班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

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班主任工作閱歷溝通心得體會

為了讓班主任把班級管理得更好，加強各班主任之間的溝通與學習，讓班級管理更輕松開心。4月16日晚，崇惠學校全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作閱歷溝通會。在這次溝通會上，很多優(yōu)秀的、有閱歷的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和思索。第一、走近同學、和同學做伴侶

作為班主任就應當走近同學，親近同學，與同學建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系，專心去了解同學的一切，用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”，就是要快速溶解到同學中，與大家打成一片，準時了解同學對學習、生活、學校、社會的看法，要讓班里的每一個同學真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。每個人都是這個班集體的一份子，同學是這個班集體的一份子，老師也是這個班集體的一份子，老師和同學是公平，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點而已。但是在學習中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設(shè)更需要每個同學和老師一起來共同維護，就像一個家庭一樣，少了誰都不行

第二、和同學一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感

班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和同學共同成長和進步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為敬重同學，放下權(quán)威，傾聽同學的心聲。嘗試著用各種方法與孩子們溝通學習和生活的真實之感，從而讓同學信任你、寵愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響同學，孩子喜愛你，說明你做班主任很勝利。余老師的話讓我感受很深，的確，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務可以先征求一下同學們的意見，再由全班同學集體爭論，最終做出打算，不行專制獨裁，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡潔的道理，在我們班主任的實際工作中不肯定能體會得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特殊是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學的言行，促使他們努力學習，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第三、樹立良好的班風，形成正確的輿論

同學要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想訓練工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級的法寶。王海新老師在溝通會中提到了，做好同學的思想工作，讓每一個同學形成班級共性，樹立一個共同的目標，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的同學，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個同學都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。用同學中好的風氣去影響同學，了解同學的心理動態(tài)，并準時做好引導。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響同學，用自己的愛心去訓練好同學。我國聞名訓練家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范?！币馑际钦f老師必需業(yè)務精湛，學問淵博，有超群的教學訓練力量；必需具有高尚的人格，以自己的道德標準去影響同學。因此作為班主任理應言傳身教，喜愛這個

家。愛是訓練的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予同學必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學，還表現(xiàn)在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，因材施教。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的訓練方法，并賜予更多的愛心和急躁。只有注入了愛才能引起同學的共鳴，才能走近同學的心靈，才能成為同學的良師益友?，F(xiàn)在對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對同學更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡單，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應當做好典范。比如班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于擔當責任，不能一味地責怪同學，相反還應鼓舞或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風班貌，大家相互關(guān)心、相互學習，共同進步。

第四、嚴格要求，懲罰得當。

作為班主任要做個標準的天平，公平地對待關(guān)懷、愛惜每個同學，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個細節(jié)。班主任在管理過程中，對于那些學習成果不好的同學犯了錯，要嚴厲?處理，對于那些學習成果優(yōu)異的同學犯了錯，同樣更要嚴厲?處理。后進生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，正因為這種自卑感才導致他們最簡單犯錯，因而處理過程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理訓練，急躁地去引導他們才是最好的方法。他們一但有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到老師很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自信，樹立自信念。其中王海新老師提到的在班級管理中，班主任老師要時時刻刻提示自己，對待同學要公正、公正、公開，充分利用好每周的一節(jié)班會課把存在的問題準時解決，發(fā)揚優(yōu)點、避開不足。班主任可以不要求同學去做什么大事，但要要求同學做好每一件事。古人云：一屋不掃，何以掃天下。在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平常多走進他們的小世界，談心溝通，了解他們的思想動態(tài)。班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的敬重、信任，才會形成一股強大的班級分散力。全文華老師的一句話：

“表揚同學雖然不會提高同學的智商，但會讓同學更有信念?！本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒?。第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。

作為班主任還要處理好各學科老師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，班主任是一個班的主心骨，對各學科的一個小小的評價，會影響同學對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課老師的一句簡潔的評價，會影響同學對任課老師所教學科的愛好。其次，不要讓同學重主科、輕副科，敬重主科老師，無視副科老師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。同學對科任老師的反映，科任老師對同學的看法，班主任要準時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要讓同學公平對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。同學敬重各科老師，老師愿意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班同學不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，同學來自全國各地，可以說班與班之間因為同學的緣由而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不行能關(guān)起門來搞建設(shè)，必需要加強班與班之間的溝通、合作，團結(jié)協(xié)作，取長補短，共同進步。

第六、作好家校溝通

在我們民辦學校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的準時溝通、相互協(xié)作。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學樣，家長做得不好，同學還能學得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通溝通。同學有進步了或犯錯了，要準時跟家長說，讓家長準時了解同學的狀況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次溝通中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當伴侶，換一種和家長溝通的思路和方式，用公平、融洽、真誠的方式去和家長溝通。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)懷、協(xié)作”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。

第七、轉(zhuǎn)化后進生，一個不能少

作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的同學基本上都是外省的同學，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代訓練的緣由，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學習成果確定不是很抱負，很多同學家長也熟悉到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學，因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法，當老師難，當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要信任后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱忱，要與其他同學公平對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個同學都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和贊揚呢？有些后進生看似倔強不溫存，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們特別需要別人的認可和敬重。而這種認可和敬重有時是很低的，只要一個觀賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作溝通會中提到的，如同學瞪了你一眼，是不是同學對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在同學的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好同學好同學就敬重你，有時恰恰相反，好同學也不肯定買你的賬，所以我們千萬不要卑視任何同學。其次，要付出。應當熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛賜予后進生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件