高校教師資格認定考試高等教育理論綜合真題試卷匯編8-真題(含答案與解析)-交互

高校教師資格認定考試（高等教育理論綜合）真題試卷匯編8(總分150,做題時間120分鐘)選擇題1.

一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響稱為()。A

縱向遷移B

橫向遷移C

特殊遷移D

普遍遷移該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D普遍遷移也稱非特殊遷移、一般遷移，是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應用。2.

維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠()。A

成就感和義務感B

責任感和義務感C

是非感和義務感D

親近感和責任感該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B高校師生間的道德關(guān)系是指在教育過程中雙方都應履行自己的道德義務的關(guān)系，這種關(guān)系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。3.

我國高校的辦學自主權(quán)必須進一步()。A

收歸上級高等教育管理部門B

擴大C

保持D

減少該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B我國高等教育改革的趨勢是擴大辦學的自主權(quán)。4.

下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是()。A

完全學分制B

學年制C

學年學分制D

美國學分制該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:C目前，在我國高校實行的學分制中，有各種不同的模式，采用最多的模式是學年學分制和績點學分制。5.

下列高等教育機構(gòu)中，不屬于古代高等教育機構(gòu)的是()。A

那爛陀B

岳麓書院C

康斯坦丁堡帝國大學D

巴黎大學該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D古代高等教育機構(gòu)包括那爛陀、岳麓書院和康斯坦丁堡帝國大學。6.

高等教育對文化發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和()。A

傳遞和保存文化B

積累文化C

統(tǒng)一文化D

引領(lǐng)文化該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能，高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。7.

多媒體教室的核心是()。A

多媒體計算機B

多媒體投影儀C

電子白板D

黑板該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A多媒體演示教室以多媒體計算機為核心，由實物展示臺、多媒體投影儀、電動屏幕、錄像機、攝像機、CD機、展臺、音響設備等多種現(xiàn)代教學設備組成。8.

使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學目標設計的基本要求是()。A

一般目標和具體目標相結(jié)合B

集體目標和個人目標相結(jié)合C

難度適中D

便于檢測該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:C學生能夠摘到桃子，說明教學目標要從學生實際的能力出發(fā)，做到難度適中，讓學生經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標。9.

個別教學是教學的()。A

輔助形式B

基本組織形式C

一般方法D

特殊形式該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A個別教學是教學的輔助形式。10.

在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是()。A

孟子B

孔子C

墨子D

荀子該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B在道德修養(yǎng)方法上，孔子提出了“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。11.

民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學中的()。A

馬列主義理論課教學B

政治課教學C

校園文化D

思想品德課教學該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D思想品德課主要包括形勢任務教育、民族精神教育、成才教育、人生哲理教育、道德品質(zhì)教育、法制教育、職業(yè)道德教育等內(nèi)容。12.

現(xiàn)代社會高校職能體系的核心是()。A

人才培養(yǎng)B

科學研究C

社會服務D

知識創(chuàng)新該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A在現(xiàn)代社會，培養(yǎng)專門人才依舊是高等學校的根本使命，也是高校職能體系中的核心。13.

以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()。A

課題釋義B

課題目標C

課題假設D

課題想象該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:C課題假設是指以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論。14.

從高等教育的性質(zhì)看，高等教育是一種()。A

普通教育B

專業(yè)教育C

基礎教育D

精英教育該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B從高等教育的性質(zhì)看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)專業(yè)分工培養(yǎng)高級人才的活動。15.

教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深刻地體驗和意識到說明教師良心具有()。A

公正性B

穩(wěn)定性C

內(nèi)隱性D

廣泛性該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:C題干所述，說明教師良心具有內(nèi)隱性。16.

下列屬于教育法律關(guān)系主體的是()。A

教材B

教室C

學費D

學校該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民(自然人)、機構(gòu)和組織(法人)、國家。學校是具有法人資格的機構(gòu)和組織。17.

現(xiàn)代教育技術(shù)的應用領(lǐng)域不包括()。A

課堂教學領(lǐng)域B

遠程教學領(lǐng)域C

政府會議領(lǐng)域D

企業(yè)培訓領(lǐng)域該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:C現(xiàn)代教育技術(shù)的應用領(lǐng)域包括課堂教學領(lǐng)域、遠程教學領(lǐng)域和企業(yè)培訓領(lǐng)域。18.

老年大學的出現(xiàn)體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A

法治化B

終身化C

國際化D

民主化該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B老年大學說明了對人的教育跨越了年齡界限，具有終身性。19.

