家庭教育的重要性

王莊小學家長學校講座一：家庭教育的重要性家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。在家庭中，隨著社會進步和社會結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的重要。俗話說，父母是孩子的第一任教師，孩子是家長的翻版、復(fù)制品。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態(tài)度、行為舉止習慣的養(yǎng)受到父母的熏和感染，其影響作用是非常大的。第一：家庭環(huán)境影響孩子的成長。因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態(tài)度。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長。父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關(guān)愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事。要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務(wù)，即使這項任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的化及熏。家長應(yīng)該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應(yīng)該與學校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。一、父母是孩子心理健康的重要保證父母與孩子進行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達到目標，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發(fā)揮自己的潛能。和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應(yīng)性較強，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。二、父母是孩子的第一任教師“父母是孩子的第一任教師?！薄巴苿邮澜绲奈锸菗u搖籃的手?！弊怨乓詠恚藗兙蜕钪彝ソ逃龑⒆映砷L的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、冶習染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習慣的父母。良好的個性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個方面：1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠的標志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨立自主意識是對每個父母的基本要求。3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達成功的彼岸。4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟上放縱孩子”。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。5、良好習慣。好習慣來自于平時的點滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習慣，那么習慣就會成自然，習慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎(chǔ)。（二）高素質(zhì)的父母是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當?shù)丶右灾笇?dǎo)。（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負責，最大的盡責就在于當你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”。這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進的強大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠不可能形成獨立的人格。