中國高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案

石家及職業(yè)技木學(xué)浣

ShiJiaZhuangVocationalTechnologyInstitute

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

二0一—年十月

目錄

一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)..................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）建設(shè)背景....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）建設(shè)基礎(chǔ)....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

二、建設(shè)思緒與目日勺..................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）建設(shè)思緒....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）建設(shè)目的....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措..............................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）推進(jìn)政校企對(duì)接..............................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高”日勺人才培養(yǎng)模式..................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（三）建立一支善于傳授和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日勺專兼結(jié)合甘勺師資隊(duì)伍........錯(cuò)誤!未定義書簽。

（四）構(gòu)建以職業(yè)能力為關(guān)鍵，工作過程系統(tǒng)化口勺課程體系............錯(cuò)誤!未定義書簽。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視職業(yè)能力培養(yǎng)..................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（六）進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)體系建設(shè).....................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（七）提高社會(huì)服務(wù)能力............................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（八）帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)..............................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（九）探索高職與中職銜接.........................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

四、建設(shè)資金預(yù)算....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

五、保障措施........................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）組織保障....................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）資金保障錯(cuò)誤!未定義書簽。

（三）制度保障.......................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

六、預(yù)期成效...........................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

七、建設(shè)進(jìn)度與績效考核................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）建設(shè)進(jìn)度錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）績效考核指標(biāo)錯(cuò)誤!未定義書簽。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人：王趾成

專業(yè)建設(shè)小組組員：張恒杰、任曉鵬、何利娟、田文英、呂延崗、

白會(huì)肖、張紅瑞、張春平、王麗華、呂秀鑒、徐雪鵬(企業(yè))

一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)

(-)建設(shè)背景

1.專業(yè)背景

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)服務(wù)增勢(shì)突出，物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、云計(jì)算、

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新應(yīng)用如火如荼，每一種應(yīng)用將產(chǎn)生千億元以

上日勺產(chǎn)值。2023年6月，河北省獲批建設(shè)“河北環(huán)京津國家高新技

術(shù)產(chǎn)業(yè)帶”，石家莊地區(qū)被確定為京南軟件與信息服務(wù)匯集區(qū)。三年

時(shí)間內(nèi)河北省高密度出臺(tái)了《優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)日勺若干政策規(guī)定》、

《電子政務(wù)建設(shè)總體規(guī)劃》、《運(yùn)用信息技術(shù)改造提高老式產(chǎn)業(yè)日勺指

導(dǎo)意見》等13個(gè)政策性文獻(xiàn)，支持信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

《石家莊市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，

“十二五”期間將以提高信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)整體地位和競(jìng)爭力為目日勺，統(tǒng)

籌市域信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)及人才教育資源，充足發(fā)揮中國電子科技集團(tuán)企

業(yè)第五十四研究所、第十三研究所日勺技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)和中國移動(dòng)通信集

團(tuán)企業(yè)等運(yùn)行商日勺網(wǎng)絡(luò)集成應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)展軟件及服務(wù)外包、通

信信息系統(tǒng)等產(chǎn)業(yè)鏈，積極爭取國家“三網(wǎng)融合”和物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)試

點(diǎn)，高原則規(guī)劃建設(shè)西部信息產(chǎn)業(yè)帶和高新信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，著

力打造優(yōu)勢(shì)明顯、特色突出日勺“現(xiàn)代電子信息谷”。努力構(gòu)建以軟件

和信息服務(wù)業(yè)為關(guān)鍵、以高端電子產(chǎn)品制造業(yè)為支撐，高度集聚、鏈

條完善、特色突出日勺信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局，建成國內(nèi)有重要影響

日勺信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)基地。

2.人才需求分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)日勺運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)行載體，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日勺全

面延伸增進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日勺全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活日勺各

個(gè)角落都需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面日勺人才，該專業(yè)人才存在大量缺

口O

為深入滿足石家莊區(qū)域發(fā)展規(guī)劃日勺需要，2023年終，我系成立

了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)調(diào)研小組，以石家莊金石工業(yè)園、天山科技工

業(yè)園、振新工業(yè)園等為重點(diǎn)，對(duì)石家莊信息產(chǎn)業(yè)人才需求狀況進(jìn)行了

調(diào)研。

調(diào)查成果顯示，從事網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù)工作日勺高職畢業(yè)生比例最

高。調(diào)查成果見表1-1。

表1-1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才現(xiàn)實(shí)狀況記錄表

學(xué)歷狀況工作崗位類型

調(diào)查氾圍

網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安裝網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)安全

本科高職中職及如下網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理

管理與調(diào)試建設(shè)維護(hù)

石家莊金石工業(yè)園32%48%20%6%37%32%8%17%

天山科技工業(yè)園35%45%20%8%35%25%12%20%

振新工業(yè)園32%46%22%7%40%30%8%15%

調(diào)查過程中，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生提出更高職業(yè)素養(yǎng)規(guī)定，并協(xié)助

