教師培訓學習心得總結(jié)報告（9篇）

教師培訓學習心得總結(jié)報告（9篇）老師培訓學習心得總結(jié)報告篇1

近年來，隨著教化體制改革的不斷深化，老師培訓成為推動教化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名參加了多次老師培訓的教化工作者，我深切感受到了培訓對于提升老師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的重要作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗和體會，總結(jié)老師培訓學習的心得體會，希望能夠?qū)V闊老師同仁有所啟發(fā)和借鑒。

首先，老師培訓學習的過程是一個不斷更新學問、拓展視野的過程。在培訓課程中，我們接觸到了許多最新的教化理論、教學方法和教學技巧，這些學問不僅開闊了我們的教化思路，也使得我們對于課堂教學有了更加深化的理解。尤其是在技術(shù)與教化相結(jié)合的背景下，數(shù)字化教學、特性化輔導(dǎo)等新理念的引入，讓我們更好地適應(yīng)了當今學生的學習需求，為我們的教學工作供應(yīng)了更多的可能性。

其次，老師培訓學習不僅僅是獲得學問，更是一個自我認知和成長的過程。通過培訓課程，我們不斷反思自己的教學方式，諦視自己的教化教學理念，發(fā)覺并修正自身在教學實踐中存在的不足之處。在和其他老師的溝通互動中，我們相互啟發(fā)、相互學習，形成了一個共同成長的氛圍，這種自我成長和共同成長的過程是培訓中最珍貴的收獲之一。

再次，老師培訓學習能夠促進老師的職業(yè)發(fā)展和晉升。在不斷的學習和進步中，我們可以獲得更多的專業(yè)技能和實踐閱歷，這將有助于我們在教學崗位上更好地勝任工作，提升職業(yè)競爭力。同時，一些優(yōu)秀的培訓課程還會為我們供應(yīng)更多的教化教學資源和探討機會，促進我們更深化地參加教化改革和教化探討，從而實現(xiàn)老師職業(yè)生涯的更高層次發(fā)展。

最終，老師培訓學習是一種主動的看法和行為，是對自己專業(yè)發(fā)展的責任擔當。通過主動主動地參加各種培訓學習活動，我們表達了對自己教化事業(yè)的酷愛和對學生學習成長的責任感。只有不斷地學習和成長，我們才能更好地滿意學生的需求，推動學校教化事業(yè)的不斷發(fā)展。

總而言之，老師培訓學習是教化事業(yè)中不行或缺的一部分，是老師自身發(fā)展的須要，更是學校和學生發(fā)展的須要。在今后的工作中，我將接著保持學習的看法，不斷積累新學問，不斷豐富自己的教學閱歷，為學生的學習成長供應(yīng)更好的支持和幫助。希望廣闊老師同仁也能夠珍惜老師培訓學習的機會，不斷進步，共同為教化事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇2

今日起先了我們北大新世紀西安學校其次期的暑期培訓學習。

早上黃院長帶來的第一講是關(guān)于我們這所新學校的辦學理念和將來發(fā)展方向。具體的介紹了學校的辦學目標、期愿、校訓、校風、教風、學風，講解了“雅”、“樂”教化，說明了校歌的深意，帶來了很有前瞻性的教化思想“正蒙通識教化”。這一講下來我感受到一個教化家的高瞻遠矚，為自己是北大新世紀學校的一員而驕傲也深知我們肩上所擔負的重任，今后肯定要將這些理念落實到日常的工作中去。

下午歐主任解讀了學校的規(guī)章及福利制度，獎懲分明是一個集體前進道路上所必需的，同時我也相識到以后工作中要嚴格要求自己才不會影響學校的發(fā)展。

接著我校楊校長共享了自己對老師德育工作的見解也同時給我們的師德師風建設(shè)工作提出了要求。

最終，我們小學部的老師在劉部長的組織下進行了一次別開生面的座談會，在會上各位老師相互溝通彼此的學科、特長、座右銘等，我們在一片歡樂聲中結(jié)束了今日的第一次集體會面。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇3

一個學期很快就要結(jié)束了，在勞碌的一個學期中我參與了學校的青年老師培訓，通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：首先，培訓使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識。在培訓中，老師們都不謀而合地談到了當代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。

這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識：

首先，老師是文化的傳遞者。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣。

學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時學生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學生的引路人。

第三，老師是管理者。

老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

第四，老師是父母。

作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和發(fā)展須要。

第五，老師是摯友。

所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。

最終，老師是學生的心理輔導(dǎo)者。

老師必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓中，幾位從事教化多年、教學閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到老師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學問結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法;使我相識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。

另外，眾多培訓指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓使我對將來的工作充溢了信念和動力。對于剛剛步入老師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領(lǐng)導(dǎo)和培訓指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充溢對新老師的激勵。

其一是激勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。

其二是激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的角色，變更以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法。

其三是激勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學問新問題新環(huán)境的老師。其四是激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。

這些激勵，使我對將來的工作充溢了信念和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和激勵。一切工作都須要實踐來證明，勝利=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教化做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇4