《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是()。A

1993年B

1995年C

1997年D

1998年該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D1998年頒布《中華人民共和國高等教育法》。20.

高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關(guān)系是()。A

教育層次結(jié)構(gòu)B

教育科類結(jié)構(gòu)C

教育形式結(jié)構(gòu)D

教育能級結(jié)構(gòu)該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A高等教育的層次結(jié)構(gòu)又稱水平結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。21.

教師組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進行教學的組織形式是()。A

現(xiàn)場教學B

分組教學C

班級授課D

復式教學該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A現(xiàn)場教學是教師組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場(紀念館、博物館、山川、河谷等)進行教學。22.

在學制方面，單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是()。A

意大利B

美國C

澳大利D

法國該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領(lǐng)導。系統(tǒng)中各高校間存在的差異很小，基本只有國立大學一種形式，意大利為該模式的代表。23.

教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有()。A

順序性B

階段性C

不平衡性D

互補性該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內(nèi)容和方法。24.

高校教學計劃的主要組成部分是()。A

培養(yǎng)目標B

課程設置C

教學活動D

學年編制該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:B課程設置是高校教學計劃的主要組成部分。25.

一般來說，對于()的高校，其教師隊伍建設的職務結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A

以教學為主B

以培養(yǎng)研究生的科研為主C

教學與科研并重D

特殊形式該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的大學，其職務結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”；對于教學與科研并重的大學，其職務結(jié)構(gòu)常常是“卵型”結(jié)構(gòu)，即中級職務——講師所占比例較大，而高級職務和初級職務所占比例較?。欢鴮σ越虒W為主的?？茖W校而言，其職務結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”，以加強教學的力量，避免高級職務教師過量造成浪費。26.

在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。它體現(xiàn)了()。A

科學性和思想性相統(tǒng)一的原則B

面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C

理論聯(lián)系實際的原則D

傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D題干所述，體現(xiàn)了傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則。27.

有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是()。A

國家和政府的力量較強B

市場的力量較強C

高校自身的力量較強D

學者所代表的學術(shù)力量較強該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A題干所述，A項表述正確。28.

教師的根本職責是()。A

熱愛學生B

嚴謹治學C

為人師表D

教書育人該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:D教書育人是教師的根本職責。29.

()依據(jù)人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發(fā)和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。A

巴班斯基B

布盧姆C

泰勒D

施瓦布該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:A巴班斯基依據(jù)人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發(fā)和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。30.

從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學校走向社會的()。A

心理適應期B

學業(yè)準備期C

心理準備期D

心理搖擺期該題您未回答:х

該問題分值:1.3答案:C高年級階段是大學生走向社會前的心理準備期，他們最關(guān)心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理想的工作。選擇題1.

下面正確地表述了法律效力的原則是()。A

前定法優(yōu)于后定法B

下位法服從上位法C

特殊法優(yōu)于一般法D

一般程序法律優(yōu)于特定程序法律E

國際法優(yōu)于國內(nèi)法該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:B,C法律效力的原則是后定法優(yōu)于前定法，特定程序法優(yōu)于一般程序法，國內(nèi)法優(yōu)于國際法。2.

下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有()。A

電視機B

計算機C

投影機D

幻燈機E

錄音機該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,C,D,E傳統(tǒng)教學媒體包括電視機、投影機、幻燈機、錄音機等。3.

高校實施全面發(fā)展教育的途徑有()。A

思想教育B

教學工作C

科學研究D

課外活動E

社會實踐該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:B,C,E全面發(fā)展教育的實施途徑有：(1)教學工作；(2)科學研究；(3)社會實踐。4.

教學設計的基本要素有()。A

教學目標B

教學經(jīng)驗C

教學策略D

教學內(nèi)容E

教學評價該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,C,D,E以教為主的教學設計模式主要包括確定教學目標、分析學習者特征、確定教學起點、選擇教學媒體、設計教學策略、進行教學評價等基本要素。5.

指導大學生參與科研活動的主要途徑有()。A

結(jié)合課堂教學進行B

結(jié)合實踐教學進行C

結(jié)合學校管理進行D

結(jié)合學生的學年論文進行E

結(jié)合學生的畢業(yè)論文進行該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,B,C,D,E指導大學生的科研活動有多種途徑，可以結(jié)合日常的教學進行，包括在課堂教學中進行的科研指導和在實踐教學中進行科研指導，也可以通過指導學生完成學年論文或者畢業(yè)論文進行。6.