分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員由低到高口勺工作層面。如圖1-1所示。

系統(tǒng)集成工程師

網(wǎng)頁制作員

圖1-1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從業(yè)崗位

(1)省內(nèi)有關(guān)院校專業(yè)開設(shè)狀況

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師走訪了秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外多所開設(shè)相似專

業(yè)日勺同類院校，就其招生、就業(yè)、校企合作等狀況進(jìn)行了調(diào)研，采集

數(shù)據(jù)如表1-2所示。

表1-2院校有關(guān)專業(yè)招生就業(yè)狀況以及合作企業(yè)

2023年招生

學(xué)院名稱所在地就業(yè)區(qū)域特色做法及合作企業(yè)

人數(shù)

以“職業(yè)道德為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為關(guān)

鍵，以獲取職業(yè)資格證書為標(biāo)志”的課

秦皇島職業(yè)技

秦皇島70秦皇島、北京程設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)思想。

術(shù)學(xué)院

合作企業(yè)：

東大軟件企業(yè)

唐山青銅時(shí)代

中國網(wǎng)通秦皇島分企業(yè)

中國電信北戴河分企業(yè)

共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，共同承擔(dān)部分企業(yè)

工程項(xiàng)目，校企共贏。

張家口職業(yè)技

張家口50京津冀合作企業(yè)：

術(shù)學(xué)院

上海大數(shù)集團(tuán)

蘇州軟件工業(yè)園等

采用2+1人才培養(yǎng)模式，即2年在學(xué)校

120

河北工業(yè)職業(yè)學(xué)習(xí)，最終1年到有關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

石家莊（計(jì)算機(jī)大京津冀

技術(shù)學(xué)院合作企業(yè)：

類）

杭州華三通信技術(shù)有限企業(yè)

“1+2+X”人才培養(yǎng)模式“1”指一種

辦學(xué)主體（學(xué)院）；“2”指依托兩個(gè)網(wǎng)

絡(luò)行業(yè)主流設(shè)備廠商（華為與H3C）,

“X”指依托行業(yè)主流設(shè)備廠商顧客方

河北軟件職業(yè)

保定110京津冀及上下游企業(yè)的巨大資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂

技術(shù)學(xué)院

崗實(shí)習(xí)和行業(yè)就業(yè)。

合作企業(yè)：

浙江華為通信技術(shù)有限企業(yè)

廊坊愛特教育有限企業(yè)

專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有穩(wěn)定的校企合作背

景。

合作企業(yè)：

大連工業(yè)大學(xué)九州網(wǎng)絡(luò)科技有限企業(yè)

大連40大連、沈陽

職業(yè)技術(shù)學(xué)院大連恒新電腦科技有限企業(yè)

大連宏旗網(wǎng)絡(luò)科技有限企業(yè)

大連奧遠(yuǎn)電子有限企業(yè)

大連新創(chuàng)世天成科技有限企業(yè)

（2）畢業(yè)生質(zhì)量與就業(yè)狀況

通過幾年日勺建設(shè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)日勺辦學(xué)質(zhì)量逐年提

高。近三年就業(yè)率均在99%以上，其中，90%以上日勺學(xué)生在石家莊當(dāng)

地及京津冀經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)就業(yè)，詳細(xì)數(shù)字見表1-3示。

表1-3三年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況記錄表

年份就業(yè)率對(duì)口就業(yè)率

2023100%83%

202399.43%85%

2023100%84%

（二）建設(shè)基礎(chǔ)

1.專業(yè)定位

根據(jù)信息類職業(yè)崗位規(guī)定，參照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)職業(yè)資格原則，

通過深化政校企合作機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)立足省會(huì)，面向“京、津、唐”，

為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)事業(yè)服務(wù)日勺高端技能型專門人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高技能人才培養(yǎng)可分為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)

絡(luò)建設(shè)三個(gè)領(lǐng)域，其中網(wǎng)絡(luò)管理人員日勺社會(huì)需求量最大。學(xué)生畢業(yè)后

重要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)镮T行業(yè)，經(jīng)歷操作崗、運(yùn)維崗、工程技術(shù)崗、管理

崗幾種層面日勺變化，技術(shù)水平不停提高。本專業(yè)畢業(yè)生日勺初次就業(yè)崗

位和職業(yè)發(fā)展崗位如表1-4所示。

表1-4初次就業(yè)及職業(yè)發(fā)展崗位列表

初次就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展較高階段崗位

職業(yè)發(fā)展更高階段崗位專家

純熟者有能力者

辦公文員網(wǎng)站設(shè)計(jì)管理工程師企業(yè)信息主管

網(wǎng)頁制作員網(wǎng)絡(luò)管理工程師IT經(jīng)理

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理員網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師項(xiàng)目經(jīng)理

系統(tǒng)管理員系統(tǒng)集成工程師高級(jí)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師

