部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》配套

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流并總結(jié)理解詞語(yǔ)的多種方法。2.積累描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。3.學(xué)會(huì)使用鋼筆寫(xiě)字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到橫平豎直，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并積累。討論交流

我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我們?cè)趺磁@些詞語(yǔ)的意思呢？結(jié)合我們之前學(xué)過(guò)的方法一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。音序查字法：查音序Y再查音節(jié)yu找到“熨”字

找到詞語(yǔ)“熨帖”查看對(duì)應(yīng)解釋。

一起回憶一下音序查字法和部首查字法吧。部首查字法：在部首目錄中找到“火”再在檢字表中根據(jù)除部首外的筆畫(huà)數(shù)找到“熨”對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼

找到“熨”字

找到詞語(yǔ)“熨帖”查看對(duì)應(yīng)解釋。

查字典的方法我們又復(fù)習(xí)了一遍，那還有什么別的理解詞語(yǔ)的方法嗎？交流平臺(tái)

分小組完成下面的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。法寶一：結(jié)合語(yǔ)境1

結(jié)合語(yǔ)境，理解“凌亂”。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

（結(jié)合語(yǔ)境：結(jié)合課文前后詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)。）

結(jié)合前文，可知“凌亂”的意思就是雜亂、不規(guī)則。法寶一：結(jié)合語(yǔ)境2

結(jié)合語(yǔ)境，理解“貪婪”。他剛借到那本書(shū)，就貪婪地讀起來(lái)。

（結(jié)合語(yǔ)境：同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中，詞性會(huì)發(fā)生變化。需要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，才能把握詞語(yǔ)的含義。）“貪婪”本義是貪得無(wú)厭，放到此句中，肯定說(shuō)不通。這時(shí)，要整體把握句子的意思，然后再思考“貪婪”的意思，這里“貪婪”是對(duì)讀書(shū)不知滿足，專(zhuān)心入迷。練一練（1）養(yǎng)花真有意思。

（）（2）眼看變天了，有點(diǎn)要下雨的意思。（）（3）大家的意思是去圖書(shū)館。

（）（4）這句話是什么意思？

（）（5）這點(diǎn)東西是給您的一點(diǎn)小意思，別客氣。（）①心意，情意②情趣，趣味③意見(jiàn)，想法④含義，用意⑤征兆，跡象②⑤③④①法寶二：結(jié)合生活實(shí)際

結(jié)合生活實(shí)際就是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋詞語(yǔ)。狼吞虎咽法寶二：結(jié)合生活實(shí)際琳瑯滿目

通過(guò)直觀觀察、圖解示意、想象情境等多種形式將詞語(yǔ)的有關(guān)內(nèi)容還原到日常生活中，詞語(yǔ)的意思就出來(lái)了。法寶二：結(jié)合生活實(shí)際青翠欲滴法寶三：詞語(yǔ)替換小刺猬的做法令大家稱(chēng)贊。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。“稱(chēng)贊”的近義詞有夸贊、贊賞等。“驟然間”的近義詞有一瞬間、一轉(zhuǎn)眼等。

一般分為換近義詞和換反義詞兩種。法寶三：詞語(yǔ)替換驚慌的人們擠來(lái)擠去，碰到了堆放的雜物，撞上了停放的自行車(chē)，卻找不到出去的大門(mén)?！绑@慌”——不鎮(zhèn)定

找反義詞，是找出所要解釋的詞語(yǔ)的反義詞，在前面加上否定詞“不”或者“沒(méi)有”。)法寶四：分解詞義法等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……

先把關(guān)鍵字或詞分開(kāi)理解，然后組合起來(lái)確定整個(gè)詞的意思。

嚼：咀嚼；咽：吞下去。組合起來(lái)就是慢慢吃東西，細(xì)細(xì)品味道。

交流平臺(tái)的方法好用嗎？以后讀書(shū)可以試著不查工具書(shū)理解詞意，再對(duì)照字典進(jìn)行檢查。隨堂練習(xí)……牽?；ǜ吒邠P(yáng)起粉色的衣裳裙，翩翩起舞，她是多么驕傲，她已經(jīng)陶醉了，對(duì)一切都不屑一顧，更何況她腳下的野花、野草……你是怎么理解句子中“不屑一顧”這個(gè)詞語(yǔ)的？

理解詞語(yǔ)的方法有很多，每一種方法都不是孤立存在的，有時(shí)理解詞語(yǔ)既要結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系上下文，又要拆開(kāi)解釋關(guān)鍵詞，最后組合起來(lái)確定詞語(yǔ)含義。1.通過(guò)聯(lián)系上下文，“不屑一顧”就是指驕傲的，什么都不看。2.分解詞義，不屑——指不值得，不愿意去做；顧——看。連起來(lái)理解就是不愿意去看一眼。3.通過(guò)對(duì)短文內(nèi)容的理解，“不屑一顧”十分形象地表達(dá)出牽?；ǖ陌谅⒌靡?，有“形容其態(tài)度十分傲慢”之意。第二課時(shí)討論交流你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容春天？春：