教師職業(yè)道德基本原則在教師職業(yè)道德體系中具有()作用，A

指導B

統(tǒng)率C

規(guī)范D

裁決E

調(diào)節(jié)該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,B,D教師職業(yè)道德基本原則在教師職業(yè)道德體系中具有指導作用、統(tǒng)率作用和裁決作用。7.

下列心理現(xiàn)象中屬于心理過程的有()。A

知覺B

意志C

思維D

性格E

情緒該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,B,C,E心理過程包括認知過程、情緒(情感)過程和意志過程。認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和言語等。8.

教師角色的影響作用體現(xiàn)在()。A

教師的領(lǐng)導方式B

教師的教學實踐C

教師的期望D

教師的角色意識E

教師的舉止言談該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,B,C,E教師角色的影響作用體現(xiàn)在教師的領(lǐng)導方式、言談舉止、教學風格、期望、人格等方面。9.

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法有()。A

堅持知行統(tǒng)一B

自我反思C

努力做到“慎獨”D

充分發(fā)揮自己的天賦E

學習先進人物該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,B,C,E(1)加強學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；(2)勤于實踐磨煉，堅持知與行相結(jié)合；(3)樹立榜樣，虛心向他人學習；(4)確立可行目標，堅持不懈努力；(5)學會反思，堅持自律與他律的結(jié)合；(6)努力做到“慎獨”。10.

忠誠于人民的教育事業(yè)是()。A

教師職業(yè)道德的基本原則B

衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準C

不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志D

教師職業(yè)道德的靈魂和核心E

貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線該題您未回答:х

該問題分值:2.5答案:A,B,C,D,E忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則，是教師職業(yè)道德的靈魂和核心，是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線，是衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準，是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志。判斷題1.

一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。2.

大學生思想政治品質(zhì)的形成，是學校教育、社會影響、個人努力三種力量相互作用的結(jié)果。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確大學生思想政治品質(zhì)的形成，是學校教育、社會影響、個人努力三種力量相互作用的結(jié)果。3.

定勢是指一種學習中習得的經(jīng)驗對其他學習的影響。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤學習遷移是指在一種學習中習得的經(jīng)驗對另一種學習的影響。4.

課堂教學目前仍然是高校教學的基本環(huán)節(jié)，上課是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確課堂教學目前仍然是高校教學的基本環(huán)節(jié)，上課是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。5.

輔助性和表情性是教態(tài)語言的主要特征。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確教態(tài)語言的主要特征包括輔助性和表情性。6.

決定一所大學能否辦成一流大學的最關(guān)鍵的因素在于是否有足夠的資金。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤足夠的資金是決定一所大學能否辦成一流大學的因素，但不是最關(guān)鍵的。7.

用他人的良好行為來啟發(fā)、激勵學生的方法稱為高校思想政治教育的說理啟迪法。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤榜樣教育法，是用他人的良好行為作榜樣來啟發(fā)、激勵青年學生的方法。8.

教師的天職是傳授知識。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤教書育人是教師的天職，是教師的核心工作。9.

個體所掌握的經(jīng)驗概括水平越高，遷移的可能性就越大，效果也就越好。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確個體所掌握的經(jīng)驗概括水平越高，遷移的可能性就越大，效果也就越好。反之，效果就越差。10.

教學評價是對教學活動的整體或局部進行事實判斷的過程。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤教學評價從本質(zhì)上說是一種價值判斷活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值作出判斷的過程。價值判斷是在事實判斷的基礎上，根據(jù)評價人的目的、目標、需要和期望對客觀事實作出判斷。11.

大學生思想政治教育歸根結(jié)底是通過受教育者的思想矛盾運動實現(xiàn)的。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確思想政治教育的過程，歸根到底是通過受教育者的思想矛盾運動實現(xiàn)的。12.

高校教師的聘用期限一般為3年。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤高校教師的聘用期限一般為2年。13.

從教育的發(fā)展歷程來看，教育平等先后經(jīng)歷了原始教育平等、教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等三個階段。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確從教育的發(fā)展歷程來看，教育平等先后經(jīng)歷了原始教育平等、教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等三個階段。14.

高校課程編制是指針對某一專業(yè)的課程體系或某一門課程而完成的教學內(nèi)容制定的整個過程。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤高校課程編制是指針對某一專業(yè)的課程體系或某一門課程而完成的課程計劃的整個過程。高校課程的編制包括職業(yè)或?qū)W科活動分析、課程方案制訂、課程目標確定、課程標準制訂、教科書或者教材編寫、課程其他資源開發(fā)、課程實施、課程評價標準與方法的確定等環(huán)節(jié)。15.