網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師

網(wǎng)站編輯網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理

網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師

網(wǎng)絡(luò)安全工程師

其他有關(guān)就業(yè)崗位包括計(jì)算機(jī)銷售及維修、辦公設(shè)備銷售及維

修、IT營銷、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。

2.既有專業(yè)基礎(chǔ)

我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)于2023年開辦并招生，2023年被確立

為石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。到目前為止，已經(jīng)向省內(nèi)外信

息行業(yè)輸送畢業(yè)生1400余人。目前，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)全日

制在校生326人。

(1)校企合作

近年來，學(xué)院一直堅(jiān)持服務(wù)省會(huì)及京津冀信息化建設(shè)日勺辦學(xué)方

向，積極探索產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企共贏日勺職業(yè)教育辦學(xué)模式。2023年與

思科網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作開辦“思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”，2023年與銳捷網(wǎng)絡(luò)企

業(yè)合作開辦“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，共建網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室。2023年與神州

數(shù)碼合作共建信息安全實(shí)訓(xùn)室。通過合作，可以參照企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)

規(guī)格日勺需求，聘任企業(yè)工程師講課，創(chuàng)立真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)

了實(shí)用高技能人才，增進(jìn)信息化建設(shè)與發(fā)展。

(2)教學(xué)團(tuán)體

我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)既有一支構(gòu)造較為合理，專業(yè)技術(shù)能力

較強(qiáng)日勺專兼職結(jié)合日勺教學(xué)隊(duì)伍。既有專業(yè)專任教師15人，其中，正

高職稱1人，副高職稱4人。該教學(xué)團(tuán)體指導(dǎo)學(xué)生多次參與省級(jí)和國

家級(jí)日勺專業(yè)技能大賽并獲得優(yōu)秀成績。目前，該專業(yè)具有穩(wěn)定日勺校外

兼課教師10余人，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師100余人。

(3)課程建設(shè)與教學(xué)改革

目前，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已建成2門校級(jí)精品課程。近三

年，專業(yè)教師出版、發(fā)行教材15部，主持、參與各級(jí)各類課題20余

項(xiàng)，在關(guān)鍵期刊刊登教科研論文10余篇。自2023年起學(xué)生持續(xù)三年

參與全省網(wǎng)絡(luò)技能大賽，獲個(gè)人、團(tuán)體一、二等獎(jiǎng)多項(xiàng)，多名教師獲

優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2023年在河北電子信息技能大賽中，獲“園區(qū)網(wǎng)

構(gòu)建與服務(wù)實(shí)現(xiàn)”項(xiàng)目團(tuán)體二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，4人獲個(gè)人二等獎(jiǎng)，3

人獲個(gè)人三等獎(jiǎng)，3位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在2023年全國高職

信息安全技能大賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，獲得河北省在全國職業(yè)院校技能

大賽中一等獎(jiǎng)“零”日勺突破。

根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位（群）及崗位關(guān)鍵能力日勺規(guī)定，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)專業(yè)對(duì)多門專業(yè)課程進(jìn)行了課程內(nèi)容調(diào)整，把銳捷網(wǎng)絡(luò)、神州數(shù)碼、

趨勢(shì)科技等IT龍頭企業(yè)日勺技術(shù)原則融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程體系

中。

（4）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已建成專業(yè)實(shí)訓(xùn)室五個(gè)，分別是“網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）”、“網(wǎng)絡(luò)（信息）安全實(shí)訓(xùn)室”（神

州網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼大學(xué)河北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）、“綜合布線實(shí)訓(xùn)室”、“網(wǎng)絡(luò)

集成實(shí)訓(xùn)室”、“智能識(shí)別實(shí)訓(xùn)室”，建筑面積約1000平方米，設(shè)

備臺(tái)套數(shù)達(dá)500余件，總價(jià)值達(dá)400余萬元。實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了銳捷網(wǎng)

絡(luò)RCNA、銳捷網(wǎng)絡(luò)RCNP、思科網(wǎng)絡(luò)CCNA、神州數(shù)碼DCNE、趨勢(shì)科技

TCSP等企業(yè)（行業(yè)）培訓(xùn)認(rèn)證和全國高職信息安全技能大賽、河北

省網(wǎng)絡(luò)技能大賽等職業(yè)技能大賽日勺培訓(xùn)工作。為了加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室日勺管

理，充足發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室日勺作用，制定了《實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)》、

《儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)管理?xiàng)l例》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材管理措施》、《實(shí)

訓(xùn)室開放管理措施》等管理制度，使校內(nèi)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室管理工作有章

可循，保證了實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)親密聯(lián)絡(luò)行業(yè)企業(yè)，建立了十個(gè)穩(wěn)定日勺校外

實(shí)訓(xùn)基地：神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、中國電子科技集團(tuán)企業(yè)第十三研究所、

河北網(wǎng)訊科技有限企業(yè)、河北鼎新電腦科技有限企業(yè)、中關(guān)村軟件園

志誠科技有限企業(yè)等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在與企業(yè)簽訂協(xié)議日勺基礎(chǔ)

