【核心素養(yǎng)目標(biāo)】12《清貧》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】12《清貧》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）、教材分析與教學(xué)反思

教材分析

《清貧》是人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第12課，這篇文章是方志敏同志于1935年在獄中寫就的。全文記述了作者被俘時(shí)，兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身而一無所獲的經(jīng)歷，并坦蕩地表白矜持不茍、廉潔奉公是共產(chǎn)黨員的美德。文章以第一人稱敘述，展現(xiàn)了作者堅(jiān)定的革命信念和舍己為公的崇高精神。

課文共十個(gè)自然段，可以分為四大段。第一大段（第1自然段）講述了作者在十余年革命斗爭(zhēng)中一向過著簡(jiǎn)樸的生活，從沒有奢侈過。第二大段（第2—8自然段）詳細(xì)敘述了作者被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身、逼問的經(jīng)過，展現(xiàn)了國(guó)民黨士兵的貪婪與無禮，以及作者面對(duì)困境時(shí)的鎮(zhèn)定與從容。第三大段（第9自然段）描述了作者唯一的財(cái)產(chǎn)是家中幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪，進(jìn)一步凸顯了他的清貧生活。第四大段（第10自然段）總結(jié)全文，點(diǎn)明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

在文章中，“清貧"一詞不僅指貧窮清廉，更包含了貧苦而不失節(jié)的含義。方志敏用這個(gè)詞作為標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明共產(chǎn)黨員以恪守清貧為美。通過這篇文章，我們可以看到方志敏同志的高尚情操和革命樂觀主義精神，同時(shí)也對(duì)敵人的貪婪和腐敗進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺和蔑視。

此外，文章還通過豐富的詞匯和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界和革命信念。例如，“矜持不茍”形容了作者的莊重認(rèn)真，“舍己為公"則體現(xiàn)了他的大公無私。這些詞匯不僅豐富了文章的內(nèi)容，也深化了主題，使讀者對(duì)作者的革命精神有了更深刻的理解。

總的來說，《清貧》是一篇具有深刻內(nèi)涵和高度藝術(shù)價(jià)值的課文。它不僅展示了方志敏同志的高尚品質(zhì)和堅(jiān)定信念，也向我們傳遞了清貧、廉潔、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的重要力量的深刻道理。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以更好地理解和傳承革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、廉潔奉公的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的含義，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，能夠初步理解文章主旨和作者的思想感情。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章樸素的語言風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情。

4.文化傳承與理解：了解革命歷史，體會(huì)革命者的清貧生活和堅(jiān)定信念，傳承和弘揚(yáng)革命精神。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思，初讀課文，了解課文大意。

難點(diǎn)：體會(huì)作者清貧生活的精神內(nèi)涵和革命樂觀主義精神。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道什么是“清貧”嗎？你們認(rèn)為清貧是一種什么樣的生活狀態(tài)呢？

生：（討論并回答）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《清貧》，就是講述了一位革命者清貧生活的故事。讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是怎樣描述他的清貧生活的。

識(shí)字寫字教學(xué)

師：首先，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。請(qǐng)大家看屏幕，這些生字新詞你們認(rèn)識(shí)嗎？

（展示生字新詞：矜持不茍、敝帚自珍、奢侈、逼問、驚疑、滿不在乎、搜身、襤褸）

生：（跟讀、自讀）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，找到這些生字新詞在課文中的位置，用筆圈出來，然后試著讀讀看。

（學(xué)生圈讀生字新詞）

師：現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)這些生字的寫法。請(qǐng)大家看黑板，我寫一個(gè)你們寫一個(gè)。

（教師示范寫字，學(xué)生跟隨練習(xí)）

理解生詞和重點(diǎn)詞語

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字新詞，那么它們是什么意思呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文上下文，試著理解一下。

（學(xué)生自由閱讀課文，理解生詞和重點(diǎn)詞語）

師：現(xiàn)在我來問大家?guī)讉€(gè)問題，看看大家理解得怎么樣。

（教師提問，學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

初讀課文，了解大意

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了生詞和重點(diǎn)詞語的意思，接下來請(qǐng)大家再次閱讀課文，試著概括一下課文的大意。

