(PEP)人教版五年級(jí)下冊(cè)英語《Unit 4 When is the art show》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版五年級(jí)英語下冊(cè)電子備課單元設(shè)計(jì)方案

備課教師備課時(shí)間

單元

Unit4Whenistheartshow?

及課題

本單元是圍繞話題Whenistheartshow?（藝術(shù)展在哪天?）引出

兩組情景對(duì)話、一篇小閱讀和一個(gè)趣味故事，功能是運(yùn)用句型詢問

他人的生日及節(jié)日，涉及到生日、節(jié)日的月份、日期，教師可以指

導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢中西方重要節(jié)假日的資料，以及中外名人的生日，

或調(diào)查親朋好友的生日，以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅課堂，并

在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和“用英語做事情”的能力。本單

元的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共

教材鳴，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知、體驗(yàn)、理解、內(nèi)化和運(yùn)用。本單元在

簡(jiǎn)析復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些表示月份的詞匯和基數(shù)詞的基礎(chǔ)上，更注重具

體日期的英語表達(dá)方法教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變

化規(guī)律，并提醒學(xué)生關(guān)注不同的變化法。引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情景中

正確理解使用有關(guān)when引導(dǎo)的特殊疑問句，學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)“Whenis

yourbirthday?"Itzs..."4tWhenIstheartshow/Mid-autumn

Day..?”“It，s...”等功能語句進(jìn)行語言交際，解決現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于此類

話題的問題，幫助學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗，并

培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。

1.知識(shí)目標(biāo)

⑴能夠掌握本單元出現(xiàn)的first,second,third,fourth,fifth,

twentieth,special,show,festival,kitten,diary,still,walk等單

單元詞，并熟練朗讀與運(yùn)用。（2）通過對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要的功能句型，

目標(biāo)如："Whenisyourbirthday?”"It's...”"Whenistheartshow/MidAutumn

Day?”“It，s...”等詢問他人生目及掌握中外節(jié)日具體日期的英文表達(dá)，

并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中。（3）能夠掌握字母組合th的發(fā)

音規(guī)律并能正確拼讀。

2.能力目標(biāo):語言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握本單

元詞匯和主要句型，形成良好的語言交往能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo):通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解他人的生日及

中外節(jié)假日，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往，并主動(dòng)用英語交際的習(xí)慣。

4.文化意識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解中外共有或特有的節(jié)日和風(fēng)俗，

培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

1.能夠在實(shí)際語境中交流運(yùn)用“Whenisyourbirthday?"It's…”

“WhenIstheartshow/Mid-autumnDay..?”“It'son…”等功能語句

2.能夠表演并內(nèi)化Mainscene和Let'stalk的交際內(nèi)容。

3.能夠掌握詞匯，如：first,second,third,fourth,fi_fth等序數(shù)詞及其

縮略形式。

單元4.能夠在實(shí)際語境中交流并運(yùn)用句型“Whenis…?”“It's

重點(diǎn)oo…”“1…at…”來交流。

5.能夠在實(shí)際語境中交流運(yùn)用關(guān)于生日的問答句“Whenisyour

birthday?”"Mybirthdayison...“"Whatwillyoudoforyourmum?”"Pll

cooknoodlesforher.”。

6.能夠在實(shí)際語境中交流運(yùn)用描述性句型“Theyare...”“They

have…”"Theycan…”等。

1.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)本科話題的問答小對(duì)話。

2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)某活動(dòng)時(shí)間安排、生日的問答小

單元

對(duì)話。

難點(diǎn)

3.能夠提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略，大膽嘗試、練習(xí)寫一

篇介紹自己喜愛的小動(dòng)物的文章，培養(yǎng)基礎(chǔ)英文寫作能力。

第一課時(shí)：PartA.Lefstry；PartA.Lefstalk

第二課時(shí)：PartA.Lefslearn;PartA.Askandanswer

單兀課

第三課時(shí)：PartA.Lefsspell;

第四課時(shí)：PartB：Lefstry；PartB.Lefstalk;Role-play.

時(shí)安排

第五課時(shí)：PartB.Lefslearn;PartB.Lookandwrite;

第六課時(shí)：PartB.Readandwrite.

單元教

多媒體課件、教學(xué)掛圖

學(xué)準(zhǔn)備

2

《Unit4WhenisEaster》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit4WhenisEaster(PartALefslearn)

學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)單元第四單元

版本人教pep版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教pep版五年級(jí)下冊(cè)第四單元ALefslearn部分

2.學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)

習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,對(duì)基本的課堂用語、教師的指令

已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子.