上，深入加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)過程，

共同開展項(xiàng)目課程開發(fā)和實(shí)踐，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)六個(gè)月以上。

本專業(yè)建設(shè)雖然獲得了某些成績，也初步形成了校企合作機(jī)制，

但在人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)、服務(wù)社會(huì)能力等方面仍有待提高，還

需要加大專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)日勺力度，深入提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服

務(wù)水平，增強(qiáng)為石家莊及周圍地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)日勺能力。

二、建設(shè)思緒與目的

(-)建設(shè)思緒

1.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

“十二五”期間，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全

局，以中央財(cái)政支持為契機(jī)，以內(nèi)涵建設(shè)和提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以建設(shè)

信息化社會(huì)為背景，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力日勺高端技能型專

門人才為目日勺，構(gòu)建與信息行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)日勺人才培養(yǎng)體系，努力提

高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，以更好地為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)

展服務(wù)。

2.專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃和培養(yǎng)目的

根據(jù)學(xué)院和系曰勺發(fā)展戰(zhàn)略目日勺，在“十二五”期間，我院計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校生人數(shù)穩(wěn)定在400人左右。專業(yè)建設(shè)在繼續(xù)深化系

統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)管理方向日勺同步，大力拓展網(wǎng)絡(luò)安全方向，努力把該專

業(yè)建設(shè)成校企合作機(jī)制健全，職教理念先進(jìn)，教學(xué)團(tuán)體、課程體系、

試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教材建設(shè)等方面具有鮮明工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)，國內(nèi)一流、

具有區(qū)域引領(lǐng)示范作用日勺高職專業(yè)。

深化政校企合作機(jī)制，通過政府引導(dǎo)，成立校企合作委員會(huì)，與

當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、合作開發(fā)課程。通過聘任企業(yè)工程

師到學(xué)校兼職或外派師生到企業(yè)頂崗等多種方式與行業(yè)企業(yè)緊密合

作，為提高專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力提供良好日勺支撐;

將企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在校園和企業(yè)雙元文化中成

長，在實(shí)際工作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)日勺工作作風(fēng)；構(gòu)建以項(xiàng)目課程為主日勺工作

過程系統(tǒng)化課程體系，積極開發(fā)和完善優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程；采用行動(dòng)導(dǎo)向

教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、溝通交流等職業(yè)素質(zhì)；打造一支專兼

結(jié)合、構(gòu)造合理日勺教學(xué)隊(duì)伍。

（二）建設(shè)目的

在兩年日勺建設(shè)期內(nèi)，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)緊密依托石家莊

IT產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類科技企業(yè)集群，以政校企合作為途徑，培養(yǎng)“滿

足石家莊地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)需求日勺高素質(zhì)高技能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才”，詳細(xì)目

日勺如下：

1.創(chuàng)新“政校企合作”模式，提高專業(yè)發(fā)展水平

根據(jù)教育部“政府主導(dǎo)、校企合作、工學(xué)一體”日勺高職專業(yè)建設(shè)

指導(dǎo)思想，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，由石家莊市人民政府、企

業(yè)、學(xué)校和學(xué)生“四方參與”開展合作教育，重視對(duì)社會(huì)日勺開放，與

區(qū)域經(jīng)濟(jì)日勺融合，在利益認(rèn)同日勺基礎(chǔ)上建立校企共建共管新機(jī)制。設(shè)

置校企合作“三級(jí)雙軌”模式管理機(jī)構(gòu)。

2.形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高”的人才培養(yǎng)模式

強(qiáng)化與企業(yè)日勺全程合作，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合日勺培養(yǎng)機(jī)制。在此過程中，

加強(qiáng)通識(shí)教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，鞏固校內(nèi)、校外兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，

全面提高專業(yè)與行業(yè)對(duì)接程度，逐漸形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高”日勺

人才培養(yǎng)模式。

3.建立一支善于傳授和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍

以專業(yè)帶頭人為關(guān)鍵，以骨干教師為重要依托，以專業(yè)技能大賽

為推進(jìn)力，建立一支多層次、寬領(lǐng)域、專兼結(jié)合日勺師資隊(duì)伍。在兩年

建設(shè)期內(nèi)，專業(yè)教師90%通過職業(yè)資格能力培訓(xùn)或測(cè)評(píng)。

4.構(gòu)建以職業(yè)能力為關(guān)鍵，工作過程系統(tǒng)化的課程體系

通過校企合作建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程，編寫與優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程相配

套、符合工學(xué)結(jié)合等職業(yè)教育特性、理論與實(shí)踐一體化日勺特色教材5

本。圍繞項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)立專業(yè)特色資源庫、專業(yè)信息資料庫、專業(yè)教學(xué)

素材庫、技能大賽資源庫等，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，帶動(dòng)專業(yè)群日勺發(fā)展。

5.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、重視職業(yè)能力培養(yǎng)

