對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)法指導(dǎo)會澤縣茚旺高級中學(xué)楊順武我是一個平凡人，做的都是平凡事。92年參加工作，至今已經(jīng)有十六、七年的教齡了。我的座右銘是：不求最好，只做更好。今天我與各位交流的題目是：《如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)法指導(dǎo)》。請聽聽學(xué)生的心聲：“老師，課本上的知識我一學(xué)就會，課本上的練習(xí)、習(xí)題我都會做，為什么課本外的題我一做就錯”，“老師，怎樣才能學(xué)會數(shù)學(xué)”，“老師我做題總是粗心”，“老師，我怎樣才能學(xué)會解圓錐曲線解答題”？等等。這些問題都是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的，因此，在教學(xué)過程中，我們不但要教給學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)法指導(dǎo)可從以下幾個方面進(jìn)行：準(zhǔn)確的了解學(xué)情面對高一年級的新生，第一節(jié)課的設(shè)計要包含這幾個方面，學(xué)科特點介紹，數(shù)學(xué)中的笑話，數(shù)學(xué)家的故事。好學(xué)的內(nèi)容，如3+4+5+6+……+9999等于首項加末項除以2再乘以項數(shù)。以及如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然后通過幾節(jié)課之后，利用一次小測驗來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課外時間單獨與學(xué)生交流了解學(xué)法。要耐心的聽取學(xué)生的講述，做好記錄。高二、三的學(xué)生我們科任教師也不要忽視對學(xué)生的學(xué)法的了解。第二教會學(xué)生正確高效的學(xué)習(xí)方法1.預(yù)習(xí)在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，理清那些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標(biāo)出并記錄下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。2.聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因而提高課堂效率尤為重要，那么課堂效率如何提高呢？（1）、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件，上課前老師一定要喊起立，讓學(xué)生動一下，并起到提示作用，老師們不要圖省事，省掉這一過程。(2)、集中注意力。思想開小差會分心，一是教師要提醒，二要靠學(xué)生的意志來排除干擾，靠理智來讓自己專心聽講。（3）、認(rèn)真觀察、積極思考。要求學(xué)生不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要求學(xué)生緊跟老師的講課思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。（4）、充分理解、掌握方法。（5）、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，卻是全堂課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖不多，但卻是對一節(jié)課精要提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。5、糾錯能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是再正常不過的事情，所以并不可怕，可怕的是一錯再錯，然而在現(xiàn)實生活中，許多學(xué)生正是這樣一次次的犯著同樣的錯誤，所以在考試時，分?jǐn)?shù)不高，那么培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯能力就顯得非常重要了，要糾正學(xué)生的錯誤，首先要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些地方最常出現(xiàn)錯誤，將出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類，可如下分類:第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達(dá)之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題———似非之錯。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。然后制訂策略：將問題各個擊破，建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計算器使用技巧以提高使用的準(zhǔn)確率。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_(dá)之錯”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點，夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運用自如的水平。第三戰(zhàn)役：力爭有為，在復(fù)習(xí)中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的.只有夯實了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在復(fù)習(xí)時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。鞏固成果：不斷調(diào)整目標(biāo)每次測試都要確立自己本次改錯的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。檢驗答案不僅能糾正錯誤，還能有效培養(yǎng)我們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性、深刻性。糾正錯誤不僅僅是改正它，更重要的是要分析產(chǎn)生錯誤的原因，進(jìn)行必要的總結(jié)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣，最好能引導(dǎo)學(xué)生形成一個“糾錯本”，從而避免類似錯誤的重復(fù)出現(xiàn)！只有學(xué)生形成良好的糾錯習(xí)慣，才能在成績上有較大幅度的提高。6、查缺補漏能力的培養(yǎng)在教學(xué)中，我們在講完某種解題方法之后，會有學(xué)生反映說他以前沒有學(xué)習(xí)過，因而我們在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的查缺補漏能力，教給他們方法，基礎(chǔ)不好的同學(xué)怎樣補？方法欠缺的同學(xué)怎么辦？心理問題怎么補？對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)可誘導(dǎo)他們使用三步走，先讀、背、抄公式、定理、法則、概念，然后做課本習(xí)題，學(xué)會簡單、直觀的應(yīng)用公式，最后做模擬試卷，鼓勵他們有問題主動，大膽問。對于方法欠缺的同學(xué)，可教他們通過專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，如點差法，分離變量法，消元法，裂項相消法，錯位相減法等解題方法，可制作專題進(jìn)行補漏，每上完一章或一個單元，可利用周