蘇教版廉頗藺相如列傳教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、基礎(chǔ)(文檔良心出品)

《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)借助注釋和工具書，閱讀淺易文言文；學(xué)習(xí)文言文能掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞的句式。二、分解目標(biāo)1、誦讀——用普通話正確流暢朗讀。2、推斷——根據(jù)語境和工具書，推斷出關(guān)鍵詞語在句中的意義。3、翻譯——能直譯規(guī)范的文言句子，做到字字落實(shí)，文從字順。4、分析——能夠理清思路，概括文意。5、鑒賞——能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容與形式進(jìn)行批評賞析。7、歸納——能夠?qū)⑽难詫?shí)詞、虛詞和句式進(jìn)行分類歸納，使之系統(tǒng)化。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠流暢地朗讀全文。2、借助注釋和工具書能夠正確地翻譯指定的句子，推斷并解釋重點(diǎn)詞語。3、能夠概括主要人物的品格特點(diǎn)并點(diǎn)評人物描寫的精妙之處。4、能夠說出情節(jié)的起伏和場面描寫的精彩。5、能夠?qū)⒈疚纳婕暗降牡湫臀难灾R進(jìn)行歸納整理。第一課時(shí)教學(xué)步驟一、介紹本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)——完璧歸趙。二、導(dǎo)入新課。指名朗讀課文“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。1、關(guān)于《史記》的補(bǔ)充介紹：本紀(jì)（12篇）：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動（如《項(xiàng)羽本紀(jì)》）。世家（30篇）：主要記述貴族的史事。（如〈〈陳涉世家〉〉）列傳（70篇）：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。表（10篇）：是各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。書（8篇）：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀?！妒酚洝烽_創(chuàng)了我國紀(jì)傳體的史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國的傳記文學(xué)，是24史的第一部。《史記》的寫法和所寫人物對后世影響深遠(yuǎn)。魯迅的評價(jià)：史家之絕唱，無韻之《離騷》。2、背景簡介：公元前三——四世紀(jì)，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)務(wù)。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，保障了國家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适?。三、疏通字詞（朗讀、質(zhì)疑、翻譯重點(diǎn)句子）四、分析鑒賞提問：這部分可分幾層？列出情節(jié)提綱。明確：可分三層：（板書）（1）1——2段：簡介廉、藺（2）3段：秦王求璧（事情的起因）（3）4——7段：智斗秦王，完璧歸趙（一）簡介廉藺提問：課文的前兩段是簡介本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。本文開頭對二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此。還有什么作用呢？明確：更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。（二）“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”“決計(jì)入秦”提問：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機(jī)智。這是相如出場之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。提問：這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？明確：（議后可集體朗讀）“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城……負(fù)秦曲”；“城入趙……歸趙”。歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問題，見其智；愿當(dāng)重任，奉璧入切，見其勇。這是一見其智。板書：相如決策————智一見其智（對話描寫）愿意入秦————勇（三）智斗秦王，完璧歸趙1、表情朗讀（亦可讓普通話好的同學(xué)朗讀），讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機(jī)智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報(bào)國的氣勢。2、講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語言描寫表現(xiàn)藺相如的智勇。“復(fù)取璧”見其智，怒斥見其勇。二見其智勇。板書：復(fù)取璧————智二見其智勇怒斥秦王———勇3、在秦王朝廷上，面對如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對詐，迫秦齋戒，以爭取時(shí)間。三見其智勇。板書：以詐對詐————智三見其智勇（行動描寫，語言描寫）迫秦齋戒————勇4、提問：秦王第二次接見，場面與第一次有何不同？明確：第一次第二次地點(diǎn)：章臺廷（議處國政的處所）人員：美人、侍從九賓（禮待外賓的儀式）場面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。5、提問：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”一句的含義是什么？明確：暗示對方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無利。提問：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反應(yīng)如何？明確：“相如而嘻”，發(fā)出驚呼，段無可奈何。秦王也只好自找臺階，說“趙王豈……欺秦邪？”最終“廷見相如……歸之”。板書：相如既知秦國歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智五見其智勇針鋒相對，請就湯鑊———————————勇歸納：以上六個(gè)情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征——智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來，秦王陰謀破產(chǎn)。