2024年國家開放大學(電大)-教育管理(?？?筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年國家開放大學(電大)-教育管理(?？?筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.某研究這項探明教學方式與學生思維品質(zhì)形成的關系，于是在一所小學隨機選擇了一個班級作為實驗班，采用新的應用題教學方式實施教學，如以自編應用題（一題多變）和解應用題（一題多解）培養(yǎng)學生思維的靈活性，以應用題歸類教學培養(yǎng)學生思維的深刻性等等。實驗前后分別對該班進行了難度相當?shù)臏y試。該班前后測平均成績的差異視為實驗產(chǎn)生的效果。試從實驗設計方面分析該研究可能存在的問題，并提出改進方案。2.什么是學校領導班子結構？如何實現(xiàn)學校領導班子結構的合理化？3.簡單敘述測驗在選擇題目及編排上應注意的方面。4.教育研究形成獨立學科是在20世紀。5.人際關系不會影響教師的工作滿意度。6.質(zhì)疑一發(fā)現(xiàn)教學有這樣的一些優(yōu)點，主要表現(xiàn)為（）A、能充分地利用和開發(fā)學生的智慧潛力B、可以促使學生的學習由外部動機向內(nèi)部動機的轉換C、可以培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會學習的自學能力D、有助于學生更加長久地保持和記憶教學知識點E、有利于學生之間的相互啟發(fā)7.不管什么工作，總是人越多干的越好。8.在合作型學習方式中，團體成員有著共同的目標，個人目標、團體目標和其他同伴之間的目標是相互依賴的，只有當所有成員達到目標時，個體自身才能達到目標，獲得成功。如果有一個人達不到目標，其他人也無法達到自己的目標。在這種條件下，團體成員之間將會形成一種積極的相互促進關系，以一種既有利于自己成功、又有利于同伴成功的方式進行學習。這種合作型關系是一種“榮辱與共”的關系，是一種“利己利人”的學習情境。9.三原色理論認為，人具有三種不同形態(tài)的錐體細胞，它們分別對紅黃藍原色最敏感，任何顏色都能由三種波長的純光混合而產(chǎn)生。10.素質(zhì)教育的根本任務是促進學生的（），重點是培養(yǎng)學生的（）和（）。11.生氣時會咬牙切齒，悲傷時淚流滿面，高興時手舞足蹈，這些行為是（）。A、感覺B、態(tài)度C、情緒情感過程D、意志12.課程資源也稱教學資源，就是（）與的（）來源，或者指一切對課程和教學有用的物質(zhì)和人力。13.教學反思是指教師依憑其課堂教學行動，不斷探索和解決在教學實踐中出現(xiàn)的問題，使自己的教學行為努力適應教師“學會教”和學生“學會學”的需要，從而努力提升教學實踐的（），并使自己成為學者型教師的過程。A、感性層次B、理性層次C、一般層次D、理解層次14.接受式學習通常有機械性接受學習、被動性接受學習和（）接受學習三種類型。A、主動性B、能動性C、創(chuàng)造性D、有意義15.簡述教育研究根據(jù)其性質(zhì)可以分為的兩種類型，并簡述二者區(qū)別。16.施恩認為，價值觀是學校深層組織文化。17.朱熹關于教育階段的劃分和主要教育內(nèi)容。18.1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（）。A、學會認知B、學會做事C、學會共同生活D、學會生存E、學會反思19.在環(huán)境對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響中，社會物質(zhì)生產(chǎn)方式制約著人的發(fā)展（）。20.“善良與忠誠、勤奮與刻苦、謙虛與自尊”等是描述下列人的哪種性格特征？（）A、態(tài)度特征B、情緒特征C、意志特征D、理智特征21.西方傳教士在華興辦的第一所學校是年建年（）建立的（）。22.焦慮是屬于行為方面的問題。23.難度是指測驗試題的難易程度，一般用難度系數(shù)來表示，符號為P。難度系數(shù)越低，說明這道試題越簡單；難度系數(shù)越高，說明這道試題越困難。24.想象根據(jù)有無目的可分為再造想象、創(chuàng)造想象；根據(jù)創(chuàng)造性程度分為無意想象、有意想象；根據(jù)與現(xiàn)實的關系分為幻想、理想、空想25.下列不是課題申請的程序與注意事項的是（）A、發(fā)布通知B、課題申報C、課題評審D、會議綜合評審26.當代學生的時代特點表現(xiàn)在哪些方面？27.學生管理的原則是什么？28.“如果明天下雨，球賽就停止”這種推理方式屬于線性推理29.學生因性別差異而產(chǎn)生的成績差異的主要原因有生理因素、傳統(tǒng)觀念的影響和、（）。30.就現(xiàn)有的評價任務來看，大致可以分為（）任務、事件性任務以及（）任務三類。31.早在1938年，美國著名創(chuàng)造學家（）就提出了“頭腦風暴法”。32.研究時機的工作內(nèi)容。33.新文化運動對教育改革的影響。34.班主任在班級管理中．表現(xiàn)出多種不同的方式，依班主任和學生之間的相互關系而言，歸納起來主要有（）A、開放式B、命令式或單向式C、雙向聯(lián)系式D、多向聯(lián)系式E、封閉式F、民主平等式35.