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師講授法、任務(wù)型教學(xué)法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.能聽、說、讀、寫單詞"first","second","third","fourth”和1.課堂討論中，鼓勵(lì)同學(xué)們

“fifth”。大膽提出心中疑問激發(fā)潛能

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“fool”。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.能聽懂、掌握句型“Whenis…？''和"It'son…”并能在實(shí)際2.幫助學(xué)生理解ALet'slearn

情景中靈活運(yùn)用。的內(nèi)容，能聽、說、讀、寫

4.能完成“Askandanswer”部分的對(duì)話任務(wù)。單詞

情感態(tài)度:能夠體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于說英語用英語“first”,“second”,“third”,“fourt

交流。h”和“fifth”。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.能四會(huì)單詞“first”,“second”,“third”,“fourth”和“fifth”。

2.能在情景中靈活運(yùn)用句型“Whenis…？''和"It'son...”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.數(shù)字1?5的序數(shù)詞形式。

2.能正確詢問和回答某項(xiàng)活動(dòng)或某個(gè)節(jié)日的日期。

突破方法：小組合作法，自主探究法

4.教學(xué)過程

3

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.播放歌曲"Thetwelvemonths",學(xué)生跟以歌曲呈現(xiàn)月份

Stepl

著歌曲唱，復(fù)習(xí)學(xué)過的月份。導(dǎo)學(xué)，吸引了學(xué)生

Warm-up

2.課件呈現(xiàn)月份完全形式及縮略形式表的注意力,便于組

(5m)

達(dá)法?？椊虒W(xué)

以上兩個(gè)活動(dòng)既

可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生寫出1~20中自己最喜

Step2語的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)

歡的數(shù)字,然后同桌合作，進(jìn)行對(duì)話：

Preview生學(xué)習(xí)英語的積

2.課件呈現(xiàn)歌曲“Whenisyour

(5m)極性，又復(fù)習(xí)了舊

birthday?”的視頻，學(xué)生跟著唱

知,也為新知的學(xué)

習(xí)作了鋪墊。

1.用課件出示愚人節(jié)的謎語，讓學(xué)生猜。

形象直觀的課件

教師引出日期的英語讀法。

展示，將英語新知

2.教師課件呈現(xiàn)sportsmeet情境圖，

趣味化、生活化，

說:"Lookatthesportsmeetinthe

通俗易懂,創(chuàng)設(shè)一

picture.Thelion(Leo)wonthefirstprize

種真實(shí)的語言環(huán)

Step3inthesportsmeet”.教師豎起大拇指，幫

境,利用學(xué)生學(xué)習(xí)

Presentation助學(xué)生明白單詞"first”的意思，然后依次

和掌握，可以培養(yǎng)

(20m)引出序數(shù)詞second,third,fourth,和fifth,

學(xué)生運(yùn)用英語的

并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

能力，使學(xué)生養(yǎng)成

3.簡(jiǎn)單講解。課件呈現(xiàn)英語表達(dá)日期時(shí)

用英語進(jìn)行思維

的寫法和讀法。如：10月23日,即先讀

的習(xí)慣。

月份October,再讀具體某日的序數(shù)詞

thetwenty-thirdo

Step41.教師用課件呈現(xiàn)ALetslearn教學(xué)視根據(jù)學(xué)生生性好

Practices頻和錄音，全班學(xué)生跟著讀，提醒學(xué)生在動(dòng)，具有好勝心理，

(10m)跟讀過程中要注意模仿錄音中的語音、采用表演、游戲的

4

語調(diào)。形式，讓學(xué)生在反

2.學(xué)生同桌合作用日期及日期下面的復(fù)操練中鞏固本

節(jié)日做替換練習(xí),重新編對(duì)話。課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從

3.教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生來講臺(tái)前表演對(duì)而達(dá)到對(duì)新知的

話,鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生。掌握和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)

4.游戲:幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤語言的交際功能。

6.游戲:sharpeyes

1.課件呈現(xiàn)building（5層），鞏固學(xué)習(xí)

樓層的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)，

Step5first,second,third,fourth和fifth這五個(gè)序

可以讓學(xué)生把所

Consolidatio數(shù)詞。

學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

nand2.舉例說明基數(shù)詞變成序數(shù)3.游戲:師

際生活中,真正達(dá)

Extension生一起進(jìn)行基數(shù)詞與序數(shù)詞快速輪換

到學(xué)以致用的目

(5m)的搶答賽

的。

的變化規(guī)則。

5.板書設(shè)計(jì)

