大學生特殊教育學校實習總結文本

第第頁大學生特殊教育學校實習總結文本實習期間最重要的就是上課，完成教案，在教學過程中不斷熬煉提升自己。仔細聽好每一節(jié)課，向一線老師學習。下面是由77我為大家整理的"高校生非常教育學校實習總結文本'，僅供參考，歡迎大家閱讀。高校生非常教育學校實習總結文本【一】

在近三個多月的實習期間，從最開始的茫然無知，不知所措，到現在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會讓我學習到新的東西，使我對這份工作有了新的認識，轉變了很多我從前荒唐和狹隘的認知。剛開始選擇這個機構的時候，說實話有一份新奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過機構督導的講解，使我明白了自己認識的不足！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐煩，細心，關懷，恒心和責任心！從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學習認知，但是這些是遠遠不夠的。

由于之前沒有接觸過自閉癥兒童，我剛開始是有點抵觸心理的，現在想來也特別慚愧，通過機構督導的實時指導和孩子們的熱忱，我很快調整自己的狀態(tài)適應并融入這個集體。我開始用優(yōu)勢視角去看待這些孩子們，上心觀測他們身上的閃光點，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實習的這段過程中，我親身去經受了這些孩子一點一滴的進步，他們漸漸地改掉了自己從前不好的習慣，這種感覺是別的地方所無法予以的，是發(fā)自內心的祝愿與欣慰。我相信老師們的體會比我更加深刻，就像看著自己親自雕刻的一件精致的作品一點點變得精致絕倫、光芒耀眼。

集體課是類似于社工三大方法的小組活動，但又與小組活動有所區(qū)分，最大的區(qū)分就是有別人的幫助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學任務，并且是針對自閉癥兒童自身的薄弱項目進行的，不是每個人都是一樣的"作業(yè)'。個別訓練的方式從每個孩子的實際狀況出發(fā)，真正地為孩子們的成長考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無論好的或者不好的改變，也看到他們的堅持與努力，他們會很仔細的聽老師們的課堂規(guī)章，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會讓我覺得不忍辜負。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實話說也有過職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過的念頭由于這些可愛的孩子們被很快打消，記得八月份的時候有一段時間我感冒特別嚴峻，早上我像平常一樣，引導一個孩子做運動，在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中，那個孩子給我遞過來一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個舉動，在這個孩子做出來讓我特別感動，由于之前聽老師提起過這個孩子沒有同理心，不懂關懷別人，或許這種改變不足掛齒，但是他的確存在需要我們上心去發(fā)覺。

在機構實習的過程中也特別感謝老師們和督導的指導，從老師們每天的以身作那么更是讓我體會到作為一個特教老師的艱辛和不易，這是一個用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機構的每一個老師都像母親一樣關懷愛惜每個孩子，對待孩子們哪怕一點點的進步，都會為之欣喜，我在這里是擔負助教的工作，我特別感恩機構能給我這個寶貴的實踐機會。不管是從老師身上還是這些可愛的孩子身上，都讓我學到了許多，相比來這里之前的我，不論是耐煩、愛心、還是尊敬及接納都有了很大的進步，作為一個社工專業(yè)的同學，這無疑對我以后更好的與案主建立專業(yè)關系和尊敬接納案主都有舉足輕重的作用。一個良好的專業(yè)關系是勝利的一半，我特別有幸能有這樣珍貴的閱歷。

新學期開學已經有幾個小伙伴去了一般幼兒園去上學，這無疑是家長和老師辛苦努力的結果，也讓其他的家長看到了盼望，靈星對家長支持方面也做的特別好，定期給家長們免費培訓并進行心理疏導，后期跟進上一般學校的那些孩子的狀態(tài)，對機構的宣揚與進展也起到了肯定的推動作用。同時也是機構專業(yè)服務最好的彰顯。

