二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2、用7的乘法口訣求商(1) 人教版

/二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2：用7的乘法口訣求商（1）——人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用7的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.用7的乘法口訣求商的方法。2.相關(guān)練習(xí)題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：用7的乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)難點：熟練運用乘法口訣解決問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法之間的關(guān)系，進(jìn)而引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.新課講授（1）講解用7的乘法口訣求商的方法。以14÷7為例，講解如何運用7的乘法口訣求商。（2）舉例說明。出示例題：21÷7、28÷7、35÷7，讓學(xué)生嘗試用7的乘法口訣求商，并講解解題過程。3.練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固用7的乘法口訣求商的方法。（2）針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用7的乘法口訣求商的方法。5.作業(yè)布置布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決問題。3.加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計1.二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2：用7的乘法口訣求商（1）——人教版2.重點內(nèi)容：用7的乘法口訣求商的方法、例題、練習(xí)題。七、教學(xué)資源1.教材：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材。2.練習(xí)題：相關(guān)練習(xí)題。3.輔助工具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。八、教學(xué)時間1課時九、教學(xué)評價1.課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生對用7的乘法口訣求商方法的掌握程度。2.分析學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估教學(xué)效果。3.收集學(xué)生反饋意見，為后續(xù)教學(xué)提供參考。十、教學(xué)拓展1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中感受乘法口訣與除法之間的關(guān)系。2.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索其他乘法口訣求商的方法。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握用7的乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，注重課后反思與評價，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講授”部分，尤其是“講解用7的乘法口訣求商的方法”和“舉例說明”環(huán)節(jié)。這部分是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟，也是教學(xué)過程中的重點和難點。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：新課講授1.講解用7的乘法口訣求商的方法在講解用7的乘法口訣求商的方法時，教師需要從基礎(chǔ)的乘法口訣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法與除法之間的關(guān)系。首先，可以通過復(fù)習(xí)7的乘法口訣，讓學(xué)生回憶并說出7乘以1到10的結(jié)果。這一步驟不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣，也為后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著，教師可以提出問題：“如果知道了7乘以某個數(shù)的結(jié)果，我們怎么找出這個數(shù)呢？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與除法的逆向關(guān)系。教師可以舉例說明，比如7乘以3等于21，那么21除以7等于3。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解，除法是乘法的逆運算。教師需要強(qiáng)調(diào)，用7的乘法口訣求商，就是利用已知的乘法結(jié)果來找到除數(shù)。例如，如果題目是14除以7，我們可以想到7乘以2等于14，因此14除以7等于2。這種方法可以大大提高計算速度和準(zhǔn)確性。2.舉例說明在講解完方法后，教師應(yīng)通過具體的例題來展示如何應(yīng)用7的乘法口訣求商。選擇幾個具有代表性的例題，如21÷7、28÷7、35÷7，讓學(xué)生跟隨教師的思路，一步步進(jìn)行計算。以21÷7為例，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶7的乘法口訣，找到7乘以幾等于21。學(xué)生應(yīng)該能夠迅速找到7乘以3等于21。然后，教師指出，根據(jù)乘法與除法的逆運算關(guān)系，21除以7的結(jié)果就是3。在講解例題時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。例如，所有能被7整除的數(shù)的個位數(shù)都是0或5。這樣的規(guī)律可以幫助學(xué)生在解題時快速判斷答案是否合理。練習(xí)與鞏固在學(xué)生理解了用7的乘法口訣求商的方法后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的除法運算和一些應(yīng)用題，以檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。對于普遍存在的問題，教師可以在全班進(jìn)行講解，確保每位學(xué)生都能正確掌握用7的乘法口訣求商的方法?；优c討論在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動和討論。可以讓學(xué)生分組討論例題的解題過程，或者互相檢查練習(xí)題的答案。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互啟發(fā)，加深對知識的理解。教學(xué)評價課后，教師應(yīng)通過作業(yè)、小測驗或口頭提問等方式，評價學(xué)生對用7的乘法口訣求商方法的掌握情況。對于掌握不好的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。教師可以記錄學(xué)生的反饋、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)步驟，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)會用7的乘法口訣求商的方法，而且能夠理解乘法與除法之間的關(guān)系，提高解決實際問題的能力。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)拓展在學(xué)生掌握了用7的乘法口訣求商的基本方法后，教師可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索更深入的數(shù)學(xué)概念。以下是一些拓展教學(xué)的建議：1.探索其他乘法口訣求商的方法教師可以鼓勵學(xué)生嘗試使用其他乘法口訣來求解除法問題。例如，學(xué)習(xí)了用7的乘法口訣求商后，可以讓學(xué)生嘗試使用8的乘法口訣、9的乘法口訣等。這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣在除法運算中的普遍適用性，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索興趣。2.數(shù)學(xué)實踐活動組織數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中感受乘法口訣與除法之間的關(guān)系。例如，可以設(shè)計一個“乘法口訣卡片游戲”，讓學(xué)生通過組合乘法口訣卡片來求解除法問題。這樣的活動既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.結(jié)合生活實例教師可以提供一些與生活密切相關(guān)的實例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于分配物品、計算價格等的問題，讓學(xué)生用除法來解決。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的實用性，還能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。4.自主學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索更多的數(shù)學(xué)奧秘。教師可以推薦一些適合學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物或在線資源，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，可以組織數(shù)學(xué)俱樂部或興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.家長參與教師可以與家長合作，讓家長在家中也鼓勵孩子使用乘法口訣來解決除法問題。家長可以在日常生活中創(chuàng)造一些使用除法的機(jī)會，如分水果、計算家庭成員的平均身高等，讓孩子在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。6.定期評估定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，了解他們對乘法口訣求商方法的掌握程度。評估可以通過作業(yè)、測驗、口頭提問等多種方式進(jìn)行。對于評估結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生識別自己的強(qiáng)項和弱項，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。7.持續(xù)反思教師應(yīng)持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整