Unit4WhenisEaster?

one（基數(shù)詞）—first（序數(shù)詞）一1st（縮寫形式）

two（基數(shù)詞）—second（序數(shù)詞）-2nd（縮寫形式）

three（基數(shù)詞）—third（序數(shù)詞）—3rd（縮寫形式）

four（基數(shù)詞）一fourth（序數(shù)詞）一4th（縮寫形式）

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

5

《Unit4WhenisEaster》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit4WhenisEaster(PartALefstalk)

學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)單元第四單元

版本人教pep版冊(cè)別下冊(cè)

L教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教pep版五年級(jí)下冊(cè)第四單元ALet'stalk部分

2.學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。他們已經(jīng)

學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,對(duì)基本的課堂用語、教師的

指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子.

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師講授法、任務(wù)型教學(xué)法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.能理解let'stry中的聽力內(nèi)1.課堂討論中，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽提出心中疑問激發(fā)

容，感知A部分的核心句型潛能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.能聽、說、讀、寫句子：2.幫助學(xué)生理解ALet、talk的內(nèi)容，能聽、說、

WhenisAprilFool'sDay?If讀、寫句

sonApril1st.并仿照Let's子:WhenisAprilFool'sDay?It9sonApril1

talk對(duì)話，組織情景對(duì)話。3.能用st.并仿照Lefstalk對(duì)話,組織情景對(duì)話

英語聽、說、讀、寫月份和日期。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)句型:WhenisAprilFool'sDay?IfsonApril1st.AndEaster?

IfsonApril5ththisyear.詢問并回答節(jié)日的日期。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能分角色朗讀。

突破方法：小組合作法，自主探究法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

6

Greeting.以歌曲和呈現(xiàn)月

Step:l

Singasong---Thetwelvemonths.份導(dǎo)學(xué)吸引了學(xué)

Warm-up

Review12monthswordsand生的注意力，提高

(5m)

sentences.了積極性。

⑴呈現(xiàn)let，stry板塊圖片

Sslistentothetape.

Checktheanswer.

ppt呈現(xiàn)一張四月份

T:Therearesomespecialdaysin

April.Whatarethey?

Step2：

S1:AprilFool'sDayandEaster.

Presentation在使用好課程的

(3)WhenisAprilFoofsDay?

(20m)核心資源一一教

教師板書句子并教讀。

材的同時(shí)，充分

(4)Watchthecartoon.

挖掘?qū)W生自身的

T:WuYifanandMrJonesaretalking

資源，使課堂教

aboutApril,too.

學(xué)充滿活力。

Lefshavealook.

(5)Watchagainandfollowreading.

(6)Role——play

(l)Talkabouttheholidayswithyour

partner.重點(diǎn)句型及編對(duì)

(2)Makeanewdialogue話的表達(dá)兩者結(jié)

Step3：Therearesomespecialdaysin____.合起來，在用中

PracticeWherearethey?鞏固。非單調(diào)地

(15m)_______and________.Whenis反復(fù)，而是有意

?義地使用。學(xué)生

Ifson_________.在用英語中，感

And___________?受成功的喜悅。

Ifson___________.

7

Wow!Ilove______.

Step4：重點(diǎn)句型:WhenisAprilFooFsDay?

總結(jié)重點(diǎn)句型，

SummaryIt'sonApril1st.AndEaster?

把握重點(diǎn)知識(shí)

(2m)It'sonApril5ththisyear.

Step5：(l)Trytorecite"Let'stalk”

以作業(yè)的形式讓

Homework(2)同學(xué)之間互相詢問不同節(jié)日的具

學(xué)生學(xué)以致用

體日期，并記錄下來

5.板書設(shè)計(jì)

Unit4WhenisEaster?

WhenisAprilFool'sDay?

It'sonApril1st

AndEaster?

It'sonApril5ththisyear

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

8

《Unit4WhenisEaster》（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit4WhenisEaster(PartALefsspell)

學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)單元第四單元

版本人教pep版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教pep版五年級(jí)下冊(cè)第四單元ALet'sspell部分

2.學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。他們已經(jīng)

學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,對(duì)基本的課堂用語、教師的

指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子.

