《純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修》第二版 教案 項(xiàng)目5、6 充電系統(tǒng)的認(rèn)知與檢修、整車控制器的認(rèn)知與檢修

任務(wù)5.1充電系統(tǒng)認(rèn)知教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程代碼：課程名稱：純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修課程類別：專業(yè)主干課程學(xué)時(shí)學(xué)分：3學(xué)分78學(xué)時(shí)職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目組制

教案設(shè)計(jì)規(guī)范要求教案是教師為有效開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情等具體情況，以一次課或一個(gè)教學(xué)單元（含：一個(gè)課題、一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)案例等）為對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要教學(xué)文件。一個(gè)完整的教案應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（含重難點(diǎn)）、教學(xué)方法、教學(xué)媒介、教學(xué)過程及學(xué)生課外任務(wù)等設(shè)計(jì)，并包括授課對(duì)象的學(xué)情分析及教師課后教學(xué)反思等要素。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、有效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和可操作性，并體現(xiàn)規(guī)范性。

教案序號(hào)：.課題（或項(xiàng)目、任務(wù)）任務(wù)5.1充電系統(tǒng)認(rèn)知授課形式□理論√理實(shí)一體□實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))□其它：學(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)：78（其中：理論20學(xué)時(shí)、實(shí)踐58學(xué)時(shí)、其他）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力具備了解電動(dòng)汽車充電系統(tǒng)的概念，掌握電動(dòng)汽車慢充、快充充電方法，能辨析充電系統(tǒng)各關(guān)鍵部件的工作特性的能力。提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。了解電動(dòng)汽車充電系統(tǒng)的概念。注重培養(yǎng)啟發(fā)思維和獨(dú)立思考的能力通過充電系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維掌握電動(dòng)汽車慢充、快充充電方法對(duì)充電系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行梳理的能力通過團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)工單，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)工作效率能辨析充電系統(tǒng)各關(guān)鍵部件的工作特性提高通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，提高職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容觀測(cè)點(diǎn)及重（難）點(diǎn)認(rèn)知點(diǎn)快充電流傳遞路徑；慢充電流傳遞路徑；充電系統(tǒng)關(guān)鍵部件的功用。技能點(diǎn)理論點(diǎn)充電系統(tǒng)充電原理技術(shù)點(diǎn)授課對(duì)象學(xué)情分析學(xué)生為新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生；對(duì)純粹的理論學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作興趣較大。前導(dǎo)課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術(shù)等教學(xué)環(huán)境與媒介本次課程為理實(shí)一體化課程。所需實(shí)訓(xùn)設(shè)備：北汽EU5整車;絕緣檢測(cè)設(shè)備，絕緣拆裝工具等。所需數(shù)字化資源：《充電系統(tǒng)認(rèn)知》微課。其他如電動(dòng)汽車快充，慢充的動(dòng)畫，視頻等。授課地點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主學(xué)習(xí)法，線上線下混合教學(xué)等相結(jié)合教學(xué)手段多媒體信息化教學(xué)，案例教學(xué)，體現(xiàn)做中學(xué)，邊學(xué)邊做。教學(xué)設(shè)計(jì)（可加頁）：教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆（含學(xué)時(shí)分配）任務(wù)導(dǎo)入大家都知道，燃油汽車需要加油，電動(dòng)汽車同樣也需要給蓄電池充電來補(bǔ)充能量。充電系統(tǒng)是電動(dòng)汽車主要的能量補(bǔ)給系統(tǒng)，分為常規(guī)充電（俗稱慢充）及快速充電（俗稱快充）兩種方式。您可能會(huì)想一輛電動(dòng)汽車為什么要配置兩種充電方式呢？本任務(wù)以北汽EV160為例，要求大家對(duì)快充系統(tǒng)組成部件，慢充系統(tǒng)組成部件進(jìn)行整理歸納。掌握電動(dòng)汽車慢充、快充充電方法，能辨析充電系統(tǒng)各關(guān)鍵部件的工作特性讓學(xué)生自己動(dòng)手，觀察，電動(dòng)汽車快充接口傳遞路徑？慢充系統(tǒng)傳遞路徑？并說說，為何要設(shè)置兩種充電方式。相關(guān)理論知識(shí)電池使用壽命影響因素；充電系統(tǒng)工作原理；線上自主學(xué)習(xí)，教材學(xué)習(xí)等。任務(wù)實(shí)施觀看《充電系統(tǒng)認(rèn)知》微課。老師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，以及操作規(guī)范，分組讓學(xué)生動(dòng)手，找到慢充系統(tǒng)路徑，快充系統(tǒng)路徑，并畫出原理圖。分組，選出組長(zhǎng)，以小組為單位，動(dòng)手，找到慢充系統(tǒng)路徑，快充系統(tǒng)路徑，并畫出原理圖。任務(wù)評(píng)價(jià)按照學(xué)生的任務(wù)工單，進(jìn)行打分。任務(wù)實(shí)施完成后，選取代表性小組成員，進(jìn)行發(fā)言，互相點(diǎn)評(píng)。老師最后歸納總結(jié)，并發(fā)散思維。填寫任務(wù)工單。總結(jié)任務(wù)實(shí)施過程的心得與不足，準(zhǔn)備發(fā)言。任務(wù)實(shí)施過程中各觀測(cè)點(diǎn)的執(zhí)行情況教學(xué)參考資料《電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)原理與檢修》；《電動(dòng)汽車原理》等課后任務(wù)登陸職業(yè)教學(xué)新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，進(jìn)入《純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修》課程，完成相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。教學(xué)后記本任務(wù)采用為線上線下混合教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。因此需要事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的微課，任務(wù)工單，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。本任務(wù)為理實(shí)一體化課程，對(duì)教師要求較高。在使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)（如舉升機(jī)），務(wù)必注意安全規(guī)范操作。電動(dòng)汽車內(nèi)部有較多高壓部件，使用絕緣工具務(wù)必仔細(xì)檢查。學(xué)生更喜歡理實(shí)一體化課程，相比理論學(xué)習(xí)，更愿意動(dòng)手實(shí)際操作，且表現(xiàn)良好。任務(wù)完成后，小組之間的互相點(diǎn)評(píng)，讓各組學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且提高總結(jié)歸納的能力。若條件允許，可以安排其他純電動(dòng)汽車，進(jìn)行相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，實(shí)施。任務(wù)5.2充電系統(tǒng)常見故障與檢修教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程代碼：課程名稱：純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修課程類別：專業(yè)主干課程學(xué)時(shí)學(xué)分：3學(xué)分78學(xué)時(shí)職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目組制