。鳥(niǎo)語(yǔ)花香春光明媚討論交流帶“春”的詞語(yǔ)有哪些呢？春天春風(fēng)春雨春花秋月春回大地春風(fēng)化雨春華秋實(shí)……

春讓你聯(lián)想到了哪些詞語(yǔ)？動(dòng)物：小蝌蚪燕子黃鶯蝴蝶鶯歌燕舞植物：嫩芽楊柳桃花杏花梨花迎春花草長(zhǎng)鶯飛柳綠花紅人的活動(dòng)：踏青春耕插秧放風(fēng)箏節(jié)氣：立春春分雨水清明……詞句段運(yùn)用你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。春：暖和春光明媚

。夏：

。秋:

。冬：

。夏：立夏夏至雪糕西瓜甜筒荷花荷葉蓮蓬蓮子蜻蜓青蛙炎熱酷暑暑假暴風(fēng)雨電閃雷鳴夏日炎炎綠樹(shù)成蔭……秋:立秋秋雨秋收深秋初秋中秋月餅楓葉秋霜大雁落葉豐收橙黃橘綠……

冬：冬眠冬雪臘梅臘肉風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯漫天風(fēng)雪天寒地凍寒冬臘月……詞句段運(yùn)用

聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解下面標(biāo)紅的詞語(yǔ)的？詞句段運(yùn)用

聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。結(jié)合語(yǔ)境

從“即將到來(lái)的那一天”“期待著”可以領(lǐng)會(huì)到“憧憬”在這里的意思是對(duì)未來(lái)美好生活的向往。詞句段運(yùn)用

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。分解詞義法“忐忑”有心神不寧之意，“不安”是心里七上八下，安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”可解釋為心里不安定，形容心神不寧。書(shū)寫(xiě)提示

使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，調(diào)整坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。鋪排

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，需要注意些什么？“鋪”的偏旁最后一筆是豎提。“排”的偏旁第二筆是豎勾。討論交流鋪排

怎樣把字寫(xiě)得更美觀？

筆畫(huà)“橫”較多，間距相等，長(zhǎng)短不同?！柏Q”要區(qū)分懸針豎和垂露豎。

小結(jié)：橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。

描一描，寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)本上剩下的六個(gè)字，小組互評(píng)，比比誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)端正。狂假“狂”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)間距略大；“假”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)緊湊。臂票“月”第一筆變成“丨”；“西”中間是兩“丨”。

這幾處筆畫(huà)“豎”有變化哦！蓋寒“蓋”中間“王”字第一橫和第三橫長(zhǎng)度大致相同；“寒”中間第三橫最長(zhǎng)。

橫的長(zhǎng)度也要注意。

本單元中你覺(jué)得還有哪些生字比較難寫(xiě)？用學(xué)到的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，一起來(lái)練練吧。隨堂演練君殘聞緊

拿出課堂練習(xí)本，每個(gè)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)好后，和同桌互相評(píng)一評(píng)。

將學(xué)到的書(shū)寫(xiě)技巧運(yùn)用在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中，你的字一定會(huì)寫(xiě)得很美觀！日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)這些成語(yǔ)都是什么意思？選擇合適的方式來(lái)理解。秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：秋風(fēng)慢慢吹動(dòng)的樣子。一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱(chēng)“金桂”。而桂花開(kāi)在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。

層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅,像染過(guò)一樣。

五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。

果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。

春華秋實(shí)：華，花。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。

說(shuō)說(shuō)下面的圖片可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？隨堂練習(xí)填一填，記一記。

秋（

）氣（

）天（

）云（

）秋風(fēng)（

）（

）（

）（

）知秋金桂（

）（

）（

）（

）盡染（

）（

）豐登果實(shí)（

）（

）春（

）秋（

）

把你知道的形容季節(jié)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)用摘抄本抄寫(xiě)下來(lái)吧！可以用在自己的寫(xiě)作中哦！

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒(méi)有收獲更多的識(shí)字方法？有沒(méi)有積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)？有沒(méi)有掌握新的書(shū)寫(xiě)技巧？

贈(zèng)送以下課件同學(xué)們，你有哪些難忘的回憶呢？11十六年前的回憶第一課時(shí)第二課時(shí)課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時(shí)間里，作者回憶了些什么，回憶了誰(shuí)？他就是——李大釗先生第一課時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國(guó)共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國(guó)民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國(guó)成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說(shuō)集》《十六年前的回憶》等。稚我會(huì)寫(xiě)朗讀課文掃清障礙避啪僻瞅靴魔刑哼峻執(zhí)zhìbìpāpìchǒuxuēxínɡm(xù)ójùn

zhíhnɡ瞪dèng綁啃袍bǎngpáokěn哼h(yuǎn)nɡ右下角是“了”易寫(xiě)錯(cuò)刑xínɡ這一筆是撇被難日：因?yàn)?zāi)禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。4月21日是幾位礦友的被難日。詞語(yǔ)解釋輕易：簡(jiǎn)單容易。本課指隨隨便便。你不用輕易去招惹他，他今天心情不好。會(huì)意：會(huì)心。本課指領(lǐng)會(huì)了父親沒(méi)有明確表達(dá)的意思。我立刻會(huì)意了媽媽的眼神。1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？父親的被難日整體感知課文按照時(shí)間順序來(lái)敘述的。課文按照什么順序來(lái)敘述的？主要寫(xiě)了哪幾件事情？被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后（課后第2題）第一件事情（第2—7自然段）：寫(xiě)被捕前父親