在這段時間里我學會了許多，懂得了一些人與人的溝通溝通還有和老師們的接觸對非常孩子的一些教育知識。但有許多不足的地方還得向其他老師多多的學習與溝通。在機構的這三個月里老師給了我許多的教育，教會了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓舞，盼望和動力。在靈星的日子里回憶許多，有過歡樂，也有過苦惱，但是苦惱總會被歡樂所掩蓋掉。實習結束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。機構就似乎是一個大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，立刻就要分開了，心里有太多的不舍，有機會我還想回到這個大家庭里來。一起見證他們的奇跡。

高校生非常教育學校實習總結文本【二】

這個學期的實習接近尾聲，前兩天還在和__老師調侃說我們以后確定會懷念在__的這段時間，每天忙勞碌碌但也快樂踏實。__我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了很多學到了很多，或許有些東西可能會一貫伴隨著我成長。

初到__時，其實內心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨意的聊一聊，原先的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實習生涯。

緊接著就進入了焦灼的開學階段，時間好像像長了翅膀一周又一周的過去了，我也漸漸的從剛開始的什么都不會到漸漸的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠掌握住他們，我自己覺得自己是在進步了。在這過程中，很感謝__的老師們。在教學部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓，大多數是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和同學的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著同學玩，也是帶著同學學東西，從周老師那里我學到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)覺一節(jié)課也可以上的特別有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和氣，后來的工作中，感覺時時刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學員的工作過程，都覺得每天都能進步一點點，學到自己所不知道一些東西。讓我感受最深的是我們排戲的那段時間，真的覺得挺辛苦的，一個很簡約的劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實當時最辛苦的還是梁老師，她原來年紀大了，當時還身體不舒暢，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學員的動作，她當時講了一句話我覺得感受蠻深的，"做一件事，不要先想我做不好、完不成，應當先想的是怎么完成它'。后來戴老師也提到過這句話，我當時在想可能這就是__的一種精神吧！我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

總而言之，覺得在__的這半年時間，我是幸運的。有人說過一句話說："人的一生中會涌現許多的人和事，重要的不是涌現了什么，而是它的出場順次'。所以我說我是幸運的，在我高校即將畢業(yè)的這個重要的人生階段，我遇見了__，遇見了__這群有著人格魅力與感染力的老師們。

高校生非常教育學校實習總結文本【三】

眨眼之間，在__已經半年了，我們即將離開這個學習生活了半年的地方，在半年中我們看到了__不同的教學模式，__給了我們許多學習的機會，不管是開學培訓、中間老師的指導和旁聽動作教室的培訓，還是每周的"受坪山莊之友群'都給我們提供了學習的平臺。實習是我進入社會的第一道門檻，在實習開始前我一貫在思索：我會在這里經受什么?會學到什么?以后我將如何運用自己所學去構建自己的課堂?

在進入__實習的第一天，我就經受了和以前實習不一樣的開始培訓。這里的開學是從實習老師的培訓開始，頂崗實習需要我們進入課堂開始真正的教學，所以老師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學計劃和教學方法。在培訓中，老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實習的大部分時間。在實習期間，我?guī)У膫€案活動訓練有好有弱，讓我熟識了知動的不同階段。知-動評估訓練對我來說是一個新的知識點，強調動作優(yōu)于其他領域進展，12項將孩子4歲前的技能劃分為12個階段，針對孩子現階段的知動技能不通過的緣由查找孩子缺失哪個領域的技能，簡化了評估順次，節(jié)省了大量的人力和物力。在以后的教學活動以前可以先對同學進行評估分段，明確同學的技能范圍進行分組教學。

__的開學匯報是"老'老師們將他們半年甚至多年的教學閱歷總結以后共享給其他老師，讓其他老師有所領悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認識，告知大家依據孩子的神經焦灼性反射，應當對孩子進行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師那么共享了擺位和語言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原那么和作用，不同姿態(tài)的擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽老師的擺位那么更偏向于假設何有利于教學和生活，更加直白易懂、簡單操作。楊老師和周老師共享的語言治療，梁老師和浦老師共享了藝術治療式的教學策略，李老師講解的關于非常教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識，增進了專業(yè)技能。