6、提問：完璧歸趙以趙勝秦?cái)《娼K，原因是什么？明確：秦詐璧靠的是勢，相如存璧靠的是理。秦王理屈——?dú)怵H，相如理直——?dú)鈮?。七、布置作業(yè)：課后練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)——澠池相會與廉藺交歡（一）會前1、“其后……殺二萬人”，這是“完璧歸趙”的余波，“澠池相會”的先聲，趙國失地，折兵，形勢險(xiǎn)惡。2、齊讀：秦王雖處劣勢，段由于廉藺之計(jì)，抗秦態(tài)度堅(jiān)決，并做了周密部署，這表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？明確：1、廉頗留守趙國部署2、相如相從3、三十日不還，立太子為王（國不可一日無主）這一段交代背景，制定對策，寥寥數(shù)筆，具見廉、藺膽識。（二）講析“會上斗爭“1、學(xué)生試譯2、講析：秦王：“酣”“令”——趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人秦御史：“前書”（不召而書）——見其預(yù)謀相如：“前（曰）”，“前（進(jìn)缶）”，“跪”——顯出機(jī)智秦王：不許——不肯——不懌——為一擊缶（被迫無奈）3、集體朗讀：“秦之群臣曰……為趙王壽”提問：索十五城本來是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫待簡略？明確：（1）秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂；（2）“左右皆靡”，前車可鑒，群臣何敢妄為？也就不必多費(fèi)筆墨。歸納：澠池會上，相如面對群秦，以寡勝眾，以賓奪主，由變動變?yōu)橹鲃樱幪幰娔?，句句見智，作者把人寫活了?、串講“為好結(jié)果”，分析從略。（三）“廉藺交歡”1劃分情節(jié)：矛盾發(fā)生（17、18段）廉藺交歡矛盾激化（19）矛盾解決（20）2、（矛盾發(fā)生、激化分析略），講析“矛盾解決”提問：矛盾之所以解決，是因?yàn)殡p方有共同的思想基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)，課文中用了哪句話？明確：“先國家之急而后私仇也?！保ㄋ模w納：全文三件酸，表現(xiàn)了兩重矛盾（秦趙、廉藺），前一個(gè)矛盾的發(fā)展結(jié)果，導(dǎo)致后一個(gè)矛盾的爆發(fā)；后一個(gè)矛盾的解決，又服從前一個(gè)矛盾斗爭的需要。這樣寫，人物形象逐步飽滿，主題思想逐層深化，從而在勇士效果上引人入勝，扣人心弦，發(fā)人深思。（五）布置作業(yè)第三課時(shí)人物分析提問：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)相如的思想性格的？明確：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；（2）秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識；（3）廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對的機(jī)智和勇敢；（4）澠池會上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國家的尊嚴(yán)；（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識大體，顧大局，忍讓為國的高貴品質(zhì)。提問：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？明確：全文在寫相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢，又不同于常人。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動的。第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來又是他建議“三十日不還”，“則請立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負(fù)荊請罪。二、情節(jié)及場面分析提問：完璧歸趙是如何層層設(shè)懸，步步緊逼，跌宕起伏的？（略）提問：澠池之會的場面描寫怎樣主次分明，層次清晰的？（略）附錄：基礎(chǔ)整理一、文學(xué)常識：《史記》是我國歷史上第一部體通史，又名《太史公書》。它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)共約3000年的歷史，魯迅先生評之為“，”。作者司馬遷，是朝偉大的史學(xué)家文學(xué)家。二、通假字：解釋句中通假字。1、可予不？（）2、臣愿奉璧往使。（）3、拜送書于庭（）4、召有司案圖（）5、秦自繆公以來（）6、唯大王與群臣孰計(jì)議之（）三、古今異義：解釋劃線的詞的古今義。1、請指示王古義：今義：2、廉頗宣言曰古義：今義：3、臣所以去親戚而事君者古義：今義：4、傳以示美人及左右古義：今義：四、實(shí)詞虛詞：解釋劃線詞的意義。1、大王必欲急臣（）2、使人遺（）趙王書（）3、徒見欺（）4、竊計(jì)（）5、即患秦兵之來（）6、不可不許（）7、秦以城求璧而（）趙不許，曲（）在趙8、寧許以負(fù)秦曲（）8、秦貪，負(fù)其強(qiáng)（）9、固請（）10、以一璧之固逆（）強(qiáng)秦之歡11、嚴(yán)大國之威（）12、召有司案圖（）13、間至趙矣（）14、特（）以詐佯為予趙15、引趙使者藺相如（）16、唯大王與群臣孰計(jì)議之（）/17、拔石城（）18、左右欲引（）相如去（）19、不如因而厚遇之（）20、相如顧（）召趙御史書（）曰21、為趙王壽（）22、且（）相如素（）賤人，吾羞（），不忍為之下23、臣所以（）去（）親戚而事君者，徒慕君之高義（）24、公之視廉將軍孰與（）秦王25、臣等不肖（）26、相如雖駑（），獨(dú)（）畏廉將軍哉？顧（）吾念之五、詞類活用：解釋劃線詞的詞類活用。1、寧許以負(fù)秦曲（）2、怒發(fā)上沖冠（）3、嚴(yán)大國之威以修敬也（）4、大王必欲急臣（）5、舍相如廣成傳（）6、乃使從者衣褐（）7、間至趙矣（）8、卒廷見相如（）9、相如前進(jìn)缶（）10、左右欲刃相如（）11、且庸人尚羞之（）12、以先國家之急而后私仇也（）13、臣請完璧歸趙（）六、句式：判斷下列句式。1、廉頗者，趙之良將也。（）2、求人可使報(bào)秦者（）3、而君幸于趙王（）4、徒見欺（）5、君何以知燕王（）6、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（）7、故燕王欲結(jié)于君（）8、乃設(shè)九賓禮于廷（）9、傳以示美人及左右（）9、趙王以為賢大夫（）七、省略句：填上所省略的內(nèi)容。1、大王見臣（）列觀2、不如因（）而厚遇之3、（）卒廷見相如八、一詞多義：解釋詞義。1、顧：A相如顧召趙御史書曰（）2、引：A引趙使者藺相如（）B顧野有麥場（）B左右欲引相如去（）C三顧臣于草廬之中（）C相如引車避匿（）D顧吾念之（）D引而不發(fā)（）2、幸：A而君幸于趙王（）4、以：A以勇氣聞于諸侯（）B則幸得脫矣（）B愿以十五城請易璧（）C大王亦幸赦臣（）C以絕秦望（）D今事有急，故幸來告良（）D以先國家之急而后私仇也（）5、而：