教案設(shè)計(jì)規(guī)范要求教案是教師為有效開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情等具體情況，以一次課或一個(gè)教學(xué)單元（含：一個(gè)課題、一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)案例等）為對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要教學(xué)文件。一個(gè)完整的教案應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（含重難點(diǎn)）、教學(xué)方法、教學(xué)媒介、教學(xué)過程及學(xué)生課外任務(wù)等設(shè)計(jì)，并包括授課對(duì)象的學(xué)情分析及教師課后教學(xué)反思等要素。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、有效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和可操作性，并體現(xiàn)規(guī)范性。

教案序號(hào)：.課題（或項(xiàng)目、任務(wù)）任務(wù)5.2充電系統(tǒng)常見故障與檢修授課形式□理論√理實(shí)一體□實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))□其它：學(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)：78（其中：理論20學(xué)時(shí)、實(shí)踐58學(xué)時(shí)、其他）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力具備掌握充電系統(tǒng)日常保養(yǎng)注意事項(xiàng)，掌握充電系統(tǒng)常見故障及解決方案的能力。提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。。掌握充電系統(tǒng)日常保養(yǎng)注意事項(xiàng)注重培養(yǎng)啟發(fā)思維和獨(dú)立思考的能力通過充電系統(tǒng)故障學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維掌握充電系統(tǒng)常見故障及解決方案的能力對(duì)充電系統(tǒng)故障知識(shí)進(jìn)行梳理的能力通過團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)工單，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)工作效率提高通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，提高職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容觀測(cè)點(diǎn)及重（難）點(diǎn)認(rèn)知點(diǎn)車載充電機(jī)日常保養(yǎng)注意事項(xiàng)；DC-DC轉(zhuǎn)換器日常保養(yǎng)注意事項(xiàng)；技能點(diǎn)理論點(diǎn)技術(shù)點(diǎn)故障案例檢修。充電樁顯示車輛未連接動(dòng)力電池繼電器未閉合電池繼電器正常閉合，但充電機(jī)無輸出電流.DC/DC未正常工作.授課對(duì)象學(xué)情分析學(xué)生為新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生；對(duì)純粹的理論學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作興趣較大。前導(dǎo)課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術(shù)等教學(xué)環(huán)境與媒介本次課程為理實(shí)一體化課程。所需實(shí)訓(xùn)設(shè)備：北汽EU5整車;絕緣檢測(cè)設(shè)備，絕緣拆裝工具等。所需數(shù)字化資源：《充電系統(tǒng)常見故障與檢修》微課。其他如車載充電機(jī)故障，DC/DC變換器故障案例的動(dòng)畫，視頻等。授課地點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主學(xué)習(xí)法，線上線下混合教學(xué)等相結(jié)合教學(xué)手段多媒體信息化教學(xué)，案例教學(xué)，體現(xiàn)做中學(xué)，邊學(xué)邊做。教學(xué)設(shè)計(jì)（可加頁）：教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆（含學(xué)時(shí)分配）任務(wù)導(dǎo)入俗話說，人是鐵，飯是鋼，一餐不吃餓得慌。充電相對(duì)于電動(dòng)汽車，就好似吃飯對(duì)于我們，因此充電系統(tǒng)關(guān)系著電動(dòng)汽車的能量補(bǔ)充。本任務(wù)以北汽EU5為例，蓄電池一直處于饋電狀態(tài)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，DC/DC未正常工作。請(qǐng)你進(jìn)行相應(yīng)檢修?