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是特指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達到的道德境界。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動的活動。簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。16.

信息技術(shù)與課程整合會改變學習者的學習方式。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確信息技術(shù)與課程整合改變著學習者的學習方式。17.

作為大學教師，更重要的是教學內(nèi)容的思想性、科學性和學術(shù)性水平，是否能夠聯(lián)系學科前沿，能否關(guān)注相關(guān)學科的發(fā)展。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確大學教師，更重要的是教學內(nèi)容的思想性、科學性和學術(shù)性水平，是否能夠聯(lián)系學科前沿，能否關(guān)注相關(guān)學科的發(fā)展。18.

現(xiàn)代高等學校的專業(yè)設置首先以學科為基礎，同時，又要適應和滿足一定社會對專門人才和專門技術(shù)的需求。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確現(xiàn)代高等學校的專業(yè)設置首先以學科為基礎，同時，又要適應和滿足一定社會對專門人才和專門技術(shù)的需求。19.

大致看來，新中國成立后我國高教目的經(jīng)歷了從“培養(yǎng)公民”“培養(yǎng)勞動者”“培養(yǎng)建設者和接班人”“培養(yǎng)人才”的轉(zhuǎn)變過程。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:錯誤大致看來，新中國成立后我國高教目的經(jīng)歷了從“培養(yǎng)勞動者”“培養(yǎng)人才”“培養(yǎng)建設者和接班人”“培養(yǎng)公民”的轉(zhuǎn)變過程。20.

高校辦學自主權(quán)是指高校作為具有獨立法人資格的機構(gòu)，在不受其他組織或個人非法干擾和阻礙的前提下，依法行使教育決策、教育活動組織的權(quán)利。()正確

錯誤該題您未回答:х

該問題分值:0.7答案:正確這是高校辦學自主權(quán)的概念。簡答題1.

簡述高等教育對基礎教育的作用。該題您未回答:х

該問題分值:9.8答案:

(1)高等學校的招生制度在一定程度上制約著基礎教育的方向和內(nèi)容；(2)高等教育的個人收益率會影響基礎教育階段學生進一步學習的熱情和動機；(3)高等教育為基礎教育提供的師資力量直接影響基礎教育的教學質(zhì)量和水平；(4)高等教育所崇尚的觀念和思維方式及其適應社會發(fā)展的變革趨勢，也多少影響基礎教育中所灌輸?shù)挠^念和思維方式的變革；(5)高等學校的規(guī)模和數(shù)量影響基礎教育的競爭程度。2.

簡述高等教育的科技功能。該題您未回答:х

該問題分值:9.8答案:

(1)高等教育通過傳遞和積累科學技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學技術(shù)的功能；(2)高等教育通過創(chuàng)造、發(fā)明新的科學技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學技術(shù)的功能。3.

簡述課程建設的意義。該題您未回答:х

該問題分值:9.8答案:

(1)建立各門課程的規(guī)范；(2)從整體上認識課程建設與其他工作的相互聯(lián)系；(3)推動教學管理制度化；(4)轉(zhuǎn)變教育教學思想，建立合理、適當?shù)慕虒W質(zhì)量標準。分析論述題1.

論述高等學校教學原則及其體系。該題您未回答:х

該問題分值:44.3答案:

教學原則是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學規(guī)律和一定的教育目的，對教師和教學工作者提出的在教學過程中必須遵守的基本要求。高校教學原則是根據(jù)高等學校教育、教學目的，遵循教學規(guī)律而制定的指導高校教學工作的基本準則。高校教學原則體系主要包括以下幾方面：

(1)科學性與思想性相統(tǒng)一的原則

科學性是指教學內(nèi)容應是科學的知識和方法，并盡可能反映當代先進的科學成果；思想性是指教師應掌握馬克思主義的思想觀點，對學生進行辯證唯物主義世界觀、人生觀、價值觀的教育。

在教學中實現(xiàn)科學性與思想性的統(tǒng)一，要求教師在傳授科學知識的同時，傳播科學的思想和價值觀念。教師應做到：

①不斷鉆研業(yè)務，努力提高自己的學術(shù)水平，跟上科學發(fā)展的潮流。

②努力提高自己的思想水平。

③充分認識到自己的一言一行對學生潛移默化的作用。

(2)傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

知識積累與能力的發(fā)展存在密切的聯(lián)系。能力是在對一定知識融會貫通的基礎上形成的，豐富的知識“養(yǎng)料”可以為開展創(chuàng)造性思維提供必要的條件。要做到知識積累與促進能力發(fā)展兩方