七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

天氣及氣溫局部學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：天氣反映一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況;同一時(shí)刻，不是地方的天氣可能差異很大。

2.風(fēng)向及風(fēng)力參見(jiàn)課本第45頁(yè)圖3.4。

3.氣溫柔氣溫的分布

①一天中的氣溫消失在午后2時(shí)左右，最低氣溫消失在日出前后。

②一年中，北半球氣溫，大陸上7月，1月最低。

一年中，南半球氣溫，大陸上7月最低，1月。

③從赤道向兩極，氣溫漸漸降低。

④據(jù)觀測(cè)，大致海拔每上升100米，氣溫約下降0.6℃。

⑤用等溫線圖表示氣溫的水平分布。

4.降水和降水的分布

①?gòu)拇髿庵薪德涞挠?、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量漸漸削減。

③南北回歸線四周，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

④在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

⑤用等降水量線圖表示降水量的分布狀況。

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。⑥世界“雨極”——乞拉朋齊;世界“干極”——阿塔卡馬沙漠。

⑦通常狀況下，山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.世界的氣候

①氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

②世界氣候分布圖參見(jiàn)課本第58頁(yè)。

③赤道四周(熱帶雨林氣候);兩極地區(qū)(寒帶氣候);回歸線四周的大陸東岸(亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性潮濕氣候);回歸線四周的大陸西岸(熱帶沙漠氣候);中緯度內(nèi)陸地區(qū)(溫帶大陸性氣候)。

④熱帶雨林氣候特點(diǎn)：全年高溫多雨;地中海氣候特點(diǎn)：高溫時(shí)期少雨，低溫時(shí)期多雨。

⑤影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形，也是影響氣溫柔降水的主要因素。

七年級(jí)下冊(cè)地理重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

1、熱帶氣候：

類型地表景觀氣候特征主地分布地區(qū)

熱帶雨林氣候熱帶雨林全年高溫多雨亞馬孫平原、剛果盆地、馬來(lái)群島

熱帶季風(fēng)氣候熱帶

季雨林全年高溫,一年分雨季(6—10月)和旱季(11月—次年5月)印度半島和中南半島

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。熱帶草原氣候熱帶草原全年高溫,一年分干季(11—次年5月)和濕季(6月—10月)熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)如:非洲大陸

熱帶沙漠氣候熱帶沙漠全年酷熱枯燥西亞和北非、

澳大利亞中部

2、亞熱帶季風(fēng)氣候：

類型地表景觀氣候特征主地分布地區(qū)

亞熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶常綠闊葉林夏季高溫多雨，四季清楚中國(guó)、美國(guó)、巴西等國(guó)東南部

地中海氣候亞熱帶常綠硬葉林冬季溫和多雨，夏季酷熱枯燥南北緯30°—40°大陸西部，地中海沿岸最典型

3、溫帶氣候：

類型地表景觀氣候特征主地分布地區(qū)

溫帶季風(fēng)氣候溫帶落葉闊葉林冬季嚴(yán)寒枯燥，夏季溫和多雨，雨熱同期中國(guó)東北部，俄羅斯東南部，朝鮮半島及四周地區(qū)等

溫帶海洋性氣候溫帶草原冬暖夏涼，年降水量較多，季節(jié)安排較勻稱中緯度地區(qū)的大陸西岸。如：歐洲西部大西洋沿岸等

溫帶大陸性氣候森林草原、荒漠冬冷夏熱，年降水量較多，夏季多雨亞歐大陸和北美大陸內(nèi)陸地區(qū)