；仡櫝潆娤到y(tǒng)組成；DC/DC變換器功用，充電機(jī)功用位置等。相關(guān)理論知識(shí)充電系統(tǒng)日常保養(yǎng)注意事項(xiàng)；線上自主學(xué)習(xí)，教材學(xué)習(xí)等。任務(wù)實(shí)施觀看《充電系統(tǒng)常見故障與檢修》微課。老師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，以及操作規(guī)范，分組讓學(xué)生動(dòng)手，蓄電池一直處于饋電狀態(tài)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，DC/DC未正常工作，進(jìn)行故障檢修。分組，選出組長(zhǎng)，以小組為單位，動(dòng)手，找到慢充系統(tǒng)路徑，蓄電池一直處于饋電狀態(tài)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，DC/DC未正常工作，進(jìn)行故障檢修。任務(wù)評(píng)價(jià)按照學(xué)生的任務(wù)工單，進(jìn)行打分。任務(wù)實(shí)施完成后，選取代表性小組成員，進(jìn)行發(fā)言，互相點(diǎn)評(píng)。老師最后歸納總結(jié)，并發(fā)散思維。填寫任務(wù)工單?？偨Y(jié)任務(wù)實(shí)施過程的心得與不足，準(zhǔn)備發(fā)言。任務(wù)實(shí)施過程中各觀測(cè)點(diǎn)的執(zhí)行情況教學(xué)參考資料《電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)原理與檢修》；《電動(dòng)汽車原理》等課后任務(wù)登陸職業(yè)教學(xué)新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，進(jìn)入《純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修》課程，完成相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。教學(xué)后記本任務(wù)采用為線上線下混合教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。因此需要事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的微課，任務(wù)工單，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。本任務(wù)為理實(shí)一體化課程，對(duì)教師要求較高。在使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)（如舉升機(jī)），務(wù)必注意安全規(guī)范操作。電動(dòng)汽車內(nèi)部有較多高壓部件，使用絕緣工具務(wù)必仔細(xì)檢查。學(xué)生更喜歡理實(shí)一體化課程，相比理論學(xué)習(xí)，更愿意動(dòng)手實(shí)際操作，且表現(xiàn)良好。任務(wù)完成后，小組之間的互相點(diǎn)評(píng)，讓各組學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且提高總結(jié)歸納的能力。若條件允許，可以安排其他純電動(dòng)汽車，進(jìn)行相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，實(shí)施。任務(wù)6.1整車控制器功能和整車狀態(tài)認(rèn)知教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程代碼：課程名稱：純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修課程類別：專業(yè)主干課程學(xué)時(shí)學(xué)分：3學(xué)分78學(xué)時(shí)職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目組制

教案設(shè)計(jì)規(guī)范要求教案是教師為有效開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情等具體情況，以一次課或一個(gè)教學(xué)單元（含：一個(gè)課題、一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)案例等）為對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要教學(xué)文件。一個(gè)完整的教案應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（含重難點(diǎn)）、教學(xué)方法、教學(xué)媒介、教學(xué)過程及學(xué)生課外任務(wù)等設(shè)計(jì)，并包括授課對(duì)象的學(xué)情分析及教師課后教學(xué)反思等要素。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、有效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和可操作性，并體現(xiàn)規(guī)范性。