強調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權(quán)利，當孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓他的時候，父母的意見往往更容易被接受。（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。從心理學角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學習的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習慣和壞習慣都將直接影響到孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。三、讓孩子做一個美麗的夢世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢。大雁的夢是飛翔，小草的夢是綠滿天涯，花兒的夢是點綴生活。兒童不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢，就像生活不能沒有。教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢而存在的。兒童在這美麗的追夢中，固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩情得以生長，潛在的悟性得以喚醒。有夢的童年是豐富多彩的，有夢的生活是激情洋溢的，有夢的人生是詩情畫意的，有夢的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺就有多大。心有多寬，夢就有多長，路就有多遠，生命就有多精彩。教師首先要做個有夢的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢，點燃孩子那夢想的火花，讓美好的夢想像一面飄揚的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因為成功永遠藏在有夢想的人中間！先做一個綠色的夢，然后才有一個金色的夢！家庭教育中的“五重五輕”五、扣好人生第一?？圩涌倳浿赋觯骸皩崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。廣大青年要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，積極投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗。”這段重要論述，指明了青年所肩負的歷史重任，并對當代中國青年寄予了殷切期望。他還指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。”總書記告誡我們，人生的扣子從一開始就要扣好。當代青少年主流是積極向上的、有較強的社會責任感，但不可否認,由于受到西方不良文化的影響及沖擊,有的青少年價值觀扭曲，社會責任感缺失與淡化。隨著國家之間的文化交流日益頻繁，國外影片、電視劇、綜藝節(jié)目引入也越來越多，外來文化對青少年的沖擊也越來越大，很多富有民族特色的節(jié)日、服飾、習俗正在弱化,取而代之的是不良西方文化的介入和傳播，出現(xiàn)了對本民族文化缺乏應(yīng)有認同和自豪的現(xiàn)象，有的青少年“三觀”扭曲，愛國主義、集體主義觀念缺失，個人利益至上，當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時,以個人利益為重,缺乏為社會和集體犧牲的精神。因此，加強教育、積極引導(dǎo)青少年，使之增強民族文化的認同感、增強文化自信具有重要意義。歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量。理想和擔當?shù)幕A(chǔ)是文化自信，并由此樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，要加強理想信念教育,用正確的理論引導(dǎo)學生。要用中國特色社會主義理論教育青少年,引導(dǎo)他們樹立遠想,提高分析問題、辨別是非的能力,自覺抵制西方不良文化的侵襲。要通過時事政治教育,引導(dǎo)青少年了解國際形勢,關(guān)心國家大事,認清在全球化背景下我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。要加強愛國主義教育,激發(fā)青少年積極向上、報效祖國的熱情,自覺抵制西方不良文化的影響。要引導(dǎo)青少年肩負歷史使命,不負時代重托,樹立“天下興亡,匹夫有責”的責任意識,把實現(xiàn)自己的人生理想同祖國的需要結(jié)合起來,充分發(fā)揮自己的聰明才智,建設(shè)祖國,報效祖國。