2021中考文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題集錦含答案

文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題集錦一、范式傳

范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭為友，劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里，式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以侯之。母日：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審?①邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒，”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

式仕為郡功曹?②．后元伯寢疾篤，臨盡，嘆曰：“恨不見吾死友!”尋而卒。式忽夢見元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時葬，永歸黃泉。子未我忘，豈?③能相及？”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。太守雖心不信而難違其情，許之。式便服朋友之服，投其葬日，馳往赴之。式未及到，而喪已發(fā)引，既至壙?④，將窆?⑤，而柩?三.閱讀下面文言文，完成各題。

天臺?①陳君庭學(xué)，能為詩，由中書左司掾?②，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨?③，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射?④、賦詠歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。（1）對下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.擢/四川都指揮司照磨 B.于是其詩/益工

C.庭學(xué)/無不歷覽 D.蓋/得于山水之助者侈矣

（2）解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

①北________②益________③越________（3）翻譯下面句子。

①既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變。

②蓋得于山水之助者侈矣。（4）閱讀文段，說說陳庭學(xué)是一個怎樣的人？四.閱讀下面文本，完成下列各題。（一）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）（二）得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。潭西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚梁①。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇②，負(fù)土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵚然③相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆④之登于山。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）【注】①魚梁：一種捕魚的設(shè)施，用石頭圍成一道阻水堰，中間留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：驟然突起或兀然高聳的樣子。③嵚然：山勢高峻的樣子。④羆（pí）：棕熊。（1）下面各組句子中，畫線詞語的意思都相同的一項(xiàng)是（

）A.曉霧將歇

曉暢軍事，試用于昔日

B.猿鳥亂鳴

自云先世避秦時亂C.沉鱗競躍

負(fù)勢競上D.自康樂以來

自三峽七百里中（2）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

兩岸石壁，五色交輝。（3）語段（一）中_______________這個字高度概括了山川景色的特點(diǎn)，語段（二）中_______________這個詞簡潔概括了石頭的特點(diǎn)。（4）兩篇文章寫景的時候運(yùn)用的手法不同，語段（一）動靜結(jié)合，語段（二）妙用比喻。請分別舉一例并分析其作用。(五)閱讀下面文言文,完成第8-11題。(12分)

貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進(jìn)直言,斯故君臣合契①,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口②,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠(yuǎn),朕與卿等可③得不慎,無為后所嗤!”

貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務(wù),積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚④延長,為惡者降年⑤不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔⑥,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,?？植淮?為人所笑。

(選自《貞觀政要·卷三》,中華書局2016年版,有刪改)

【注釋】①合契對合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。②鉗口:閉口不言。③可:豈,哪。④福祚(zuò):福祿,福分。⑤降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運(yùn)。⑥顏、閔:指孔子的兩個學(xué)生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。⑦不逮:不足之處,比不上。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.斯故/君臣合契B.卒/令不聞其過

C.朕與卿等/可得不慎D.然/周則惟善是務(wù)

9解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(3分)

(1)納()(2)尋()(3)后()

10.翻譯文中畫線句子。(4分)

(1)君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。

(2)朕聞周、秦初得天下,其事不異。

11選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)(3分)

參考譯文：范式，字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人。年輕時遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)赴太學(xué)從師求學(xué)，成為太學(xué)生員，與汝南的張劭結(jié)為朋友。張劭，字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)，范式對元伯說：“兩年后我會回來，到時候?qū)ツ慵野萃钭鹆钐么笕?，看看你的孩子?！庇谑且黄鸺s定了日期。兩年后，約定的日期將到，元伯將此事詳細(xì)地告知母親，請母親準(zhǔn)備酒菜等候范式到來。母親說：“已經(jīng)分別了兩年，又是千里之外約定的話，你怎么敢如此確信不疑呢？”他回答說：“巨卿是個忠誠守信的人，一定不會違背?！蹦赣H說：“如果是這樣，我就替你準(zhǔn)備酒席吧?！钡搅思s定的那一天，巨卿果然來了，上堂拜見元伯父母，一起飲酒，極盡歡樂之后才告別。