教案序號(hào)：.課題（或項(xiàng)目、任務(wù)）任務(wù)6.1整車控制器功能和整車狀態(tài)認(rèn)知授課形式□理論√理實(shí)一體□實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))□其它：學(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)：78（其中：理論20學(xué)時(shí)、實(shí)踐58學(xué)時(shí)、其他）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力具備掌握整車控制器功能，了解整車控制方案，熟悉整車狀態(tài)獲取方式和獲取內(nèi)容能力。提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。掌握整車控制器功能注重培養(yǎng)啟發(fā)思維和獨(dú)立思考的能力通過整車控制器學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維了解整車控制方案對(duì)整車控制器知識(shí)進(jìn)行梳理的能力通過團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)工單，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)工作效率熟悉整車狀態(tài)獲取方式和獲取內(nèi)容提高通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，提高職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容觀測(cè)點(diǎn)及重（難）點(diǎn)認(rèn)知點(diǎn)整車控制器功能；整車狀態(tài)獲取方式；技能點(diǎn)理論點(diǎn)整車控制系統(tǒng)控制方案；技術(shù)點(diǎn)授課對(duì)象學(xué)情分析學(xué)生為新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生；對(duì)純粹的理論學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作興趣較大。前導(dǎo)課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術(shù)等教學(xué)環(huán)境與媒介本次課程為理實(shí)一體化課程。所需實(shí)訓(xùn)設(shè)備：北汽EU5整車;絕緣檢測(cè)設(shè)備，絕緣拆裝工具等。所需數(shù)字化資源：《整車控制器功能和整車狀態(tài)認(rèn)知》微課。其他如VCU控制等的動(dòng)畫，視頻等。授課地點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主學(xué)習(xí)法，線上線下混合教學(xué)等相結(jié)合教學(xué)手段多媒體信息化教學(xué)，案例教學(xué)，體現(xiàn)做中學(xué)，邊學(xué)邊做。教學(xué)設(shè)計(jì)（可加頁）：教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆（含學(xué)時(shí)分配）任務(wù)導(dǎo)入最近，有個(gè)比較火的電視節(jié)目，叫《最強(qiáng)大腦》。里面的中外選手，在短時(shí)間內(nèi)，收集并記憶大量的所需要的信息。針對(duì)出現(xiàn)的問題，快速做出正確操作與判斷。這些選手在短時(shí)間內(nèi)能夠儲(chǔ)存的信息量，以及異于常人的反應(yīng)能力，讓觀眾嘆為觀止。人類對(duì)于大腦潛力的開發(fā)和挖掘，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到極限。駕駛員在駕駛純電動(dòng)汽車當(dāng)中，也存在大量的車輛狀態(tài)數(shù)據(jù)，比如車況啊，路況啊，駕駛員意圖啊等等。純電動(dòng)汽車的“大腦”又是如何來存儲(chǔ)這些數(shù)據(jù)，進(jìn)行邏輯運(yùn)算，并做出正確指令的呢？本任務(wù)拆卸整車控制器。本任務(wù)要求掌握整車控制器功能，了解整車控制方案，熟悉整車狀態(tài)獲取方式和獲取內(nèi)容?；仡欕娍叵到y(tǒng)組成，及各部分的主要功用。相關(guān)理論知識(shí)整車控制系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖；整車控制方案；整車控制器功能；整車狀態(tài)獲取方式；線上自主學(xué)習(xí)，教材學(xué)習(xí)等。任務(wù)實(shí)施觀看《整車控制器功能和整車狀態(tài)認(rèn)知》微課。老師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，以及操作規(guī)范，分組讓學(xué)生動(dòng)手，拆卸整車控制器。分組，選出組長(zhǎng)，以小組為單位，動(dòng)手，拆卸整車控制器。任務(wù)評(píng)價(jià)按照學(xué)生的任務(wù)工單，進(jìn)行打分。任務(wù)實(shí)施完成后，選取代表性小組成員，進(jìn)行發(fā)言，互相點(diǎn)評(píng)。老師最后歸納總結(jié)，并發(fā)散思維。填寫任務(wù)工單?？偨Y(jié)任務(wù)實(shí)施過程的心得與不足，準(zhǔn)備發(fā)言。任務(wù)實(shí)施過程中各觀測(cè)點(diǎn)的執(zhí)行情況教學(xué)參考資料《電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)原理與檢修》；《電動(dòng)汽車原理》等課后任務(wù)登陸職業(yè)教學(xué)新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，進(jìn)入《純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修》課程，完成相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。教學(xué)后記本任務(wù)采用為線上線下混合教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。因此需要事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的微課，任務(wù)工單，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。本任務(wù)為理實(shí)一體化課程，對(duì)教師要求較高。在使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)（如舉升機(jī)），務(wù)必注意安全規(guī)范操作。電動(dòng)汽車內(nèi)部有較多高壓部件，使用絕緣工具務(wù)必仔細(xì)檢查。學(xué)生更喜歡理實(shí)一體化課程，相比理論學(xué)習(xí)，更愿意動(dòng)手實(shí)際操作，且表現(xiàn)良好。任務(wù)完成后，小組之間的互相點(diǎn)評(píng)，讓各組學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且提高總結(jié)歸納的能力。若條件允許，可以安排其他純電動(dòng)汽車，進(jìn)行相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，實(shí)施。任務(wù)6.2整車控制策略認(rèn)知教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程代碼：課程名稱：純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修課程類別：專業(yè)主干課程學(xué)時(shí)學(xué)分：3學(xué)分78學(xué)時(shí)職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目組制