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開放、互惠互利

和資源共享日勺原則，盡量爭取與專業(yè)有關(guān)日勺企業(yè)合作建設(shè)，使學(xué)生在

實(shí)際日勺職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生處理生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)

際問題日勺能力。

6.進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)體系建設(shè)

做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不停提高教育質(zhì)量，是專業(yè)持續(xù)發(fā)展日勺內(nèi)

在需要。不停整合、優(yōu)化多種資源，努力構(gòu)建合理、高效日勺就業(yè)評(píng)價(jià)

體系，有助于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

7.提高社會(huì)服務(wù)能力

堅(jiān)持“以服務(wù)求發(fā)展、以奉獻(xiàn)求合作”日勺原則，擴(kuò)大與有關(guān)企業(yè)

日勺合作范圍，提高合作層次，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)和服務(wù)，增

進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；加速推進(jìn)教育創(chuàng)新，開展職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)征詢，拓

展服務(wù)功能；搭建多方參與平臺(tái)，吸引企事業(yè)單位、民間組織和機(jī)構(gòu)

積極參與終身職業(yè)教育。

8.帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)

以我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，輻射帶動(dòng)信息安全技術(shù)、物

聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)日勺發(fā)展。專業(yè)群建設(shè)重點(diǎn)考慮專業(yè)群

師資隊(duì)伍和有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可作為對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)日勺補(bǔ)充

和完善。

9.探索高職與中職銜接

我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)目日勺、專業(yè)構(gòu)造布局、課程

教材體系、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、招生考試制度、評(píng)價(jià)模式、

教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、職教集團(tuán)建設(shè)等方面與中職互相銜接。

三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措

根據(jù)我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目日勺，從校企合作

機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)體、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、

第三方評(píng)價(jià)體系、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)群建設(shè)以及高職與中職銜接等九個(gè)

方面進(jìn)行建設(shè)。

(-)推進(jìn)政校企對(duì)接

根據(jù)校企“互惠互利”日勺原則，在政府主導(dǎo)下雙方通過友好協(xié)商,

對(duì)各自日勺職責(zé)與權(quán)利以協(xié)議文獻(xiàn)日勺方式作明確規(guī)定。建立校企合作委

員會(huì)，探索校企合作日勺體制機(jī)制建設(shè)。設(shè)置校企合作“三級(jí)雙軌”模

式管理機(jī)構(gòu)?！叭?jí)雙軌”模式由政、企、校三方共同參與，體現(xiàn)政

府主導(dǎo)、校企主體日勺地位。開展共同開發(fā)課程、共同講課、企業(yè)提供

崗位等多種形式日勺育人合作，如圖3-1所示。在建設(shè)期內(nèi)，以新建“神

州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”為抓手，扎實(shí)推進(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè)日勺各

項(xiàng)工作。包括簽訂合作協(xié)議，確立組織機(jī)構(gòu)和人員，雙方共同制定人

才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地、互派師資、共同開展培訓(xùn)認(rèn)證、共同開

發(fā)教材、共同制定校企合作制度等。

圖3-1校企合作''三級(jí)雙軌”模式管理機(jī)構(gòu)圖

（二）形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高”的人才培養(yǎng)模式

深入行業(yè)企業(yè)并對(duì)有關(guān)中等職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行調(diào)研，明確以

項(xiàng)目為切入點(diǎn)，實(shí)行“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“建網(wǎng)”日勺階梯式能力推

進(jìn)日勺思緒，在此過程中，強(qiáng)化通識(shí)教育和綜合職業(yè)能力，鞏固校內(nèi)、

校外兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高專業(yè)與行業(yè)日勺對(duì)接程度，逐漸形成“兩

加強(qiáng)兩鞏固一提高“日勺人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目日勺。

1.加強(qiáng)通識(shí)教育及綜合職業(yè)能力培養(yǎng)

本專業(yè)著眼于職業(yè)崗位日勺同步，關(guān)注學(xué)生日勺整個(gè)職業(yè)生涯，強(qiáng)調(diào)

其對(duì)崗位變化和職業(yè)變化日勺適應(yīng)性。人才培養(yǎng)過程中首先制定教育計(jì)

劃，從通識(shí)課程入手輔以講座、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、校園文化

活動(dòng)以及研究校園景觀、學(xué)習(xí)校風(fēng)校訓(xùn)等內(nèi)容啟動(dòng)教育工作。

在充足調(diào)研日勺基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)職業(yè)和崗位群日勺經(jīng)典工作任務(wù)進(jìn)行

分解，分解工作以工作對(duì)象為邏輯線索進(jìn)行，與行業(yè)專家共同完畢。

在此基礎(chǔ)上，明確本專業(yè)應(yīng)具有日勺專業(yè)能力、社會(huì)能力和措施能力等

綜合職業(yè)能力，融入教育教學(xué)工作。

2.鞏固校內(nèi)、校外兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

構(gòu)建細(xì)致合理日勺“模塊化、組合型、進(jìn)階式”課程體系；以關(guān)鍵

課程為突破口探索校企聯(lián)合教學(xué)，融入職業(yè)原則，并根據(jù)工作過程進(jìn)