學生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是（）。A、童年時期B、少年時期C、青年時期D、成年時期36.測驗法有三個特點：直接性、相對性和客觀性37.下面屬于社會態(tài)度形成的理論是（）。A、刻板印象理論B、歸因理論C、社會學習理論D、人格特質(zhì)理論E、認知失調(diào)理論38.社會心理學家阿希在一系列經(jīng)典的研究中探討的是依從行為。39.教育的本質(zhì)是（）。A、上層建筑B、生產(chǎn)力C、一半生產(chǎn)力一半上層建筑D、培養(yǎng)人的活動40.下列不屬于按照內(nèi)容加工方式不同分類的教育文獻是（）A、零次文獻B、一次文獻C、二次文獻D、三次文獻41.根據(jù)創(chuàng)新的需要而選修知識，不搞煩瑣的知識準備，與創(chuàng)新有用的就學，沒有用的就不學，直接進入創(chuàng)新入門。這是一種創(chuàng)新性學習方法，我們稱之為（）A、直接式學習法B、間接式學習法C、模仿式學習法D、自學法42.教學創(chuàng)新必然會遇到一系列的社會評價上的分歧，這些分歧主要體現(xiàn)在（）A、分數(shù)”與"能力"之爭B、人才的"去"，"留"之爭C、過程評價與結果評價之爭D、分數(shù)與素質(zhì)之爭E、個人需要與社會需要之爭43.王安石關于造就人才的綱領有哪些內(nèi)容？44.以下對素質(zhì)教育的理解中正確的有（）A、素質(zhì)教育以促進學生的全面發(fā)展為根本任務B、素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點C、素質(zhì)教育是一種教育觀念，一種教育理論，但不是教育實踐D、實施素質(zhì)教育更有利于貫徹黨的教育方針E、素質(zhì)教育是知識經(jīng)濟時代的產(chǎn)物45.美國心理學家詹姆斯（James）認為，自我由主我和（）兩部分組成。A、社會自我B、現(xiàn)實自我C、鏡中自我D、客我46.教育科學文獻中品種最多，數(shù)量最大，歷史最長的一種情報源是（）A、書籍B、年鑒C、報刊D、教育檔案47.什么是創(chuàng)新教學的社會性價值？它包含哪幾個方面？48.總務工作是學校工作得以正常運行的（）保證，并成為（）的紐帶。49.飽滿的熱情、堅韌的意志、堅定的（）可以使學生始終處于一種積極的、能動的學習狀態(tài)之中，從而推動著學習活動的進程和學習目標的實現(xiàn)。A、信心B、決心C、品質(zhì)D、信念50.教育財務行政的含義是什么？51.結合工作體會，談談如何依據(jù)總結的結構模式來做好總結？52.教師教育是對教師培養(yǎng)和教師培訓的通稱，是師范教育與教師繼續(xù)教育相互聯(lián)系、相互促進、統(tǒng)一組織的現(xiàn)代體制，是實現(xiàn)教師終身學習、終身發(fā)展的歷史要求。（）53.所謂“一著不慎，滿盤皆輸”、“一著占先，全盤皆活”，這“一著”，就是（），決策是（）。54.簡述發(fā)現(xiàn)法的一般步驟。55.從課程管理走向課程領導實際是從作為工具型組織的學校轉變?yōu)樽鳛閷W習型組織的學校。56.“一好遮百丑”、“一丑遮百好”說的是對人知覺的（）。A、暈輪效應B、定型效應C、首因效應D、選擇效應57.規(guī)定不同類型、不同層次的學?；驅I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。A、教育方針B、教育目的C、培養(yǎng)目標D、教育目標58.心理咨詢以創(chuàng)設（）的氣氛為前提，通過測試調(diào)查班級活動、個別訪談等方法，使學生能認識自我，了解社會，了解環(huán)境。59.無關變量是指與實驗對象和實驗結果沒有關系的因素，因而實驗過程中無須考慮對它加以控制。60.教學創(chuàng)新評估的基本原則是（）原則，（）原則和（）原則。61.教學評價是指人們根據(jù)一定的目的和標準，有系統(tǒng)地對教學活動所作的（）判斷。62.簡述調(diào)查報告的基本結構。63.（）依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。A、國家B、團體C、學校D、協(xié)會E、家庭64.下列屬于訪談的步驟的是（）A、確定訪談目的B、確定訪談者C、擬定訪談問題D、正式實施訪談整理并分析訪談數(shù)據(jù)65.常規(guī)性總結是指已被納入管理周期過程的（）的總結。這種總結和（）一樣，應有利于管理過程的（）化、科學化；有助于提高管理者理論與（）相結合、（）與客觀相統(tǒng)一的能力；有益于促進管理群體基于實踐的（）思考力。66.簡述分層隨機取樣法。67.教育研究最原始的、最基本的意義是能夠用來解決教育實踐問題。68.人的心理傾向性是指能力、性格和氣質(zhì)。69.（）是對案例的運用，使在已有基礎上通過一定的理論和觀點，對案例的重新認識和解讀，并反觀自身的教育經(jīng)驗，以提高自身的教學認識和水平。A、日記B、案例分析C、案例運用70.常規(guī)性總結是指已被納入（）過程的必經(jīng)環(huán)節(jié)的總結。