2021年浙江省寧波市中考語(yǔ)文真題

浙江省寧波市2021年中考語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.下面是一則贊美家鄉(xiāng)的材料，請(qǐng)你閱讀并完成小題。

鄉(xiāng)土，承載著一個(gè)人最深的依戀。江南祖屋，臨街季河，軒窗緝翠，河

港波暖，這幅水鄉(xiāng)風(fēng)情畫氤氟在無(wú)數(shù)寧波人心頭。寧波，這座與水結(jié)緣的城

市，因水催生出的美麗家園，迎來(lái)了建城1200年的盛大節(jié)日。悠悠流

壇ng①的三江水，依然在日月照耀下熠熠生輝；港通天下的寧波舟

山港，依然譜寫著海上絲路的熱血傳奇。歷史jgn②顧寧波，未來(lái)

屬于寧波。

（1）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和“承載”的“載”字讀音相同的一項(xiàng)是（）

A.數(shù)入史冊(cè)B.風(fēng)雪型途C.千熟難逢

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①②

（3）參考（課內(nèi)鏈接），結(jié)合語(yǔ)境，解釋材料中加點(diǎn)的詞。

（課內(nèi)鏈接）

緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。

（《桃花源記》）

彼竭我盈，故克之。

（《曹劌論戰(zhàn)》）

①緣：②盈：

二、句子默寫

2.下面是愛國(guó)詩(shī)文朗誦會(huì)的開場(chǎng)白，請(qǐng)你補(bǔ)全。

愛國(guó)，是詩(shī)文常見的主題。詩(shī)人們歌詠?zhàn)鎳?guó)大好河山，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的牽

掛，抒發(fā)個(gè)人報(bào)國(guó)之志?！霸旎娚裥悖?）"，杜甫描繪泰

山雄姿贊美壯麗河山?！埃?）,化作春泥更護(hù)花”,龔自

珍以落花自喻，表達(dá)心系國(guó)家的一腔深情?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，（3）

"，抒寫戍邊將士忘身報(bào)國(guó)之情。“了卻君王天下事，（4）

"，抒發(fā)辛棄疾力圖收復(fù)失地的壯志。"（5）

"，范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中拓展古仁人的憂樂(lè)觀表達(dá)自己的

政治抱負(fù)。"（6）,”，陸游《十一月四日風(fēng)

雨大作（其二）》中借寫風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。"（7）?

"，文天祥《過(guò)零丁洋》中直抒胸臆表達(dá)視死如歸的堅(jiān)定信

念?！瓙蹏?guó)情懷成為這些詩(shī)文最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。

三、名著閱讀

3.團(tuán)隊(duì)往往面臨來(lái)自內(nèi)部或外部的沖突；解決沖突的過(guò)程，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的

合作精神。請(qǐng)從《西游記》《哈利?波特與死亡圣器》《飛向太空港》中任選

一部，結(jié)合作品內(nèi)容，作出闡釋。

4.下面是班級(jí)“科普作品?智慧之光”小組閱讀成果分享現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)你參與其

中，從《昆蟲記》《寂靜的春天》中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，補(bǔ)充丙同學(xué)

的發(fā)言。

甲：科普作品中呈現(xiàn)的科學(xué)研究方法閃耀著智慧之光，尤其是“先假設(shè)

后求證”的研究方法，同學(xué)們?cè)陂喿x中感受最深，讓我們一起來(lái)分享。

乙：好。我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)工作者往往循著“提出假設(shè)——用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分

析等推理求證——得出結(jié)論”的路徑進(jìn)行研究。下面，我們請(qǐng)丙同學(xué)說(shuō)一個(gè)

具體的例子。

丙:。

甲：說(shuō)得真好，這樣的研究方法充滿智慧。讓我們?cè)陂喿x中獲得真知，

讓科學(xué)的光芒照亮自己。

5.某同學(xué)寫了兩節(jié)詩(shī)，分別表達(dá)了保爾、江姐心中的渴望。請(qǐng)你任選一張

素材卡片，發(fā)揮聯(lián)想與想象，補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)。

（素材卡片一）

人物：祥子（《駱駝祥子》）

意象：暴雨水路...

