初一生物上冊(cè)期末試卷及答案-文檔

初一生物上冊(cè)期末試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題。(每小題只有一個(gè)準(zhǔn)確選項(xiàng)，每小題2分，共40分)1.下列關(guān)于生物的共同特征敘述錯(cuò)誤的是（）A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物C.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的D.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)2.蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機(jī)物的土壤中，而蚯蚓的活動(dòng)又能改變土壤，提升土壤的肥力。這說明（）A.生物能適合環(huán)境，并能主宰環(huán)境B.生物能適合環(huán)境，環(huán)境也能適合生物C.生物只能適合環(huán)境，不能影響環(huán)境D.生物能適合一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境3.在植物根尖的結(jié)構(gòu)中，吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是（）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長(zhǎng)區(qū)D.成熟區(qū)4.某小組將調(diào)查到的生物實(shí)行分類，他們將鯨、水草、荷花等歸為一類，而將松、牛、麻雀等歸為一類。他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是（）A.按照生物的生活環(huán)境B.按照生物的用途C.按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)D.按照生物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值5.被稱為“綠色水庫”、“地球之肺”的是（）A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)6.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，“蘑菇”通常屬于（）A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.非生物部分D.分解者7.細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，細(xì)胞的控制中心是（）A.液泡B.線粒體C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)8.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A.制造有機(jī)物，貯存能量B.制造有機(jī)物，釋放能量C.分解有機(jī)物，貯存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量9.構(gòu)成生物體的基本單位是（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)10.移栽植物時(shí)，常常去掉幾片葉片，這樣做是為了（）A.操作方便B.減少水分蒸騰C.降低光合作用D.降低呼吸作用11.人體的四種組織中，具有保護(hù)功能的是（）A.肌肉組織B.上皮組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織12.綠色開花植物的六大器官，屬于生殖器官的是（）A.花、果實(shí)、種子B.根、莖、葉C.花、根、種子D.果實(shí)、莖、葉13.下列的目鏡和物鏡的組合中，放大倍數(shù)是50倍的是（）A.目鏡10×、物鏡40×B.目鏡5×、物鏡5×C.目鏡5×、物鏡10×D.目鏡25×、物鏡25×14.下圖中有A、B、C、D四個(gè)箭頭，表示細(xì)胞分化的是（）A.箭頭AB.箭頭BC.箭頭CD.箭頭D15.能用于監(jiān)測(cè)大氣污染的指示植物是（）A.蕨B.苔蘚C.卷柏D.藍(lán)藻16.x疆哈密地區(qū)晝夜溫差較大，瓜類果實(shí)較甜，這是因?yàn)椋ǎ〢.光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱C.光合作用微弱，呼吸作用強(qiáng)烈D.光合作用微弱，呼吸作用微弱17.保存種子的適宜條件是（）A.低溫干燥B.高溫潮濕C.低溫潮濕D.高溫干燥18.關(guān)于維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯(cuò)誤的是（）A.積極參加植樹造林活動(dòng)B.焚燒農(nóng)作物秸稈，使其成為草木灰C.清明節(jié)由燒紙祭祀改用鮮花祭祀D.出行盡量步行或乘坐公交車19.對(duì)于植物繁衍后代來說，花的結(jié)構(gòu)中最重要的是（）A.花蕊B.花瓣C.花托D.萼片20.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的中耕松土的主要目的是（）A.施肥前的準(zhǔn)備工作B.為了除去田間的雜草C.促動(dòng)植物根部的呼吸D.這樣做不利于雜草的生長(zhǎng)二、非選擇題。（共60分）21.（6分）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成和，并且將儲(chǔ)存有有機(jī)物中的釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。22.（8分）判斷下列說法是否準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的畫“√”錯(cuò)誤的畫“×”。（1）我國(guó)的森林資源植物種類豐富，但我國(guó)卻是一個(gè)少林國(guó)家，人均森林面積少。（）（2）受精完成后，雌蕊中的子房發(fā)育成果實(shí)。（）（3）植物吸收的水分通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對(duì)植物來說是一種浪費(fèi)。（）（4）綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（）23.（6分）將下列植物類群與其相對(duì)應(yīng)的特征用線連接起來。A.藻類植物a.沒有根莖葉等器官的分化B.苔蘚植物b.植株矮小，莖和葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織C.蕨類植物c.具有根莖葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織24.（14分）右圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模式圖，請(qǐng)回答：（1）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是［A］、［B］、［C］、［F］線粒體。（2）屬于植物細(xì)胞的是圖，原因是它有與動(dòng)物細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)，分別是［D］葉綠體［E］［G］。（3）細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是［C］。25.（12分）你見過右圖中給植物打針輸液的情形嗎？這是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法。試回答下面的問題。（1）給植物輸入的液體中可能含有水分和等物質(zhì)，給植物補(bǔ)充水分和提供營(yíng)養(yǎng)，以促動(dòng)植物的生長(zhǎng)。(2)輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的組織中（選“分生”或“輸導(dǎo)”）。(3)圖中輸入吊液的部位屬于大樹的莖，從植物體結(jié)構(gòu)層次的角度看莖屬于（）。A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.個(gè)體(4)大樹葉片能夠利用二氧化碳和水，實(shí)行作用合成有機(jī)物，同時(shí)釋放，維持空氣中的碳—氧平衡。合成的有機(jī)物通過葉脈、葉柄、莖、根等結(jié)構(gòu)中的（選“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w各處。26.（14分）探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件材料用具：50粒玉米種子、五套帶有標(biāo)號(hào)（①②③④⑤）的培養(yǎng)皿、紗布、水。下表為某實(shí)驗(yàn)小組探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中的提示回答問題：培養(yǎng)皿種子數(shù)量種子所處環(huán)境（其它外界條件均適宜且相同）①10粒培養(yǎng)皿底部墊有濕潤(rùn)的紗布，20℃②10粒培養(yǎng)皿底部墊干燥的紗布，不加水，20℃③10粒培養(yǎng)皿底部墊有濕潤(rùn)的紗布，0℃④10粒培養(yǎng)皿底部墊紗布，加水淹沒種子，20℃（1）用培養(yǎng)皿①與②實(shí)行對(duì)照，所探究的問題是：種子的萌發(fā)需要嗎？（2）探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用培養(yǎng)皿和做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）若選用培養(yǎng)皿①與③實(shí)行對(duì)照，則實(shí)驗(yàn)中的變量是。（4）若探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無影響，可在此基礎(chǔ)上增加第⑤號(hào)培養(yǎng)皿與①號(hào)培養(yǎng)皿構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。①號(hào)：種子10顆，培養(yǎng)皿底部墊有濕潤(rùn)的紗布，20℃，置于。⑤號(hào)：種子10顆，培養(yǎng)皿底部墊有濕潤(rùn)的紗布，，置于黑暗環(huán)境中。（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)①②③④四個(gè)培養(yǎng)皿中的玉米種子，能萌發(fā)的是。一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)準(zhǔn)確選項(xiàng)，每小題2分，共40分)1～5CDDAD6～10DCDAB11～15BACDB16～20BABAC二、非選擇題。（共60分）21.（每空2分，共6分）二氧化碳水能量22.（每小題2分，共8分）（1）√（2）√（3）×（4）√23.（每條線2分，共6分）A．————aB.————bC.————c24.（每空2分，共14分）（1）［A］細(xì)胞核［B］細(xì)胞質(zhì)［C］細(xì)胞膜（6分）（2）甲［E］液泡［G］細(xì)