這種總結和計劃一樣，應有利于管理過程的（）化、科學化；有助于提高管理者理論與（）相結合、主觀與客觀相結合的能力。71.簡述文獻檢索是如何支撐研究結果的。72.周老師是學教育出身的，由于夫妻倆工作太忙，無法親自照顧孩子，六歲的女兒洋洋被送到老家的小學上一年級。放寒假期間，孩子隨爺爺奶奶回到了省城的家。吃過晚飯，一家人很無意地坐成了兩排。洋洋立刻來了情緒：“上課了！上課了！大家都坐整齊，老師馬上要上課了?！背鲇诤闷妫笕藗兌己芎献鞯匕匆笞?，手放到背后。洋洋很神氣地說：“現(xiàn)在大家注意，老師要提問同學回答問題了?！笔紫缺唤衅鸬氖菭敔?。洋洋問了一個問題，爺爺回答完畢之后，爸爸媽媽注意到“老師”的眉頭緊緊地皺了起來，隨后從身邊的書架上抽出一本雜志，在手中卷成筒狀，走到爺爺身邊，用力地敲爺爺?shù)念^，一邊敲一邊嚴厲呵斥：“你的腦袋是木頭做的嗎？老師都說了多少遍了？你為什么總記不住，笨成這個樣子還好意思來上學？干脆回家算了。坐下吧?！币患胰祟拷Y舌，孩子原來并不這樣。怎么變成這個樣子了呢？73.按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可將能力分為（）。A、特殊能力B、晶態(tài)能力C、一般能力D、液態(tài)能力74.學校教育中通常采用評“三好學生”、優(yōu)秀學生干部的方式，或用學習反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學生的學習動機。這主要是激發(fā)學生（）。A、成就動機B、交往動機C、自我提高的內(nèi)驅力D、附屬內(nèi)驅力75.問卷法的特點包括（）A、標準性B、科學性C、匿名性D、間接性第2卷一.參考題庫(共75題)1.簡要說明結果評價與過程評價的區(qū)別。2.語文課程的基本特點是，（）與（）的統(tǒng)一。3.簡述合作學習的教學策略及其基本特征。4.教學創(chuàng)新的評估指標主要是對（）和（）的評估。5.（）是對學生進行創(chuàng)新性學習提出的第一層次的要求。6.什么是人的身心發(fā)展？人的身心發(fā)展有哪些基本規(guī)律？7.現(xiàn)代信息技術的主要成分是計算機網(wǎng)絡和多媒體技術。8.驕傲自滿屬于（）方面的問題。A、道德B、行為C、情緒D、性格行為9.建立人際關系最基本的依據(jù)是（）。A、個人興趣B、個人需要滿足C、個人喜好D、個人情感10.如何調(diào)動教師的積極性？11.影響學生學習活動的智力因素障礙是（）障礙，（）障礙和（）障礙。12.領導聽課與評課有什么目的和作用？13.一般認為公元606年的（）設置，標志著科舉制的創(chuàng)立。14.第一個標準化的一般能力的心理測驗量表是（）。A、比奈-西蒙智力量表B、韋克斯勒智力量表C、斯坦福-比奈智力量表D、瑞文推理測驗15.編制態(tài)度問卷，下面敘述正確的是（）A、題目不可以使用雙重否定句B、應盡量回避社會贊許性高的問題C、量表尺度越大，測量越精確D、問卷題目越多越好16.簡述敘述科研問題的一般分類。17.“在歐洲中世紀，受宗教統(tǒng)治的影響非常大，創(chuàng)新被視為異端邪說加以禁止和封殺，這一時期，提出太陽中心說的哥白尼受到教皇的迫害，宣揚太陽中心說的布魯諾被活活燒死，創(chuàng)新之路異常艱難，整個社會不支持創(chuàng)新，對創(chuàng)新形成阻礙，大多都是由歷史消極、落后的文化氛圍束縛造成的。要鏟除創(chuàng)新障礙，就要從認識和營造先進的社會文化氛圍入手，重視社會先進文化氛圍的營建，在社會上形成開放包容、倡導創(chuàng)新的大氣候。”這段話說明了什么問題？請具體分析。18.宏觀課程在設計時要考慮（）和（）兩個方面。19.革命根據(jù)地教育的結構（或稱教育體制）有什么特點？20.蔡元培提出的教育原則有（）。A、教育機會均等B、教學做合一C、尚自然D、展個性21.教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張，以富有說服力的獨到研究成果占據(jù)第一研究領域和研究優(yōu)勢，在學術界具有廣泛社會影響力的教育理論派別。（）22.先向對方提出一個比較極端的要求，被拒絕之后再提出一個較小的較溫和的要求，這時小的要求往往會實現(xiàn)，這叫做“等門檻效應”。23.“五四”新文化運動對教育領域的影響有（）。A、進一步打擊封建教育，并提出新的培養(yǎng)目標B、學校采取國語和白話文教學C、各教育團體的建立和新教育思想的實驗D、男女教育平等權的確立24.下面哪個不屬于教師專業(yè)結構的構成要素（）。A、教師專業(yè)能力B、教師專業(yè)知識C、教師職業(yè)道德D、教師專業(yè)精神25.教學創(chuàng)新表現(xiàn)在教學過程中的主要特點是什么？26.課前的準備，首先，訂好聽課（）。第二，要熟悉（）和教材。第三，要熟悉情況。包括教師備課、（）評改、教學進度、進修和（）動態(tài)等；聽課班級的學生學習、思想、（）、對教學的反應、課外（）以及活動情況等。第四，備好聽課（）。27.思維的特征包括（）。A、分散性B、間接性C、概括性D、創(chuàng)造性E、直接性28.明代國子監(jiān)學生通稱為（）。