通過這次驚慌而充溢的學習，我受益非淺，特殊是對教化教學理論的有了較為深刻的理解和相識,從而有效地提高了自己的相識水平和理論水平，進一步增加了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教化教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教化教學改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教化教學改革工作的須要。李元昌老師的從教經(jīng)驗和對教化的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教化，讓我們懂得什么是教化，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教化”這一深刻道理。

二、要虛心謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講，都必需虛心謹慎，戒驕戒躁，始終保持醒悟理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷?？隙ㄒ泻軓姷耐取⒐餐瑢W習的意識，遇事多商議、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調(diào)動學生主動學習的意識。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必需酷愛自己的教化對象——學生。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教化中去。

五、一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇5

暑期老師培訓學習從7月2號起先到現(xiàn)在，經(jīng)過整整10天的培訓，我感覺自己收獲頗多。這次培訓主要分為兩大部分，一是教學方面，包括任民老師的美在和諧，劉利梅校長的家校溝通，葉青青老師的學生問題行為背后的緣由以及劉金玉校長的高效課堂的建設(shè)四大塊;二是IB課程的培訓，包括理論和實操兩個方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在從兩大方面談一下自己的感受。

教學方面

第一個方面是教學管理：首先，要有一種和諧教化的思想觀念，這既是新課程理念的要求，也是我們?nèi)粘＝袒斜匦枳龅降囊稽c。

任老師有一句話說的特殊好：“老師既可以是啟發(fā)靈感的媒介，也可以是制造苦痛的工具?！蔽覀冊诮虒W中要關(guān)注到每一個孩子，老師就像是太陽，太陽是有肯定的高度的，所以要照射的每一個學生。冷漠、無視，視而不見，聽而不聞是對一個孩子的損害，不論是在教學管理中還是在班級管理中都要照看到每一個孩子的感受。

后進生的成長須要更多的人文關(guān)懷。之前的教學中遇到過一個孩子，學習成果穩(wěn)坐倒數(shù)第一，孤僻成性，一言不合就動手，打起同學來毫不留情，班里的孩子望見他都繞道走。起先我也很頭疼，后來了解到跟他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系，我就從生活和學習上去關(guān)切他，他犯了錯誤也不再簡潔粗暴的指責回家反省解決，而是找他談心，最終孩子漸漸的能限制住自己的心情和手，跟同學們的關(guān)系也變得和諧，學習方面也有了很大的進步。

其次，要留意運用自己的語言藝術(shù)，語言具有特別重要的作用。

其次方面是家校溝通：假如表達恰當，可能會起到事半功倍的效果。我們在生活中會遇到各種各樣的家長。有的家長是屬于越位的強勢家長，有的家長是“缺位”的弱勢家長。這兩種家長的理念和教化孩子的觀點以及對于學校的看法都有很大不同，我們要區(qū)分對待，注意運用自己的語言藝術(shù)。但是不管是哪種家長，我們都首先要認清晰自己的身份，要多給家長供應(yīng)方法上的指導(dǎo)，這樣家長才能信服你。

第三方面是與學生的溝通：正如劉校長所說：“優(yōu)秀老師應(yīng)成為一個指引方向的人，有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，有一張口吐蓮花的嘴?！蔽覀円瞄L站在他人的角度考慮問題，多表達“我信息”，并且要巧用幽默。尤其是對于執(zhí)拗的孩子來說他們有著不適度的自尊心，特別要面子。假如運用簡潔粗暴的方式很簡單發(fā)生頂撞老師的現(xiàn)象，這時可以巧用幽默化解沖突沖突，同時還要擅長傾聽孩子的訴說。

有一次班級中兩個孩子不當心打了起來，爭吵地面紅耳赤，委屈得鼻子一把淚一把。我就先把他們叫到辦公室冷靜了一會兒，當孩子冷靜下來之后我就讓他們分別說發(fā)生了什么事，他們說的過程也是傾訴的過程，我仔細地傾聽，不發(fā)表自己的看法，只是問他們的想法，說著說著，兩個孩子都破涕為笑了，最終也握手言和。

在日常的教學教化過程中，我也會下意識地運用這些心理學學問，但是這些零碎的閱歷須要歸納總結(jié)，才能形成系統(tǒng)的管理思想。

第四方面是高校課堂的建設(shè)：洋思中學的管理模式給了我許多啟發(fā)。

第一：制度肯定要細致，肯定要詳細到方方面面。比如，班級管理中的嘉獎和扣分制肯定要特別細致。

其次，肯定要長期堅持下去。每天一小結(jié)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學期一表彰要讓學生在日積月累中養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三，要剛好反饋，心中要每時每刻都裝著學生。學生點點滴滴的進步，老師都要看在眼里記在心里，好的行為要不斷進行強化。

雖然成果并不代表著一切，尤其是對于小學的孩子來說，但是孩子有一個好的學習成果可以在肯定程度上反映學習實力和分析問題的實力，這也是每個家長希望看到的。我們在今后的教學中應(yīng)當把提高孩子的學習愛好和促進孩子的全面發(fā)展結(jié)合起來，怎么兼顧做好是須要深思的......