情境：暴雨砸著祥子，他像要立定在水中，不知道哪是

路。祥子咬著牙，躥著水，不管高低深淺跑起來(lái)。

（素材卡片二）

人物：簡(jiǎn)?愛（《簡(jiǎn)?愛》）

意象：籬笆路太陽(yáng)…

試卷第2頁(yè)，總10頁(yè)

情境：簡(jiǎn)?愛沿著田野、籬笆和小路走著，直到太陽(yáng)升起。

離家時(shí)穿的鞋子已很快被露水打濕。

我渴望

我想去一個(gè)地方

我渴望看見繁花的春天

死神的黑翅膀眼前

不熄的熱情

筆下

我想去一■個(gè)地方

我渴望觸摸溫暖的土地

渣滓洞的鐵窗冰冷

我殷殷的心

明亮

四、現(xiàn)代文閱讀

倉(cāng)鼠愛德華的日記1990—1990（節(jié)選）

［英］米里亞姆?伊利亞以斯拉?伊利亞

4月30日，星期三

今天是我的紀(jì)念日?？蓻](méi)人注意到這一點(diǎn)。六個(gè)月了。六個(gè)月前的今天，

他們把我從“自命不凡寵物店”“買”回家。

5月3日，星期二

我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪。

5月4日，星期日

我決定還是玩跑輪吧，但只在晚上玩，晚上他們都睡了。我在籠子里，

抓呀，撓呀，刨呀，總之要弄出聲音煩他們，讓他們知道我可不玩那些小把

戲，要是我做點(diǎn)兒什么，那都是為我自己，絕非為他們。

那個(gè)小個(gè)子今天來(lái)過(guò)，她想要把我抓起來(lái)，我跑開了，藏在干草后面。

她隨即收手了。

5月5日，星期一

為什么存在？

5月7日，星期三

他們倆今天都來(lái)了，把我從籠子里拽出來(lái)，放進(jìn)一個(gè)用書本和手紙搭建

起來(lái)的近似于迷宮的東西里面。一座沒(méi)有出口的迷宮。他們把這當(dāng)作游戲，

玩得不亦樂(lè)乎?？粗以谒篮镛D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他們笑呀叫呀。但我知道，這

不是游戲。他們?cè)噲D擊潰我的意志，壓迫我、折磨我。他們可以拿走我的鼠

身自由，但他們永遠(yuǎn)無(wú)法奪走我的靈魂。

我叫愛德華，我是一只倉(cāng)鼠。

5月10日，星期六

在這里，我擁有我所需要的一切，我沒(méi)有理由不開心。

5月14日，星期三

對(duì)于跑輪的評(píng)價(jià)：

它在轉(zhuǎn)動(dòng)。

它漫無(wú)目的。

它吱吱作響。

我不該再玩跑輪了。

5月16日，星期五

玩跑輪。

吃谷粒。喝水。

5月17日，星期六

今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。

6月1日，星期日

跑輪

試卷第4頁(yè)，總10頁(yè)

谷粒

水

跑輪

谷粒

水

就沒(méi)點(diǎn)兒別的了嗎？

我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場(chǎng)，為自己以及為所有受壓迫者們爭(zhēng)取權(quán)利;

殺一殺那些冷酷無(wú)情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。

我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由……或者說(shuō)直到死。

下午2：33

絕食兩分鐘了。我意志堅(jiān)定。

下午2：36

絕食五分鐘了。我開始感到虛弱。

下午2：41

谷粒。它們?cè)诔靶ξ摇?/p>

下午2：45

我的體重減輕了一克。沒(méi)準(zhǔn)兒更多。

下午2:47

今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉(cāng)鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)來(lái)