29.對部分被試變量和暫時被試變量應如何控制。30.根據(jù)反映事物屬性的數(shù)量及其相互關系把概念分為合取概念、析取概念和關系概念。鉛筆、毛筆、鋼筆屬于下面的哪種概念（）A、關系概念B、具體概念C、合取概念D、析取概念31.不管干什么工作，總是人越多越好。32.說說生活中的錯覺現(xiàn)象。33.教師的使用制度有：（）、（）、（）。34.人的能力表現(xiàn)有早晚差異，它們表現(xiàn)為（）。A、穩(wěn)定發(fā)展模式B、大器晚成模式C、早熟早慧模式D、智力低下模式E、智力超常模式35.精力旺盛、爭強好斗、做事勇敢果斷、為人熱情直率、樸實真誠、遇事常欠思考、鹵莽冒失、易于感情用事——該特點屬于的氣質(zhì)類型是（）。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)36.創(chuàng)新教學方法包括創(chuàng)新教法和（）兩個方面。37.加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（）。A、言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力B、視覺/空間關系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力C、解決問題的能力D、人際交往智力E、自我反省智力、自我觀察智力和存在智力38.在結果評價中，使用最多的一種評價方式就是（）。A、觀察評價B、標準化測驗C、表現(xiàn)評價D、過程評價39.地方分權制的教育行政體制的特點有哪些？40.董仲舒關于道德教育的原則和方法有以人安心，以義正我、（）和重義輕利。A、必仁且智B、虛心涵泳C、切記體察D、居敬持志41.測驗標準化包含的主要內(nèi)容。42.創(chuàng)新教育的核心是（）的創(chuàng)新。43.作為一個學習型組織，學校的組織結構應該是（）結構，即校長與教師之間的管理層次距離極少或沒有。A、扁平式B、二元式C、立體式D、多元式44.注重工作分析的早期工作設計與專業(yè)化階段也被成為（）。A、科學管理時期B、行為學派階段C、社會科學原理階段D、“管理科學”階段45.“教育”、學校的概念最早都是出于《孟子》一書，“啟發(fā)”一詞最早出于（）。46.學校財產(chǎn)管理的總原則，是（），（），做到（）。47.由美國心理學家加德納提出的多元智力理論中的成分有（）。A、言語智力B、空間智力C、音樂智力D、人際智力E、內(nèi)省智力48.根據(jù)教育研究的目的是為理論服務還是為實踐服務，可以將教育研究分為基礎研。究、行動研究、應用研究和（）A、事實研究B、歷史研究C、比較研究D、描述研究49.面對未來社會的挑戰(zhàn)，結合實際談談教育的應對措施及改革趨勢？50.人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式51.簡述我國20世紀80年代中期以來的高等學校教育行政體制改革。52.作者署名可以使用筆名。53.MURKER學習策略系統(tǒng)54.密執(zhí)安大學20世紀40年代的研究表明，在學校等非生產(chǎn)部門采用關系導向型領導要優(yōu)于工作導向型領導。55.病態(tài)心理主要表現(xiàn)為與他人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺乏同齡人所應有的愉快56.朱德全．數(shù)學新課程標準與主題式教學設計．課程．教材．教法，2002，（12）；33-35．這是正確的期刊參考文獻格式。57.下面有關想象的說法錯誤的是（）A、想象的內(nèi)容不可以超前于現(xiàn)實B、想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程C、想象的內(nèi)容可以超前于現(xiàn)實D、根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象58.漢代的私學就其程度而言，有（）兩種類型。59.下列對研究計劃的描述正確的是（）A、研究計劃是課題申報的主要形式B、研究計劃的制定主要是將研究什么和怎么研究的全面規(guī)劃形成書面材料的過程C、研究計劃是后期研究報告的初稿，也是監(jiān)督、評審研究工作的主要依據(jù)D、研究計劃有固定的撰寫格式60.新課程標準的目標范圍不應僅僅是對知識方面的要求，而涉及到一個完整個體發(fā)展的幾個領域，即（）。A、認知B、情感C、動作技能D、思想品德E、紀律61.“教育學通常被理解為教的科學和藝術”這句話出自教育家（）。A、田蒲武雄B、貝斯特C、斯皮庫諾夫D、亨德森62.課程資源開發(fā)的最大價值，在于引導教師和學生真正從基于教科書的教與學走向基于資源的教與學。63.實驗研究方法根據(jù)控制程度的不同可以分為實驗室觀察與自然觀察。64.根據(jù)卡曼提出的領導生命周期理論，當職工不成熟時應采取（）。A、命令式B、說服式C、參與式D、授權式65.下列哪一項不屬于意識的各種狀態(tài)（）。A、催眠B、夢C、失眠D、睡眠66.對他人的主要知覺效應有哪些？管理中如何應用？67.