行學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)，對(duì)原有內(nèi)容重新序化，使其符合學(xué)生日勺認(rèn)知規(guī)律，

提高教學(xué)成效。

充足運(yùn)用行業(yè)企業(yè)資源，創(chuàng)新運(yùn)行管理機(jī)制，建立互惠互助日勺校

企長期有效合作機(jī)制，在鞏固原有校外實(shí)習(xí)基地日勺基礎(chǔ)上尋求并擴(kuò)充

2到3個(gè)新日勺合作伙伴，系統(tǒng)制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保障實(shí)踐教學(xué)效果；組

織學(xué)生參與省內(nèi)外高水平職業(yè)競(jìng)賽，迅速提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；通過“頂

崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”、“企業(yè)指導(dǎo)教師制度”等措施高質(zhì)量完畢“頂崗實(shí)習(xí)”

環(huán)節(jié)，使學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到質(zhì)日勺飛躍。

3.提高專業(yè)與行業(yè)的對(duì)接程度

“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”定期召開委員會(huì)會(huì)議，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)

業(yè)構(gòu)造以及生源市場(chǎng)進(jìn)行分析，優(yōu)化專業(yè)規(guī)模及內(nèi)涵，不停完善既有

日勺課程體系，強(qiáng)化信息安全理念，逐漸融合無線通信和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，

提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日勺應(yīng)用層面，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)

IT產(chǎn)業(yè)日勺發(fā)展，就業(yè)前景好，發(fā)展空間大。

（三）建立一支善于傳授和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍

通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合日勺措施，采用到企業(yè)掛職鍛煉，職業(yè)技能

培訓(xùn)、國內(nèi)進(jìn)修等措施加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。聘任企

業(yè)技術(shù)骨干、工程師參與實(shí)踐課程日勺教學(xué)，企業(yè)兼職教師承擔(dān)日勺專業(yè)

課課時(shí)比例到達(dá)50%以上。全體專業(yè)教師須深入到行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行

實(shí)踐能力鍛煉，形成一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)優(yōu)良、老中青結(jié)合日勺優(yōu)秀網(wǎng)

絡(luò)專業(yè)教學(xué)團(tuán)體。

1.專業(yè)帶頭人

大力加強(qiáng)專業(yè)帶頭人日勺培養(yǎng)工作，爭取在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)

帶頭人1名，帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)；同步聘任1名在IT行業(yè)具有

一定影響力，熟悉本行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)日勺科研能力和實(shí)際項(xiàng)目開

發(fā)能力，并且具有本行業(yè)高級(jí)技術(shù)職務(wù)日勺專家作為帶頭人。

通過多種途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人：到國內(nèi)大專院校、企業(yè)學(xué)習(xí)考察,

拓寬知識(shí)面提高業(yè)務(wù)水平；主持省級(jí)及以上課題日勺研發(fā)工作；刊登高

質(zhì)量日勺專業(yè)論文；參與企業(yè)工程項(xiàng)目日勺規(guī)劃與管理工作；對(duì)新入職教

師進(jìn)行培養(yǎng)；此外對(duì)聘任日勺專業(yè)帶頭人進(jìn)行職教能力培養(yǎng)，提高其教

學(xué)水平。

2.骨干教師

建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)4名校內(nèi)骨干教師，同步從企業(yè)一線聘任2名專業(yè)

技術(shù)骨干作為骨干教師。鼓勵(lì)骨干教師參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目日勺開發(fā)，深

入企業(yè)一線，掌握最新日勺技術(shù)動(dòng)態(tài)，提高自身日勺實(shí)踐技能水平。把行

業(yè)日勺最新動(dòng)態(tài)信息和技術(shù)帶入課堂中，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。到國

內(nèi)先進(jìn)高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)或做訪問學(xué)者，學(xué)習(xí)先進(jìn)日勺教學(xué)理念和思

想。主持院級(jí)及以上科研課題日勺研發(fā)，刊登高質(zhì)量論文。

3.兼職教師

聘任企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課程教師，其中穩(wěn)定日勺企業(yè)兼職

教師20余人，企業(yè)頂崗指導(dǎo)教師200人左右。實(shí)踐技能課程由高級(jí)

技能水平日勺兼職教師講授，并建立兼職教師日勺評(píng)估與反饋體系，制定

兼職教師聘任、管理措施，規(guī)范聘任與使用行為。對(duì)兼職教師進(jìn)行職

教理念、教學(xué)手段和教學(xué)措施培訓(xùn)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、技術(shù)過硬、

相對(duì)穩(wěn)定日勺兼職教師隊(duì)伍。

4.專任教師

定期派專職教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，采用頂崗實(shí)習(xí)等方式，

到企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)日勺技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)教師完

畢由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、實(shí)踐一體化日勺“一專多能”型人才轉(zhuǎn)

變；鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書，把課堂教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合;