說(shuō)有什么用？所以我吃了五十顆谷粒，喝飽水。

下午2：48

中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。

下午4：00

從輕度消化不良中恢復(fù)過(guò)來(lái)。真是漫長(zhǎng)的一天啊。

11月6日，星期四

我多日的祈禱終于有了回應(yīng)：籠子的門開了。今夜，我將踏上一段完全

未知的旅途。

（節(jié)選自《倉(cāng)鼠愛德華的日記1990——1990》王思楠譯）

（推測(cè)?情節(jié)）

6.選文的故事情節(jié)有因果聯(lián)系。閱讀選文，完成填空。

IZ|5|13U

6J|42

（推測(cè)?形式）

7.在“6月1日，星期日”的日記中，“跑輪谷粒水跑輪谷粒水”的

文字編排很有特色，這樣設(shè)計(jì)有哪些用意？

（推測(cè)?視角）

8.作者以倉(cāng)鼠愛德華的視角來(lái)敘述故事有什么好處？

（推測(cè)?主旨）

9.從“11月6日，星期四”的日記來(lái)看，倉(cāng)鼠愛德華終于走出籠門，走向

新的旅途。愛德華還會(huì)返回籠子嗎？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，并說(shuō)明理

山（至少三點(diǎn)）。

自中國(guó)第一部關(guān)于太空旅行的科普論著《太空旅游》首發(fā)以來(lái)，相關(guān)話題的

熱度居高不下。為此，學(xué)校記者社將舉行以“太空旅行”為話題的新聞采訪

活動(dòng)。小記者們正搜集、整理材料，做好前期準(zhǔn)備。請(qǐng)你參與，完成小題。

（材料一）

提問(wèn)技巧

擬訂提綱

采訪者可以通過(guò)寒暄等方式拉近

采訪者要搜集與采訪主題相

與被采訪者的距離。

關(guān)的資料，預(yù)先擬好采訪提綱。

提問(wèn)要有邏輯性，可以由淺入深，

采訪提綱，主要包括采訪者預(yù)

也可以由主及次。

先設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題

提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰，盡量不用長(zhǎng)句，

應(yīng)該圍繞主題，盡量全面。

不用有歧義的句子，少用否定語(yǔ)氣。

（材料二）

采訪提綱

試卷第6頁(yè)，總10頁(yè)

吳季，《太空旅游》作者，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家空間科學(xué)中心研

采訪對(duì)象

究員，中國(guó)空間科學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)

采訪目的了解太空旅行的日常飲食

采訪方式訪談、錄像拍攝

問(wèn)題1:吳老師，同學(xué)們非常喜歡您的新書《太空旅游》，

您可以先和我們聊聊宇航員在太空中是如何解決吃飯問(wèn)題

的嗎？

采訪問(wèn)題

問(wèn)題2：吳老師，您在書中提到太空旅行前必須經(jīng)過(guò)地面訓(xùn)

練，在太空生活很容易出現(xiàn)心理疾病，那“吃貨”們很在意

食物的口感和營(yíng)養(yǎng)怎么辦？

（材料三）

國(guó)際空間站旅行國(guó)際空間站一般建于距離地球表面約400千米高空。游

客通過(guò)穹頂艙可以看到令人沉醉的地球美景，可以觀察地球的海岸線、山脈

和河流，可以體驗(yàn)太空進(jìn)食，進(jìn)行天體觀察，還可以在失重環(huán)境下運(yùn)動(dòng)，甚

至太空行走。

亞軌道旅行亞軌道一般指距離地球表面20—100千米的空域，處于現(xiàn)有

飛機(jī)的最高飛行高度和衛(wèi)星的最低軌道高度之間。亞軌道飛行的時(shí)間短暫，

游客乘坐飛船在近似于直上直下的拋物線軌跡中飛行，沖上100千米高的大

氣層后很快返回，在那里可以感受到幾分鐘的失重，觀賞地球藍(lán)到發(fā)亮的奇

異景觀，浩瀚的宇宙也仿佛觸手可及。

（材料四）

“太空旅行”部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表

項(xiàng)目

國(guó)際空間站旅行亞軌道旅行

相關(guān)信息

年份（段）2001—20092010—20202020202120222023

人次（訂單）806670010001562

費(fèi)用（美元/2000萬(wàn)以

人）上無(wú)數(shù)據(jù)25萬(wàn)左右

10.小記者們對(duì)搜集的四則材料按內(nèi)容進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)可以分成和