在__實習期間，我待過最長的一個少年班。在這個班里運用的教學模式是__已經趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數課一貫堅持從動作知覺知覺動作知覺概念概念的模式進行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動作階段。而在學前部的同學已經開始向知覺概念期進展。__對于教學的教具運用量極大，但這在許多地方要擁有這個條件有肯定的難度。在以后的實際教學中可能會涉及到大量運用圖片的一一配對。像少年班一樣運用可重復的教具。而實物可能只能作為一個幫助讓幾個孩子擁有部分實物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程，__的美妙生活的四個階段一貫融合在__的課程中，而單元課那么是美妙生活的四個階段的完滿表達。班上的每個孩子都有自己追趕的階段，技能好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。技能差一些的孩子那么在老師的帶領下做完自己工作就在一邊進行休閑娛樂。__的孩子很著重培育他們的愛好愛好和休息娛樂，當孩子有自己感愛好的活動以后，在自己無聊時可以自己進行休閑，可以減削兒童的行為問題，在家長勞碌時也可以將家長解放出來做自己的事情。

實習即將結束，不管將來怎樣，我將記得我在這一學期里所得到的經受，它們將會使我一生受用。關于將來，我將會在以后的學習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個合格的特教老師，勇猛頑強的應對將來。

高校生非常教育學校實習總結文本【四】

在__實習的時間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲許多，學到了一些新的東西，也對已有的一些知識閱歷有了鞏固。感謝在__實習的這段時間老師們予以的援助和鼓舞，讓我在這短短的時間內有了很大的進步和成長！

這半年我在青年部和學前部之間切換，兩個不同年齡段的教學模式帶個我不同的感受。

在青年部，更多的是遵照同學自己的意愿，依據同學的想法和需要提供服務，而不是老師覺得他需要什么在提供?，F在青年部用的《非常青年的美妙生活》很好的表達了這一點，在梁老師為我們講解了《美妙生活》的理念后對這一點的感受更深了。青年部的生活很有結構化，但是有時也會依據需要來打破這種結構，這就是生活的無常性。常人的生活也是這個樣子的，正常狀況下是按部就班的上學或工作，但是總會有不可預料的事情打破預定的軌跡，或加班或請假或換工作那么以過好生活為目的的青年部也是如此，會有突如其來的訂單使得大家都來加班做手工香皂、香片，也會接到演出，大家一起來拍戲，等等。同時雖然青年部學員不能獨立就業(yè)，但是他們也不是不事生產的，他們會做自己力所能及的事情來滿意他們自己的生活需求，不住讀的學員要通過工作承受自己每天的午餐，而住讀的需要通過自己的努力工作來承受自己在青年部的一周的生活所需，這表示學員們是尊敬生活的，而我們也尊敬我們的學員。當然，在這個過程中他們需要老師提供一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個過程中，同一個問題不同的學員需要提供的支持力度和方式可能都不同，這就需要老師觀測學員依據其需求提供了。當然在這個過程中有許多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是常常用到的，至于學員適合哪一種，當然也要看當下的需要啦！但是不得不感嘆這里的老師們對學員們的了解真的是很深，對學員的特質也摸的很透，這是基本，也是我欠缺的。總之青年部的生活既結構又有改變，這其中的事務雖然瑣碎卻很有趣，也很熬煉人，在青年部的這半年我學到許多，但是缺憾的是實習時間就要結束了，我感覺我還有許多東西沒有學到，盼望以后還有這樣的機會繼續(xù)學習。

