《杯子變熱了導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版2001》

《杯子變熱了》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解熱傳導(dǎo)的基本概念；2.掌握熱傳導(dǎo)的三種方式及其特點(diǎn)；3.能夠解釋為什么杯子變熱了。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)請回答以下問題：1.什么是熱傳導(dǎo)？2.熱傳導(dǎo)有幾種方式？3.請簡要介紹熱傳導(dǎo)的三種方式。二、新知1.熱傳導(dǎo)是指熱能在物體之間傳遞的過程，它是熱平衡達(dá)到的一個(gè)過程。在沒有溫度差異時(shí)，物體內(nèi)部各點(diǎn)的溫度是相同的。2.熱傳導(dǎo)主要有三種方式：傳導(dǎo)、對流和輻射。-傳導(dǎo)是指熱能通過物質(zhì)直接傳遞，物質(zhì)內(nèi)部分子之間的碰撞傳遞熱能。-對流是指熱能通過流體的對流傳遞，流體內(nèi)部的熱量傳遞主要通過流體的運(yùn)動和流動來完成。-輻射是指熱能通過電磁波傳遞，不需要介質(zhì)的傳遞方式。三、應(yīng)用現(xiàn)在我們來思考一個(gè)問題：為什么杯子變熱了？當(dāng)我們將熱水倒入杯子中時(shí)，杯子會變熱。這是因?yàn)闊崴畟鲗?dǎo)給了杯子熱能，使得杯子的溫度升高。具體來說，當(dāng)熱水和杯子接觸時(shí)，熱水中的熱量會傳導(dǎo)到杯子表面，使得杯子表面的溫度升高。這就是傳熱的過程。四、拓展除了了解熱傳導(dǎo)的基本概念和三種方式外，我們還可以深入了解熱傳導(dǎo)在生活中的應(yīng)用。例如，在冬天里，我們穿的羽絨服能夠保暖就是因?yàn)橛鸾q服內(nèi)部的羽毛可以減緩熱傳導(dǎo)，從而保持溫暖。又如，冰箱中的保溫層可以減少與外界的熱傳導(dǎo)，保持冰箱內(nèi)的低溫等。導(dǎo)學(xué)小結(jié)：通過本次導(dǎo)學(xué)，我們了解了熱傳導(dǎo)的基本概念和三種方式，掌握了為什么杯子變熱了。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注重?zé)醾鲗?dǎo)在日常生活中的應(yīng)用，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，加深對這一知識點(diǎn)的理解。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解熱傳導(dǎo)的基本概念；2.掌握熱傳導(dǎo)的三種方式；3.理解熱傳導(dǎo)在日常生活中的應(yīng)用。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.什么是熱傳導(dǎo)？2.熱傳導(dǎo)的三種方式是什么？3.熱傳導(dǎo)在日常生活中的應(yīng)用案例。三、導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：向?qū)W生展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將一個(gè)杯子里裝滿開水，用手觸摸杯壁，感受杯子變熱的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么杯子會變熱？是如何傳導(dǎo)熱量的？2.學(xué)習(xí)：（1）介紹熱傳導(dǎo)的概念：熱傳導(dǎo)是熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。（2）講解熱傳導(dǎo)的三種方式：導(dǎo)熱、對流和輻射。（3）針對每種熱傳導(dǎo)方式進(jìn)行詳細(xì)解釋，并舉例說明。3.鞏固：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析以下情景中熱傳導(dǎo)的方式：（1）太陽把熱量傳遞到地球上；（2）用塑料勺子攪拌開水；（3）在冬天用電熱毯取暖。4.拓展：讓學(xué)生自主探究日常生活中的熱傳導(dǎo)的案例，并做簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并與學(xué)生一起回顧熱傳導(dǎo)的三種方式及其應(yīng)用。四、導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.思考并總結(jié)出熱傳導(dǎo)的三種方式，并列舉出不少于三個(gè)相應(yīng)的例子。2.在日常生活中觀察并記錄出至少兩個(gè)熱傳導(dǎo)的案例，并寫出分析。五、板書設(shè)計(jì)：主題：《杯子變熱了》-熱傳導(dǎo)1.熱傳導(dǎo)概念：熱量傳遞的過程2.熱傳導(dǎo)的三種方式：導(dǎo)熱、對流、輻射3.熱傳導(dǎo)在日常生活中的應(yīng)用案例六、課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對熱傳導(dǎo)有了更深入的了