________兩類。

11.從“提問(wèn)技巧”的角度，對(duì)（材料二）中的采訪問(wèn)題作出評(píng)析。

12.請(qǐng)?jiān)谙旅嫒宋镏羞x擇一位作為采訪對(duì)象，整合（材料四）的信息，設(shè)計(jì)

一個(gè)采訪問(wèn)題，并說(shuō)明提問(wèn)意圖。A.太空旅行項(xiàng)目策劃人B.旅行愛好

者

五、對(duì)比閱讀

（甲）

記承天寺夜游

［宋］蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)

者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，

水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人

者耳。

（乙）

西湖念語(yǔ)①

［宋］歐陽(yáng)修

昔者王子猷之愛竹，造門不問(wèn)于主人。陶淵明之臥輿，遇酒便留于道士。

況西湖之勝概，擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會(huì)②。而清風(fēng)明月，

幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽安問(wèn)屬官而屬私

曲水臨流自可一觴而一詠。至歡然而會(huì)意，亦傍③若于無(wú)人。乃知偶來(lái)常勝

于特來(lái)，前言可信。所有雖非于己有，其得已多。因翻舊闋之辭，寫以新聲

之調(diào)。敢陳簿伎，聊佐清歡。

（注釋）①此文寫于歐陽(yáng)修辭官退休流連潁州西湖山水之時(shí)。②高會(huì)：盛大

的宴會(huì)。③傍,同“旁”。

13.下面是“勝”字的文言詞義積累卡。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)，推測(cè)詞義演進(jìn)脈絡(luò)，

填寫義項(xiàng)。

試卷第8頁(yè)，總10頁(yè)

14.用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）

鳴蛙暫聽安問(wèn)屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

（1）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（2）雖美景良辰，固多于高會(huì)。而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。

16.（甲）（乙）兩文中的“閑人”有多重內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。

六、詩(shī)歌鑒賞

（甲）

子夜昊歌?秋歌

［唐］李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲①。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

（乙）

中呂?朝天子?秋夜客懷

［元］周德清

月光。桂香。趁著風(fēng)飄蕩。砧聲②催動(dòng)一天霜。

過(guò)雁聲噴■亮。叫起離情。敲殘愁況。

夢(mèng)家山身異鄉(xiāng)。夜涼。枕涼。不許愁人強(qiáng)。

（注釋）①搗衣聲：用木棒捶打絲織品或衣物發(fā)出的聲音。②砧聲：這里指

搗衣聲。

17.（甲）［乙）在意象選擇上有相同之處，都用了、、搗

衣聲等。

18.（甲）（乙）表達(dá)的情感有什么異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

七、作文

19.閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫作。

旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念,

（任務(wù)一）寫一篇游記。（任務(wù)二）寫一篇議論文。

提示：提示：

（1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順（1）選擇旅行帶給你的某改變來(lái)確定觀

序。所選取的景物、事件或歷史傳說(shuō)等能觸發(fā)點(diǎn)。

你某一方面的改變。（2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀

（2）寫清楚旅行帶給你的具體改變。點(diǎn)；能運(yùn)用多種論證方法，論證有力。

（3）如果寫想象的旅行，還要做到想象合乎（3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段

生活邏輯，有新意。之間有清晰、自然的過(guò)渡。

要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息

的人名、校名、地名等。

試卷第10頁(yè)，總10頁(yè)

參考答案

1.（1）B（2）①淌②眷⑶①沿著，順著②充滿

【詳解】

（1）承載：指承受支撐物體。“載”讀作“zAi”。

載入史冊(cè)：把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽?！拜d”讀

作作沆”；

風(fēng)雪載途：一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難?！拜d”讀作“z^i”；

千載難逢：一千年里也難碰到一次，形容機(jī)會(huì)極其難得?！拜d”讀作“Z誼”；

故選B。

（2）流淌:液體流動(dòng)。"tang"寫作“淌”；

眷顧：意思是指關(guān)心、照顧?！癹uAn”寫作“眷”。

（3）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。句意：沿著溪邊行走，忘記了路途的遙遠(yuǎn)。緣：沿

