統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和對(duì)應(yīng)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境討論“班干部輪流制該不該實(shí)施”，讓學(xué)生在這一問(wèn)題進(jìn)行討論中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力，讓學(xué)生參與討論實(shí)踐中提升學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加入微課幫助學(xué)生掌握闡明理由的方法。學(xué)生運(yùn)用闡明理由的方法說(shuō)清理由。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是三年級(jí)孩子，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，更注意了教學(xué)語(yǔ)言和畫(huà)面的設(shè)計(jì)，加入學(xué)生童趣的語(yǔ)音，更好幫助學(xué)生進(jìn)入情境。

教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)別人發(fā)言，學(xué)習(xí)邊聽(tīng)邊思考別人講的是否有道理；

2.利用微課學(xué)習(xí)掌握掌握闡明理由的方法，積極發(fā)表觀點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生班級(jí)的主人翁精神，懂得團(tuán)體意識(shí)的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.利用微課學(xué)習(xí)掌握掌握闡明理由的方法，積極發(fā)表觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

（一）發(fā)布求助，揭示話題。

同學(xué)們，最近李老師碰到了一個(gè)大難題。事情特別麻煩！孔子說(shuō)過(guò)：三人行，必有我?guī)熝?。你們?cè)敢鈳蛶屠罾蠋焼?？（愿意?/p>

最近班上老是有同學(xué)跟老師提建議，提什么建議呢？

（播放錄音，錄音內(nèi)容：李老師，我想向您提個(gè)建議。我很想擔(dān)任班干部，這樣既可以幫助同學(xué)，又可以幫助老師，可是一直當(dāng)不上，能不能讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班干部呢？）

嗯，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候都可認(rèn)真呢！你聽(tīng)懂了嗎？

那么什么是班干部輪流制呢？（板書(shū)：班干部輪流制）

（二）出示文本，引發(fā)討論。

瞧，我們課文中就提到了。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，劉杰浩同學(xué)所在的三年2班，上半學(xué)期的班干部由這些人擔(dān)任（出示），下半學(xué)期的班干部由這些人擔(dān)任，像這樣班干部由同學(xué)輪流擔(dān)任的，就叫做——班干部輪流制。咱們班的制度跟他們班一樣的嗎？（不一樣）咱們班是怎樣的？（固定的）像我們班這樣的就叫做固定制。

那么，這班干部輪流制，老師是該實(shí)行呢？還是不該實(shí)行呢？

【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)，以老師遇到的困難為導(dǎo)入，揭示口語(yǔ)交際的討論性話題“該不該實(shí)行班干部輪流制”體現(xiàn)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，“從生活中來(lái)，再回到生活中去"的生活性、實(shí)踐性。教師以尋求幫助為由，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，又為師生、生生搭建互動(dòng)平臺(tái)?！?/p>

二、指導(dǎo)方法，交流討論

（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

在你們發(fā)表觀點(diǎn)之前，咱們先來(lái)明確聽(tīng)、說(shuō)的要求。先來(lái)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)要求。在同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們要做到兩點(diǎn)：

（1）一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講得是否有道理。

（2）尊重不同的想法。

（二）學(xué)會(huì)表達(dá)

小結(jié)：像剛剛這位同學(xué)這樣，先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)理由。很有條理。這表達(dá)方式，咱們?cè)诘谝粏卧獣r(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們一起來(lái)溫故而知新吧。

1.亮出觀點(diǎn)

2.闡明理由

（三）學(xué)習(xí)技巧

剛才我聽(tīng)了同學(xué)們明的觀點(diǎn)，又用了一兩句話說(shuō)了一條理由，簡(jiǎn)潔明了。但是這樣說(shuō)，是否能把道理說(shuō)清呢？（不能）