在教學部的模式又是另外一種，當然也是建立在對同學的了解上。在一入學老師們就幫我們普及了一下《以知覺動作為核心的學習適應課程》，讓我對知覺動作有了一個基本的了解，還對知動語文、知動數學、知動美術、知動音樂等都給我們做了一個知識的普及。然后觀摩了下午班的知覺動作訓練評估，讓我們對知覺動作訓練有了一個更直觀的感受，老師們會依據同學表現出來的特點以及當前的知覺動作技能以及兒童進展特點制定適合同學的個別化教育計劃，實施教學。當然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過得。那么針對同學的特點不同的同學在學習同一個技能時所需要的教學方法與策略是不同的，例如有的同學是視覺學習、有的同學是聽覺學習，那么針對這些同學我老師在提供輔具以及策略方面就要留意。在團體課中，老師要依據同學的技能提供不同的支持，但是怎樣詳細把握這之間的度也是一門很深的學問。在團體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一部分，同時老師也特地為我們講解并描述了助教老師在團體課中的作用并示范，明確助教老師應當怎樣在活動中依據主教老師的需要引導活動及課堂氣氛、幫助同學完成課堂任務等。下午我有一個個案帶，在帶這個個案的過程中我發(fā)覺了我的一些不足，例如我與同學的溝通溝通有問題，不能很快的與同學混熟；同學的一些問題行為不敏感，不能實時的處理；對上課的結構化理解掌控不夠，不能很好的運用，等等，還有許多其它方面的問題。在經過老師們的指導與訂正，都得到了很大的改進，當然還有許多不足的地方，需要我繼續(xù)學習和改進。還有一個很大的收獲，就是對知覺動作有了更深的理解，以前雖然聽說過，但是并不了解，現在經過老師們的講解以及在教學爭論時看其它個案了解到更多，例如明白為什么知覺動作的評測是用交替半跪而不是其它的動作，知覺動作不只是單純的知覺和動作，還包含了同學的其它領域的進展，等等。比較缺憾的是沒有觀摩到某個主題完整的生活語文、生活數學、生活適應以及知動音樂、知動美術，盼望下次有機會可以現場觀摩與參加。

雖然是兩個部門串，但是在兩邊都學到不同的東西，體驗到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導與照看。在這里不只有教學，還有學術上的爭論與前進，老師們的示范教學、與老師們的溝通與爭論都促進了我成長，督促我向前。感謝這半年來__的全體老師們給與的援助和支持，讓我在生疏的城市感受到了熟識的暖和，我相信，這是我專業(yè)路上很難忘的一段求學的經受！

高校生非常教育學校實習總結文本【五】

這個學期的實習接近尾聲，前兩天還在和__老師調侃說我們以后確定會懷念在__的這段時間，每天忙勞碌碌但也快樂踏實。__我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了很多學到了很多，或許有些東西可能會一貫伴隨著我成長。

初到__時，其實內心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨意的聊一聊，原先的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實習生涯。

緊接著就進入了焦灼的開學階段，時間好像像長了翅膀一周又一周的過去了，我也漸漸的從剛開始的什么都不會到漸漸的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠掌握住他們，我自己覺得自己是在進步了。在這過程中，很感謝__的老師們。在教學部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓，大多數是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和同學的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著同學玩，也是帶著同學學東西，從周老師那里我學到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)覺一節(jié)課也可以上的特別有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和氣，后來的工作中，感覺時時刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學員的工作過程，都覺得每天都能進步一點點，學到自己所不知道一些東西。讓我感受最深的是我們排戲的那段時間，真的覺得挺辛苦的，一個很簡約的`劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實當時最辛苦的還是梁老師，她原來年紀大了，當時還身體不舒暢，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學員的動作，她當時講了一句話我覺得感受蠻深的，"做一件事，不要先想我做不好、完不成，應當先想的是怎么完成它'。后來戴老師也提到過這句話，我當時在想可能這就是__的一種精神吧！我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

總而言之，覺得在__的這半年時間，我是幸運的。有人說過一句話說："人的一生中會涌現許多的人和事，重要的不是涌現了什么，而是它的出場順次'。所以我說我是幸運的，在我高校即將畢業(yè)的這個重要的人生階段，我遇見了__，遇見了__這群有著人格魅力與感染力的老師們。

實習期間最重要的就是上課，完成教案，在教學過程中不斷熬煉提升自己。仔細聽好每一節(jié)課，向一線老師學習。下面是由77我為大家整理的"高校生非常教育學校實習總結文本'，僅供參考，歡迎大家閱讀。高校生非常教育學校實習總結文本【一】