著、順著；

彼竭我盈，故克之。句意：對(duì)方士氣衰竭，我方士氣正充滿旺盛，所以能夠打敗

他們。盈：充滿。

2.（1）陰陽(yáng)割昏曉（2）落紅不是無(wú)情物（3）提攜玉龍為君死（4）

贏得生前身后名（5）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)（6）夜闌臥

聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

3.【示例一】《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無(wú)辜，怒逐悟

空。后來(lái)唐僧遭難，八戒用激將法請(qǐng)回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空

也重歸于好。

【示例二】《哈利?波特與死亡圣器》中，羅恩因魂器影響和隊(duì)員發(fā)生激烈沖突

后離隊(duì)?；貧w后的羅恩，救下了被魂器傷害的哈利，并在團(tuán)隊(duì)成員鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝

恐懼，最終摧毀魂器。

【示例三】《飛向太空港》中，中美兩國(guó)技術(shù)團(tuán)隊(duì)在文化、生活等問(wèn)題上產(chǎn)生沖

突。最終雙方增進(jìn)認(rèn)識(shí)，彼此尊重，中方增添設(shè)施豐富文化生活，美方入鄉(xiāng)隨俗，

相處融洽。

示例二：在《哈利?波特與死亡圣器》中，羅恩與赫敏也有鬧過(guò)矛盾，但最后仍

然是在一起，彼此理解，彼此支持和寬容。在關(guān)鍵時(shí)刻，在生死關(guān)頭，在千鈞一

發(fā)之際，為了正義和朋友勇敢地站在一起，冒著生命危險(xiǎn)一起戰(zhàn)斗，最終成功摧

答案第1頁(yè)，總8頁(yè)

毀魂器。

示例三：《飛向太空港》中，西昌衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)上，百年不遇的泥石流爆發(fā)，房屋

倒塌了，橋梁沖垮了，鐵路摧毀了，公路崩潰了，人員死傷無(wú)數(shù)。面對(duì)大自然的

挑戰(zhàn)，全體將士并未退縮半步，它們不管千辛萬(wàn)苦，不顧狂風(fēng)暴雨，齊心協(xié)力，

同大自然展開了你死我活的生死搏斗。正是這種頑強(qiáng)不屈的精神，西昌衛(wèi)星基地

全體將士度過(guò)難關(guān)，恢復(fù)了工程。

4.【示例一】《昆蟲記》中，法布爾提出了蟬的歌唱與愛情無(wú)關(guān)這一假設(shè)。之后

他多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)出各種聲音，但雌蟬都沒(méi)有任何反應(yīng)，得出蟬的聽覺(jué)很遲鈍，蟬

的歌唱只是表達(dá)生命樂(lè)趣的手段，與愛情無(wú)關(guān)這一結(jié)論。

【示例二】《昆蟲記》中，法布爾提出大頭黑步甲會(huì)因地表環(huán)境改變而采取假死

之外逃生方式的假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn)，把大頭黑步甲放在木頭上、玻璃上、沙

土上，還有松軟的泥土地上，發(fā)現(xiàn)它始終采取假死的方式，于是得出假設(shè)不成立

的結(jié)論。

【示例三】《寂靜的春天》中，卡森提出了濫用殺蟲劑將導(dǎo)致出現(xiàn)“寂靜的春天”

這一假設(shè)。之后她深入搜集和整理化學(xué)殺蟲劑危害環(huán)境的證據(jù)和有關(guān)研究的文獻(xiàn),

使用了大量詳實(shí)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析整合后，最終證實(shí)殺蟲劑殘留的確會(huì)造成諸多

危害，假設(shè)成立。

示例2：《昆蟲記》中，法布爾提出干泥蜂喜歡將巢筑在潮濕溫暖的地方的假設(shè)。

他尋覓各種溫暖潮濕的地方，后來(lái)發(fā)現(xiàn)煙囪里的溫度適宜干泥蜂生存，但是干泥

蜂的幼崽們經(jīng)常會(huì)憋死，所以，在寬闊的煙囪里往往生活著更多的干泥蜂，后來(lái)

