(完整)2019屆高三總復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞-虛實(shí)結(jié)合(劉)

古詩(shī)表達(dá)技巧難點(diǎn)突破詩(shī)歌表現(xiàn)里的虛與實(shí)詩(shī)歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界?！皩?shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。

14．閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。（2017天津卷）太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌虛實(shí)結(jié)合手法的特點(diǎn)。2、明確虛實(shí)關(guān)系及作用。3、歸納總結(jié)，規(guī)范答題步驟。

3、設(shè)想的未來之境；從對(duì)方角度寫。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

___4、看不見、摸不到的抽象的感情，稍縱即逝的樂曲聲等。如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

詩(shī)歌中的“虛”包括以下幾類：

1、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。___

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在”。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！盻___想象或幻想聯(lián)想或回憶設(shè)想再看看詩(shī)歌中的“實(shí)”

在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境和具體可感的客觀形象。

例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”。

試分析下列詩(shī)詞中的虛與實(shí)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

千里孤墳，無處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

相顧無言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。前兩句是實(shí)，和妻子一問一答，表現(xiàn)出羈旅之愁和不得歸之苦，接著寫眼前夜雨交織綿綿密密之景，愁苦便更加濃郁。后兩句是虛，化實(shí)為虛，設(shè)象未來重逢之樂，用未來重逢之樂反襯今夜離別之苦，而今夜離別之苦又成了未來剪燭夜話的材料，增加了未來重聚時(shí)的樂。虛實(shí)相生，情景交融。與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

注：①這首詩(shī)是詩(shī)人被貶到柳州時(shí)寫的。浩初上人：上人是對(duì)佛教僧人的尊稱，浩初是他的名字。京華：京城，指長(zhǎng)安。親故：親友。②海畔：海邊。③若為：怎樣。

請(qǐng)從“虛”和“實(shí)”的角度鑒賞《與浩初上人同看山寄京華親故》

詩(shī)的一二句是實(shí)寫，以“尖山似劍芒”“割愁腸”等寫出了詩(shī)人登山臨水之時(shí)，自己的愁腸仿佛被這陡峭的山峰割斷，來表現(xiàn)被貶柳州時(shí)思?xì)w而不得的愁苦。三四兩句是虛寫，以“化作身千億”“散向峰頭”想象自己身體化為千萬(wàn)，站在峰頭遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)，來表現(xiàn)自己思?xì)w之切、之深。這樣虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，表現(xiàn)了詩(shī)人思?xì)w而不得的愁苦和急切盼望回到京城之情。在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的：有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；己方為實(shí)，對(duì)方是虛；已知為實(shí)，未知為虛。眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛；景物為實(shí)，情感為虛；形象為實(shí)，抽象為虛；有限為實(shí)，無限為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，拓展了詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

虛景和實(shí)景的關(guān)系及作用①相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心②相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心試分析虛景和實(shí)景的關(guān)系雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!

虛景和實(shí)景的關(guān)系，是相輔相成，形成渲染烘托，從而突出中心的。揚(yáng)州慢

姜夔

淳熙丙申至日,予過維揚(yáng).夜雪初霽,薺麥彌望。入其城，四顧蕭條,寒水自碧,暮色漸起,戍角悲吟。予懷愴然,感慨今昔,因自度此曲.千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生！虛景和實(shí)景的關(guān)系，是相反相成，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)

詩(shī)的一、二兩句以“抱膝”“影伴身”等來寫冬至之日，詩(shī)人一個(gè)人在客店里，抱著膝坐在燈前，只有影子與他相伴的實(shí)景，表現(xiàn)其孤寂、思家之情。而三、四兩句“家中夜深坐”“說著遠(yuǎn)行人”等是想象，想象家里的人或許像我這樣深夜坐著，在談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”，表現(xiàn)家中人也在想我。從而虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，突出表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂之感，思家之情。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。

請(qǐng)從“虛”和“實(shí)”的角度鑒賞《邯鄲冬至夜思家》商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。①槲：落葉喬木。槲葉經(jīng)冬不凋敗，春天樹發(fā)新芽時(shí)才脫落。②枳;落葉灌木，春天開白花。明：使……明顯?！傍D雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。鳧雁滿回塘表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)深切的思念。踏莎行候館梅殘①歐陽(yáng)修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡②。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水③。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄④倚。平蕪⑤盡處是春山，行人更在春山外。注釋：①候館：迎候賓客的館舍。②薰：香氣。征：遠(yuǎn)行。轡：這里指坐騎。③迢迢：形容路遙遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)。④危欄：高樓的欄桿。⑤平蕪：平坦的草地。

