蘇教版六下語文全冊(cè)教案

蘇教版六下語文全冊(cè)教案蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。蘇教版六下語文全冊(cè)教案蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持老師上課的范本,容易說,教案是老師備課的備忘錄。下面由我來為大家收拾關(guān)于蘇教版六下語文全冊(cè)教案，供大家參考。

蘇教版六下語文全冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能找出敘述課文中心的句子，弄清是從哪幾方面贊嘆廣玉蘭的。

3.憑借詳細(xì)的語言材料，體會(huì)為什么愛上了廣玉蘭，大學(xué)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句敘述了怎樣的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1.春暖花開，各種花都競相開放。今日，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。

2.板書課題。

3.哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎?

二、初讀課文

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2.檢查自讀狀況。

(1)出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人愛慕孕育

鐵銹色展現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

(2)分小節(jié)朗誦課文。

(3)齊讀課文。

3.理清脈絡(luò)。

(1)自讀，思量。

是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

(2)溝通。

(4)指名分段讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)輕聲讀第一段。

(2)思量。

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。是什么吸引了去觀賞廣玉蘭的?

2.指導(dǎo)朗誦。

自在讀，齊讀。

四、完成作業(yè)

課后描紅，仿寫。

1

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

2.廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?

(2)溝通。

(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。)

(3)理解第二自然段。

①指名讀，說說花的特點(diǎn)。

②從哪些語句讀懂的?

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。③從語句中你體會(huì)出怎樣的感情?

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無法用語言文字精確形容〞寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。敘述出對(duì)盛開的花朵愛慕之情。

④訓(xùn)練朗誦。

(4)理解第3自然段。

①自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情?自在讀，溝通。

(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟?qū)V玉蘭的愛慕之情)

(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗誦)

②指導(dǎo)朗誦，背誦。

看圖(動(dòng)畫)，試背。

(5)理解4、5自然段。

①不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)

②自學(xué)，研究。

③溝通。

葉片“終年不敗〞的特點(diǎn)。

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。葉片很有生命力。

為什么說“另有一番情趣〞?還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力?

訓(xùn)練朗誦。

2.學(xué)習(xí)第三段。

在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

三、總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得為什么能寫得這么美嗎?

溝通，觀看認(rèn)真，抓住特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.默寫詞語。

2.朗誦課文。

2

3.背誦課文第3自然段。

二、作業(yè)指導(dǎo)

1.課文第3自然寫花的形狀，是怎樣寫的?

2.認(rèn)真觀看你喜愛的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的形狀，再寫下來。

3.練筆。

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。板書：

氣味幽香

18.廣玉蘭花瓣潔凈高雅

(生命力旺盛)

形態(tài)生生不息葉片終生不敗

蘇教版六下語文全冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所敘述的思想感情，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的寫作辦法。

3、以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借詳細(xì)的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)教師和同學(xué)的眷戀之情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語言敘述方式，抒寫自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，同學(xué)們，還有短短五十多天你們就要畢業(yè)了，你們就要揮手告辭漂亮的校內(nèi)，告辭敬愛的教師，告辭朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)，我們心中涌動(dòng)的是一股深深的眷戀之情。(板書)

2、回顧一下，文中主要講了什么讓我們眷戀?板蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。書：六年的生活敬愛的教師

二、精讀課文

過渡：草木生情，風(fēng)云含意。我們眷戀六年的生活，眷戀敬愛的教師，如今，讓我們先來重溫6年的學(xué)習(xí)生活吧。

(一)學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、是啊，“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷。〞(屏顯)

(1)自己練著讀這句話，看誰能讀出自己的理解，讀好、想好，就舉手。

自在練讀后溝通：A突出“五彩斑斕〞，表明學(xué)習(xí)生活豐盛、美妙，給五彩斑斕換詞(豐盛多彩五光十色絢麗多彩多姿多彩)B突出“多像〞，表明學(xué)習(xí)生活格外像漂亮的畫卷C突出“畫卷〞，比方很恰當(dāng)，6年的學(xué)習(xí)生活很長很美，畫卷也是這樣。

(2)是的，同一句話每個(gè)人都有不同的理解，只要讀出自己的理解，讀出文字所蘊(yùn)含的情感，那你的朗誦就是勝利的。

2、6年--一千多個(gè)日子，這么漫長的時(shí)間，該要用多少文字來記載啊，這么豐盛的生活，要用多少紙張來書寫啊，但格外巧妙地選取了一些場景來寫。

(1)請(qǐng)同學(xué)們翻開書，迅速讀一讀課文第三、第四蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。自然段，把這些場景找出來。(早晨早操課堂上中午15分鐘課外興趣小組)

(2)如今讓我們展開這幅畫卷，觀賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。師引讀：

△每天早晨……

△早操開場了……

△在課堂上……

△中午15分鐘的寫字……

△每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)……

(3)這一幕幕畫面肯定也勾起了你美妙的回顧吧。在印滿我們腳印的操場上，在飄揚(yáng)著我們歌聲的花壇邊，在洋溢著我們笑語的教室里……，你記憶最深、最難忘、最歡樂的畫面是什么?