的觀察果然證明了他的假設(shè)。

5.【示例一】

我想去一個(gè)地方我渴望跑在溜直的大道北平城的暴雨哭著

夢(mèng)里的明天笑著

【示例二】

我想去一個(gè)地方

我渴望看見平等的天空

禁錮愛情的籬笆沉睡

黎明的太陽(yáng)

蘇醒

答案第2頁(yè)，總8頁(yè)

示例1:

①我想去一個(gè)地方

②我渴望迎著雨后的陽(yáng)光

③寬敞的馬路上跑著

④幸福的大道

⑤笑著

示例2：

①我想去一個(gè)地方

②我渴望沿著田野的籬笆

③為縹緲的愛情等候

④前方的燦爛

⑤追逐

6.①因?yàn)闆](méi)人注意到紀(jì)念日；②所以絕食抵抗；③因?yàn)榈挚篃o(wú)用（不愿再犧牲）；

④所以消化不良（中毒、差點(diǎn)死亡）

7.（1）文字的編排形式是插圖跑輪的變形，給人視覺(jué)沖擊，引發(fā)思考。

（2）文字設(shè)計(jì)成了周而復(fù)始的形式，暗示了倉(cāng)鼠愛德華每日生活的單調(diào)無(wú)聊、

漫無(wú)目的。

（3）文字設(shè)計(jì)成傾斜的形式，讓人聯(lián)想到愛德華情緒的不穩(wěn)定，預(yù)示變化即將

產(chǎn)生，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

8.（1）便于直接表達(dá)愛德華的內(nèi)心感受，更具真實(shí)性。

（2）將讀者帶入故事，有助于讀者設(shè)身處地理解愛德華。

9.我認(rèn)為愛德華還會(huì)回來(lái)。

（1）從情節(jié)上推測(cè)：選文前面已有多處伏筆，比如愛德華滿足于人所提供的“有

所需要的一切”的籠中生活，暗示愛德華還會(huì)回來(lái)。

（2）從形象上推測(cè)：①選文多次出現(xiàn)“我決定”“我要”“我打算”，說(shuō)明愛

德華有很強(qiáng)的自我意識(shí)，但他沒(méi)有付諸行動(dòng)的恒心。②愛德華的情緒大起大落,

忽而絕食抵抗，忽而暴飲暴食。③愛德華是多變的，他對(duì)跑輪一變?cè)僮兊膽B(tài)度可

以判斷，他缺少堅(jiān)定的信念。④愛德華缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志。密集的絕食日記和短暫

的絕食過(guò)程形成鮮明的對(duì)比比。⑤愛德華想爭(zhēng)取權(quán)利，卻吃不了苦。絕食以后的

答案第3頁(yè)，總8頁(yè)

暴飲暴食，讓他感到不適，他就覺(jué)得死亡之神瞪著他，而真相不過(guò)是輕度的消化

不良。⑥愛德華享受籠子里安逸的生活狀態(tài)。比如從選文的插圖中就可以看到，

氣定神閑，悠然自得。

（3）從自我與環(huán)境的關(guān)系推測(cè)：愛德華對(duì)自我與環(huán)境的關(guān)系缺少清醒的認(rèn)知，

導(dǎo)致他經(jīng)常出現(xiàn)搖擺。

（4）從主題來(lái)推測(cè)：愛德華回來(lái)更能強(qiáng)化個(gè)體面對(duì)強(qiáng)大牢籠時(shí)的無(wú)力與迷惘。

6.

