高三地理一輪復(fù)習(xí)計劃

高三地理一輪復(fù)習(xí)支配高三地理組二部2010/7/12一、工作目標(biāo)：進行第一輪復(fù)習(xí)駕馭單元基礎(chǔ)學(xué)問，鞏固各學(xué)問點，強化學(xué)問體系；同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實力以及思索實力。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達到下列要求：（1）駕馭考綱規(guī)定的基本學(xué)問，能夠?qū)W(xué)問進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問。（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。（3）答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，駕馭基本的解題方法。（4）能用學(xué)到的地理學(xué)問分析生活中簡潔的地理實例，做到活學(xué)活用。二、詳細措施：(一)圍繞一個中心，狠抓基礎(chǔ)

這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干學(xué)問的考查。對這些主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，學(xué)生要精確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個學(xué)問點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個學(xué)問點。還要對重點學(xué)問進行系列整理，理清學(xué)問間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問體系框架，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問、基本實力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固學(xué)問的同時，學(xué)生的各種實力得到逐步提高。可實行“讀、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理基礎(chǔ)學(xué)問儲備，如以圖為載體考查地理學(xué)問是地理學(xué)科的一大特點，各種變式日照圖、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學(xué)生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng)、我國地形分布、中國分區(qū)地理，世界分區(qū)地理中重要的國家、城市、河流、礦產(chǎn)等我都要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上一一落實。這樣，不僅能夠讓學(xué)生理解記憶重要的圖表規(guī)律，并且讓學(xué)生最薄弱的區(qū)域?qū)W問在讀、填、練的過程中一一落實。（二）利用兩種最一般出成效的教法1、練考結(jié)合，切實過好單元關(guān)我們練習(xí)準備主要是利用每日一練，滾到式的對基礎(chǔ)學(xué)問進行練習(xí)，復(fù)習(xí)完每一章節(jié)后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許學(xué)生模糊不清。訓(xùn)練與測試的總體指導(dǎo)思想是"考什么，就要練什么；考多難，就要練多難"。第一輪復(fù)習(xí)過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎(chǔ)題上。把主攻點定在記憶的復(fù)原，學(xué)問系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓(xùn)練，基本觀念的建立，典型問題嫻熟解答等方面，避開過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。，單元測試、月考，細致組題，組題的結(jié)構(gòu)是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復(fù)習(xí)的分值占50%，目的是防止學(xué)生對前面所學(xué)的學(xué)問的遺忘，滾動性的復(fù)習(xí)有利于基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。2、個別講評和面批相結(jié)合，切實抓出成效由于學(xué)生的個體差異，除集體講評外，我們還利用課余時間對學(xué)生習(xí)題進行個別講評和面批。一是講評學(xué)問點；二是指導(dǎo)做題方法和技巧，實現(xiàn)“解一題，得一法，會一類，通一片”的目的。（三）做到三個提前形成習(xí)慣

1、是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣

在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生要特別留意解題技巧的培育，留意養(yǎng)成運用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、細致審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意方法，突出實力的訓(xùn)練和培育。其次，學(xué)生要學(xué)會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思索所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么學(xué)問(即在教材中找答案，將試題教材化)。2、建立錯題集，培育學(xué)生剛好反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣有人說：“錯題是最好的老師”,不少學(xué)生由于思維定勢，總在同樣的問題上反復(fù)犯錯。所以，讓學(xué)生克服思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣是學(xué)生能否突破自我的關(guān)鍵。對此，我要求學(xué)生建立錯題集，把每次大考的錯題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思；在考前的半個月，讓學(xué)生的主要作業(yè)是看“錯題集”，在臨考前看，就相當(dāng)于考前醒悟劑，能夠盡量避開在考試中再犯同樣的錯誤。做好對常考、常錯題的反思與歸類，達到“做一題會一類”的效果。后期我們準備整理學(xué)生的錯題，錯題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)”，削減失分。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成剛好反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生解題實力的提升。3、關(guān)注熱點拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣

“文科綜合實力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，許多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就起先。

目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等。

對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事務(wù)，學(xué)生應(yīng)有一個基本的、正確的相識，用所學(xué)學(xué)問去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，留意這些熱點問題與課本主干學(xué)問的親密結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使原來不是學(xué)科的重點學(xué)問也要駕馭