，以及

。第二件事情（第8—17自然段）：寫(xiě)父親

，

。第三件事情（第18—29自然段）：寫(xiě)在法庭上

的情景。第四件事情（第30—32自然段）：寫(xiě)父親被害后，

。燒掉文件和書(shū)籍工友閻振三被抓逮捕的經(jīng)過(guò)被敵人我們和父親最后一次見(jiàn)面全家人無(wú)比悲痛的心情李大釗是一個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、連一連，組詞語(yǔ)。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃二、將下列詞語(yǔ)按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）殘暴殘酷含糊模糊安寧安定可惜惋惜占據(jù)占領(lǐng)堅(jiān)決堅(jiān)定三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是

，“十六年前”指的是

。記憶距寫(xiě)文章的1943年16年的1927年上節(jié)課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文，感受李大釗是一個(gè)怎樣的革命者！第二課時(shí)默讀課文，按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”順序，畫(huà)出描寫(xiě)父親李大釗外貌、神態(tài)和言行的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人。

課堂點(diǎn)撥（課后第3題）那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前

軍閥張作霖在帝國(guó)主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國(guó)民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢(shì)危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對(duì)日、英帝國(guó)主義和反對(duì)軍閥張作霖吳佩孚的斗爭(zhēng)。1926年春天必須爭(zhēng)分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書(shū)籍局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，面對(duì)朋友和母親的勸離，父親是怎么說(shuō)的，你從中體會(huì)到了什么？父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?"父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)反問(wèn)句：不是常對(duì)你說(shuō)嗎?

我哪能離開(kāi)呢?李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京，不離開(kāi)自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對(duì)革命高度忠誠(chéng)說(shuō)一說(shuō)：被捕前的父親是什么樣子的？短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。對(duì)比敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙被捕時(shí)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：臨危不懼、處變不驚一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一把手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。父親來(lái)的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻的態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。對(duì)比敵人：興師動(dòng)眾父親神態(tài)描寫(xiě)：從容鎮(zhèn)定堅(jiān)定沉著將生死置之度外說(shuō)一說(shuō)：被捕時(shí)的父親是什么樣子的？仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛(ài)法庭上父親外貌描寫(xiě)：平靜、慈祥父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打不動(dòng)搖面對(duì)親人不憂傷。用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量對(duì)革命事業(yè)必勝的信心因?yàn)樗詧?jiān)定沉著將生死置之度外說(shuō)一說(shuō)：法庭上的父親是什么樣子的？在人們眼里，李大釗是一位忠誠(chéng)的革命者；在他女兒的眼里，他又是一個(gè)怎樣的父親呢？讀一讀畫(huà)出相應(yīng)的句子體會(huì)一下。父親一向是慈樣的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。充分表明了父親對(duì)“我們”的慈愛(ài)也表明父親對(duì)革命事業(yè)是很慎重的耐心含糊對(duì)比對(duì)比對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物，或把同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起作比較，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。好處善于運(yùn)用對(duì)比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面對(duì)比來(lái)寫(xiě)，效果會(huì)更加突出。對(duì)比“無(wú)論……總是……”表示條件關(guān)系，我會(huì)用它造句。無(wú)論刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從不遲到。仿寫(xiě)句子。父親平時(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶。“我”看到了父親在法庭上的表現(xiàn)?！拔摇睆母赣H那里獲取了無(wú)窮的力量。說(shuō)一說(shuō)：“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?父親是一個(gè)對(duì)孩子慈愛(ài)，在危險(xiǎn)面前給予親人信心和力量的父親。在女兒眼里說(shuō)一說(shuō)：女兒眼里的父親是什么樣子的？讀讀最后兩個(gè)自然段，思考：與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（課后第4題）

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)∶“媽?zhuān)蛱焓?月28日。”課文最后兩個(gè)自然段照應(yīng)開(kāi)頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。（課后第4題）當(dāng)全家聽(tīng)到父親被害的噩耗后悲痛萬(wàn)分，母親說(shuō)：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌脒@些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？表達(dá)出她們對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，同時(shí)表明她們沒(méi)有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動(dòng)派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。找一找課文還有哪些前后照應(yīng)的句子，畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)前后照應(yīng)的好處?！坝袝r(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件”“把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去?！笔棺x者對(duì)人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象?！败婇y張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉?！鼻懊媛裣路P后面揭示答案我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的。除了李大釗，你知道為國(guó)犧牲的革命者還有哪些？（課后第5題）面對(duì)敵人殘酷審訊，堅(jiān)貞不屈的趙一曼舍身炸碉堡的董存瑞為了不暴露目標(biāo)，在火中紋絲不動(dòng)的邱少云寧死不屈的劉胡蘭被捕時(shí)被捕前——忠于革命事業(yè)十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理法庭上臨危不懼