五 海鷗回來了：《十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：《十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。3.相關(guān)練習(xí)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用多媒體展示五只海鷗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出海鷗的數(shù)量。然后，教師提問：“如果再飛來幾只海鷗，我們?cè)趺从?jì)算總數(shù)呢？”從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.新課講解（1）十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法a.教師舉例講解：如154=19，先在十位上加1，然后在個(gè)位上加4，得到19。b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)幾個(gè)例子，如163、176等。（2）十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法a.教師舉例講解：如18-5=13，先在個(gè)位上減5，得到13。b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)幾個(gè)例子，如16-4、19-7等。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。a.156=_____b.17-8=_____c.149=_____d.18-5=_____（2）學(xué)生互相檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)并講解錯(cuò)題。4.實(shí)際應(yīng)用教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如：小明有13個(gè)糖果，他吃掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)？5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。6.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）五、教學(xué)反思本節(jié)課通過五只海鷗的情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師以講解、練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握了十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高解決問題的能力。在本節(jié)課中，教師通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法解決生活中的問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。以下是關(guān)于實(shí)際應(yīng)用的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)原則1.針對(duì)性：實(shí)際問題應(yīng)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的計(jì)算方法解決問題。2.生活化：實(shí)際問題應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.層次性：實(shí)際問題應(yīng)有層次感，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解決問題的能力。4.啟發(fā)性：實(shí)際問題應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二、實(shí)際應(yīng)用的實(shí)施策略1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到解決問題的過程中。2.引導(dǎo)思考：教師提出實(shí)際問題后，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，找到解決問題的方法。3.分組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.展示成果：讓學(xué)生展示解決問題的過程和成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。5.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。三、實(shí)際應(yīng)用的案例1.案例一：購(gòu)物問題小明去超市購(gòu)物，他買了一瓶飲料，價(jià)格為15元；又買了一包薯片，價(jià)格為8元。小明付給售貨員一張20元紙幣，售貨員需要找給他多少錢？解答過程：a.分析問題：本題需要計(jì)算小明購(gòu)物所花費(fèi)的總金額，以及售貨員需要找給他的錢數(shù)。b.運(yùn)用知識(shí)：使用十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，計(jì)算小明購(gòu)物所花費(fèi)的總金額。c.解決問題：15元（飲料價(jià)格）8元（薯片價(jià)格）=23元（總金額）2.案例二：分配問題班級(jí)里有18名學(xué)生，老師準(zhǔn)備了15份獎(jiǎng)品。如果每個(gè)學(xué)生都能得到一份獎(jiǎng)品，還剩下多少份獎(jiǎng)品？解答過程：a.分析問題：本題需要計(jì)算剩余的獎(jiǎng)品數(shù)量。b.運(yùn)用知識(shí)：使用十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，計(jì)算剩余的獎(jiǎng)品數(shù)量。c.解決問題：18份（總獎(jiǎng)品數(shù)量）-15份（已分配獎(jiǎng)品數(shù)量）=3份（剩余獎(jiǎng)品數(shù)量）3.案例三：時(shí)間問題小華每天晚上8點(diǎn)開始寫作業(yè)，他需要用30分鐘完成數(shù)學(xué)作業(yè)，再用45分鐘完成語文作業(yè)。小華完成作業(yè)后，幾點(diǎn)可以休息？解答過程：a.分析問題：本題需要計(jì)算小華完成作業(yè)后的時(shí)間。b.運(yùn)用知識(shí)：使用十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，計(jì)算小華完成作業(yè)所用的總時(shí)間。c.解決問題：30分鐘（數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間）45分鐘（語文作業(yè)時(shí)間）=75分鐘8點(diǎn)（開始時(shí)間）1小時(shí)15分鐘（總作業(yè)時(shí)間）=9點(diǎn)15分（完成作業(yè)后的時(shí)間）四、實(shí)際應(yīng)用的意義1.提高學(xué)生的解決問題的能力：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：分組討論、共同解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：實(shí)際問題貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。4.鞏固所學(xué)知識(shí)：實(shí)際應(yīng)用是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶?？傊?，實(shí)際應(yīng)用是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重實(shí)際問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。五、實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)策略在實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)中，教師可以采取以下策略來提高教學(xué)效果：1.情境模擬：教師可以模擬真實(shí)的購(gòu)物、分配、時(shí)間管理等場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)置一個(gè)小型的“商店”，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，實(shí)際操作購(gòu)物和找零的過程。2.問題驅(qū)動(dòng)：教師提出的問題要具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。問題應(yīng)該具有一定的開放性，允許學(xué)生有不同的解決方法和答案。3.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享彼此的想法和解決方案。這種交流可以是小組內(nèi)的，也可以是全班范圍內(nèi)的。4.反饋與評(píng)價(jià)：教師在對(duì)學(xué)生的解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和方法。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。5.拓展延伸：在實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)拓展問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生探索更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。六、實(shí)際應(yīng)用的注意事項(xiàng)1.難度適中：設(shè)計(jì)的實(shí)際問題難度要適中，既不能過于簡(jiǎn)單，也不能過于復(fù)雜。過于簡(jiǎn)單的問題無法激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，過于復(fù)雜的問題則可能讓學(xué)生感到挫敗。2.多樣化問題：實(shí)際問題應(yīng)該多樣化，涵蓋不同的生活場(chǎng)景和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠全面應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.關(guān)注個(gè)體差異：在實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的實(shí)際問題。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。七、實(shí)際應(yīng)用的評(píng)價(jià)1.過程評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、合作能力、思考深度等方面。2.成果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的最終答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)