一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 5 《影子》 部編版

/《影子》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文情感。（2）學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“前、后、左、右”等表示方位的詞語(yǔ)。（3）認(rèn)識(shí)前后左右，知道影子的形成，了解物體和影子位置的關(guān)系。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、觀察、討論等方式，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察生活的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“前、后、左、右”等表示方位的詞語(yǔ)。3.認(rèn)識(shí)前后左右，知道影子的形成，了解物體和影子位置的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文情感。2.認(rèn)識(shí)前后左右，了解物體和影子位置的關(guān)系。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。3.提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容？要求：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容。三、再讀課文，深入理解1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：課文中的影子是怎樣形成的？要求：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“太陽(yáng)”、“物體”、“影子”等。2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：影子是由于物體遮擋了陽(yáng)光，陽(yáng)光照不到的地方就形成了影子。3.提問(wèn)：課文中的影子是怎樣變化的？要求：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“前后左右”、“長(zhǎng)短”等。4.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：影子會(huì)隨著物體位置的變化而變化，離光源近時(shí)影子短，離光源遠(yuǎn)時(shí)影子長(zhǎng)。四、學(xué)習(xí)生字詞1.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的生字詞，并用自己的話解釋它們的意思。2.教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，如“前、后、左、右”等。3.引導(dǎo)學(xué)生用“前、后、左、右”等表示方位的詞語(yǔ)造句。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《影子》，了解了影子的形成和變化，還學(xué)會(huì)了本課的生字詞。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解影子的奧秘。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《影子》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)影子是怎樣形成的？2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、朗讀課文，體會(huì)情感1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀出課文中的情感。2.指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。3.提問(wèn)：課文中的影子給你什么樣的感覺(jué)？要求：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的形容詞，如“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“黑黑的”等。三、觀察插圖，理解內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們觀察課文插圖，用自己的話描述插圖中的情景。2.提問(wèn)：插圖中的影子是怎樣形成的？它是怎樣變化的？要求：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。四、總結(jié)全文，升華主題1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容。2.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？要求：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、情感等方面進(jìn)行回答。五、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)本課生字詞。2.用“前、后、左、右”等表示方位的詞語(yǔ)造句。3.觀察生活中的影子，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)影子物體遮擋陽(yáng)光形成影子位置變化影子長(zhǎng)短變化七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)朗讀、觀察、討論等方式，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了影子的形成和變化。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)影子的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：影子的形成與變化影子的形成與變化是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解影子是由于物體遮擋了陽(yáng)光，陽(yáng)光照不到的地方就形成了影子。同時(shí)，影子會(huì)隨著物體位置的變化而變化，離光源近時(shí)影子短，離光源遠(yuǎn)時(shí)影子長(zhǎng)。這一知識(shí)點(diǎn)涉及到自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力以及激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣具有重要意義。一、影子的形成1.陽(yáng)光照射物體當(dāng)陽(yáng)光照射到一個(gè)物體上時(shí)，物體會(huì)遮擋陽(yáng)光，使得陽(yáng)光無(wú)法照到物體的背面。這部分照不到陽(yáng)光的區(qū)域就是物體的影子。2.光的直線傳播光是一種電磁波，它在空氣中的傳播是直線傳播。當(dāng)陽(yáng)光遇到物體時(shí)，會(huì)被物體阻擋，從而在物體的背面形成一個(gè)光照不到的區(qū)域，即影子。3.影子的形狀影子的形狀與物體的形狀有關(guān)。當(dāng)物體是一個(gè)規(guī)則的幾何體時(shí)，影子也是一個(gè)規(guī)則的幾何形狀。例如，當(dāng)陽(yáng)光照射到一個(gè)正方形物體上時(shí)，它的影子就是一個(gè)正方形。當(dāng)物體是一個(gè)不規(guī)則的物體時(shí)，影子也會(huì)呈現(xiàn)出不規(guī)則的形狀。二、影子的變化1.