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師講授法、任務(wù)型教學(xué)法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中相同的特征，1、課堂討論中，鼓勵(lì)同學(xué)們

學(xué)習(xí)字母組合“th”的清輔音/0/和濁輔音/?/.大膽提出心中疑問激發(fā)潛能

2.能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶“th”的發(fā)音規(guī)則。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.能夠根據(jù)“th”的發(fā)音規(guī)則讀出生詞、拼寫單詞。2、幫助學(xué)生觀察例詞結(jié)構(gòu)中

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范相同的特征，學(xué)習(xí)字母組合

與正確。“th”的清輔音/0/和濁輔音/。/.

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn):能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)

音規(guī)則。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠按照“th”的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞

突破方法：自主探究法、自然拼讀法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

Step:l1.師生相互問候。利用學(xué)生已有的

9

Warm-up2.教師用手勢(shì)表示數(shù)字，學(xué)生說出相認(rèn)知水平進(jìn)行教

(5m)應(yīng)的序數(shù)詞。（基數(shù)詞與序數(shù)詞教師學(xué)，為下面的教學(xué)

可與同學(xué)們分開說）做好鋪墊

3.教師出示Askandanswer部分的

圖片，師生運(yùn)用句型Whenis...?It，s

on…進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

教師創(chuàng)設(shè)情景引出例詞。

一邊展示圖片，一邊創(chuàng)設(shè)情景:媽媽生

了一對(duì)雙胞胎兄弟，這個(gè)是哥哥，那

個(gè)是弟弟。板書單詞：mother,brother,

this,that.

3.教師教讀。并請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)

通過觀看錄像來

讀。

調(diào)動(dòng)他們視覺、聽

4.跟讀錄音例詞，讀的過程中注意

覺和記憶力來參

“th”的不同發(fā)音，并盡量模仿錄音，

Step2：與語言活動(dòng)。同

讀準(zhǔn)例詞。

Presentation(時(shí)，小組之間的競(jìng)

5.小組成員觀察這兩組例詞，通過所

20m)賽體現(xiàn)了協(xié)作和

讀的單詞，體會(huì)字母組合“th”在兩組

團(tuán)隊(duì)精神。相信通

不同例詞中的不同發(fā)音，并交流討

過一系列的活動(dòng)，

論，記錄討論結(jié)果。

學(xué)生能很好地掌

6.展示交流成果，教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥，并

握th的發(fā)音

寫出所有例詞的音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生找出

規(guī)律并總結(jié)兩組“th”發(fā)音，第一組為

清輔音/0/,第二組為濁輔音。

7.講解清輔音/0/和濁輔音/6/的區(qū)別，

兩個(gè)音發(fā)音時(shí)都要咬舌，但是清輔音

/0/聲帶不振動(dòng)，濁輔音聲帶要振動(dòng)。

Step3：L教師任意讀課本上表格中的單詞，操練環(huán)節(jié)是一種

Practiceand如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫能無限激活學(xué)生

10

consolidation行、豎行或斜行并舉手發(fā)言，那么該思維的積極有效

(15m)學(xué)生所在小組可加一分。的語言輸出方式。

2.Listen,circleandsay.該任務(wù)具有趣味

(1)學(xué)生自主讀本部分的單詞，然后同性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新

桌正音。性，可以使學(xué)生充

(2)教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生分運(yùn)用自己的創(chuàng)

根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞。造力、審美觀，從

3.Choose,writeandsay.而使整個(gè)學(xué)習(xí)過

程充滿了靈感和

智慧。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音，讓學(xué)生

Step4：

說出今天所學(xué)的含有th的單詞(可請(qǐng)總結(jié)重點(diǎn)，把握重

Summary

一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)知識(shí)

(5m)

及時(shí)評(píng)價(jià))。

Step5：1.抄寫、拼讀并背誦四會(huì)單詞。

以作業(yè)的形式讓

Homework2.根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則收集更多此類

學(xué)生學(xué)以致用

發(fā)音的單詞。

5.板書設(shè)計(jì)

Unit4WhenisEaster?

th:mathsthinfifthbirthdaythreethird

th:thismotherfatherbrothertherethat

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

11

Wnit4WhenisEaster》（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit4WhenisEaster(PartBLet'stalk)

學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)單元第四單元

版本人教pep版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教pep版五年級(jí)下冊(cè)第四單元BLefstalk部分

2.學(xué)生情況分析：本單元前期學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生了解了母親節(jié)、中秋節(jié)等一些重要節(jié)

日，并能夠利用所學(xué)句型和自身體會(huì)表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日,能運(yùn)用核心句型完成

寫完整句的任務(wù)，基本能按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，詢問并回答所學(xué)節(jié)日

的日期。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師講授法、任務(wù)型教學(xué)法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