亞寒帶針葉林氣候耐寒的針葉林冬長(zhǎng)而寒冷，夏短而溫和，降水較少俄羅斯和加拿大

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。4、寒帶氣候：

⑴、高山高原氣候：主要分布在中低緯度的山地高原，氣溫較低，降水較少，自然景觀的垂直變化顯著為根本特色。

⑵、極地氣候：①、苔原氣候：亞歐大陸和北美洲的北冰洋沿岸，終年寒冷，分布有苔蘚和地衣等。

②、冰原氣候：終年寒冷。主要分布北極地區(qū)和南極洲，無(wú)植物生長(zhǎng)。

初一地理必需具備的幾種方法

一、自編（順口溜）記憶

地理學(xué)問(wèn)內(nèi)容繁多，有缺少連貫性，學(xué)習(xí)時(shí)往往記得慢、忘得快，假如編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為棉麻折花茶(折指甘蔗)，在學(xué)習(xí)用NSWE幾個(gè)字母分別表示經(jīng)緯度時(shí)，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字母很簡(jiǎn)單造成混淆，張冠李戴，可編為北N南S、西W東E。也可讓學(xué)生自行編順口溜，將較好的順口溜在班上推廣應(yīng)用。

二、學(xué)會(huì)概括

有的章節(jié)內(nèi)容繁多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型簡(jiǎn)單，可用八個(gè)字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個(gè)字概括，即長(zhǎng)冬短夏。我國(guó)季風(fēng)氣候的優(yōu)點(diǎn)可概括為：預(yù)熱同期。

三、對(duì)地理的原理，概念的理解要抓住重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。對(duì)地理原理、要領(lǐng)的把握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn)，就很簡(jiǎn)單地理解和把握了。例如：在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源，通過(guò)這句話告知我們對(duì)自然資源概念的理解。就應(yīng)當(dāng)抓住兩個(gè):要點(diǎn)第一，自然資源是自然界中存在的，它不是工業(yè)產(chǎn)品。例如：汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是從自然界中直接獵取的的，它是工業(yè)產(chǎn)品。其次，對(duì)人類有利用價(jià)值的才是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值，所以他不是自然資源。

四、有效地表達(dá)地理的特點(diǎn)：地圖和理論的結(jié)合，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上

局部學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)存在嚴(yán)峻的錯(cuò)誤熟悉，認(rèn)為背背成績(jī)就會(huì)很好，那是大錯(cuò)。由于地理是地圖和理論的結(jié)合，也就是說(shuō)要在理解好地理根底學(xué)問(wèn)的根底上，要養(yǎng)成看地圖、記地圖、畫(huà)地圖的良好習(xí)慣，使所學(xué)內(nèi)容有效地落實(shí)在地圖上。

1.看地圖學(xué)習(xí)時(shí)首先要多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖，如學(xué)習(xí)中國(guó)地理華北地區(qū)五省二市時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習(xí)，以山西省為例，其外形象平行四邊形，主要河流有黃河、粉河、省會(huì)太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽(yáng)泉，接近省份分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。可用一樣的方法學(xué)習(xí)（其它）省份，只要各七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。省地理學(xué)問(wèn)把握了，中國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。

2、記地圖記地圖也是學(xué)習(xí)地理的重要環(huán)節(jié)，一旦登記了圖就能到達(dá)胸有成竹的效果，例如面積居世界前六位的國(guó)家，要登記這幾個(gè)國(guó)家的圖形也不難，認(rèn)真觀看就不難發(fā)覺(jué)，中國(guó)的圖形象一只昂揚(yáng)著頭的雄雞，澳大利亞象騾駝背，加拿大象被綁著腳而背朝地的山羊，巴西與南美洲圖形相像。

3、畫(huà)地圖如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)潔的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不需要繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。

五、要擅長(zhǎng)把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)

把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必需問(wèn)為什么?這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界雨極呢?結(jié)合地圖，依據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。

六、與生活聯(lián)系起來(lái)

地理總是與我們的生活息息相關(guān)，假如與生活聯(lián)系起來(lái)，就不會(huì)感到乏味了，學(xué)習(xí)人口、糧食與環(huán)境時(shí)，特殊是農(nóng)村學(xué)校，可結(jié)合當(dāng)年大量開(kāi)荒毀林而遺留下來(lái)的荒坡荒地的現(xiàn)象，讓學(xué)生作為社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)年開(kāi)荒毀林的背景、緣由及情景，以此激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然并樂(lè)七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)人教版全文共7頁(yè)，當(dāng)前為