教案設(shè)計(jì)規(guī)范要求教案是教師為有效開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情等具體情況，以一次課或一個(gè)教學(xué)單元（含：一個(gè)課題、一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)案例等）為對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要教學(xué)文件。一個(gè)完整的教案應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（含重難點(diǎn)）、教學(xué)方法、教學(xué)媒介、教學(xué)過程及學(xué)生課外任務(wù)等設(shè)計(jì)，并包括授課對(duì)象的學(xué)情分析及教師課后教學(xué)反思等要素。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、有效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和可操作性，并體現(xiàn)規(guī)范性。

教案序號(hào)：.課題（或項(xiàng)目、任務(wù)）任務(wù)6.2整車控制策略認(rèn)知授課形式□理論√理實(shí)一體□實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))□其它：學(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)：78（其中：理論20學(xué)時(shí)、實(shí)踐58學(xué)時(shí)、其他）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力具備了解整車工作模式，了解整車充電過程控制，了解整車上電過程控制，了解整車驅(qū)動(dòng)控制，了解整車高壓及輔助系統(tǒng)控制的能力。提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。了解整車工作模式，注重培養(yǎng)啟發(fā)思維和獨(dú)立思考的能力通過整車控制策略學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維了解整車充電過程控制，了解整車上電過程控制，了解整車驅(qū)動(dòng)控制對(duì)整車控制策略知識(shí)進(jìn)行梳理的能力通過團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)工單，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)工作效率了解整車高壓及輔助系統(tǒng)控制提高通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，提高職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容觀測(cè)點(diǎn)及重（難）點(diǎn)認(rèn)知點(diǎn)整車控制方案；技能點(diǎn)理論點(diǎn)整車充放電控制；整車驅(qū)動(dòng)控制；整車高壓及輔助設(shè)備控制；技術(shù)點(diǎn)授課對(duì)象學(xué)情分析學(xué)生為新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生；對(duì)純粹的理論學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作興趣較大。前導(dǎo)課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術(shù)等教學(xué)環(huán)境與媒介本次課程為理實(shí)一體化課程。所需實(shí)訓(xùn)設(shè)備：北汽EU5整車;絕緣檢測(cè)設(shè)備，絕緣拆裝工具等。所需數(shù)字化資源：《整車控制策略》微課。其他如VCU控制等的動(dòng)畫，視頻等。授課地點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主學(xué)習(xí)法，線上線下混合教學(xué)等相結(jié)合教學(xué)手段多媒體信息化教學(xué)，案例教學(xué)，體現(xiàn)做中學(xué)，邊學(xué)邊做。教學(xué)設(shè)計(jì)（可加頁）：教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆（含學(xué)時(shí)分配）任務(wù)導(dǎo)入先回顧下整車控制方案，整車控制方案采用分層控制方式；整車控制器做為第一層，其他各控制器為第二層，各控制器之間通過CAN網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交互，共同實(shí)現(xiàn)整車的功能控制。本任務(wù)以北汽EV160為例，要求了解整車工作模式，了解整車充電過程控制，了解整車上電過程控制，了解整車驅(qū)動(dòng)控制，了解整車高壓及輔助系統(tǒng)控制?；仡櫿嚳刂破鞴δ?，整車控制方案。相關(guān)理論知識(shí)整車工作模式；整車充放電控制邏輯；整車驅(qū)動(dòng)控制等。線上自主學(xué)習(xí)，教材學(xué)習(xí)等。任務(wù)實(shí)施觀看《整車控制策略認(rèn)知》微課。老師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，以及操作規(guī)范，分組讓學(xué)生動(dòng)手，拆卸整車控制器，基于此，理清楚整車控制器的控制策略。分組，選出組長(zhǎng)，以小組為單位，動(dòng)手，拆卸整車控制器?；诖耍砬宄嚳刂破鞯目刂撇呗?。任務(wù)評(píng)價(jià)按照學(xué)生的任務(wù)工單，進(jìn)行打分。任務(wù)實(shí)施完成后，選取代表性小組成員，進(jìn)行發(fā)言，互相點(diǎn)評(píng)。老師最后歸納總結(jié)，并發(fā)散思維。填寫任務(wù)工單?？偨Y(jié)任務(wù)實(shí)施過程的心得與不足，準(zhǔn)備發(fā)言。