16散文二篇《我為什么而活著》課件(共51張)

我為什么而活著羅素教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會其中包含的人生哲理。2、理清課文的思路，學(xué)習(xí)文章的寫法，品味文章的語言。3、探尋作者的思想境界，領(lǐng)會課文的人文內(nèi)涵。人不能像走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識和美德。

——但丁一個(gè)人應(yīng)當(dāng)為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著。

——莫里哀人是為了自己的希望才活著的。

——肖洛霍夫課堂導(dǎo)入人活著，為了什么？我們?yōu)槭裁炊钪?？古往今來，有思想的人總是千百次地這樣追問過自己。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。各位同學(xué)，你們是否考慮過這個(gè)問題呢？我們今天來就一起走進(jìn)英國哲學(xué)家羅素的文章，看看他是怎么回答這個(gè)問題的。

課堂導(dǎo)入羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎。他是20世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會活動家之一，除哲學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)外，他的著述還涉及教育學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域，因而被稱為“百科全書式思想家”。主要著作有《哲學(xué)原理》《論教育》《西方哲學(xué)史》等。作家作品閱讀羅素的作品，是我一生中最愉快的事情之一?！獝垡蛩固棺骷易髌氛芾砩⑽氖歉形虻膮⑼福枷氲幕鸹?，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。善抓住哲理閃光的瞬間，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。寫景散文以描景物為主，或借景抒情，或寓情于景，抓景物特征，移步換景法成文。如《昆明的雨》文體常識散文分類敘事散文，側(cè)重于敘述人物和事件的發(fā)展變化，從一個(gè)角度選材，表現(xiàn)思想感情。如《背影》。抒情散文，或直抒胸臆，或觸景生情，常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中。如《白楊禮贊》文體常識散文分類寫作背景羅素一生追求和平，反對戰(zhàn)爭。他的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生；是不息求索、追求知識的一生；是捍衛(wèi)和平，對人類的苦難充滿同情、關(guān)愛的一生。這樣的一生，當(dāng)然也是豐富多彩、精彩紛呈的一生。透過這篇文章可以窺見他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。1、重點(diǎn)字音遏制（）颶風(fēng)（）肆意（）瀕臨（）震顫（）俯瞰（）深淵（）云霄（）基礎(chǔ)積累èjùsìbīnkànyuānchànxiāo2、詞語釋義俯瞰：從高處向下看。瀕臨：緊接，臨近?？s影：指同一類型的人或事物中具有代表性的一個(gè)。遏制：制止，控制。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。深不可測：深得難以測量。形容水、洞穴等很深。基礎(chǔ)積累整體感知1、說說本文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來表達(dá)觀點(diǎn)的。三種感情總分總渴望愛情追求知識同情苦難總結(jié)上文照應(yīng)開頭2、作者怎樣論述自己的觀點(diǎn)？第一部分（1）：開篇提出總的觀點(diǎn)，即“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生?！?、作者怎樣論述自己的觀點(diǎn)？第二部分（2—4）：作者分別敘述了人生的三大追求即愛情、知識、同情心。2、作者怎樣論述自己的觀點(diǎn)？第三部分（5）：總結(jié)全文，“這就是我的一生，我覺得我活著值得”。合作探究1、本文的題目是“我為什么而活著”作者羅素一生到底是為什么而活著？三大追求對愛情的渴望對知識的追求對人類苦難不可遏止的同情心愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?、作者尋求愛情的原因有哪些？原因愛情可以帶來狂喜愛情可以解除孤寂（安慰和力量）愛情的結(jié)合可以使人看到想象的天堂景象的神秘縮影1、裴多菲：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！?、執(zhí)子之手，與子偕老?！对娊?jīng)》3、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