“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自?（書名），具體體現(xiàn)了（）教學思想。A、《學記》啟發(fā)教學B、《論語》學行結合C、《學記》學行結合D、《論語》啟發(fā)教育68.結合工作體會談談學校領導班子建設的意義及要求。69.校本教學研究對教師有哪些要求？70.簡述課程領導具有的基本特征。71.教師專業(yè)成長可分為三部曲（）A、實習教師B、初任教師C、課程領導者D、課程實施者72.觀察法是研究者在自然條件下，在一定的時間內(nèi)有目的、有計劃地考察和描述人的各種心理活動和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法。73.簡述領導勾通與協(xié)調(diào)的作用。74.管理心理學中的校園組織文化的含義是（）。A、學校中的文娛活動是否多B、學校中教師學歷達到高標準C、以價值觀為核心的獨特管理方式D、學校具有悠久的歷史75.對他人的知覺反應有哪些，應如何運用？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 從實驗設計來看，僅以一個班進行試驗，不設對比班，只從一個班實驗前后測試的結果得出實驗結論，會是實驗結果的說服力不夠。 可以采用非隨機分派控制組前后測設計（或隨機分派控制組后測設計，或隨機分派控制組前后測設計）對該實驗設計進行改造。 改進方案描述： 示例一：隨機分派控制組前后測設計 研究者可以隨機選擇同年級的兩個班，其中一個作為實驗班，另一個作為對比班。實驗前對兩個班進行統(tǒng)一試卷的測試，實驗結束后，再對這兩個班使用與前測難度相當?shù)耐辉嚲磉M行測試。兩班前后測平均成績的差異可以視為實驗產(chǎn)生的效果。 示例二：隨機分派控制組后測設計 研究者可以隨機選擇同年級的兩個班并做等組處理。其中一個班作為實驗班，另一個班作為對比班。實驗結束后，對這兩個班進行同一試卷的測試。兩個版測試平均成績的差異可以視為實驗產(chǎn)生的效果。 示例三：隨機分派控制組前后測設計 研究者可以隨機選擇同年級的兩個班并做等組處理。其中一個班作為實驗班，另一個作為對比班。實驗前對兩個班進行同一試卷的測試，實驗結束后，再對這兩個班使用與前測難度相當?shù)耐辉嚲磉M行測試。兩班后測平均成績的差異可以視為實驗產(chǎn)生的效果。2.參考答案： 所謂學校領導班子結構，是指學校中接法定程序產(chǎn)生并擔任領導職務的人員集合體，反映領導成員的數(shù)量、年齡、專業(yè)知識、素質(zhì)能力諸要素和個體間相互關系的組合模式。 領導班子結構合理化的實現(xiàn)。取決于以下幾方面： （1）組建班子的過程要合理。應從學校實際出發(fā)，發(fā)揚民主，上下結合，不搞“拉郎配”或簡單指定。 （2）勸要靠班子自身的力量去實現(xiàn)合理化。班子成員要有優(yōu)化班子結構的共同愿望，彼此尊重，相互支持，消除不合理因素。 （3）班子結構的合理化與主要領導人的作用是分不開的。校長要靠個人的品質(zhì)和創(chuàng)造思想把班于成員聚合為一體。 （4）上級教育行政部門與學校領導班子結構合理化有密切的關系。上級的工作措施和方式要有利于學校領導班子的團結，有助于他們開展管理活動。3.參考答案： （1）選擇題目時， ①首先要注意測驗的目的、功能、性質(zhì)，分析項目是否能夠測定所需要的特征。 ②選擇區(qū)分度較高的題目。 ③題目的難度一般要適中。 ④所選題目要與當初的編題計劃做對照，看是否各部分的題目都能按比率選入。同時還要看項目數(shù)量是否適合測驗所限定的時間。 （2）試題編排時，題目的編排要合理，一般開頭安排些難度較小的題目。一般情況下，題目有兩種方式安排，一是并列直進式。二是混合螺旋式。4.參考答案：正確5.參考答案：錯誤6.參考答案：A,B,C,D7.參考答案：錯誤8.參考答案：正確9.參考答案：錯誤10.參考答案：全面發(fā)展；創(chuàng)新精神；實踐能力11.參考答案：C12.參考答案：課程；教學信息13.參考答案：B14.參考答案：D15.參考答案： 根據(jù)教育研究的性質(zhì)，可以將其分為定量研究與定性研究。 定性研究主要是指在自然環(huán)境中，從當事人的視角理解他們行為的意義和對事的看法，從中提取出研究假設，并對假設進行檢驗的一種活動。 定量研究是指研究者實現(xiàn)建立假設并確定具有因果關系的各種變量，然后使用某些經(jīng)過檢測的工具對這些變量進行測量和分析，從而驗證研究者預訂假設的一種活動。 定性研究與定量研究的主要區(qū)別表現(xiàn)在理論基礎、研究目的、研究情境、研究設計、具體研究方法、資料分析思路以及研究者與被研究者關系上七個方面的不同。16.參考答案：正確17.參考答案： 朱熹在總結古代教育經(jīng)驗的基礎上，把學校教育明確劃分為大學與小學的兩個階段，并規(guī)定了大、小學各自的入學年齡及教學內(nèi)容。他在《大學章句序》中指出：人生八歲入小學，十五歲入大學，小學明其事，大學明其理。朱熹親自編寫《小學》一書，作為小學基本教材。大學的教材主要是儒家經(jīng)典，兼學史書、諸子文選等。朱熹將《禮記》中的《大學》、《中庸》抽出來，與《論語》、《孟子》合編為《四書》，重新作了集注，寫了序言。 