烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．在正確、流暢地朗讀課文中，感知烏鴉喝水的改變過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)本課的新詞，會(huì)用“慢慢”說(shuō)一句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知烏鴉喝水的改變過(guò)程。

二、教學(xué)方法：講讀法。

三、學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

四、教學(xué)用具：生字卡片、玻璃瓶、少量石子。

五、教學(xué)過(guò)程?！舱n前復(fù)習(xí)生字〕

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這里有半瓶水，誰(shuí)能不把這個(gè)瓶子拿起來(lái)就能喝到瓶子里的水？假如一只烏鴉口渴了，它又怎樣才能喝到這個(gè)瓶子里的水呢？

〔二〕、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，看看烏鴉是怎樣喝到水的。

2.自讀課文，標(biāo)出自然段。

〔三〕、細(xì)讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的道理。

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔1〕一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思索：從這一段中，你明白了什么，有什么不懂的？

〔2〕誰(shuí)能讀出烏鴉“處處找水喝”的那種心急而又辛苦的語(yǔ)氣？同學(xué)練讀，同學(xué)評(píng)議。

〔3〕誰(shuí)能扮作小烏鴉邊讀邊表演文章的第一句？

〔4〕烏鴉找到水后，又遇到了什么困難呢？

板書(shū)：水不多瓶口小喝不著

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕烏鴉看見(jiàn)了很多小石子，怎么就能想出方法來(lái)呢？石子少些行嗎？很多石塊行嗎？爭(zhēng)論。

〔3〕想一想小烏鴉可能想出來(lái)了什么方法？

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕自由朗讀，思索：小烏鴉想出了什么方法？效果怎樣？

〔2〕老師表演試驗(yàn)。

〔3〕小烏鴉已經(jīng)口渴了，為什么要一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里？莫非它不焦急嗎？〔聰慧而有耐煩〕

〔四〕、再讀課文，深入感知。

1.小組競(jìng)賽讀，比比看哪一組讀的最棒。

2.讀了這個(gè)故事，我知道這是一只〔〕的烏鴉，由于……〔烏鴉聰慧可愛(ài)、遇到困難想法解決?！?/p>

3.請(qǐng)你用一句話來(lái)夸夸烏鴉吧！

4.課后習(xí)題：

瓶子里的水慢慢上升了。

天氣慢慢熱起來(lái)了。用慢慢說(shuō)一句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19烏鴉喝水

水不多想方法

喝不著喝著水瓶口小放石子

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．在正確、流暢地朗讀課文中，感知烏鴉喝水的改變過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)本課的新詞，會(huì)用“慢慢”說(shuō)一句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知烏鴉喝水的改變過(guò)程。

二、教學(xué)方法：講讀法。

三、學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

四、教學(xué)用具：生字卡片、玻璃瓶、少量石子。

五、教學(xué)過(guò)程?！舱n前復(fù)習(xí)生字〕

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這里有半瓶水，誰(shuí)能不把這個(gè)瓶子拿起來(lái)就能喝到瓶子里的水？假如一只烏鴉口渴了，它又怎樣才能喝到這個(gè)瓶子里的水呢？

〔二〕、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，看看烏鴉是怎樣喝到水的。

2.自讀課文，標(biāo)出自然段。

〔三〕、細(xì)讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的道理。

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔1〕一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思索：從這一段中，你