知識(shí)目標(biāo)：1、課堂討論中，鼓勵(lì)

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解Let'stalk的大意，能用正確的語音語同學(xué)們大膽提出心中

調(diào)朗讀對(duì)話。疑問激發(fā)潛能培養(yǎng)創(chuàng)

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解書上重點(diǎn)句子，如:Whatwillyoudo新精神。

foryourmum?I'llcooknoodlesforher.2、通過小組合作，評(píng)

能力目標(biāo)：價(jià)學(xué)生能否理解書上

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能在語境中運(yùn)用Whenisyour重點(diǎn)句子，如:What

birthday?----IfsonApril4th.willyoudoforyour

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿并朗讀對(duì)話，兩人一組嘗試表演對(duì)話。mum?Filcook

情感目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)心家人和朋友，并試著為他們做點(diǎn)什么。noodlesforher.

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn):句型Whenisyourbirthday?及回答。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)核心句型,學(xué)生根據(jù)情景編對(duì)話并進(jìn)行表演。

突破方法：自主探究法、自然拼讀法

12

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1)安東尼繪本《Mymum》視頻通過復(fù)習(xí)舊有知識(shí)

2)Gooverthewords:mother'sday對(duì)新知識(shí)的構(gòu)建做

/April4th/birthday...鋪墊。我用溫馨的英

3)Let9ssing“Happybirthday"文繪本《Mymum》

Step:l

4)Freetalk"Whenisyour來營(yíng)造氛圍,觸發(fā)學(xué)

Warm-up

birthday?Mybirthdayison.”出示生的情感并將學(xué)生

(5m)

我的IDcard,通過實(shí)物展示臺(tái)的投的注意力集中到課

影,讓學(xué)生看到我的身份證號(hào)碼，猜堂上。用happy

測(cè)我的生日,生成初步板書"Whenisbirthday這首歌曲，

yourbirthday?Mybirthdayison.”活躍氣氛。

Showpicture通過局部到整體的

“WhenisMike'sbirthday?Mike's教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生

birthdayisonApril4th.”先通過課文插圖，顯

2)Listentothetapeanddiscussin而易見的看到Mike

groups.的生日，然后對(duì)

QI、WhenisChenJie'sWhenisyour

birthday\mother9sbirthday?birthday?進(jìn)行反復(fù)

Step2：

Q2、WhatwillChenJiedoforher的操練。

Presentation

motheronherbirthday?再用兩個(gè)問題突破

(20m)

T:Doyouknowyour重難點(diǎn)，讓學(xué)生先看

mother'sbirthday?視頻，初步感知課

Cooknoodles.文。然后用暢言教學(xué)

4)WhatwillChenJiedoforher軟件中的點(diǎn)讀課本，

motheronherbirthday?再次認(rèn)知課文。熟悉

5)readthedialogue.(師生互動(dòng)，男女課文后，自己讀課文

生互動(dòng))并劃出答案。

13

l)Roleplay

2)擊鼓傳花大量的原音輸入以

Ss:Whatwillyoudoforyourmother后,才能有效的輸

Step3：

onherbirthday?出。通過自由選擇搭

Practiceand

si：ru....檔，進(jìn)行角色扮演讓

consolidation

T:WhatWhatwillhe/shedofor學(xué)生活化課文內(nèi)容。

(15m)

his/hermotheronherbirthday?

Ss:He/Shewill....

3)Makeanewdialogue

在回顧總結(jié)之后啟

Step4：

Whathaveyoulearnedtoday?發(fā)孩子要對(duì)父母親

Summary

人做些事情,從而引

(2m)

出Homeworko

1、Makeasurvey

課后以操練句型為

Whenisyourmother'sbirthday?

Step5：依托激發(fā)孩子對(duì)父

Whatwillyoudoforyourmother?

Homework母親友的愛,讓他們

2.Whenisfather'sbirthdayinthis

想想能為他們做哪

year?

些力所能及的事情。

Whatwillyoudoforyourfather?

5.板書設(shè)計(jì)

Unit4WhenisEaster

Whenisyourbirthday?

IfsonApril4th.