他認為，《四書》是大學的基礎讀物，是探究圣賢之學的門戶，必須首先學懂《四書》，然后才能進一步學習《五經(jīng)》。朱熹所著的《四書章句集注》在元代以后，成為歷代封建官學的法定教科書，也是科舉考試的共同必考內(nèi)容。18.參考答案：A,B,C,D19.參考答案：程度和范圍20.參考答案：A21.參考答案：1839；馬禮遜學堂22.參考答案：錯誤23.參考答案：錯誤24.參考答案：錯誤25.參考答案：D26.參考答案： （1）主體意識增強； （2）信息獲取方式多樣； （3）受多元文化沖擊較大； （4）受同輩群體影響較大。27.參考答案：答科學性原則、全面發(fā)展原則、集體性原則、主客體統(tǒng)一的原則、平等與尊重原則。28.參考答案：錯誤29.參考答案：學校教育的不足30.參考答案：簡短評價；延續(xù)性31.參考答案：奧斯本32.參考答案： ①研究目標、研究類型、研究對象。 ②研究方法、研究變量。 ③研究工具、研究環(huán)境。 ④數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計推論。 ⑤研究計劃。33.參考答案：1915年，在文化教育領域興起了一場反封建的文化革命，即新文化運動。以激進的民主主義者李大釗、陳獨秀、胡適、魯迅等為代表，繼承辛亥革命未竟的事業(yè)，以《新青年》為主要陣地，同封建復古思潮展開了論爭。他們提倡民主與科學，反對舊道德，提倡新道德，要求鏟除封建禮教，用白話文取代文言文，男女教育平等，成立各教育團體。這一切有利于教育的普及，為教育改革做了思想、理論上的準備，對推動當時的教育改革、提倡新教育運動起了重要作用。34.參考答案：B,C,D,F35.參考答案：B36.參考答案：正確37.參考答案：C,E38.參考答案：錯誤39.參考答案：D40.參考答案：A41.參考答案：A42.參考答案：A,B43.參考答案： 即“教、養(yǎng)、取、任”。 “教”是培養(yǎng)人才，要使全國各地各層次都有學校，傳授有用的知識技能； “養(yǎng)”是指發(fā)揮培養(yǎng)人才作用的保障措施； “取”是選拔人才，通過自下而上的推薦、考核，按德能大小任用為官吏； “任”是使用人才，要根據(jù)人的專長任以適當?shù)穆殑眨⒈３址€(wěn)定。44.參考答案：A,B,D45.參考答案：D46.參考答案：A47.參考答案： 所謂創(chuàng)新教學的社會性價值，是指創(chuàng)新教學對一定社會的存在及其發(fā)展所呈現(xiàn)出的意義。創(chuàng)新教學表現(xiàn)出很高的社會學價值，主要有兩點： （1）創(chuàng)新教學可以推動人類文明的進程 （2）創(chuàng)新教學可以促進國家、民族的富強48.參考答案：物質(zhì)；學校與社會聯(lián)系和勾通49.參考答案：D50.參考答案： 教育財務行政是國家各級政府部門為提供具有公共物品性質(zhì)的那部分教育服務而籌措、運用和管理經(jīng)費，為保障教育系統(tǒng)運行和發(fā)展，合理配置教育資源，促進教育公平和自由所進行的一些列專門性管理活動。教育財務行政的研究一般包括以下幾個方面： （1）教育經(jīng)費的籌措、分配和使用問題； （2）教育需求與教育成本、教育效益問題； （3）財稅結構與教育經(jīng)費問題； （4）教育對于個人所得及財富從新分配問題； （5）教育機會與社會公平問題； （6）教育財務管理問題。51.參考答案： 總結的結構模式體現(xiàn)于內(nèi)容表述需要的構思及其安排技巧。因此，總結的結構沒有固定模式。 （1）分段式結構。即把工作發(fā)展分成幾個階段以及時間為序分階段來寫。每一階段都有總結的幾個要素。這種寫法適宜工作周期較長而階段性明顯的工作。 （2）總分式結構。即先概括總的情況然后再分若干項主要工作進行總結。每一項工作都同樣氫成績問題、經(jīng)驗、教訓等有機結合在一起寫清楚。 （3）理性結構。即以總結者對于實踐的理性認識為中心來安排結構。根據(jù)總結者對過去工作的認識，把有關問題分成若干具體問題，按照某種邏輯關系一一寫下來，而寓情況敘述于某種看法和認識之中。 （4）要素式結構。即按四個要素的前后關聯(lián)依次寫來。這種模式較易掌握，且利于初學者的循序提高，但要寫好還必須有一個反復練習的過程。52.參考答案：正確53.參考答案：決策；領導權限機能的基本的表現(xiàn)54.參考答案： （1）發(fā)現(xiàn)問題及歸類。發(fā)現(xiàn)并明確使學生感興趣的問題，或將學生引入一定的情境之中使之產(chǎn)生問題；把問題分解為若干需要回答的疑問，以激起學生的探究意向，明確發(fā)現(xiàn)的目標或中心； （2）提出假設，提出解決疑問的各種可能的假設或答案，以便引導學生思考的方向，推測各種可能的答案； （3）搜集資料，協(xié)助學生搜集和組織有關資料，盡可能提供發(fā)現(xiàn)的依據(jù)； （4）得出結論并驗證，組織學生仔細審查這些材料，從而得出應有的結論；引導學生用分析思維去證實結論，對假設或答案從理論和實踐上進行驗證、補充和修正，最后使問題得到解決。55.參考答案：正確56.參考答案：A57.參考答案：C58.