本題考查情節(jié)的理解。.①?gòu)摹?月30日，星期三。今天是我的紀(jì)念日?？蓻](méi)人

注意到這一點(diǎn)”和“5月3日，星期二我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪”來(lái)看，不玩跑輪的

原因是沒(méi)有人注意到周三是我的紀(jì)念日；②從“我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場(chǎng)，

為自己以及為所有受壓迫者們爭(zhēng)取權(quán)利；殺一殺那些冷酷無(wú)情的統(tǒng)治者們的囂張

氣焰。我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由”，可見爭(zhēng)取權(quán)利的手段是絕

食。③從“今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉(cāng)鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)

來(lái)說(shuō)有什么用？”可知，愛德華已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，他的抵抗不起作用。④從“中毒了！

中毒了！死亡之神就那么瞪著我。下午4：00從輕度消化不良中恢復(fù)過(guò)來(lái)。真是

漫長(zhǎng)的一天啊”可知，愛德華懷疑的中毒會(huì)死亡，不過(guò)是輕度消化不良而已。

7.

本題考查文字編排特點(diǎn)。從圖片來(lái)看是愛德華躺在跑輪上，文字與跑輪的橫隔一

樣，既有輪形，也有傾斜，讓人浮想聯(lián)翩：圓形式樣，讓人聯(lián)想到愛德華的生活

周而復(fù)始，單調(diào)無(wú)聊；他的情緒也不穩(wěn)定，將會(huì)發(fā)生變化，情節(jié)也隨之向前發(fā)展。

這樣的設(shè)計(jì)，給人以震撼和沖擊，引發(fā)人們的思考。

8.

本題考查文章敘述的視角。用日記的形式，更便于表達(dá)主人公——愛德華的內(nèi)心

感受，使故事顯得更真實(shí)可信?？垂适?，就像看別人的日記，很容易把讀者帶入

故事，讓人設(shè)身處地為愛德華著想，更容易理解人物，形成共鳴。

9.

本題考查想象能力。想像不是漫無(wú)目的亂想，必須根據(jù)材料提供的情節(jié)、人物性

格和作者想要表達(dá)的主題來(lái)推測(cè)。我覺(jué)得他會(huì)回來(lái)。從情節(jié)上看，“在這里，我

擁有我所需要的一切，我沒(méi)有理由不開心”，可見，他對(duì)這里心滿意足。如果到

了外面，生活不如意，他會(huì)很快回來(lái)。從人物性格來(lái)看，愛德華缺少意志力，變

答案第4頁(yè)，總8頁(yè)

化多端。如他絕食，當(dāng)初信誓旦旦，結(jié)果不到半天就自我變化，不再絕食。因此，

出去后，他很可能堅(jiān)持不住，很快改變主意，又回來(lái)了。從主題來(lái)看，作者借此

表達(dá)弱小的個(gè)體，面對(duì)強(qiáng)大的藩籬，是那樣的無(wú)奈和迷茫，如果愛德華回來(lái)，更

能強(qiáng)化主題，所以，愛德華必定回來(lái)。

10.采訪知識(shí)太空旅行知識(shí)

11.(1)問(wèn)題1從作者的《太空旅游》新書聊起，通過(guò)寒暄拉近采訪雙方的距離，

提問(wèn)清晰，指向明確。

(2)問(wèn)題2將地面訓(xùn)練、心理疾病和太空飲食話題混雜在一起，語(yǔ)言羅嗦，意

圖不明。

(3)兩個(gè)問(wèn)題之間存在邏輯關(guān)系，由淺入深。

12.合乎題意即可

10.

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。

根據(jù)材料內(nèi)容可知，材料一主要講述的是采訪前期準(zhǔn)備，包括“擬定提綱”和

“提問(wèn)技巧”兩個(gè)部分；材料二主要講述的是如何列采訪提綱；材料三主要給我

們介紹國(guó)際空間站；材料四則是關(guān)于“太空旅行”部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表。據(jù)此材料

一和材料二可概括為采訪知識(shí)，材料三和材料四可概括為太空旅行知識(shí)。

11.

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和把握能力。

材料二中的采訪問(wèn)題一共有兩個(gè)，考生需要找出這兩個(gè)問(wèn)題之間存在的提問(wèn)技巧,

結(jié)合材料一作答。問(wèn)題1從作者的《太空旅游》新書聊起，讓吳老師談?wù)動(dòng)詈絾T

在太空如何解決吃飯問(wèn)題，這點(diǎn)與材料一中的“通過(guò)寒暄拉近采訪雙方的距離”，

“提問(wèn)清晰，指向明確”相同。問(wèn)題2將地面訓(xùn)練、心理疾病和太空飲食幾個(gè)話

題混雜在一起，語(yǔ)言上顯得比較羅嗦，意圖不明，但兩個(gè)問(wèn)題之間存在邏輯關(guān)系，

由淺入深。兩個(gè)問(wèn)題都沒(méi)使用有歧義的句子，沒(méi)用否定語(yǔ)氣。

12.