但是要想把道理說(shuō)清楚可有秘訣了。我們一起來(lái)看看這個(gè)微課，學(xué)習(xí)說(shuō)理的技巧吧?。úシ盼⒄n）

你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)理的秘訣？

說(shuō)清利與弊

會(huì)用順序詞

巧用關(guān)聯(lián)詞

列舉小事例

當(dāng)然，闡明理由的方法還有很多，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋繼續(xù)發(fā)掘。例如還可以用上名人名言。現(xiàn)在就趕緊用上秘訣針對(duì)該不該實(shí)行班干輪流制和小組討論起來(lái)吧。相信你用上這些秘訣，在闡明理由時(shí)一定是條理清晰，有說(shuō)服力的，但是要注意邊聽(tīng)邊思，尊重別人不同的看法哦。

（四）交際實(shí)踐

老師巡視指導(dǎo)：提醒學(xué)生說(shuō)多條理由時(shí)可以用上“第一……第二……”或是“首先……然后……"），指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從是否“講清理由”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)：先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)清理由，表達(dá)完整。還說(shuō)明了實(shí)行班干部輪流制的兩點(diǎn)好處/用上了舉事例，引用說(shuō)清理由的方法，讓理由更充分，更有說(shuō)服力……）

（五）匯報(bào)評(píng)比

1.學(xué)生匯報(bào)

2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)

（六）教師總結(jié)

1.經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論和發(fā)言，贊成實(shí)行班干輪流制的理由大概有這些：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

班級(jí)管理更民主

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

……

2.反對(duì)實(shí)行班干輪流制的理由大概有這些：

更換頻繁不穩(wěn)定，不利于班級(jí)管理

輪流擔(dān)任時(shí)間短，不利于能力培養(yǎng)

個(gè)人學(xué)生能力差，對(duì)工作敷衍了事

……

【設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范好學(xué)生的傾聽(tīng)和發(fā)言要求，用視頻引領(lǐng)學(xué)習(xí)說(shuō)清理由的方法，分組討論，創(chuàng)設(shè)討論的情境，讓每一個(gè)學(xué)生都可以自由地表達(dá)自己的想法，同時(shí)營(yíng)造一種多角度、多方面進(jìn)行思考的氛圍，拓展孩子們的思路，培養(yǎng)全面、深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。】

三、回歸集體，激發(fā)熱情

（一）假如我是班干部

看來(lái)該實(shí)行有該實(shí)行的理由，不該實(shí)行有不該實(shí)行的理由，但是每個(gè)同學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了班級(jí)好，那假如你就是一名班干部，你怎么做才能更好服務(wù)班級(jí)呢？

1.換位思考法：每個(gè)人都可以為班集體服務(wù)，做班級(jí)的小主人。假如你是班干部，你可能在哪兩方面做得特別好？

2.點(diǎn)名表?yè)P(yáng)法：想想班級(jí)里的班干部們，覺(jué)得誰(shuí)在哪方面做的很不錯(cuò)，舉一個(gè)例子說(shuō)明。

3.經(jīng)驗(yàn)傳授法：你是班干部，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)要告訴同學(xué)呢？

小結(jié)鼓勵(lì)：只要心中有目標(biāo)，每位同學(xué)都能成為班干部。今天通過(guò)討論與交流，大家希望能輪流擔(dān)任班干部，相互幫助，共同進(jìn)步。

（二）班集體座右銘

1.一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。

2.一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。

3.只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。

4.一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把話題回歸班集體，通過(guò)假設(shè)自己的班干部、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀班干部和讀班級(jí)座右銘來(lái)激發(fā)學(xué)生的班集體團(tuán)結(jié)意識(shí)?！?/p>

四、巧用兒歌，結(jié)束課堂

這一節(jié)口語(yǔ)交際課咱們以“該不該實(shí)行班干輪流制"進(jìn)行了討論，了解了發(fā)言和傾聽(tīng)的要求，掌握了說(shuō)清理由的方法，每個(gè)同學(xué)都很積極發(fā)言。表達(dá)得很完整，同時(shí)還激發(fā)了同學(xué)們的團(tuán)體意識(shí)?，F(xiàn)在來(lái)讀口語(yǔ)交際兒歌來(lái)結(jié)束這一節(jié)課。

【課后反思】

成功之處：

1.活動(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，本課設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，班級(jí)展示活動(dòng)，全班補(bǔ)充活動(dòng)，一切都有序的進(jìn)行著。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)