淺談公開(kāi)課的評(píng)法

淺談公開(kāi)課的評(píng)法1教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)這是一堂實(shí)用、有效的課堂，教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件制作的非常實(shí)用。本堂課做到了:1.L老師這堂課學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍，課上利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)方法，用集體的智慧解決問(wèn)題的的思路，設(shè)計(jì)非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。2.L老師這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。3.L老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。4.L老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到與生活的聯(lián)系。5.L老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住青少年的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。6.L老師這堂課提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。7.L老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩的活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知識(shí)，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。8.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子，新課改的理念體現(xiàn)得很突出，形成了校本特色，把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。9.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用對(duì)比的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在哪里。10.L老師這堂課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐，利用合作交流，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的知識(shí)，練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性。11.課堂氣氛活躍，實(shí)踐中合作交流與動(dòng)手能力相結(jié)合，充分獲取活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。12.L老師這堂課老師激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。13.例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。14.L老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。15.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16.在學(xué)生探究時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了方法，這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。17.L老師的課堂中，能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授學(xué)習(xí)的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。18.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。19.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。20.L老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用青少年的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。21.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。22.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本知識(shí)和基本技能。23.給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。24.L老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣，采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。2教師評(píng)課用語(yǔ)模板1.整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。4.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。5.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。6.老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。7.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。8.老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。9.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。10.組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。11.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。12.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法。13.老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。14.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。15.老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。16.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。17.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。18.老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。19.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。20.在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。21.這是一堂實(shí)用、有效的公開(kāi)課，教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。22.知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。23.課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。24.課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位。對(duì)文章中重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。25.目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。26.環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。27.注重目標(biāo)教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，目標(biāo)達(dá)成度高。28.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。29.學(xué)科特有的價(jià)值被充分挖掘，學(xué)科味非常濃。30.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。31.本節(jié)課注重錯(cuò)誤歸類(lèi)，題型歸類(lèi)，方法歸類(lèi)。效果非常好！32.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，引導(dǎo)很到位。33.能活用教材，創(chuàng)新知識(shí)的呈現(xiàn)方式，提出目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、檢測(cè)目標(biāo)，目標(biāo)教學(xué)的意識(shí)強(qiáng)。34.講好課就是要回答好三個(gè)問(wèn)題：是什么？為什么？怎么辦？35.興趣是最好的老師，學(xué)生只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。36.教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。37.教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律。38.學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體明確，符合課標(biāo)、教材與學(xué)生實(shí)際。抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)駕繁，重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)。39.老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。40.知識(shí)的呈現(xiàn)方式多元化，文本的利用很到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間充分，問(wèn)題有層次，互動(dòng)效果好。3優(yōu)點(diǎn)與建議套用語(yǔ)評(píng)課可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，課堂結(jié)構(gòu)/教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和手段，教學(xué)基本功，教學(xué)效果，教案。公開(kāi)課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)用語(yǔ)1.教師巧用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生很快融入當(dāng)時(shí)的課堂情境，為學(xué)習(xí)課堂知識(shí)做了很好的鋪墊。（教學(xué)方法和手段）2.教師教學(xué)過(guò)程能關(guān)注大部分學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，深入學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍活躍。（教學(xué)環(huán)節(jié)/課堂結(jié)構(gòu)）3.教師在教學(xué)中十分注重學(xué)生的朗讀，各種形式的朗讀相結(jié)合，有效提高學(xué)習(xí)效率。（教學(xué)效果）4.教師整堂課的語(yǔ)言流暢精練，表達(dá)準(zhǔn)確到位，可見(jiàn)老師備課的精心細(xì)致。（教學(xué)基本功）5.教師在教學(xué)過(guò)程中能采用學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的好習(xí)慣，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。（教學(xué)手段和方法）6.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析處理恰當(dāng)，體現(xiàn)語(yǔ)文要素，層次分明。（教學(xué)思路）7.教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍好。（課堂結(jié)構(gòu)）8.教師教學(xué)思路清晰，能根據(jù)目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行，課堂中能與學(xué)生積極互動(dòng)，并及時(shí)給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，善于鼓勵(lì)學(xué)生。（教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)）9.教師在教學(xué)過(guò)程中循循善誘，親切引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主討論交流并總結(jié)歸納課堂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。（教學(xué)環(huán)節(jié)/課堂結(jié)構(gòu)）10.本課教學(xué)重難點(diǎn)清晰明了，對(duì)文本的解讀較為詳細(xì)。（課堂結(jié)構(gòu)）公開(kāi)課評(píng)課建議用語(yǔ)寫(xiě)建議有點(diǎn)難，評(píng)課的時(shí)候說(shuō)不足點(diǎn)還是要依據(jù)聽(tīng)課的具體情況展開(kāi)，可結(jié)合具體例子，簡(jiǎn)單羅列幾條供參考。1.一堂課的時(shí)間有限，課堂的容量不宜太大，能夠做到一課一得就更好了。（教學(xué)過(guò)程/課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)）2.課堂導(dǎo)入不宜太長(zhǎng)，如果能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將更好。（課堂結(jié)構(gòu)）3.教師過(guò)渡語(yǔ)銜接自然，語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，是一堂很扎實(shí)的課，如果能夠?qū)崿F(xiàn)教考評(píng)相結(jié)合將更好。（教師基本功）4.本堂課要體現(xiàn)的語(yǔ)文要素是……，能夠緊扣單元要素展開(kāi)教學(xué)，設(shè)計(jì)將更加合理。（教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂結(jié)構(gòu)）5.學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，如果能給予更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)將更好。（課堂結(jié)構(gòu)、時(shí)間）(1)課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。(2)對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。(3)整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。(4)在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。(5)教師示范少，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。(6)教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。(7)在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。(8)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；(9)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；(10)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏；(11)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力；②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛；③可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；⑤備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。4評(píng)課注意事項(xiàng)1.語(yǔ)言親切自然,有親和力。2.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。3.突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn)，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位。4.課堂容量大，學(xué)生接受知識(shí)多。5.課堂樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有任何玄虛。6.注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。7.目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。8.文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。9.注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致。10.關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。11.課堂容量很大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多。12.在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。13.課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。14.拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系考點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生興趣。15.知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)。16.注重知識(shí)的運(yùn)用。17.閱讀、圈劃、詳解、再讀、遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。18.分析細(xì)節(jié)，有針對(duì)性練習(xí)。19.聽(tīng)…….老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。20.充實(shí)。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。21.輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí)。22.扎實(shí)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接。23.高效。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)！24.教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。25.通過(guò)訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律。26.課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與考點(diǎn)聯(lián)系緊密，緊扣考綱要求。具體而言，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。27.安排得當(dāng)，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫(xiě)作的生發(fā)。思路清晰，重點(diǎn)突出。28.注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。29.拓展最值得稱(chēng)道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。30.環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋、有鞏固、有發(fā)展。5評(píng)課不要面面俱到要有側(cè)重點(diǎn)1.從教學(xué)目標(biāo)上分析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。(1)

從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。(2)

從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。2.從處理教材上分析評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。3.

從教學(xué)程序上分析(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路：一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：①計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng).看有無(wú)前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時(shí)問(wèn)搭配是否合理等。②計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生主體活動(dòng)的時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。③計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。④計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。⑤計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。4.

從教學(xué)方法和手段上分析教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與