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。作答時(shí)要根據(jù)所選擇的采訪對(duì)象，結(jié)合材料四的表格信

息設(shè)計(jì)合理的采訪問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明提問(wèn)意圖即可。

示例1：我選擇采訪太空旅行項(xiàng)目策劃人。

答案第5頁(yè)，總8頁(yè)

問(wèn)題：根據(jù)“太空旅行”部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表，我們知道亞軌道旅行的訂單隨著年

份的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，在您看來(lái)，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

提問(wèn)意圖：了解亞軌道旅行能夠被人接受、訂單量持續(xù)增長(zhǎng)的原因。

示例2：我選擇采訪旅行愛好者。

問(wèn)題:在您看來(lái)，亞軌道旅行相比國(guó)際空間站旅行來(lái)說(shuō)，更吸引人的地方在哪里？

為什么選擇亞軌道旅行的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國(guó)際空間站旅行的人數(shù)？

提問(wèn)意圖：了解在旅行愛好者心中，亞軌道旅行和國(guó)際空間站旅行的區(qū)別，以及

選擇亞軌道旅行的原因。

13.(1)勝過(guò)，超過(guò)(2)美好，優(yōu)美

14.鳴蛙暫聽/安問(wèn)屬官而屬私/曲水臨流/自可一觴而一詠。

15.(1)哪個(gè)晚上沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人

罷了。

(2)雖然良辰美景，本來(lái)大多見于盛大的宴會(huì)。但是清風(fēng)明月，幸好屬于閑人。

16.(1)清閑之人。蘇軾和歐陽(yáng)修，一個(gè)被貶，一個(gè)辭官退休，這樣的處境使他

們有時(shí)間走進(jìn)自然，親近清風(fēng)明月。

(2)恬適之人。蘇軾因心境空靈自在，悠游自如，故能欣賞到一派空明的景象；

歐陽(yáng)修“并游”“獨(dú)往”“至歡然而會(huì)意，亦傍若于無(wú)人”，留戀于山水間，自

得其樂(lè)。

(3)曠達(dá)之人?！暗匍e人如吾兩人者耳”一句中的“但”字顯示了蘇軾在逆

境中的曠達(dá)。歐陽(yáng)修辭官之后，“鳴蛙暫聽，安問(wèn)屬官而屬私”(“曲水臨流,

自可一觴而一詠”)，心無(wú)掛礙，平和曠達(dá)。

13.

考查詞語(yǔ)含義。根據(jù)詞義積累卡提示，結(jié)合所學(xué)，推測(cè)詞義演進(jìn)脈絡(luò)。(1)”乃

知偶來(lái)常勝于特來(lái)”意思是：于是我明白偶然來(lái)一次往往勝過(guò)專程來(lái)游玩的。推

測(cè)“勝”是“超過(guò)”意思；(2)“況西湖之勝概，擅東潁之佳名?！币馑际牵汉?/p>

況西湖這樣的美景，在東潁一帶獨(dú)自享有好名聲。推測(cè)“勝”意思是“美好，優(yōu)

美”。

14.

考查斷句。此句的意思是：聽一聽蛙鳴，何必問(wèn)它屬于官家還是屬于私人。面對(duì)

答案第6頁(yè)，總8頁(yè)

彎彎曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就詠一首詩(shī)。同時(shí)，“安”疑問(wèn)詞，一般用

在句首，“曲水”名詞，一般在句首。據(jù)此斷句為：鳴蛙暫聽/安問(wèn)屬官而屬私/

曲水臨流/自可一觴而一詠。

15.

考查翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞

以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（1）何……無(wú)？：哪里沒(méi)有…