（學(xué)生自讀課文，概括大意）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下你們概括的大意。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

總結(jié)提升

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《清貧》這篇課文的大意，也學(xué)習(xí)了生字新詞。希望大家能夠體會(huì)到作者清貧生活的精神內(nèi)涵和革命樂觀主義精神，傳承和弘揚(yáng)革命精神。

作業(yè)布置

1.熟讀課文，背誦生字新詞。

2.完成課后練習(xí)，思考課文中的革命精神對(duì)自己的啟示。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課通過識(shí)字寫字、理解生詞和重點(diǎn)詞語、初讀課文等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體性和合作性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)方案第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能流利朗讀課文，準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文中的生字新詞及重點(diǎn)詞語，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：通過逐段分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提升對(duì)文本深層次含義的理解能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)課文簡(jiǎn)潔樸素的語言風(fēng)格，感受革命者的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命文化的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過課文學(xué)習(xí)，了解革命歷史，理解革命精神，培養(yǎng)對(duì)革命文化的認(rèn)同感和自豪感。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的革命樂觀主義精神和清貧生活的精神內(nèi)涵。

難點(diǎn)：深入剖析課文的寫作手法，理解其如何通過樸實(shí)的語言表現(xiàn)深刻的思想。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步了解了課文的大意。這節(jié)課，我們將逐段深入學(xué)習(xí)和分析課文，一起領(lǐng)會(huì)作者的寫作手法和教育意義。

逐段學(xué)習(xí)與分析

學(xué)習(xí)第一段

師：請(qǐng)大家齊讀第一段，思考一下，這一段告訴我們什么信息？

生：（齊讀后回答）這一段告訴我們作者一直過著簡(jiǎn)樸的生活，沒有奢侈過。

師：很好，這一段為全文奠定了基調(diào)，突出了作者的清貧生活。接下來，我們來看第二段。

學(xué)習(xí)第二段至第八段

師：請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀第二至第八段，其他同學(xué)邊聽邊思考，這些段落描述了怎樣的場(chǎng)景？

生：（分段朗讀，其他同學(xué)思考并回答）這些段落描述了作者被俘時(shí)，兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身、逼問的經(jīng)過。

師：非常棒！那么，從這段描述中，我們可以看出作者具有怎樣的品質(zhì)？

生：作者面對(duì)困境時(shí)鎮(zhèn)定自若，不卑不亢，展現(xiàn)出了高尚的革命品質(zhì)。

師：對(duì)，這就是革命者的風(fēng)骨。接下來，我們重點(diǎn)分析一下這些段落中的寫作手法。作者如何通過樸實(shí)的語言來表現(xiàn)深刻的思想？

生：（討論并回答）作者通過描寫士兵的貪婪和無禮，以及自己的從容不迫，形成了鮮明的對(duì)比，突出了革命者的堅(jiān)定信念和崇高精神。

師：很好，同學(xué)們分析得很到位。這種對(duì)比手法，使得文章更加生動(dòng)有力，引人深思。

學(xué)習(xí)第九段

師：請(qǐng)大家自讀第九段，思考一下，這一段在文章中起什么作用？

生：（自讀后回答）這一段交代了作者的財(cái)產(chǎn)狀況，進(jìn)一步突出了他的清貧生活。

師：是的，這一段是對(duì)前文的補(bǔ)充和說明，使得文章更加完整。那么，從這一段中，我們可以感受到作者怎樣的情感？

生：作者對(duì)自己的清貧生活坦然接受，沒有抱怨和不滿，展現(xiàn)出了革命樂觀主義精神。

學(xué)習(xí)第十段

師：最后一段是全文的總結(jié)，請(qǐng)大家齊讀并思考，這一段告訴我們什么道理？

生：（齊讀后回答）這一段告訴我們清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

師：非常正確！這就是課文的教育意義所在。我們要學(xué)習(xí)革命者的這種精神，不怕困難，勇往直前。

總結(jié)提升

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們逐段深入分析了課文，領(lǐng)會(huì)了作者的寫作手法和教育意義。希望大家能夠?qū)⑦@些精神內(nèi)化于心、外化于行，成為我們成長(zhǎng)道