參考答案：和諧民主59.參考答案：錯誤60.參考答案：全面性；個體性；動態(tài)性61.參考答案：價值62.參考答案： 調(diào)查報告是在一定教育思想指導下，通過對教育調(diào)查材料的整理、分析而寫成的有事實、有分析、有理論觀點的文章。它的基本結構包括： （1）標題 （2）前言 （3）研究方法，即調(diào)查的對象、內(nèi)容、手段、組織、資料的處理以及研究的步驟 （4）研究結果 （5）分析與討論。包括結論、解釋、建議、存在的問題、新的研究課題等 （6）附錄。包括文獻資料，問卷與評分標準63.參考答案：A,C,E64.參考答案：A,B,C,D65.參考答案：必經(jīng)環(huán)節(jié)；計劃；規(guī)范；實踐；主觀；理性66.參考答案：分層隨機取樣法是先將總體按一定標準分成若干類型(統(tǒng)計上稱為層)。再根據(jù)類型的數(shù)量在總體數(shù)量中所占的比例(比率)確定從各類型中抽取樣本的數(shù)量，然后按隨機原則和所確定的各層抽取樣本的數(shù)量，從各類型中抽取樣本。67.參考答案：正確68.參考答案：錯誤69.參考答案：B70.參考答案：管理周期；規(guī)范；實踐71.參考答案： 第一，通過文獻檢索來尋求解釋和支持研究結論的依據(jù)。 第二，在研究工作結束時，還可以通過文獻檢索來判斷研究結果的原創(chuàng)性與新穎性，以認定研究工作的有效性。72.參考答案： （1）我們的教師必須明白，孩子的道德是學習得來的。 （2）孩子是不斷向成人學習的，而教師是學生最重要的成人榜樣，是“標準人”，教師對小學生的影響是超過家長的。73.參考答案：A,C74.參考答案：C75.參考答案：A,B,D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 對學習結果的評價通常是指，在學生經(jīng)過一段時間的學習后，進行一次評價，以這次評價的結果來反映學生在接受評價之前一段時間的學習成效。 對學習過程的評價通常指，通過在不同時間點對學生進行多次評價而測查學生的認知發(fā)展和學習潛能。 對學習結果的評價反映的是學生在評價之前一段時間的學習效果或已經(jīng)達到的發(fā)展水平，而對學習過程的評價關心的是學生經(jīng)過中介干預階段的學習在認知策略、思維方式上是否發(fā)生了改變，過程評價更直接地反映了學生進行學習的狀態(tài)，從而也反映了學生進行后續(xù)學習所具有的潛能大小。2.參考答案：工具性；人文性3.參考答案： 1.小組合作學習是一種以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員之間的合作性活動為主題，以小組學習目標的達成為標準，以小組的總體成績作為評價和獎懲依據(jù)的教學組織形式。 2.合作學習的基本特征是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；任務分割，結果整合；個人計算成績，小組合計總分：公平競賽，合理比較，分配角色，分享領導。4.參考答案：課堂教學；相關教學活動5.參考答案：參與學習6.參考答案： 指人的身心發(fā)展，知識，技能的獲得，思想品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德智體美勞等的全面和諧發(fā)展。 規(guī)律： 1.人的身心發(fā)展具有順序性； 2.人的身心發(fā)展具有階段性； 3.人的身心發(fā)展具有不均衡性； 4.具有個別差異性。7.參考答案：錯誤8.參考答案：D9.參考答案：B10.參考答案： （1）加強思想教育，提高教師的思想境界 （2）協(xié)調(diào)人際關系 （3）滿足教師的物質(zhì)和精神需要 （4）明確每個教師的職責和權利，建立責任制；加強工作的監(jiān)督、檢查，建立科學評估體系；建立獎罰機制，把教師的工作成績與教師工資待遇、提拔、進修和榮譽直接聯(lián)系起來。11.參考答案：知識；方法；思維12.參考答案： （1）抓住中心及其統(tǒng)領作用。以教學為中心，要*處于核心地位的領導去抓。聽課、評課是領導抓中心的關鍵環(huán)節(jié)。 （2）務本求實及其督導作用。領導聽課評課的目的之一，就是把科學育人這個根本任務有效地落實到課堂教學之中。 （3）教育科研及其開拓創(chuàng)新作用。學校領導要取得對教育教學的領導權，必須懂得教育規(guī)律。正確的教育思想又能從教育教學實踐中來。領導必須大量地聽課、分析課，才會取得對教學現(xiàn)象的發(fā)言權。13.參考答案：進士科14.參考答案：A15.參考答案：A,B,C16.參考答案： ①科學問題與非科學問題 ②有意義問題與無意義問題 ③常規(guī)問題與突破常規(guī)問題 ④具體問題與抽象問題17.參考答案：這段話說明社會環(huán)境、文化氛圍對創(chuàng)新非常重要。社會鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮，那么創(chuàng)新就會百花齊放。政治經(jīng)濟及社會文化因素是推動創(chuàng)新的重要外部因素。