范式擔(dān)任郡里的功曹，后來元伯得了重病，同郡的郅君章、殷子征從早到晚看望他。元伯臨終時，嘆息說：“遺憾沒有見到我交情最深的朋友！”范式忽然夢見元伯戴著黑帽，帽巾垂下來，拖著鞋子高喊：“巨卿，我在某日死去，當(dāng)在那時下葬，從此永歸黃泉，你沒忘記我的話，或許還趕得上！”范式一下子從夢中醒過來，悲傷淚下，把這事詳細(xì)稟告太守，請求前往奔喪。太守雖然心里不信，卻難以勸止他的好心，就答應(yīng)了他。范式就穿上給朋友送葬的衣服，按其所指葬日，騎馬前往奔喪。范式還沒有到，喪事已經(jīng)起靈了。到了墓穴邊，將要落棺入墓穴時，棺材卻推不動，放不進(jìn)去。他母親拍著棺木說：“元伯！你難道還有所期待嗎？”于是停下靈柩。過了一會兒，就見到不遠(yuǎn)處素車白馬，有人號哭著奔來。元伯母親望著說：“這一定是范巨卿啊?！本耷涞搅?，叩拜致哀說：“走吧，元伯！生死之路不同，就把這作為永遠(yuǎn)的辭別吧?！眳⒓铀蛦实挠猩锨耍紴橹鳒I，范式于是拉起引棺的繩索在前面引導(dǎo)，靈柩這才向前移動。范式就留在墓地，為元伯修墳植樹，這些做完之后才離去。三【答案】B向北,更加,經(jīng)過①他游覽之后，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物、時世的變遷。②大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘?。善于寫詩；能從游歷山水中獲得教益；志趣高遠(yuǎn)?！窘馕觥繀⒖甲g文：

天臺府陳庭學(xué)君，會寫詩。他由中書左司掾，屢次隨從大將北征，頗有功勞，升任四川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮等名人住過的地方。入川后，凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，詩人文士游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他游覽之后，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷。于是他的詩歌愈加工妙。過了三年，庭學(xué)依照慣例辭官歸家，在京城和我會遇。他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠(yuǎn)，這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘伞Ｋ摹窘馕觥俊疽椅膮⒖甲g文】

（我）找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長著竹子和樹木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊?！窘獯稹浚?）A項(xiàng)，清晨/通曉。

B項(xiàng)，此起彼伏/戰(zhàn)亂。

C項(xiàng)，都是“爭著”的意思。

D項(xiàng)，自從/于，這里是“在”的意思。

故選C。（2）交輝：交相輝映。（3）作答此題，應(yīng)認(rèn)真閱讀并理解文章內(nèi)容，然后概括找出相應(yīng)的字和詞，注意應(yīng)該是能高度概括的詞語。閱讀語段（一）可知，“奇”字高度概括了山川景色的特點(diǎn)；閱讀語段（二）可知，“奇狀”這個詞簡潔概括了石頭的特點(diǎn)。（4）答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其手法及作用。語段（一）“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”一句中，霧、夕陽是靜態(tài)，鳥的鳴叫、魚的跳躍是動態(tài)，由靜到動，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖；語段（二）“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪”的意思是那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。這里把“向下的巖石”比作“牛馬飲于溪”，把“高聳突出、往上沖的石頭”比作“攀登的棕熊”，生動形象寫出巖石的奇形怪狀。據(jù)此分析作答即可。五、答案8.B

9.(1)接受、采納(2)不久(3)后人(3分,每小題1分)

10.(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。(2分)

(2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候,治理國家的方法沒有不同的。(2分)

11.君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進(jìn)諫。君主要施行仁政,關(guān)愛百姓。(圍繞這幾方面答題即可,3分)

【參考譯文】

貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應(yīng)共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進(jìn)諫,那么君臣之間就會非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。像隋煬帝(為人非常)暴虐,臣子不敢進(jìn)言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓(xùn)離我們并不久遠(yuǎn),我和各位大臣哪能不謹(jǐn)慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”

貞觀六年,唐太宗對侍臣說:¨我聽說周