深入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一線，培養(yǎng)教師日勺實(shí)踐動(dòng)手能力和組織能力。

（四）構(gòu)建以職業(yè)能力為關(guān)鍵，工作過程系統(tǒng)化的課程體系

1.構(gòu)建課程體系

組織專業(yè)帶頭人、骨干教師深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研；對(duì)往屆畢業(yè)生

進(jìn)行跟蹤調(diào)查；深入理解往屆畢業(yè)生在企業(yè)日勺適應(yīng)狀況和企業(yè)對(duì)人才

能力需求的最新變化，確定專業(yè)技術(shù)崗位及崗位群；分析崗位工作過

程及崗位職業(yè)能力；對(duì)崗位工作過程及崗位職業(yè)能力進(jìn)行分解，產(chǎn)生

知識(shí)模塊，明確崗位技能，從而構(gòu)建以職業(yè)能力為關(guān)鍵，工作過程系

統(tǒng)化課程體系，如圖3-2所示。

圖3-2課程體系構(gòu)建過程

根據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”課程建設(shè)思緒，全面調(diào)查

研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理及技術(shù)應(yīng)用類崗位，綜合分析各崗位日勺人才需求

狀況，確定本專業(yè)未來經(jīng)典工作崗位及崗位群。深入按照“用網(wǎng)”、

“管網(wǎng)”、“建網(wǎng)”日勺能力和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行課程模塊化日勺細(xì)分，構(gòu)建

更為細(xì)致合理日勺“模塊化、組合型、進(jìn)階式”課程體系，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)

質(zhì)關(guān)鍵課程，如圖3-3所示。

圖3-3專業(yè)課程體系

校企合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)，并考慮設(shè)計(jì)導(dǎo)向和綜合

能力。探索建立“教師科研下企業(yè)，工程項(xiàng)目進(jìn)課堂，學(xué)生在學(xué)如上

崗”日勺課程開發(fā)模式。引入企業(yè)新技術(shù)、新原則，對(duì)既有課程進(jìn)行必

要日勺整合，調(diào)整和實(shí)現(xiàn)崗位關(guān)鍵能力日勺專業(yè)關(guān)鍵課程和教學(xué)內(nèi)容，以

詳細(xì)日勺產(chǎn)品為載體，以行業(yè)發(fā)展為背景，開設(shè)適應(yīng)工作崗位需要日勺新

課程，如圖3-4所示。

理網(wǎng)擊歪“斑曲向蚊語女頭苧T1鋪域

簪網(wǎng)1)1怒曲物彳土宓且頭1熱串載狀

_________>

田網(wǎng)番亞”宏玨麻油蕊沿紫柘11%孚TI精垢

圖3-4課程開發(fā)模型

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動(dòng)，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)關(guān)

鍵課程，突出課程日勺實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，根據(jù)企業(yè)規(guī)定和技術(shù)

發(fā)展變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生日勺能力和

個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，重視學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭力日勺培養(yǎng)，重視學(xué)生多元性智

能發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生日勺創(chuàng)新能力，使其適應(yīng)生產(chǎn)一線日勺高技能規(guī)定。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程，推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)原則的對(duì)接

由學(xué)院專任教師、企業(yè)技術(shù)人員和行業(yè)專家構(gòu)成課程開發(fā)團(tuán)體，

共同建設(shè)“路由與互換技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”、“動(dòng)態(tài)Web技術(shù)”、

“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理”、“網(wǎng)站綜合開發(fā)”等5門優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課

程。

大膽進(jìn)行教學(xué)改革，按照工學(xué)結(jié)合日勺規(guī)定制定融入職業(yè)原則日勺5

門優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程日勺課程原則。實(shí)現(xiàn)“路由與互換技術(shù)”課程內(nèi)容與網(wǎng)

絡(luò)工程師職業(yè)原則對(duì)接、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”課程內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫管理員職

業(yè)原則對(duì)接、“動(dòng)態(tài)Web技術(shù)”和“網(wǎng)站綜合開發(fā)”課程內(nèi)容與網(wǎng)站

設(shè)計(jì)工程師職業(yè)原則對(duì)接、“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理”課程內(nèi)容與系

統(tǒng)工程師職業(yè)原則對(duì)接；聘任行業(yè)專家、企業(yè)人員參與編寫與優(yōu)質(zhì)關(guān)

鍵課程相配套、符合工學(xué)結(jié)合等職業(yè)教育特性、理論與實(shí)踐一體化日勺

校本教材，并開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

通過優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程建設(shè)帶動(dòng)其他專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程建設(shè)，制定

“計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試技術(shù)”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、

“Linux系統(tǒng)操作與管理”等專業(yè)基本技術(shù)課程日勺教學(xué)大綱或課程原

則；實(shí)現(xiàn)“計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試技術(shù)”課程內(nèi)容與“計(jì)算機(jī)裝配調(diào)試員”

職業(yè)原則對(duì)接、“信息安全技術(shù)”課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)安全員職業(yè)原則對(duì)