人的創(chuàng)新活動領域的不斷擴大和知識層次的不斷提高，使人們的理念與文化價值觀不斷更新，而人們的理念與文化價值觀在很大程度上受到政治經(jīng)濟與社會文化因素變化的制約，直接指導和約束人們的創(chuàng)新行為。18.參考答案：共同經(jīng)驗；個別經(jīng)驗19.參考答案： 革命根據(jù)地教育分為干部教育、群眾教育和兒童教育三個部分，干部教育的任務是培養(yǎng)和培訓革命領導干部和各類專門人才，群眾教育的任務是提高廣大群眾的文化素質(zhì)和政治覺悟，兒童教育的任務是培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人。三類教育還有明確的主次之分，即整個教育中成人教育重于兒童教育，成人教育中干部教育重于一般群眾教育，干部教育中對在職干部的培訓又重于對后繼干部的培養(yǎng)。這樣的教育結構和重心所在，正是當時革命斗爭的需要決定的，其出發(fā)點是速見成效，立竿見影。 革命根據(jù)地教育的結構：分為干部教育、群眾教育和兒童教育三個組成部分。 干部教育的任務是培養(yǎng)和培訓革命領導干部和各類專門人才，群眾教育的任務是提高廣大群眾的文化素質(zhì)和政治覺悟，兒童教育的任務是培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人。三類教育還有明確的主次之分，即整個教育中成人教育重于兒童教育，成人教育中干部教育重于一般群眾教育，干部教育中對在職干部的培訓又重于對后繼干部的培養(yǎng)，這樣的教育結構和重心所在，正是當時革命斗爭的需要所決定的，其出發(fā)點是速見成效，立竿見影。20.參考答案：C,D21.參考答案：正確22.參考答案：錯誤23.參考答案：A,B,C,D24.參考答案：C25.參考答案：教學目的由傳授知識為中心轉向以學生發(fā)展為中心；教學過程由封閉式教學轉向開放式教學；教學內(nèi)容由“經(jīng)驗式”轉向“未來型”，以促進學生的發(fā)展為目的。26.參考答案：計劃；大綱；作業(yè)；教改；紀律；閱讀；筆記27.參考答案：B,C28.參考答案：監(jiān)生29.參考答案： ①用指導語控制 ②主試者對待被試者的態(tài)度應予規(guī)范化 ③雙盲實驗法 ④控制被試者的個體差異 ⑤實驗組、控制組法30.參考答案：C31.參考答案：錯誤32.參考答案：錯覺是對客觀事物不正確的知覺。錯覺現(xiàn)象十分普遍，差不多在各種知覺中都可以發(fā)生。按產(chǎn)生錯覺的性質(zhì)，可以分為圖形錯覺、形重錯覺、大小錯覺、方位錯覺等。比如，人們總沉得一公斤鐵比一公斤棉花重些，早晨的太陽比中午的太陽大等，都是由于錯覺造成的。33.參考答案：派任制；考聘制；聘任制34.參考答案：A,B,C35.參考答案：D36.參考答案：創(chuàng)新學法37.參考答案：A,B,D,E38.參考答案：B39.參考答案： （1）中央和地方的教育行政部門不存在領導隸屬關系，中央不設或只設權力有限的教育領導部門，教育被看做是地方的事業(yè)，地方自主經(jīng)營管理教育事業(yè)。 （2）中央對于課程設置、教材選擇、教師資格等一些基本的教育制度不作統(tǒng)一要求，都交由地方來規(guī)定。 （3）由地方來定制教育的基本法律。 （4）主要由地方來承擔教育經(jīng)費。40.參考答案：A41.參考答案： ①內(nèi)容 ②施測 ③測驗分數(shù)的組合 ④常模42.參考答案：教學43.參考答案：A44.參考答案：A45.參考答案：《論語》46.參考答案：著眼于用；著手于管；物盡其用47.參考答案：A,B,C,D,E48.參考答案：C49.參考答案： （1）追求教育民主化，發(fā)展全民教育； （2）實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力； （3）倡導學會關心，加強人文教育； （4）追求教育的終身化，構建學習化社會； （5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。50.參考答案：錯誤51.參考答案： 1985年以來，我國高等教育行政體制進行了一些列的改革嘗試。主要包括以下幾個方面： （1）進行了擴大高校辦學自主權的改革，建立新型政校關系。 （2）實施以共建、合并、劃轉為主要形式的聯(lián)合辦學的改革。 （3）進行高校教育行政只能轉換的改革。 （4）加強高校教育兩級行政體系建設。52.參考答案：錯誤53.參考答案：該學習策略系統(tǒng)包含相互聯(lián)系的兩組：一組是基本策略系統(tǒng)，主要直接對學習材料的，該組策略主要又包括領會與保持策略、提取與應用策略；二是支持策略系統(tǒng)，主要用于確立恰當?shù)膶W習目標體系，維持適當?shù)膶W習心態(tài)。該組策略又包括計劃與時間安排策略、專心管理策略、監(jiān)控與診斷策略。54.參考答案：正確55.參考答案：錯誤56.參考答案：錯誤57.參考答案：A58.參考答案：初級程度的門學和高級程度的專經(jīng)研習59.參考答案：B,C60.參考答案：A,B,C61.參考答案：D62.參考答案：正確63.參考答案：錯誤64.參考答案：A65.參考答案：C66.參考答案： （1）對他人的主要知覺效應有：