(4)小結(jié)：你們看，這么多的畫面就組成了一幅五彩斑斕的畫卷。多高超啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采納這種手法，把美妙的畫面留住，把真摯的情感留住?？ㄆ哼x取典型場景敘事

3、流水在天邊，行囊在眼前。難忘漂亮的校內(nèi)，難忘六年的生活，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里茁壯成長。出示“6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長。我們學(xué)到了不少學(xué)問和技能，懂得了怎樣做人，更感觸到了童年的快樂蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。和幸福。母校啊母校，這些都是您賦予我們的精神財(cái)寶，我們?cè)趺茨苓z忘!〞

(1)請(qǐng)你仔細(xì)得讀一讀，想一想，這里的“精神財(cái)寶〞指什么?(學(xué)到了??????懂得了??????更感觸到了??????)(顯紅)

(2)六年來，你學(xué)到了什么學(xué)問和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收獲與大家共享嗎?(溝通)

(3)對(duì)母校的回顧是溫馨的，對(duì)母校的感激是真摯的。讓我們一起讀出對(duì)母校的難忘之情吧!

(二)學(xué)習(xí)第六自然段

1、我們忘不了這歡樂的校內(nèi)生活，更忘不了我們敬愛的教師。課文第六自然段用深情的筆墨寫出了對(duì)教師的眷戀，字里行間流動(dòng)著濃濃的愛。請(qǐng)同學(xué)們專心讀一讀，找一找，哪一句話概括寫出了對(duì)教師的眷戀和感激。

2出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

(1)教師是天使，是大樹，是海洋(顯紅)，多么美的稱說!為什么說教師是天使、大樹、海洋?聯(lián)系這一自然段的內(nèi)容和你的生活實(shí)際，跟同桌溝通一下你的理解。

(2)想好了嗎?挑選一個(gè)說說就可以了：

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。在我們心目中，天使(得意、圣潔、美妙的心靈，高尚的品德)

大樹(偉岸、形象高大為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)懷、愛惜著學(xué)生)

海洋(寬宏、胸懷寬廣，淵博的學(xué)問，每一個(gè)學(xué)生都能在教師的呵護(hù)下成長)

(3)教師深深感觸到你們對(duì)教師的崇敬之情，來，誰把這份感情送進(jìn)去讀一讀?

懷著崇敬的情緒，帶領(lǐng)暖和的微笑，我們一起讀。

3、說教師是天使，是大樹，是海洋，那是因?yàn)?導(dǎo)讀)：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種學(xué)問;是您，和我們一起參與“雛鷹假日小隊(duì)〞活動(dòng);是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞創(chuàng)造，利用星期天跑圖書館，查閱資料??????

(1)這是排比句，不用排比的形式說，可以這么說(出示)，自己讀一讀，有什么感覺?

(2)那我們一起來讀讀這個(gè)排比句，再感觸一下。

(3)這里有個(gè)省略號(hào)(顯紅)，省去了什么?(省去了教師為我們辛勤付出的其它事例)我們的教師曾經(jīng)為我們做了無數(shù)無數(shù)。孩子們，請(qǐng)翻開記憶的閥門，追憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用這樣的句式，贊贊你心目中的教師，說說你難忘的往事?？梢詸M著說，也可以豎著蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。說。

出示：教師，您是，是您，_________________________!

教師，您是，是您，_________________________!

教師，您是，是您，_________________________!

先自己練一練，然后溝通。

(4)是啊，省略號(hào)省去的是教師為我們奔走勞碌的一幕幕，省不去的是教師對(duì)我們無盡的關(guān)愛!怪不得，會(huì)深情地說——“日夜操心……教師啊教師，您以自己的言行為我們樹立了典范〞。所以要說——“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

7、如今讓我們一起來看看第六自然段的構(gòu)造，這段話先是感慨，接著概括寫了幾件事，最后再感慨、贊嘆，這樣把抒情和敘事交揉到了一起，更顯得張弛有度，這也是我們要學(xué)習(xí)的寫作辦法?？ㄆ鍪荆簲⑹屡c抒情相結(jié)合

(三)學(xué)習(xí)第七自然段

1、在這離別時(shí)刻，我們想做的事太多太多，想說的話太多太多，但此時(shí)，我們真想——出示：我們要送您一支歌，讓您歇息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火相同的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感觸到我們酷熱的心跳。

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。2、詩普通的語言，火普通的熱烈!男同學(xué)們，用你們深沉的嗓音，大聲地告知教師;女同學(xué)們，用你們甜蜜的聲音，深情地告知教師。(感謝你們動(dòng)情的朗誦，教師已被你們深深打動(dòng))

3、信任此刻的你們已心潮起伏，那就把你的真情凝于筆端，抒寫你對(duì)教師那份真摯的情懷吧?？梢苑抡者@詩普通的句式，情到濃處也可以自在敘述(配樂)“敬愛的教師，我們要送您，讓您，我們要送您，讓您__〞(師生溝通對(duì)話)