物體位置的變化當(dāng)物體的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的位置也會(huì)隨之變化。例如，當(dāng)物體向光源靠近時(shí)，影子會(huì)變短；當(dāng)物體遠(yuǎn)離光源時(shí)，影子會(huì)變長(zhǎng)。2.光源位置的變化光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的位置也會(huì)發(fā)生變化。例如，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí)，物體的影子在西方；當(dāng)太陽(yáng)從西方落下時(shí)，物體的影子在東方。3.光線角度的變化光線角度的變化也會(huì)影響影子的長(zhǎng)度。例如，在早晨和傍晚，太陽(yáng)的高度較低，光線角度較小，物體的影子較長(zhǎng)；在中午，太陽(yáng)的高度較高，光線角度較大，物體的影子較短。三、生活中的影子現(xiàn)象1.樹(shù)木的影子在陽(yáng)光明媚的日子里，我們可以看到樹(shù)木的影子。樹(shù)干的影子通常是直線，而樹(shù)葉的影子則呈現(xiàn)出不規(guī)則的形狀。這是因?yàn)闃?shù)葉的形狀和樹(shù)葉之間的縫隙使得陽(yáng)光無(wú)法完全照射到地面上。2.建筑物的影子建筑物也會(huì)產(chǎn)生影子。在陽(yáng)光照射下，建筑物的影子會(huì)投射到地面上。建筑物的形狀和高度不同，影子的形狀和長(zhǎng)度也會(huì)有所不同。3.人物的影子當(dāng)人在陽(yáng)光下行走時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生影子。人的影子會(huì)隨著人的動(dòng)作和位置的變化而變化。例如，當(dāng)人舉起手臂時(shí)，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。四、影子在教學(xué)中的應(yīng)用1.觀察影子教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物體的影子，讓學(xué)生了解影子的形成和變化。通過(guò)觀察，學(xué)生可以了解到影子的長(zhǎng)度與物體的高度、光線角度等因素有關(guān)。2.繪畫(huà)影子教師可以讓學(xué)生嘗試?yán)L制不同物體的影子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀和光線角度的認(rèn)識(shí)。在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生可以了解到影子的形狀與物體的形狀密切相關(guān)。3.探究影子教師可以組織學(xué)生進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子的形成和變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解到影子的長(zhǎng)度與物體與光源的距離有關(guān)。總之，影子的形成與變化是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到影子是由于物體遮擋了陽(yáng)光，陽(yáng)光照不到的地方就形成了影子。同時(shí)，影子會(huì)隨著物體位置的變化而變化，離光源近時(shí)影子短，離光源遠(yuǎn)時(shí)影子長(zhǎng)。這一知識(shí)點(diǎn)涉及到自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力以及激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、繪畫(huà)和探究影子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握影子知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更好地教授影子知識(shí)，教師可以采用以下教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.觀察與討論教師可以組織學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生在自然光線下觀察不同物體的影子。在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論影子的特點(diǎn)，如影子的形狀、長(zhǎng)度和方向。通過(guò)觀察和討論，學(xué)生可以直觀地理解影子的形成和變化。2.實(shí)驗(yàn)與探究教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的影子實(shí)驗(yàn)，如使用手電筒作為光源，讓學(xué)生觀察不同物體在不同距離光源下的影子變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自驗(yàn)證和探究影子長(zhǎng)度與光源距離的關(guān)系。3.創(chuàng)作與表達(dá)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以影子為主題的繪畫(huà)或故事，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)影子的理解。這樣的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以加深學(xué)生對(duì)影子知識(shí)的記憶。4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)教師可以將影子知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何形狀、物理中的光學(xué)原理等，讓學(xué)生從不同角度理解影子。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。六、教學(xué)評(píng)估為了確保學(xué)生掌握了影子知識(shí)，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：1.觀察記錄教師可以檢查學(xué)生在觀察影子活動(dòng)中的記錄，了解學(xué)生對(duì)影子特點(diǎn)的理解程度。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師可以要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)影子變化規(guī)律的掌握情況。3.創(chuàng)作作品教師可以評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的繪畫(huà)或故事，檢查學(xué)生對(duì)影子知識(shí)的理解和應(yīng)用。4.口頭提問(wèn)教師可以在課堂上隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)影子知識(shí)的即時(shí)記憶和理解。七、教學(xué)拓展為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索以下相關(guān)主題：1.影子的文化意義在不同文化中，影子往往具有特殊的象征意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解這些文化背景，如中國(guó)的皮影戲、西方的影子舞等。2.影子在科技中的應(yīng)用影子在科學(xué)研究和工程技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，如太陽(yáng)能光伏板的效率測(cè)試、電影攝影中的光影效果等。教師可以介紹這些應(yīng)用