《植物的生殖》第二課時(shí)名師教案

1/3第一節(jié)植物的生殖（第二課時(shí)）核心素養(yǎng)通過對(duì)植物無性生殖方式的學(xué)習(xí)，形成關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用、嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的社會(huì)責(zé)任。一、教學(xué)目標(biāo)1.通過比較黑豆苗和蒜苗的生殖過程,能夠準(zhǔn)確描述出植物的無性生殖。2.通過閱讀教材和小組討論,能夠說出植物嫁接的關(guān)鍵步驟。3.通過探究活動(dòng),嘗試大葉黃楊莖段的扦插。二、設(shè)計(jì)思路我校位于侯寨鄉(xiāng),區(qū)域內(nèi)有著名旅游景點(diǎn)櫻桃溝。因此,在學(xué)習(xí)嫁接方面知識(shí)時(shí),以櫻桃樹的生殖為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,不僅能能讓學(xué)生感到親切自然,而且還能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得教學(xué)內(nèi)容充滿本土特色。另外,我還充分挖掘校園及周邊環(huán)境中的各種植物資源,拍下照片,制成課件,在課堂上與學(xué)生一起觀看,讓學(xué)生充分體會(huì)到生物學(xué)知識(shí)來源于生活,還是生產(chǎn)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。對(duì)于教材中的“課外實(shí)踐活動(dòng)”——“薄荷莖段”扦插,目前時(shí)值冬天,薄荷不容易找到,可以用常見植物大葉黃楊代替。由于對(duì)扦插材料的處理簡單,因此,我把它安排在課堂上來進(jìn)行,以此滿足學(xué)生動(dòng)手操作的愿望,提高其實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析由于我校學(xué)生多生活在農(nóng)村,從小接觸自然,對(duì)身邊的各種植物并不會(huì)感覺陌生。加之,七年級(jí)學(xué)習(xí)了被子植物的開花、受精、結(jié)果及種子萌發(fā)等知識(shí),他們已經(jīng)對(duì)常見植物的生殖方式有所了解。但是,并不能描述出“有性生殖”、“無性生殖”等重要概念。而且由于學(xué)生大多缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們渴望嘗試親自對(duì)植物進(jìn)行“扦插”或“嫁接”。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確描述植物的無性生殖。2.能夠說出植物嫁接的關(guān)鍵步驟。3.嘗試黃楊莖段的扦插。五、教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】植物的生殖回憶上節(jié)課留下的“小調(diào)查”,哪些植物不通過種子就可以繁殖后代?方法是什么?【講授】植物多種多樣的生殖方式展示綠蘿、蒜、甘薯等植物通過葉、莖、根等部位進(jìn)行生殖的圖片;

展示黑豆種子、蒜在水中浸泡后發(fā)芽。

提問:上述過程中,蒜苗的生殖過程和黑豆苗的生殖過程有何不同?自然界中,很多進(jìn)行無性生殖的植物,也是可以產(chǎn)生種子進(jìn)行有性生殖的。展示蓮、千年蓮子、荷花圖片,介紹植物多種多樣的生殖方式。提問:多種多樣的生殖方式對(duì)植物來說有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生回答:多種多樣的生殖方式有利于植物種族的延續(xù)?！局v授】植物無性生殖的優(yōu)點(diǎn)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們往往利用植物的無性生殖,還與它的優(yōu)點(diǎn)有關(guān)。展示“番茄—馬鈴薯”等圖片,分別介紹無性生殖的優(yōu)點(diǎn):創(chuàng)新品種、節(jié)約時(shí)間、增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量?！净顒?dòng)】植物無性生殖的兩種方法既然植物的無性生殖有這么多優(yōu)點(diǎn),我們趕緊說說人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中是如何利用無性生殖的吧!一、嫁接什么是嫁接?嫁接的兩種方式是?確保嫁接成功的關(guān)鍵步驟是?教師介紹接穗、砧木等名稱。展示圖片:月季樹可開出不同顏色的花,引導(dǎo)學(xué)生歸納:嫁接品種呈現(xiàn)接穗的特性。展示“小明的困惑”,大家能否寫出幾條建議?幫助小明解決困惑。二、扦插什么是扦插?扦插”薄荷嫩莖”的步驟是?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試對(duì)“大葉黃楊莖段”的扦插。學(xué)生小組合作嘗試扦插。展示。請(qǐng)