任務(wù)實(shí)施過程中各觀測(cè)點(diǎn)的執(zhí)行情況教學(xué)參考資料《電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)原理與檢修》；《電動(dòng)汽車原理》等課后任務(wù)登陸職業(yè)教學(xué)新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，進(jìn)入《純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修》課程，完成相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。教學(xué)后記本任務(wù)采用為線上線下混合教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。因此需要事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的微課，任務(wù)工單，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。本任務(wù)為理實(shí)一體化課程，對(duì)教師要求較高。在使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)（如舉升機(jī)），務(wù)必注意安全規(guī)范操作。電動(dòng)汽車內(nèi)部有較多高壓部件，使用絕緣工具務(wù)必仔細(xì)檢查。學(xué)生更喜歡理實(shí)一體化課程，相比理論學(xué)習(xí)，更愿意動(dòng)手實(shí)際操作，且表現(xiàn)良好。任務(wù)完成后，小組之間的互相點(diǎn)評(píng)，讓各組學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且提高總結(jié)歸納的能力。若條件允許，可以安排其他純電動(dòng)汽車，進(jìn)行相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，實(shí)施。任務(wù)6.3整車故障管理教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程代碼：課程名稱：純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修課程類別：專業(yè)主干課程學(xué)時(shí)學(xué)分：3學(xué)分78學(xué)時(shí)職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目組制

教案設(shè)計(jì)規(guī)范要求教案是教師為有效開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情等具體情況，以一次課或一個(gè)教學(xué)單元（含：一個(gè)課題、一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)案例等）為對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要教學(xué)文件。一個(gè)完整的教案應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（含重難點(diǎn)）、教學(xué)方法、教學(xué)媒介、教學(xué)過程及學(xué)生課外任務(wù)等設(shè)計(jì)，并包括授課對(duì)象的學(xué)情分析及教師課后教學(xué)反思等要素。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、有效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和可操作性，并體現(xiàn)規(guī)范性。

教案序號(hào)：.課題（或項(xiàng)目、任務(wù)）任務(wù)6.3整車故障管理授課形式□理論√理實(shí)一體□實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))□其它：學(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)：78（其中：理論20學(xué)時(shí)、實(shí)踐58學(xué)時(shí)、其他）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力具備掌握整車故障診斷流程，掌握整車故障等級(jí)，掌握儀表顯示故障定義，掌握整車充電、上電異常排故流程能力。提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。掌握整車故障診斷流程注重培養(yǎng)啟發(fā)思維和獨(dú)立思考的能力通過整車故障管理學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維掌握整車故障等級(jí)，掌握儀表顯示故障定義對(duì)整車故障管理知識(shí)進(jìn)行梳理的能力通過團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)工單，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)工作效率掌握整車充電、上電異常排故流程提高通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)和分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，提高職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容觀測(cè)點(diǎn)及重（難）點(diǎn)認(rèn)知點(diǎn)整車故障診斷流程，整車故障等級(jí)，儀表顯示故障定義技能點(diǎn)理論點(diǎn)技術(shù)點(diǎn)整車充電、上電異常排故流程授課對(duì)象學(xué)情分析學(xué)生為新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生；對(duì)純粹的理論學(xué)