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Unit2Thisismysister.Period2SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標【知識與能力目標】要求學(xué)會以下句式:(1)That’s…(2)—Ishe/she…—Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)2.學(xué)會說家庭成員的稱謂(繼續(xù)學(xué)習含有be的動詞的基本句型的陳述句和一般疑問句。)3.學(xué)會向別人詢問、介紹家庭成員【過程與方法目標】采用personalizing和Memorizing的學(xué)習策略,利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“介紹人物、識別人物”,進一步體會一般疑問句的用法,學(xué)會運用指示代詞、人稱代飼。【情感態(tài)度價值觀目標】通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝},使學(xué)生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息,理解家人;能在英語交流中注意他人的情感;樂于接觸并了解異國文化,激發(fā)學(xué)習的主動性和學(xué)習興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝},使學(xué)生學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型,進一步體會一般疑問句的用法,學(xué)會運用指示代詞介紹人物,學(xué)會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。【教學(xué)難點】學(xué)習含有be動詞的一般疑問句的句式及其回答。課前準備課前準備1.準備錄音機和磁帶;2.設(shè)計課后鞏固練習;教學(xué)過程3.ppt;教學(xué)過程Step1.Warm-upandrevision.1.GreetingtheSs.Chantthesong:Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.2.TasksSstotakeouttheirfamilyphotosandhavethemintroducetheirfamilymemberstotheclass.SampleOne:(showtheteacher’sfamilyphoto)T:Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.Thosearemyparents.That’smyhusband.That’smyson.T:Nowit’syourturn.Takeoutyourfamilyphotoandintroducethemtoyourpartner.(Sstaketurnsintroducetheirfamilymemberstohis/herpartner.)3.Reviewtheconversationin2d.Asksomepairstorole-playtheconversation.Step2.Presentation—GrammarFocus.1.閱讀指導(dǎo):1)老師總結(jié)已學(xué)過介紹自己家庭成員的兩類句型。第一類為介紹單個的家庭成員時,較近處的用Thisis…;較遠處的用Thatis…第二類為介紹多個家庭成員時,較近處的用Theseare…;較遠處的用Thoseare…2)詢問某人的家庭成員時,可用兩類句型。第一類為特殊疑問句,Who’sshe/he?應(yīng)做直接回答:She’s/He’s…或Whoarethey?回答用They’re…第二類為一般疑問句,單個人物用:Isthis/that…?Yes,she/heis.或No,she/heisn’t.多個人物用:Arethese/those…?Yes,theyare.或No,theyaren’t.2.Completethesentences.(ppt.)①這是我的朋友簡。___________________myfriendJane.②那是我的爺爺。_________mygrandfather.③這是我的兄弟們。__________________mybrothers.④那是我的父母親。__________________myparents.⑤她是誰?_________she?⑥她是我的妹妹。She’smy_________.⑦他是誰?_________he?⑧他是我的弟弟。_________mybrother.⑨他們是誰?Who_________they?⑩他們是我的祖父母。_________mygrandparents.3.Paymoreattentiontothese:that’s=thatis,who’s=whois,who’re=whoare,they’re=theyareStep3.Practice1.T:Let’sworkon3a.AisintroducinghisfamilymembertoB.Readthedialogueandtrytofillintheblankswiththerightwords.2.Ssworkinpairs.Trytofillintheblanks.Theycandiscusstheanswerswiththeirpartners.3.Checktheanswers.ThenlettheSspracticetheconversation.Getsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.Step4.Practice1.T:Nowlet’sworkon3b.Workinpairstomakesentenceswithwordsinthethreeboxes.2.S1lookatthepictures,say:Thisismy…Thatismy…Thesearemy…Thosearemy…3.S2repeatS1’sintroductions:Thisisyour…Thatisyour…Theseareyour…Thoseareyour……Step5.Production1.T:Youandyourpartnerputyourphotosonthedesk.Taketurnstoaskandanswerthefamilymembers.S1:Who’sshe?S2:She’smymother.S1:Who’she?S2:He’smyfather.S2:Isthisyourgrandfather?S1:Yes,heis.S2:Arethoseyourparents?S1:No,theyaren’t.2.T:Doyouknowwhat“family”is?Ss:…T:“family”means“father–and–mother–I–love–you!”AndIhopeyoucanshowyourlovetoyourparents,OK?Ss:OK!Step6Homework1.ReviewtheGrammarFocus.2.Makeaconversationwithyourpartnerandcopyitonyourworkbook.BlackboardDesignPeriod2SectionAGramm
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