(四)學(xué)習(xí)第八、九自然段

1、此時(shí)，還有什么比朗誦更能敘述我們的眷戀之情呢?聽，鳥兒在呼喚我們了起來了，拿起書，一起讀第八、九自然段。

2、同學(xué)們，銘記你們今日許下的諾言——“教師，我們沒有辜負(fù)您的盼望!〞

當(dāng)成為祖國棟梁的我們?cè)倩氐侥感Ｌ酵處煏r(shí)，盼望你們能彌漫信念地說——“教師，我們沒有辜負(fù)您的盼望!〞

3、同學(xué)們，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺〞，分離總是讓人依依不舍，回憶這短暫的一節(jié)課，教師就有無數(shù)話想說，更何況六年的朝夕相處啊!教師也不知從何說起，就用幾句話來敘述我此時(shí)的情緒吧!(友蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。愛的同學(xué)們，是駿馬就要馳騁，是雄鷹就得飛翔。愿你們邁開堅(jiān)實(shí)的腳步，帶領(lǐng)父母的聲聲吩咐，帶領(lǐng)師友的殷殷期待，英勇地搏擊風(fēng)浪，自信地?fù)P帆起航!

三、課后作業(yè)：此刻，你心中肯定有許多話想傾訴，那就一吐為快吧。把它送給母校，送給敬愛的教師，作為畢業(yè)留念吧!

板書設(shè)計(jì)：

25明天，我們畢業(yè)

六年的生活選取典型場景敘事

眷戀

敬愛的教師敘事與抒情相結(jié)合

蘇教版六下語文全冊(cè)教案3

一導(dǎo)入

1螳螂捕蟬這那么寓言講解并描述了一個(gè)什么故事?(一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后〞的故事勸告吳王不要攻打楚國。

2許多大臣都反駁吳王攻打楚國，吳王很固執(zhí)，也很憤怒，他下達(dá)了一道指令，誰來讀一讀?齊讀。

3這是一道怎樣的指令?(死指令)什么是死指令?

4吳王下了這樣一道死指令，還有人敢去勸阻嗎?

5少年憑借什么去勸阻吳王?

二精讀

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。(一)9、11自然段

1誰來給我們讀讀課文的第7自然段,少年給吳王講解并描述了一件挺故意思的事，什么事?(螳螂捕蟬，黃雀在后)

2課文哪幾個(gè)自然段講了這件挺故意思的事?(9和11)

3這三種動(dòng)物之間有什么關(guān)系?請(qǐng)你自己畫一個(gè)暗示圖。

4指名到黑板上，用卡片演示他們之間的關(guān)系。

5它們心中都在想什么?課文中哪一句話講了?(11段最后一句：蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的.利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍害呢!)

6它們?nèi)齻€(gè)“眼前的利益〞和“隱伏著的禍害〞分離是什么?

挑選你喜愛的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)、或者同桌研究共同學(xué)習(xí)9和11自然段，先讀一讀，再完成表格。

眼前的利益

隱伏著的禍害

螳螂

蟬

黃雀

7他們心里都在想些什么呢?

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。(1)假如你是蟬，你在想什么?(指導(dǎo)朗誦，把這種歡喜、自由讀出來)

(2)螳螂，找出描寫螳螂動(dòng)作的詞語，從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到什么?(螳螂已經(jīng)蓄勢待發(fā)，時(shí)刻預(yù)備好捕蟬)動(dòng)作描寫，寫出心理和特點(diǎn)。我們?cè)趯懽髦锌梢赃\(yùn)用這樣的動(dòng)作描寫去反映人物心理活動(dòng)。

(3)黃雀又在想什么呢?

8小結(jié)蟬、螳螂、黃雀、都對(duì)眼前的利益志在必得，卻忽略了身后存在的危急。

9讀9、11自然段，用朗誦體現(xiàn)這一危險(xiǎn)的時(shí)刻和緊急的氛圍。

10少年想要借這件挺故意思的事告知吳王什么道理?

11吳王明白了少年要告知他的道理嗎?你從哪里看出來?

(出示句子，齊讀)恍然大悟怎么理解?

12吳王明白了什么，用卡片擺一擺，揭示吳王明白的這個(gè)道理。

13這是一句多么有哲理的話，讀一讀，再讀一遍。其實(shí)我們用八個(gè)字就能概括這個(gè)深刻的道理:螳螂捕蟬,黃雀在后.

14讀到這，你認(rèn)為吳王是個(gè)怎樣的人?

蘇教版六下語文全冊(cè)教案全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。(二)體會(huì)人物特點(diǎn)

1少年用一件挺故意思的事，很輕巧地勸告那位下了死指令的吳王，如今吳王知道這件挺故意思的事,故意思在哪了嗎?(吳王知道這件事其實(shí)就發(fā)生在他自己身上,只是他當(dāng)局者迷,看不清晰而已)那這位講故事的人,到底是位怎樣的少年呢?讓我們到課文