生態(tài)英語(yǔ)課堂中的有效操練獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

生態(tài)英語(yǔ)課堂中的有效操練獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：操練是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本活動(dòng)形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，獲得英語(yǔ)技能的重要途徑和主要方法。從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體過(guò)程來(lái)看，任何一項(xiàng)語(yǔ)言技能都必須通過(guò)大量的操練才能獲得。學(xué)生從感知、理解材料到實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，是離不開(kāi)操練這個(gè)重要環(huán)節(jié)的。操練是連接知識(shí)的橋梁，它對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力起著至關(guān)重要的作用。本文將主要探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效操練形式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；操練；有效性

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力離不開(kāi)語(yǔ)言操練活動(dòng)。-操練活動(dòng)是學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能的重要途徑。如何開(kāi)展科學(xué)、有效的操練活動(dòng)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。那么，有效的英語(yǔ)操練活動(dòng)應(yīng)該關(guān)注哪些方面呢？

一、關(guān)注活動(dòng)層次，使操練活動(dòng)螺旋上升

語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能需要經(jīng)過(guò)多次操練才能逐步達(dá)成。然而，若是幾項(xiàng)操作活動(dòng)處于同一層次，那么學(xué)生的相關(guān)語(yǔ)言技能就容易在同一層次上徘徊不前，難以逐步提升，也難以實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言技能的有效轉(zhuǎn)化。因此，多個(gè)語(yǔ)言操練活動(dòng)要由易到難、由淺入深、由單一到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，呈螺旋式上升，這是將語(yǔ)言知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能的關(guān)鍵因素之一。

例如，5BUnit4AnEnglishfriendA部分語(yǔ)篇教學(xué)，老師創(chuàng)設(shè)了5個(gè)任務(wù)，分別達(dá)成各自目標(biāo)：task1讓學(xué)生看到了主語(yǔ)由第一、第二人稱向第三人稱的改變，學(xué)生很好地體會(huì)到了動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化；task2老師安排學(xué)生在進(jìn)一步聽(tīng)課文錄音的基礎(chǔ)上完成對(duì)課文內(nèi)容的判斷，并由判斷內(nèi)容引出新單詞busy；task3既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解，更是操練鞏固了句型Does…？及回答的用法，而且也過(guò)渡到了…well的教學(xué)；task4采用短文填空的形式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步鞏固；task5是一個(gè)拓展任務(wù)，鞏固了本節(jié)課重點(diǎn)詞句的使用，是對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)的有效延伸，使操練活動(dòng)從機(jī)械性操練逐漸向意義性操練過(guò)渡。

二、關(guān)注目標(biāo)指向，使操練活動(dòng)有的放矢

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，操練活動(dòng)的目標(biāo)主要在于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。操練活動(dòng)的形式因課型和內(nèi)容而異，然而，無(wú)論是什么教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論采用何種方式，明確的目標(biāo)指向是操練活動(dòng)的核心。不少教師往往較多的關(guān)注操練活動(dòng)的形式，而忽略了操練活動(dòng)的目標(biāo)指向，使得操練活動(dòng)的實(shí)效因缺乏明確的目標(biāo)指向而受到影響。

例如，教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6AUnit1Who’syounger？A板塊語(yǔ)篇時(shí)，在初步學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，有位教師在操練活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下單句改錯(cuò)的練習(xí)（劃線部分為錯(cuò)處，括號(hào)內(nèi)為正確答案）：

1.SuHaiandSuYangaretwinsister.（twinsisters）

2.SuHaiistallthanSuYang.（taller）

3.SuHaiistwentyminutesolderthanSuYang.（minutes）

4.Jackisonlychildinhisfamily.（theonly）

以上單句改錯(cuò)練習(xí)側(cè)重考查語(yǔ)言點(diǎn)，而不是對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的理解，容易誤導(dǎo)學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)篇中一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，而忽略了語(yǔ)篇主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生整體把握語(yǔ)篇內(nèi)容有負(fù)面影響。很顯然，單句改錯(cuò)對(duì)目標(biāo)指向梳理和鞏固相關(guān)的語(yǔ)篇信息，活動(dòng)效果不佳。

如果將這項(xiàng)操練活動(dòng)從操練零碎的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向梳理語(yǔ)篇的內(nèi)容，活動(dòng)效果就會(huì)明顯改善。修改后的練習(xí)如下：

Choosethecorrectanswers.

（A）1.BenandJackare.

A.cousinsB.classmatesC.twinbrothers

（B）2.BenandSuHaiare.

A.friendsB.classmatesC.brotherandsister

（A）3.SuHaiandSuYangare.

A.twinsistersB.classmates

（C）4.Jackisyearsold.

A.fiveB.fourC.six

（B）5.SuHaiisthanSuYang.

A.shorterB.taller

（B）6.SuYangisthanSuHai.

A.olderB.younger

（A）7.JimmyisoneyearthanJack.

A.youngerB.older

從上述選擇題我們可以看出，第1—3題均側(cè)重考查了語(yǔ)篇中的人物關(guān)系；第4—5題學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)篇細(xì)節(jié)內(nèi)容，通過(guò)合理的推理才能得出結(jié)論；第6—7題則是圍繞單元話題Who’syounger？這