其次，要加強文化建設(shè),用優(yōu)秀的文化熏學生發(fā)揮社會教育的功能。要充分利用各種媒體、教育機構(gòu)、青少年活動場所等,努力弘揚以愛國主義為主體的傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展需要的現(xiàn)代文化,揚棄外來文化,是文化建設(shè)的主要容。文化具有教育、引導(dǎo)、啟迪、傳播、交流、鼓勵等許多功能,這些功能在青少年社會責任感培養(yǎng)過程中是極其重要的。加強文化建設(shè),用優(yōu)秀的文化占領(lǐng)我國的文化陣地,引導(dǎo)青少年自覺抵制西方不良文化的影響。要針對當前青少年重自我價值輕社會價值的傾向,引導(dǎo)青少年正確處理好社會價值與自我價值的關(guān)系,自覺承擔起社會責任。要引導(dǎo)青少年正確處理好個人與集體的關(guān)系,正確認識個人主義與個人利益的區(qū)別。增強青少年的主人翁意識。要加強社會實踐活動,用切身的經(jīng)歷磨礪學生，社會各界都有責任教育引導(dǎo)青少年更多地參加社會實踐活動,讓青少年直接接觸社會、了解社會和認識社會,激發(fā)青少年關(guān)心社會、回報社會、奉獻社會的熱情,并讓青少年在社會實踐中得到磨礪。最后，要引導(dǎo)青少年正確把握社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的本質(zhì)和主流。讓青少年認識到社會上暫時存在的一些問題所產(chǎn)生的條件、原因,引導(dǎo)青少年站在時代的高度和用社會發(fā)展的眼光來認識這些問題與現(xiàn)象。要在社會實踐活動中突出針對性和實效性,能觸及青少年心深處、引起他們的共鳴、確實起到教育引導(dǎo)作用,培養(yǎng)青少年社會責任感要從具體工作做起、從小事做起,使其在成長過程中感悟如何提升,讓青少年在心理上和行動上首先學會對自己負責、對他人負責,進而自覺擔負起社會責任。六、家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任啟蒙老師。家庭教育也歷來為人們所重視，良好的家庭教育可以為孩子未來的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。但縱覽我國的家庭教育，存在著明顯的問題，主要表現(xiàn)為以下五種誤區(qū)。五重五輕誤區(qū)之一：重智力因素提高，輕非智力因素培養(yǎng)家長希望通過對孩子智力的開發(fā)，促進學業(yè)成績的提高，為未來考上重點大學做準備，這種心情完全可以理解，但一些家長卻不顧孩子的學力基礎(chǔ)、性格特點，硬性灌輸各種知識，把自己一廂情愿的期望建立在對孩子歡樂童年的扼殺和自由的剝奪上。孩子入學了，分數(shù)也就成了許多家庭情緒變化的晴雨表。許多家庭還讓孩子“自加壓力”，把孩子送到“星期日學校”、“奧數(shù)班”、“興趣班”等；還有些家長只要看到有新的復(fù)習資料常常是照單全買，要求孩子“博覽群書”。然而，所有這些，都是以犧牲孩子快樂的童年為代價的；同時，許多孩子也因難以承受繁重的學習壓力，屢屢出現(xiàn)的中小學生出走現(xiàn)象與來自家長對學習成績的過度關(guān)注有密切關(guān)系。在孩子學業(yè)成績提高的背后，隱藏著種種人格塑造的危機，如情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等。事實上，人的成功不僅與智商（心）有關(guān)，更與人的情商任。）發(fā)展有關(guān)。如果說智商更多地是被用來反映一個人的學業(yè)成就，那么情商則被認為是用于預(yù)測一個人能否取得職業(yè)成功或生活成功的更有效的因素。有些人之所以成功與其勤奮的精神，堅強的毅力，良好的社會適應(yīng)性有密切關(guān)系。所以，在家庭教育中，不僅要重視孩子學習成績的提高，更應(yīng)該關(guān)注孩子非智力因素的發(fā)展，也就是要關(guān)注包括孩子人格在的各種心理因素的全面發(fā)展。誤區(qū)之二：重身體健康、輕心理關(guān)愛由于獨生子女的緣故，家長往往更加重視孩子的身體健康；而生活水平的提高，又為家長改善孩子的生活條件提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。許多家長為了孩子的健康，給孩子吃各種補品，結(jié)果使孩子生理早熟。與此同時，孩子的心理問題卻越來越嚴重。許多孩子的學業(yè)成績下降、問題行為產(chǎn)生，甚至走上犯罪道路都與心理問題有密切關(guān)系。