Unit 11 第1課時教學設計【人教七年級英語下冊】

4/4Unit11Howwasyourschooltrip?單元分析本單元以“學校旅行”為主題，以同學之間談論各自的游覽經(jīng)歷為背景，展開多種形式的語言訓練活動，目的是讓學生逐步學會運用一般過去時態(tài)敘述和詢問過去的活動經(jīng)歷。SectionA部分圍繞著學校組織的農(nóng)場之行展開，著重描述了鄉(xiāng)村生活。這些內(nèi)容對于城市學生來說會顯得陌生而有趣。本部分的教學重點是與農(nóng)場和鄉(xiāng)村活動相關的動詞短語，還有be動詞和實義動詞的一般過去時句式。教學難點是實義動詞一般過去時的疑問句正確語序，另外不規(guī)則動詞的過去式也是一個難點。SectionB是SectionA的拓展和延伸，進一步豐富“學校旅行”的內(nèi)容，增加目標語言的輸入。聽說環(huán)節(jié)通過聽Jane和Tony談論各自的學校旅行經(jīng)歷，是學生進一步感知一般過去時在口頭交際中的語用功能；閱讀環(huán)節(jié)是關于學校旅行的日記通過對比總結兩位作者關于同一旅行經(jīng)歷的不同態(tài)度，不僅考查學生對篇章的理解和培養(yǎng)閱讀策略，還訓練學生對比分析能力。本部分的教學重點是讓學生掌握與旅行活動相關的動詞短語和描述性形容詞，理解閱讀篇章中關于過去經(jīng)歷的敘述。教學難點是讓學生運用一般過去時態(tài)完成筆頭輸出任務。Period1SectionA(1a-2d)SectionA第一課時是聽說課，圍繞著學校組織的農(nóng)場之行展開教學，讓學生學會在語境中運用核心句型和重點詞匯進行初步的口頭語言輸出。教學目標1.詞匯：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside2.句型：—Howwasyourschooltrip?—Itwasexcellent.—Didyougotothezoo?—No,Ididn’t.Iwenttoafarm.3.能聽懂一般過去時表達的句子；能和別人談論過去發(fā)生的事情并正確使用一般過去時。4.能夠談論自己的旅行經(jīng)歷，感受生活的樂趣。教學重難點【教學重點】掌握與農(nóng)場和鄉(xiāng)村活動相關的動詞短語，還有be動詞和實義動詞的一般過去時句式在情景中的使用。【教學難點】實義動詞一般過去時的疑問句和回答。教學過程Task1Step1.Warm-up1.WatchacartoonHowWasYourSchoolTrip.2.Sstalkaboutthequestioningroups.(1)WheredidJasongoyesterdayinthecartoon?(2)DidJasonrideahorse?(3)Whatdidyoudoonyourschooltrip?（設計意圖：通過呈現(xiàn)兩人談論學校組織去農(nóng)場旅行的場景，引出農(nóng)場相關的各種詞匯和使用一般過去時詢問過去是否做過某事以及回答的常用表達，激發(fā)學生對新課探究的欲望，增強學習興趣。）Step2.Pre-listening(1a)1.Lookatthepicture.Talkaboutwhatyoudidandlearnnewphrases.2.Do1a.Matchthephraseswiththepictures.Thenchecktheanswers.Step3.While-listening(1b)1.Do1b.ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.2.Checktheanswersinthewholeclass.Step4.Post-listening(1c)1.AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.—DidCaroltakeanyphotos?—Yes,shedid.…（設計意圖：通過利用1a中的語料，結合1c的句型，讓學生進行語言的初步輸出，在練習一般過去時的一般疑問句句型相關功能句的同時，加深對新詞匯的認知。）Task2Step1.Pre-listening1.Read2a.Taketurnsreadingtothepartnerandtrytounderstandthem.2.Lookatthepicturesandmatchthemwiththecorrectphrases.1.___fedchickens2.___wentforawalk3.___tooksomephotos1.___fedchickens2.___wentforawalk3.___tooksomephotos4.___milkedacow5.___talkedwithafarmer6.___rodeahorseaacbaaacbaaafedaafedaaaa（設計意圖：通過讓學生與同伴輪流朗讀2a的語料，理解一般過去時一般疑問句的表達，對2a進行聽前預測。通過圖片與農(nóng)場相關詞匯的配對練習，讓學生熟悉語言材料，為2b的聽力活動做準備。）Step2.While-listening(2a,2b)1.Do2a.Listenandcheck(√)thequestionsyouhear.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.Do2b.Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.Thenchecktheanswerswiththeclass.Step3.Post-listening(2c,2d)1.Workingroups.AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.A:WhatdidCaroldo?B:Shepickedsomestrawberries.…2.Read2dandfindoutthemainidea.Thenchecktheanswersinthewholeclass.WhatarePeterandErictalkingabout?A.Peter’striplastweek.B.Eric’striplastweek.C.Theweatherlastweek.3.Read2dagainandanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswersinthewholeclass.(1)WheredidEricgolastweekend?(2)WhatdidEricdo?(3)HowdidEricfeelaboutthetrip?（設計意圖：通過設置題目，讓學生獲取對話主要內(nèi)容和一些細節(jié)信息，鍛煉學生快速獲取信息的能力。）4.Readtheconversationsentencebysentence,andexpla