部編版語文二年級上《紙船和風(fēng)箏》

紙船和風(fēng)箏23第1課時第2課時松鼠小熊第1課時激趣導(dǎo)入sōnɡshǔ平舌音翹舌音松

鼠

折紙船小熊放風(fēng)箏sōnɡshǔzhézhǐchuánxiǎoxiónɡfànɡfēnɡzhenɡ翹舌音輕聲zhenɡ初讀課文標(biāo)出自然段序號，說說這篇課文跟前面學(xué)過的課文有什么不同。123456891011本文全篇沒有注音7遇到不認(rèn)識的生字詞時，該怎么辦？猜讀查工具書請教同學(xué)或老師……用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字、新詞，同桌之間互相教讀。風(fēng)箏抓住愿意松鼠

祝你幸福他倆哭但是漂哇漂fēnɡzhenɡzhuāzhùyuànyìsōnɡshǔzhùnǐxìnɡfúkūdànshìpiāowɑpiāo形聲字辛liǎ課文中有兩個“漂哇漂”“飄哇飄”，把它們放到句子中，你們還認(rèn)識它們嗎？

·紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口?！わL(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。輕聲讀這些句子，對比理解，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

紙船要有水才能“漂”，風(fēng)箏要有風(fēng)才能“飄”；“漂”與“飄”這兩個字讀音相同，都是形聲字，聲旁表音，形旁表義，偏旁不同，表示的意思也不一樣。“漂哇漂”是說物體在水面上漂，和水有關(guān)；“飄哇飄”是說物體隨風(fēng)飄，和風(fēng)有關(guān)。選字填空。漂飄·五星紅旗迎風(fēng)（）揚。·小小紙船順?biāo)ǎ┝?。·雪花從空中（）落下來。飄漂飄默讀課文，邊讀邊想：松鼠和小熊住在一座山上，他們分別住在哪里？松鼠小熊河流用自己的話簡單說說課文講了一個什么故事。再次默讀，找出表示松鼠和小熊心情變化的詞語。并借助這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容。品詞析句讀第2～5自然段。在課文中找出讓他們各自“樂壞了”的原因，并用橫線畫出來。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂到了小熊家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄到了松鼠家門口。對比閱讀：第一組中的兩個句子有什么不一樣？少了“漂哇漂”，就少了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，少了漂下來的漫長的過程，少了沿著小溪漂下來時慢悠悠的感覺。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂到了小熊家門口。觀察第二組句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并一邊讀一邊想象畫面。邊想象畫面邊讀句子，讀出紙船慢悠悠地漂流的樣子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄到了松鼠家門口。小兔子跳到了山那邊。小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。烏龜爬到了終點。烏龜爬呀爬，爬到了終點。邊讀邊想象畫面，感受“跳哇跳”“爬呀爬”表現(xiàn)出的不容易。仿照課文句式說一說，表現(xiàn)出兔子跳得不容易和烏龜爬得很辛苦。小熊收到了紙船，松鼠收到了風(fēng)箏，他們的心情怎么樣？默讀第3、5自然段，說說你從什么地方感受到了他們的心情?？梢杂媚膫€詞來替換“樂壞了”？開心極了高興極了高興得不得了……想象一下，小熊、松鼠樂壞了，他們會高興成什么樣子？眼睛瞇成一條縫笑得合不攏嘴……男生女生分別扮演小熊和松鼠，比賽讀課文。現(xiàn)場采訪。小熊，小熊，你為什么這么開心??？

因為我收到了松鼠折的紙船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友誼，感覺很幸?！?/p>

因為我收到了小熊扎的風(fēng)箏，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……松鼠，松鼠，你為什么這么高興啊？小熊樂壞了，松鼠也樂壞了，大家都樂壞了，讓我們伴著《好朋友》的音樂合作讀l～6自然段，一起感受他們那份真誠、美好的友誼。紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，從此，他們天天都會干什么？提示：根據(jù)第1～6自然段的內(nèi)容及生活實際進(jìn)行想象并回答。下面這段文字中所缺失的字，你能正確、美觀地寫出來嗎？松鼠（）了一只紙船，紙船沿著小溪漂到小熊家門口，小熊（）了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄到松鼠家門口。紙船、風(fēng)箏上的禮物和（）福語，讓小熊和松鼠樂壞了。紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。折扎祝梳理大意折紙船扎風(fēng)箏抓住祝福都是左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬都是與手有關(guān)的動作，都有提手旁左邊是示字旁，不是衣字旁書寫指導(dǎo)右邊的“爪”不要寫成“瓜”第2課時聽寫詞語fēnɡzhenɡzhuāzhùzhùfúzhǐchuán紙船風(fēng)箏抓住祝福復(fù)習(xí)導(dǎo)入試回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。松鼠____________，____沿著小溪漂到了小熊家門口。小熊____________，____乘著風(fēng)飄到松鼠家門口。__________上的禮物和祝福語讓小熊、松鼠______。小熊和松鼠成了______。折了一只紙船紙船扎了一只風(fēng)箏風(fēng)箏紙船、風(fēng)箏樂壞了好朋友品讀感悟看到這樣的情景，如果你是松鼠或小熊，你的心情會怎么樣？你會怎么想？怎么做？我會很傷心很孤獨，會難過得想哭，會心里憋得很難受。后悔不該為一點小事吵架。我想向?qū)Ψ降狼?，但又覺得不好意思……小熊，你在扎風(fēng)箏時都在想些什么？松鼠，你在折紙船時都在想些什么？帶著這樣的感情讀7～9自然段。小松鼠，你還好嗎？我還想和你做朋友。

