩個單詞。

3.Watchthecartoonandanswer.

T:Whereisthebox?

S:IfsbehindMrs.Fox.

4.給圖片豐富些內容，加一些盒子和一輛出租車。

T:Howmanyboxescanyousee?S:Icanseesix.

T:HowcanMr.Foxtakethem?S:Hecanputtheminthetaxi.

5.理出單詞：box,fox,six,taxi

6.Readthewordsafterthetape.

7.總結發(fā)音規(guī)律：所含的字母x都發(fā)/ks/這個音。引導學生舉一些含有此相同發(fā)音的單詞。

fix,exercise,wax,sex（學生小組內討論，教師板書。）

8.Readthesentence.

T:Howmanywordscanyoufind?在這句話中你能找到幾個含有相同發(fā)音/ks/的單詞？

S:Two.

T:Canyoureadthemallagain?

S:再讀另外列舉的單詞。

T:Nowcanyoutellusthesoundoftheletter'x'?

S:/ks/.

T:Good!Nowreadthemlikethis:/ks/,/ks/,/ks/box,/ks/,/ks/,/ks/fox...（學生讀單詞）

T:Yes.Andherearesomewordswiththesound/ks/,canyoureadthem?（PPT顯示單詞，學生讀）

T:Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?你能根據(jù)圖片挑選三個單詞完成句子

嗎？Discussinpairs.（學生討論，反饋）

Step3Tickingtime&Checkouttime

1.Tickingtime（Selfassessment）

T:Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit6?

Lefscheckitout.

T:Whatcanyouname?

S:Icannamesomefoodanddrinks.

T:Whatcanyouorder?

S:Icanorderfood.

T:Whatdoyouknow?

S:Iknowthesoundoftheletter"x".

T:YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit'syourtickingtime.

PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit.

T:Haveyoufinishedi