有關(guān)調(diào)查表明，我國中、小學生不同程度的心理障礙比例分別達到40%—50%和20%—30%。另一項心理學調(diào)查則表明：中國中學生心理素質(zhì)合格率僅為17%，美國為44%，最高的是日本達65%。心理是否健康直接影響著孩子品德的形成，影響著孩子人格的發(fā)展，也直接制約著孩子潛能的開發(fā)和挖掘，從某種意義上說，健全的心理比健康的生理更顯重要。所以，家庭教育要注意孩子身心的和諧發(fā)展，特別要注重孩子的情感、意志和心理素質(zhì)的養(yǎng)成。誤區(qū)之三：重物質(zhì)滿足、輕精神充實許多父母對孩子的物質(zhì)需求可謂有求必應(yīng)，只要孩子提出，不管是否需要，是否合理，都會最大程度地滿足，而對孩子的精神世界卻鮮有了解和關(guān)注。當孩子最需要得到父母的理解與支持時，許多家長或是沒有反應(yīng)，或是無能為力，不能夠及時與孩子進行心靈的溝通，長此以往，很多中小學生認為家長不理解自己，感到家庭空虛寂寞。其實，在現(xiàn)代社會成長的孩子，都已經(jīng)有了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，他們真正缺少的是豐富的精神世界。大中小學生出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)成癮、戀愛等現(xiàn)象，與其精神貧乏密切相關(guān)。所以，家長應(yīng)該更多地了解孩子的精神世界，幫助其理解人生的意義、生命的價值，樹立人生的奮斗目標，如此，孩子定會感到充實，有動力，也會更加珍愛生命。誤區(qū)之四：“重”學校教育、輕家教責任一些家長片面地認為家庭主要是管好孩子的吃穿，教育是學校的責任。孩子有了問題，不從自身找原因，而一味責備學校、責備教師，甚至動不動就要求學校撤換“不好的”老師或班主任，而不是考慮自己應(yīng)如何配合學校共同研究孩子問題所在，尋找解決教育孩子的辦法，致使師長關(guān)系對立，最終受害的還是孩子。作為家長應(yīng)正確認識家庭教育在孩子成長中的特殊意義，充分認識到孩子的成長與發(fā)展需要家庭、學校和社會的共同努力，形成教育合力。特別是要認識到家庭教育所具有的特殊的不可替代的教育功能；同時，家長要努力提升自己的素質(zhì)，以身作則，在習慣、語言、技能、思想、態(tài)度、情感和情緒等方面都要給孩子優(yōu)良的教育和影響；同時，掌握一定的教育心理科學知識，熟悉兒童的心理發(fā)展規(guī)律和特點。誤區(qū)之五：重期望，輕實際望子成龍、望女成鳳是家長普遍的心態(tài)。每個家長對子女都有較高的期望值，甚至把自己未能實現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。但許多家長卻不從自己孩子的個性特點、志趣、愛好等出發(fā)，不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿?，期望值嚴重偏離孩子能力所及的圍。這樣就會形成對孩子的心理高壓、導(dǎo)致心理抵觸，而且，往往是“事倍功半”、“欲速則不達”、甚至是“悔不當初”。一些孩子雖十分“理解”父母的心情，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，可依然是難以達到父母為其確定的目標。為此，他們或更加努力拼搏，或出走，或為了解除父母的痛苦而一死了之。因此，家長對子女的期望一方面必須實事，符合孩子的發(fā)展性向，并尊重子女的合理選擇，符合其實際發(fā)展力，所提要求必須讓孩子經(jīng)過努力能夠達到；另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發(fā)展，或?qū)W業(yè)成績的提高，更應(yīng)該期望孩子學會做人，全面發(fā)展。七、家庭教育中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的策略第一，珍惜孩子的好奇心家長要鼓勵孩子發(fā)問，并認真回答他們的問題。一旦他們的好奇心受到你的重視和鼓勵，就會更大膽更高興地去探索并提出問題。當孩子說出某個與眾不同的想法時，父母要及時給予贊許：“這想法真不錯，連父母也想不出來!”切記不要嘲笑孩子，否則，他們以后不會再開口發(fā)問了。第二，鼓勵孩子大膽思考一般說來，孩子開始思考問題時是大膽的、自由的、無拘無束的，當然也是經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的，許多家長都習慣于糾正孩子的錯誤；這是應(yīng)該的，但也要注意，如果糾正過多，管教過嚴，就會使孩子的自尊心和自信心受到打擊。久而久之，孩子就會感到自己什么也不行，只能從成人那里接受現(xiàn)成的結(jié)論。