請(qǐng)從“虛”和“實(shí)”的角度鑒賞這首詩(shī)。

詞的上片是寫游子，是實(shí)寫。以“梅殘”“柳細(xì)”“草薰”“如春水”等寫出了行人在明媚春風(fēng)中與心上人分別后的離愁，這離愁就像一溪春水一樣無窮無盡。而下片游子的遙想即思婦的別恨，是虛寫，以“寸寸柔腸”“盈盈粉淚”“危闌倚”等寫出了思婦凝目遠(yuǎn)望、思念游子。從而虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，從游子和思婦兩個(gè)不同的角度深化了離別的主題。

隴西行四首(其二)

陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

練習(xí)前三句實(shí)寫戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈場(chǎng)面，第四句虛寫親人的思念?！翱蓱z”句緊承前句，“猶是”句蕩開一筆，另辟新境?！盁o定河邊骨”和“深閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英武的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)“可憐”，一個(gè)“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。請(qǐng)賞析詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合手法。

閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。（2011年·安徽卷）

瑯琊溪

【宋】歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

[注]①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

8.這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

9.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）

實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春意以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。高考鏈接閱讀下面這首詞，按要求回答問題。（2013年·天津卷）鷓鴣天

送廓之秋試①

［宋］辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①

秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。②

白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布

③

禹門：即龍六，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（3分）[參考答案]“白苧新袍入嫩涼”實(shí)寫送別的季節(jié)——初秋、天氣環(huán)境——微涼、被送者的衣著——白苧新袍；“春蠶食葉響回廊，禹門已準(zhǔn)桃花浪,月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時(shí)節(jié)廓之參加秋試的情景、結(jié)果；“明年此日青云去,卻笑人間舉子忙”更是虛寫，想象其兩試后輕松愉快的心情，表達(dá)了美好祝愿；虛實(shí)相生。高考鏈接

閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。（2015年·安徽卷）月圓①[唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。[注]①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。8．這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。9．本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。9.遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正開放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴望萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。高考鏈接8.孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落。虛實(shí)結(jié)合

虛實(shí)是相對(duì)的：客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；有形為實(shí)，無形為虛……一般來說，在詩(shī)歌中，寫景敘事為實(shí)，抒情議論或想象幻想為虛。①由實(shí)入虛：先寫景敘事，后抒情議論②由虛入實(shí)：先抒情議論，再寫景敘事③化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛：

宋代詩(shī)人梅堯臣說：最好的詩(shī)，應(yīng)該“狀難寫之景如在目前，含不盡之意寓于言外”?？梢赃@樣說，把作者所要寫的事物逼真地“搬到”讀者眼前，這既是描寫的基本目的，又是描寫所應(yīng)達(dá)到的妙境所在。而常用的手法就是化抽象為具體，化無形為有形，形象生動(dòng)，具體可感。如：把看不見、摸不到的抽象的感情，稍縱即逝的樂曲聲等轉(zhuǎn)化為具體的物象，化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛，使之形象化。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。——李清照《武陵春》試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！R鑄《青玉案》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！杜眯小防ド接袼轼P凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！独顟{箜篌引》高考鏈接14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）（08年江西卷）

初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。

請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)?！緟⒖即鸢浮壳皟删鋵?shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）（2010廣東卷）望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。

注：①闌：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片（4分）高考鏈接①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；

②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。

答案一：上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見慰孤獨(dú)的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。答案二：下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯(cuò)過大雁傳信的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。虛實(shí)相生的藝術(shù)效果主要是：使……形象更豐滿；使……感情表達(dá)得更充沛，更淋漓盡致；豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，擴(kuò)大了詩(shī)歌意境，營(yíng)構(gòu)了一種朦朧迷離、亦真亦幻的境界。當(dāng)然這幾點(diǎn)不一定面面俱到，涉及到哪點(diǎn)說哪點(diǎn)就行。

答題步驟歸納（1）分析實(shí)寫內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述（本詩(shī)中實(shí)寫是……或……是實(shí)寫）。（2）分析虛寫內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述（詩(shī)中虛寫是……或……是虛寫）。（3）點(diǎn)出此手法的藝術(shù)效果或所表現(xiàn)的詩(shī)人的情感。常用的表述方式（1）虛景與實(shí)景相對(duì)照，使某地和某地的不同景物形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人某種的感慨。（2）虛實(shí)相生，虛實(shí)相應(yīng)，虛景與實(shí)景融合，互相映襯，渲染出一種濃濃的某種情感，或者是烘托出某種氣氛。課堂演練閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）鷓鴣天晏幾道彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中?！咀ⅰ裤y釭gāng：銀燈。請(qǐng)從“虛”和“實(shí)”的角度鑒賞這首詞?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。上片追溯當(dāng)年歡聚時(shí)的情景，