2022年春學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

第第頁(yè)2022年春學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)2022年春學(xué)期七班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期已到尾聲，細(xì)細(xì)回顧，七班級(jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，在全組老師共同努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，受到領(lǐng)導(dǎo)與老師們的全都確定。下面就詳細(xì)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)的一些工作成果。

一、仔細(xì)做好教學(xué)工作

教學(xué)目標(biāo)明確。為了讓同學(xué)盡快適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，備課組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)要著重愛(ài)好的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)在解題技能、解題思路方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。復(fù)習(xí)有條有理。初一的課程突然增多，為了讓同學(xué)充分的時(shí)間復(fù)習(xí)，我們?cè)诘?7周就結(jié)束了新課。依據(jù)以往的復(fù)習(xí)閱歷，分單元、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)技能訓(xùn)練、滲透解題技巧、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從目前兩周的復(fù)習(xí)狀況來(lái)看，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，審題技能有所加強(qiáng)，復(fù)習(xí)目的比較明確。

二、積極參加課改

一方面?zhèn)湔n組按時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)之初，備課組召開(kāi)了會(huì)議，布置了有關(guān)事項(xiàng)，根據(jù)學(xué)校要求將新老老師結(jié)對(duì)。之后的每次集體備課，都組織新老師談自己的設(shè)想和困惑，發(fā)動(dòng)老老師談自己的做法和建議。這樣的舉措，意在讓老老師從新老師身上獲得新的啟示，讓新老師從老老師身上學(xué)習(xí)好的方法。

為了推動(dòng)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，備課組開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，組員統(tǒng)一思想，互幫互助，關(guān)系融洽。即聽(tīng)即評(píng)，不留情面，不拖拖拉拉，著重實(shí)效。每位老師的教學(xué)水平明顯提升。

另一方面，本學(xué)期學(xué)校全面鋪開(kāi)課改，備課組積極響應(yīng)，一方面快速制定、印發(fā)教學(xué)案，一方面快速轉(zhuǎn)變上課模式，堅(jiān)持模塊導(dǎo)學(xué)，教學(xué)合一教學(xué)模式。同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但在組織課堂，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好方面還有待加強(qiáng)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高成果

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我們實(shí)行了集體備課研討重、難點(diǎn)，爭(zhēng)論教法，分析和總結(jié)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)估量的同學(xué)總體的平均接受水平來(lái)設(shè)計(jì)課堂，以單元檢測(cè)為評(píng)價(jià)和反饋方式，采用引導(dǎo)激勵(lì)嘗試提高的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，每次檢測(cè)時(shí)，以第一次檢查時(shí)結(jié)果為同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué)，預(yù)備3~5天，然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查，這樣，在心理上清除了同學(xué)對(duì)檢測(cè)的恐驚，激發(fā)起同學(xué)不服輸?shù)脑竿?，和別人比較，和自己的過(guò)去比較，同學(xué)不再厭煩第二次檢測(cè)，而是憧憬和急迫期盼，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我們收獲了不少，但也有很多不足，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一貫比較緩慢，過(guò)程性評(píng)價(jià)缺乏須要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、同學(xué)厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著同學(xué)認(rèn)知的