在近三個多月的實習期間，從最開始的茫然無知，不知所措，到現在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會讓我學習到新的東西，使我對這份工作有了新的認識，轉變了很多我從前荒唐和狹隘的認知。剛開始選擇這個機構的時候，說實話有一份新奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過機構督導的講解，使我明白了自己認識的不足！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐煩，細心，關懷，恒心和責任心！從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學習認知，但是這些是遠遠不夠的。

由于之前沒有接觸過自閉癥兒童，我剛開始是有點抵觸心理的，現在想來也特別慚愧，通過機構督導的實時指導和孩子們的熱忱，我很快調整自己的狀態(tài)適應并融入這個集體。我開始用優(yōu)勢視角去看待這些孩子們，上心觀測他們身上的閃光點，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實習的這段過程中，我親身去經受了這些孩子一點一滴的進步，他們漸漸地改掉了自己從前不好的習慣，這種感覺是別的地方所無法予以的，是發(fā)自內心的祝愿與欣慰。我相信老師們的體會比我更加深刻，就像看著自己親自雕刻的一件精致的作品一點點變得精致絕倫、光芒耀眼。

集體課是類似于社工三大方法的小組活動，但又與小組活動有所區(qū)分，最大的區(qū)分就是有別人的幫助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學任務，并且是針對自閉癥兒童自身的薄弱項目進行的，不是每個人都是一樣的"作業(yè)'。個別訓練的方式從每個孩子的實際狀況出發(fā)，真正地為孩子們的成長考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無論好的或者不好的改變，也看到他們的堅持與努力，他們會很仔細的聽老師們的課堂規(guī)章，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會讓我覺得不忍辜負。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實話說也有過職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過的念頭由于這些可愛的孩子們被很快打消，記得八月份的時候有一段時間我感冒特別嚴峻，早上我像平常一樣，引導一個孩子做運動，在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中，那個孩子給我遞過來一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個舉動，在這個孩子做出來讓我特別感動，由于之前聽老師提起過這個孩子沒有同理心，不懂關懷別人，或許這種改變不足掛齒，但是他的確存在需要我們上心去發(fā)覺。

在機構實習的過程中也特別感謝老師們和督導的指導，從老師們每天的以身作那么更是讓我體會到作為一個特教老師的艱辛和不易，這是一個用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機構的每一個老師都像母親一樣關懷愛惜每個孩子，對待孩子們哪怕一點點的進步，都會為之欣喜，我在這里是擔負助教的工作，我特別感恩機構能給我這個寶貴的實踐機會。不管是從老師身上還是這些可愛的孩子身上，都讓我學到了許多，相比來這里之前的我，不論是耐煩、愛心、還是尊敬及接納都有了很大的進步，作為一個社工專業(yè)的同學，這無疑對我以后更好的與案主建立專業(yè)關系和尊敬接納案主都有舉足輕重的作用。一個良好的專業(yè)關系是勝利的一半，我特別有幸能有這樣珍貴的閱歷。

新學期開學已經有幾個小伙伴去了一般幼兒園去上學，這無疑是家長和老師辛苦努力的結果，也讓其他的家長看到了盼望，靈星對家長支持方面也做的特別好，定期給家長們免費培訓并進行心理疏導，后期跟進上一般學校的那些孩子的狀態(tài)，對機構的宣揚與進展也起到了肯定的推動作用。同時也是機構專業(yè)服務最好的彰顯。

在這段時間里我學會了許多，懂得了一些人與人的溝通溝通還有和老師們的接觸對非常孩子的一些教育知識。但有許多不足的地方還得向其他老師多多的學習與溝通。在機構的這三個月里老師給了我許多的教育，教會了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓舞，盼望和動力。在靈星的日子里回憶許多，有過歡樂，也有過苦惱，但是苦惱總會被歡樂所掩蓋掉。實習結束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。機構