——白居易4、得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。

——盧照鄰羅素一生有過幾段愛情，他曾這樣說過：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！睈矍樽屗男貞炎兊酶鼘拸V、更博大。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。3、作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領(lǐng)域的追求？知識了解人類心靈了解星星為什么發(fā)光理解畢達(dá)哥拉斯的力量4、指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動。1958年為促進(jìn)核裁軍活動，羅素創(chuàng)立非暴力反抗運(yùn)動百人委員會。1960年，他反對越南戰(zhàn)爭，和薩特一起成立了羅素-薩特特別法庭。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會。除夕之夜，睡在街頭的老人死于流彈的平民羅素從小失去雙親，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對戰(zhàn)爭，反對獨(dú)裁專制，追求世界和平。年輕時(shí)他因反戰(zhàn)而入獄，在晚年，他仍致力于禁核運(yùn)動，為此奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。89歲高齡的羅素因參與核裁軍的游行被拘禁7天。1967年他和薩特還成立了民間法庭——“羅素法庭”，揭露美國的戰(zhàn)爭罪行。就在他逝世的當(dāng)天，他還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。5、三種追求中哪一個(gè)更讓他執(zhí)著、痛苦呢？愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。7、從作者的追求中，可以看出他是怎樣的人？羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格?；蛘哒f有愛心，有責(zé)任心，敢于奉獻(xiàn)自己，對自己的生命負(fù)責(zé)，胸懷寬廣，精神崇高等。6、從中你看到了一個(gè)怎樣的羅素？渴望愛情、追求知識是理想，而同情苦難則是現(xiàn)實(shí)?？释麗矍?、追求知識是為了自己，同情苦難則是為了他人。對人類不可遏制的同情心是作者追求愛情和知識的真正動力。作者追求愛情和知識，這一切都源于他心中有一個(gè)輝煌的夢：關(guān)愛人類，救人類于水火之中。這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。6、從中你看到了一個(gè)怎樣的羅素？人道主義源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的一種思想。提倡關(guān)懷人，尊重人，以人為中心的世界觀，主張人格平等，互相尊重。法國大革命時(shí)期，把它具體化為“自由”、“平等”、“博愛”。羅素是一個(gè)具有社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他充滿正義、良知、睿智、溫情。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。羅素形象8、作者的這幾種追求有沒有內(nèi)在的邏輯順序？這三種激情是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。對愛情的追求是人本能的追求，對知識的渴望則進(jìn)了一層，而對人類苦難的同情則升華到了博愛的境界。

9、愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。羅素的人生有三大追求：愛情、知識以及對人類苦難的同情心。其中，“愛情和知識”把作者引向“天堂”，而“同情心”把作者帶回“塵世”。9、愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。它們之間是有關(guān)聯(lián)的。作者之所以還需要同情心來支配他的一生，是因?yàn)檫@一追求是作者另外兩個(gè)追求的基礎(chǔ)，它不僅使得另外兩個(gè)追求有了現(xiàn)實(shí)意義，也表現(xiàn)了羅素關(guān)注現(xiàn)實(shí)，為人類的苦難而痛苦的高尚的人格和崇高的生活目的，使得他的人生超越了庸常。語言賞析1、它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。感嘆生命的神奇，提示生命的規(guī)律，又為這一規(guī)律而歡呼。暗含著正義終將戰(zhàn)勝邪惡，戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒。2、其次是因?yàn)閻矍榻獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩意的語言，描述了人孤寂中的情感體驗(yàn)?！氨渌兰拧薄吧畈豢蓽y”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛情的可貴美好，從而表達(dá)了作者對愛情的熱切追求。3、這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。本句大致是說理想很美好，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷。作者因?yàn)樽非罄硐?，在現(xiàn)實(shí)中遭遇各種困窘，最嚴(yán)重的時(shí)候是已經(jīng)絕望了，強(qiáng)調(diào)追求過程的艱難。其中“深深的苦?！敝缚嚯y深重的社會現(xiàn)實(shí)，這是形象的說法。本文作者通過寫自己一生的三大追求，深刻地闡述了“我為什么而活著”這一古老的哲學(xué)命題，表達(dá)了自己對愛情和知識的執(zhí)著追求，以及對人類苦難的悲憫情懷，彰顯了作者崇高而博大的胸懷。課堂總結(jié)寫作特色層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文層次清晰，為“總—分—總”結(jié)構(gòu)。文章開篇直抒胸臆，先指出支配自己—生的主要感情—對愛情的渴望、對知識的追求和對人類苦難的同情；接著分別對上述人生追求進(jìn)行詳細(xì)解釋；最后是作者對自己一生的總結(jié)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。拓展延伸1、在《我為什么而活著》中，羅素說他為了支配他的三種感情而活，并且認(rèn)為是“值得活的”。你又為何而生？冰心《談生命》不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！蓖卣寡由?、在《我為什么而活著》中，羅素說他為了支配他的三種感情而活，并且認(rèn)為是“值得活的”。你又為何而生？畢淑敏：生命本沒有意義。沒有人會替你確定人生的意義，但如果你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每做一件事，你都會感到無名的痛苦，因?yàn)槟悴恢劳裁吹胤阶?。所以，每個(gè)人必須為自己的人生確定意義。這是做人的本分之一，而且確立目標(biāo)要趁早。拓展延伸1、在《我為什么而活著》中，羅素說他為了支配他的三種感情而活，并且認(rèn)為是“值得活的”。你又為何而生？只為家庭活著，這是自私；只為一個(gè)人活著，這是卑鄙；只為自己活著，這是恥辱?！獖W斯特洛夫斯基拓展延伸2、讀了這兩篇文章，你對生命有怎樣的認(rèn)識？生命的意義是什么？同樣是活著，不同人的生命意義可以是截然不同的。在萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)生命是“春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)韌強(qiáng)勁，是力量和意志的結(jié)晶。生命，需要的是