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

14

《Unit4WhenisEaster》(五)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit4WhenisEaster(PartBLet'slearn)

學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)單元第四單元

版本人教pep版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教pep版五年級(jí)下冊(cè)第四單元BLefslearn部分

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生通過本單元前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了序數(shù)詞的表達(dá)以

及詢問并回答節(jié)日或生日日期的句型:Whenis…？It，son…另外，學(xué)生對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)這一話

題比較感興趣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿好奇心，這些都將為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師講授法、任務(wù)型教學(xué)法

4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞及簡(jiǎn)寫形式：1.課堂討論中，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽提出心

twelfth(12th),twentieth(20th),中疑問激發(fā)潛能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

twenty-first(21st),2.幫助學(xué)生理解BLefslearn的內(nèi)容，

twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o能聽、說、讀、寫序數(shù)詞及簡(jiǎn)寫形式：

2.能夠運(yùn)用句型WhenisGrandpa'sbirthday?twelfth(12th),twentieth(20th),

IfsonOctober12th詢問和回答生日的日期。twenty-first(21st),

3.培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)心家人的美好品質(zhì)。twenty-third(23rd),thirtieth(3Oth)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫五個(gè)序數(shù)詞twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,

thirtietho

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型WhenisGrandpa'sbirthday?IfsonOctober12th.詢問和回答生

日的日期。

突破方法：小組合作法，自主探究法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

15

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.師生互致問候。

2.復(fù)習(xí)：Goovertheoldwords:one,first；

two,second；three,third；…（教師說基數(shù)從學(xué)生所熟悉

詞學(xué)生說序數(shù)詞1~5）教師與學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)的環(huán)境入手，

Stepl:Warm行上一課時(shí)中有關(guān)詢問生日日期的對(duì)話，師利用學(xué)生已有

up(5m)生可進(jìn)行自由談話或以小組為單位進(jìn)行對(duì)的認(rèn)知水平進(jìn)

話展示。行教學(xué)，并引

3.教師播放Happybirthday歌曲，引導(dǎo)學(xué)生入新單詞

演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生日聚會(huì)氛圍，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本課學(xué)習(xí)做好活動(dòng)鋪墊。

1.教師利用課間播放電視節(jié)目《爸爸去哪

在使用好課程

兒》的英文版主題曲的視頻，學(xué)生欣賞，跟

的核心資

唱。

源一一教材的

2.教師利用課件出示父親與孩子的圖片

Step同時(shí)，充分挖

（可以課前準(zhǔn)備本班學(xué)生的照片），問What

2Presentation掘?qū)W生自身的

isyourfatherlike?Ishestrong?Doyoulove

(20m)資源，使課堂

yourfather?

教學(xué)充滿活

3.教師請(qǐng)學(xué)生打開課本，觀察Let'slearn

力。

的圖片

4.教師播放Lefslearn的錄音，學(xué)生跟讀。

1.游戲1：舉一反三。規(guī)則：教師說基數(shù)詞，在常規(guī)聽力練

學(xué)生說序數(shù)詞；教師說序數(shù)詞，學(xué)生說基數(shù)習(xí)中進(jìn)一步提

Step3：詞。2.游戲2：Matcho規(guī)則：教師在課高學(xué)生聽的能

Consolidation件上出示所學(xué)序數(shù)詞及其縮寫形式，請(qǐng)學(xué)生力。充足的輸

andextension對(duì)其配對(duì)。入，更有利于

(15m)3.游戲3：大轉(zhuǎn)盤。規(guī)則：教師出示標(biāo)有學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)

1?5、12、20、21、23、30的序數(shù)詞的大轉(zhuǎn)語言的輸出。

盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停止時(shí)學(xué)生說出指針?biāo)?/p>

16

指著的序數(shù)詞。

5.綜合活動(dòng)2：教師請(qǐng)三名出生年份一樣

的學(xué)生上臺(tái)，這三名學(xué)生互相問答：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayison…從而推斷

出誰大誰小，按照年齡大小順序迅速站成一

排。教師可根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)提高難度，

安排四人一組或五人一組進(jìn)行活動(dòng)。

Step4:Summa

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞回顧所學(xué)知識(shí)

ry(5m)

1.完成twelfth(12th)一thirtieth(30th)在四線

Step5:三格上的寫法。

讓學(xué)生輸出鞏

Homework2.收集更多序數(shù)詞。

固所學(xué)知識(shí)

3.說一句自己今天才學(xué)會(huì)的最感興趣的句

子

5.板書設(shè)計(jì)

Unit4WhenisEaster?

twelfth(l2th)twentieth(20th)

twenty-first(21st)twenty-third(23rd)thirtieth(30th)

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

17

《Unit4WhenisEaster》(六)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit4WhenisEaster(PartBReadandwrite)

學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)單元第四單元

版本人教pep版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

L教材內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教pep版五年級(jí)下冊(cè)第四單元BReadandwrite部分

2.學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生