（四）重視四種地理實力的培育的訓(xùn)練和培育1．地理計算實力如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中駕馭地理原理是培育地理計算的關(guān)鍵。對于地理的計算，依據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生去“套”，同時要像做數(shù)學(xué)題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。2．讀圖分析和空間思維實力新課改的高考題許多是考察學(xué)生的空間思維實力，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生圍繞地圖綻開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)學(xué)問點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，強化圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要駕馭五點：①明確各類地圖的構(gòu)成和表達方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息；③會用地圖表達相關(guān)信息；④會推斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3．地理信息的提取與處理實力地理試題中，供應(yīng)信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平常訓(xùn)練少見和教材以外的信息。對供應(yīng)的圖文背景材料進行細致的閱讀和分析推斷應(yīng)成為教學(xué)常規(guī)。一輪復(fù)習(xí)中我們將有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理實力。平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。4．學(xué)問遷移實力和地理表述實力地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科留意對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會敏捷地遷移應(yīng)用。表述不精確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)中，要留意語言表達的精確性，盡量運用地理術(shù)語。高考其次卷，解題答案中往往包括多個得分點，考生須踩點得分。但有不少學(xué)生反反復(fù)復(fù)答了一大堆，就是答不到點上；又或者學(xué)生理解了但措詞不規(guī)范所以也拿不到該拿的分；更多的是答案有遺漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，其次卷更能拉開考生的差距，而對于我們一般中學(xué)學(xué)校而言，這更是考生的致命弱點，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和思維的嚴密性，我們要求學(xué)生把典型題目的主要原理規(guī)律和分析思路表述出來，然后再把他們做的優(yōu)秀答案略經(jīng)修改后張貼出去激勵他們，叫他們再次修改。這樣，不僅能剛好找出學(xué)生存在的問題剛好解決，而且，能一步一個腳印落實每個章節(jié)每個學(xué)問點，切實提高備考效率。平常要求學(xué)生正確運用地理學(xué)科術(shù)語來表述地理事物的現(xiàn)象，描述和說明地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特殊留意地理術(shù)語中的“關(guān)鍵詞”的應(yīng)用，并培育“看圖說話、讀表歸納”的實力。（五）解決五種困惑提高針對性依據(jù)我們的教學(xué)實踐，面對學(xué)生的種種困惑，我們應(yīng)當(dāng)提高針對性困惑可能的緣由策略及措施1、講過許多遍了,學(xué)生還是不會老師講得太多，占用了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間不清晰學(xué)生的想法，講解內(nèi)容不具有針對性學(xué)生的解題實力欠缺轉(zhuǎn)變觀念：我們是老師，不是“講”師付諸行動：走到學(xué)生中間去,了解學(xué)習(xí)的問題加強指導(dǎo)：細化解題步驟，培育解題實力2、學(xué)生始終記不住地圖，不能建立起空間概念學(xué)生看地圖時沒有明確的目的缺乏創(chuàng)建心理地圖的過程要求學(xué)生邊看地圖邊描述內(nèi)容考試結(jié)束立刻看地圖幫助學(xué)生創(chuàng)建心理地圖學(xué)生對許多地理概念、地理原理及地理規(guī)律難以駕馭學(xué)生缺乏對生活的視察,理解力較差學(xué)習(xí)地理概念的方法不當(dāng)脫離地圖去死記硬背地理原理和規(guī)律加強直觀展示或演示，強調(diào)文圖互換指導(dǎo)學(xué)生從成因或過程上去解答此類題目學(xué)生很難把握區(qū)域地理特征學(xué)生缺乏區(qū)域比較的實力缺乏對區(qū)域整體性的把握督促學(xué)生在比較中相識區(qū)域地理特征指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫區(qū)域整體性結(jié)構(gòu)圖將不熟識的小區(qū)域放到大區(qū)域內(nèi)解題人文地理內(nèi)容理解簡潔駕馭難

它與人類聯(lián)系親密，沒有深邃的理論它是不斷隨時間和空間改變的影響因素多種多樣，學(xué)生抓不住主要因素把握人文地理內(nèi)容的規(guī)律性抓住主要的觀點和方法

三、授課內(nèi)容支配：每周4個課時，總計用141個課時完成。高二下學(xué)期起先一輪復(fù)習(xí)，詳細周次如下：周次復(fù)習(xí)內(nèi)容課時支配練習(xí)課時支配備注第一周地球和地球儀11

地圖11其次周宇宙中的地球1

單元綜合檢測2課時地球運動21第三周光照圖的判讀21地球的圈層結(jié)構(gòu)1

高三上學(xué)期復(fù)習(xí)余下內(nèi)容，詳細周次如下：第一周冷熱不均引起大氣運動11單元綜合檢測2課時氣壓帶和風(fēng)帶21其次周常見天氣系統(tǒng)21全球氣候改變1

自然界的水循環(huán)11單元綜合檢測2課時第三周大規(guī)模的海水運動2

水資源的合理利用1

第四周營造地表形態(tài)的力氣11單元綜合檢測2課時山地的形成、河流地貌11第五周自然地理環(huán)境的整體性11單元綜合檢測2課時自然地理環(huán)境的差異性11第六周人口的數(shù)量改變11單元綜合檢測2課時人口的空間改變11第七周城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)11單元綜合檢測2課時城市化11第八周農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇21單元綜合檢測2課時農(nóng)業(yè)地域類型2

第九周工業(yè)的區(qū)位因素21單元綜合檢測2課時工業(yè)地域的形成21第十周交通運輸方式和布局11單元綜合檢測2課時交通運輸布局改變的影響11第十一周人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展21單元綜合檢測