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇6

通過參與校本培訓，我學習了先進的教化理論，也和我校的優(yōu)秀老師進行了面對面的溝通，可以說此次培訓收益頗豐、獲得匪淺。我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請教，經(jīng)過培訓、實踐，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：

我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當主動適應(yīng)素養(yǎng)教化要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷地充溢和提高自己的實力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

以前我的相識就是春蠶到死絲方盡,老師的工作的確須要奉獻。通過校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)懷的老師?；蛟S給學生一杯水，自己首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水,又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，學生獲得學問的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

首先，老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

其次，對學生胸懷要博大，情感的體驗要微小，沒有理由要求每個學生喜愛我，但我必需喜愛每個學生.師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)建性。

通過校本培訓，我思想相識的提高：學習到了一種全新的學習手段。我清晰地相識到新課程改革對老師所提出的要求，我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學習，才能適應(yīng)教化發(fā)展對我們老師的要求。專業(yè)學問的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的學問點和例證，結(jié)合生動敏捷的學習方式。通過和參與培訓的其他老師進行溝通共享他們的勝利閱歷和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇7

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任，當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學生實力為主要教學目標的新教化觀;變更嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重學生特性，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學生人格，以寬容、愛護、主動的看法對待學生;注意實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。20__關(guān)于老師培訓心得體會范文1200字3篇心得體會，學習心得。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認為,教化面對的是人,培育的是社會須要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過教化，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強調(diào)，通過教化的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學習、自我教化的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教化教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教化，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教化觀念，面對發(fā)展的時代，面對改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學素養(yǎng)。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇8

十一月一日，星期四。今日是其次次鎮(zhèn)本培訓。給我們做講座的還是周杰老師，他今日給我們講的是《新課程改革下教學觀的轉(zhuǎn)變及老師角色定位》。由于今日講的內(nèi)容對我們的教學行為有很強的指導(dǎo)意義，聽得時候感覺字字都很重要，聽講時，始終沒閑著，每一句都舍不得丟掉，都想登記來。當然雖然這樣不停的記，最終還是覺得缺了許多沒有記，所好的是周老師把他的講稿拷貝給了我們，我?guī)Щ貋碇笥肿屑毜貙W習了一遍。

這次學習，讓我相識并重新樹立了教學觀----交往與互動的教學觀。之前，我還停留在“主導(dǎo)與主體”的觀念下，對“雙主體”觀念僅僅有所耳聞，知之甚少。今日聽周杰老師對這幾種教學觀一一介紹并做以客觀的分析與評價，我才明白原來這兩種觀念都是錯誤的相識，現(xiàn)在新課程提倡的是“交住與互動的教學觀”。慚愧之余我又暗自慶幸，假如今日沒來聽周老師的講座，那我將還不知要持有那一套錯誤的觀念多長時間，哪一天萬一說將出去，豈不怡笑大方。唉，真是逆水行舟，不進則退。

這次學習中，還有一個給我印象較深的內(nèi)容，就是周老師關(guān)于“重結(jié)論和重過程”的論述。其中周老師講到一副橫批是“互動出彩”的對聯(lián)：先學后教、以學定教，教“學中做”、學、做、教互動合一;先做后導(dǎo)，以做論導(dǎo)，導(dǎo)“做中學”，做、學、導(dǎo)協(xié)調(diào)發(fā)展。這副對聯(lián)給我以很大的啟發(fā)，讓我對“交往與互動的教學觀”又有了進一步的相識，也對我今后對新課程中三維目標中的“過程與方法”進行落實與評價提出的詳細的指導(dǎo)性看法。

通過這次學習，我還對對老師角色定位有了很深的相識。在學生面前，應(yīng)當老師是一個什么樣的人?這是一個讓我反復(fù)思索卻也常常令我頭疼的問題。有人說：“老師與學生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人”，也有人說：“老師是從成人世界派往兒童世界的友善使者”;有人說：“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，也有人說：“要像對待荷葉上的露珠一樣,當心翼翼地愛護學生的心靈”。……總之，眾說紛紜，各執(zhí)一詞，聽起來還都有道理。但老師詳細要怎樣做都沒有說清晰。今日聽了周老師的講座，最終找到了答案：老師應(yīng)當是學生學習的促進者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者;老師也是學習者，而不是無所不能者;老師是“同等中的首席”，而不應(yīng)是居高臨下的包辦者;老師是合作者，而不是孤立者;老師應(yīng)當是教化教學的探討者，而不是探討成果的消費者。

總之，這次學習讓我對教化工作有了新的相識，新的感悟，也對自己提出了新的要求，新的目標。我將把這次學習的成果應(yīng)用到實際工作中去，信任它肯定會對我今后的工作產(chǎn)生很大的幫助。

老師培訓學習心得總結(jié)報告篇9

通過培訓，開闊了我的視野