正確的做法應(yīng)該是鼓勵孩子大膽思考，如果是新奇的，即使錯了也要鼓勵，因為重要的是培養(yǎng)他們敢于思考和靈活思考的思維方式?！八乱怯懈茏油ǖ綆秃昧?”聰明的家長絕對不會對孩子的這種想法，作出這樣的評判：“混蛋，真是懶蟲!”而只會讓孩子去想到“真有那種睡衣就好了。第三，加強對孩子求異思維（即一個問題多種答案）的訓練至善教育訓練的方式很多，這種訓練所遵循的原則是：教給孩子的課題都是沒有單一固定答案的。比如可以問孩子：“手都能干什么?”回答的功能越多越好。孩子在自由玩耍時，可給他折紙、積木、拼圖等需要動腦筋且能夠自由裝卸拆合的玩具，以啟動孩子的思維。第四，培養(yǎng)孩子開朗、活潑、積極向上的性格要培養(yǎng)孩子良好的性格，就要讓孩子有自己的主，自己的事情自己拿主意，不要總是由父母包辦代替。盡可能鼓勵孩子和他的小伙伴一起玩耍，引導(dǎo)孩子在游戲中碰到困難時自己去解決，訓練孩子在困難的情況下，獨立解決問題的能力。揭秘家庭教育的五大偽真理偽真理之一：孩子的性格可以塑造不完全真相：毫無疑問，孩子的性格會受到外部環(huán)境的綜合影響，家庭環(huán)境、親子關(guān)系等都會成為改變孩子性格的不確定因素。?更真實的情況：雖然父母的后天影響對孩子的成長非常重要，但是那僅僅是各種影響力的組成部分之一。而與生俱來的基因的作用，對于孩子的性格差別起到30%-70%的決定作用。從雙胞胎身上我們不難看出，雖然他們生長在同樣的家庭，有同樣的父母，在同樣的養(yǎng)育方法下長大，擁有同樣的寵物和玩伴，但是他們還是會有不同的外表、神情、性格和愛好。他們對于從沒有見過的事物有時會表現(xiàn)出極大的反差。同樣是水從淋浴噴頭中傾瀉而出，可能一個孩子表現(xiàn)出極大的恐懼，而另一個則無動于衷甚至興奮無比。孩子不是像我們以為的那樣，像一白紙一樣來到這個世界上。?我們能怎么辦：孩子不是粘土，不可能按照模具塑造成大衛(wèi)或者維納斯。但是你可以通過教育方式來規(guī)他的行為，指引和影響他處理問題的方法。沒有孩子生下來就喜歡做家務(wù)的，但是我們可以教他如何使房間保持整潔。即使孩子是天生的莫扎特，也需要你給他接觸音樂和樂器的機會，才能激發(fā)他身體的潛能。偽真理之二：和孩子一起時間越長，他就越容易成為好孩子?不完全真相：從給予孩子安全感的角度來講，父母經(jīng)常陪在孩子身邊，可以讓孩子知道他們是可以依賴的，他可以隨時從父母那里得到照顧。這對孩子很有好處。?更真實的情況：孩子不是不堪一擊的花朵。他們需要并且完全可以應(yīng)對外界的環(huán)境，而不需要父母不間斷的、無微不至的照料。專家們認為，父母之外的其他的成年人同樣可以照料好孩子，比如祖父母和細心的保姆。所以，你不需要一天24小時，一周7天地圍著孩子轉(zhuǎn)。此外，你時刻不離的做法，未必能夠換得孩子充足的安全感和依賴感。在一項測試中，研究人員把年輕的媽媽分為三個組：休了產(chǎn)假后馬上去工作的媽媽，在家工作的媽媽和全職媽媽。一年后，針對孩子依賴感的測試顯示，孩子依賴程度最低的組是媽媽在家工作的一組。對于這些孩子來說，只要媽媽在屋里就可以了，無論她是在打、敲電腦、在他面前搖晃奶瓶，還是根本什么都不做。很多全職媽媽都會發(fā)現(xiàn)，自己一直在家照看孩子，但是一旦孩子開始上幼兒園，就會“忘恩負義”地把媽媽拋在一邊，興高采烈地享受起集體生活來。?我們能怎么辦：這件事上沒有非此即彼的簡單答案，每個媽媽都要根據(jù)自己的情況，決定到底什么樣的方式對自己、對孩子最合適。偽真理之三：父母是孩子最好的榜樣?不完全真相：理想的父母應(yīng)該是充滿愛心、樂于幫助別人、給人安全感并且熱心社會公益。因此，你的孩子也應(yīng)該以你為榜樣。?更真實的情況：這其實取決于你如何界定榜樣或模的定義?；蛟S你可以做個試驗，比如你大口大口把一些深綠色的樹葉子吃到嘴里，你孩子是否就跟著吃菠菜？你把你的房間打掃得一塵不染，你孩子的房間或許還是狼藉一片。很明顯，你怎樣孩子就會怎樣的想法是個謬誤。不要以為你自己辛勤工作，你的孩子就會看在眼里、記在心里，長大了如數(shù)效仿。對于三四歲的孩子來說，你的工作、你的職務(wù)、你的工資高低沒有任何意義。孩子不想也不可能去體會成年人的所謂成功。也有的父母準備通過堅持不懈的努力，于細微之處見功夫，慢慢成為孩子的榜樣。嘿嘿，想你父母對你的影響吧。你有多少事情是按照他們的意愿進行的，又做了多少在他們看來“一意孤行”的事情呢？?我們要說的是：以父母為榜樣是潛移默化的，而不是精心計劃的。我的爸爸說，在他小的時候，他的父親每晚睡覺前都會問他：“你今天做了什么好事情?。俊爆F(xiàn)在，我的爸爸也在這樣問我。我知道爸爸這樣做的目的是希望我要想著別人，所以當我成為媽媽之后，我會把這個好的傳統(tǒng)繼承下去。?我們能怎么辦：你的習慣或者你的技能是無法遺傳的，無論好與壞。舉個有趣