小熊，你能原諒我嗎？我不想失去你這個朋友……讀一讀，想象：紙船順著小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情會怎么樣？他會怎么想？他的心里會七上八下，忐忑不安，他會想：小熊能原諒我嗎？小熊還愿意和我做朋友嗎？讀出松鼠實在忍受不了，特別想和小熊和好的心情。讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠的語氣。帶著這樣的心情讀第10自然段。齊讀第11自然段。松鼠將紙船放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，心情會怎樣呢？小熊看到紙船向他漂來，高興得哭了：“太好了，我和松鼠又和好了?！笨藜拥臏I水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福的淚水。想象：小熊會寫一張怎樣的卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠呢？紙船又漂流在小溪里，風(fēng)箏又飄蕩在山頂。松鼠和小熊和好如初了。學(xué)完課文后，你們有什么收獲？

總結(jié)：當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問題的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，當(dāng)我們用一顆真誠、寬容的心去對待朋友時，我們就會擁有快樂和幸福。折紙船扎風(fēng)箏抓住祝福都是左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬上下結(jié)構(gòu)，上短下長下邊是“犬”，第一筆橫略短，撇、捺要舒展。不要寫成“大”。腳課后作業(yè)查找關(guān)于友情的名言警句，并積累下來。紙船和風(fēng)箏松鼠屋頂上小熊樹枝上折紙船和好送松果放風(fēng)箏送草莓受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏折紙船扎風(fēng)箏吵架吵架板書設(shè)計

贈送以下課件我們前面學(xué)習(xí)了詩歌《長歌行》，誰能來背一背？青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！長歌行第一課時第二課時8匆匆朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。第一課時藏挪徘徊蒸我會寫cánɡnuópáihuáizhēnɡ朗讀課文掃清障礙裸luǒ藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zànɡ上下結(jié)構(gòu)徘藏蒸左右結(jié)構(gòu)生字歸類挪徊裸識字方法加一加：

艸+臧=藏扌+那=挪比一比：

扌挪（挪動）

口那哪（哪里）女娜（婀娜）換一換：

結(jié)合詞語識記：

收藏蒸融徘徊“排”把“扌”換成“彳”就是“徘”。藏cánɡ注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚易寫錯躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：燕子來了識字游戲遮挽蒸融伶伶俐俐頭涔涔徘徊淚潸潸匆匆詞語解釋徘徊：文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨自在小路上徘徊。遮挽：攔阻;挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點點有意義的痕跡。水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆畫出來。整體感知說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。遮挽(wǎn

miǎn)徘徊(huí

huái)頭涔涔(sén

cén)淚潸潸(shān

shēn)√√√√二、填一填。

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽（）了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？

蒸融游絲三、理解文章。

文章寫了日子___________的特點；再寫自己的八千多個日子___________和___________。

一去不復(fù)返來去匆匆稍縱即逝第二課時

我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時光匆匆的特點，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？

（課后第二題）互動課堂但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。（課后第二題）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如

，

。讀一讀，寫一寫。過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如

，

，沙灘上的腳印一去不復(fù)返被海浪抹平了流水課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡

（

）了，有（）的時候；燕子去再來

（

）了，有（）的時候；楊柳枯再青

（

）了，有（）的時候。桃花謝再開

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。（課后第一題）請各自默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈

時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學(xué)25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風(fēng)，刮過之后，不留一點痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機(jī)靈、靈活。本課指時間流逝非常快。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。洗手吃飯默默生活細(xì)節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。（課后第三題）擬人、排比、生活細(xì)節(jié)表達(dá)情感作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩耍看電視曬太陽……你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆（課后第三題）示例：聊天的時候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。

聊天玩?？措娨晻裉枴瓕φ盏谝蛔匀欢危x讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開頭心中已有答案警示珍惜時光

文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？

對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時光，不要白走一遭。面對逃去如飛的日子，我們可以做些什么？請說一說你的想法，和大家交流。在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的有