接，并開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

校內(nèi)教師與企業(yè)人員、行業(yè)專家合作共同制定適應(yīng)工作崗位日勺新

課程“局域網(wǎng)安全技術(shù)”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”日勺教學(xué)大綱或課程原則。

3.以技能大賽為紐帶，推進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對(duì)接

以技能大賽為紐帶，在專業(yè)教學(xué)日勺過程中，引入“思科、銳捷、

神州數(shù)碼、趨勢(shì)科技”等企業(yè)/行業(yè)認(rèn)證，開展雙證書教學(xué)。通過專

業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以考取思科網(wǎng)絡(luò)CCNA認(rèn)證、銳捷網(wǎng)絡(luò)RCNA、神州數(shù)

碼DCNE認(rèn)證、趨勢(shì)科技TCSP認(rèn)證、計(jì)算機(jī)調(diào)試員以及網(wǎng)絡(luò)安全員等

勞動(dòng)部信息產(chǎn)業(yè)部有關(guān)日勺職業(yè)資格證書。“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書”

日勺獲取提高了畢業(yè)生日勺專業(yè)技能和就業(yè)質(zhì)量。

4.教材建設(shè)

引入行業(yè)職業(yè)原則，聘任企業(yè)技術(shù)人員參與編寫特色鮮明日勺校本

教材，可以滿足關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)定及職業(yè)技能等級(jí)證書考核需

要。在教材內(nèi)容日勺組合、編排上，以學(xué)生易于掌握、教師易于傳授、

符合企業(yè)實(shí)際需要為原則，打破專業(yè)界線，推出模塊式、理論與實(shí)訓(xùn)

“一體化”日勺教材。根據(jù)優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程建設(shè)規(guī)定，完畢6門課程日勺特

色校本教材編寫，如表3T所示。

表3-1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)特色教材建設(shè)一覽表

教材名稱負(fù)責(zé)人已經(jīng)有基礎(chǔ)完畢時(shí)間建設(shè)目的

張紅瑞、白會(huì)肖

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)有關(guān)資料2023年度特色校本教材

張福娥（企業(yè)）

張恒杰

Linux系統(tǒng)管理與配置有關(guān)資料2023年度特色校本教材

孫江海（企業(yè)）

張紅瑞、白會(huì)肖

網(wǎng)站綜合開發(fā)有關(guān)資料2023年度特色校本教材

張福娥（企業(yè)）

呂延崗、呂秀鑒

信息安全有關(guān)資料2023年度特色校本教材

崔洪峰（企業(yè)）

田文英、任曉鵬

路由與互換技術(shù)有關(guān)資料2023年度特色校本教材

程慶梅（企業(yè)）

何利娟、王麗華

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫有關(guān)資料2023年度特色校本教材

牛莉（企業(yè)）

5.建立共享型資源庫

建成能支持多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)模式日勺資源共享平臺(tái)一專業(yè)教

學(xué)資源庫，融自主學(xué)習(xí)、在線考核、技術(shù)征詢等多功能于一體，實(shí)現(xiàn)

資源共享。專業(yè)教學(xué)資源庫能為同類專業(yè)深化教學(xué)改革提供借鑒，為

學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供技術(shù)征詢服務(wù)，起到輻射和帶動(dòng)作用。

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)包括：

（1）專業(yè)信息資料庫建設(shè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格、能

力模塊、課程體系、已經(jīng)有課程原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目及參照項(xiàng)

目等；

（2）專業(yè)教學(xué)素材庫建設(shè)：1門校企合作課程教學(xué)錄像，3門關(guān)

鍵課程日勺多媒體課件庫、技術(shù)文檔、圖片資料及其文本資料；

（3）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)：3門關(guān)鍵課程和4門專業(yè)基本技術(shù)課程對(duì)

應(yīng)日勺網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，包括：教學(xué)案例、試題庫、作業(yè)及網(wǎng)上輔導(dǎo)、答

疑等；

（4）專業(yè)特色資源庫建設(shè)：引入行業(yè)、企業(yè)原則；搜集整頓企

業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目及有關(guān)資料，構(gòu)建專業(yè)特色資源庫；

（5）資格證書資源庫建設(shè)：計(jì)算機(jī)操作員、計(jì)算機(jī)調(diào)試員、趨

勢(shì)科技TCSP、銳捷網(wǎng)絡(luò)RCNA等資格證書日勺考核原則、訓(xùn)練題庫、培

訓(xùn)資料、視頻資料等；

（6）技能大賽資源庫建設(shè)：計(jì)算機(jī)類技能大賽日勺組織方案、參

賽名單、訓(xùn)練題庫、培訓(xùn)資料、比賽總結(jié)等。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視職業(yè)能力培養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)生綜合性職業(yè)訓(xùn)練基地和企業(yè)（企業(yè)）網(wǎng)絡(luò)工程

日勺實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）場(chǎng)所，按照企業(yè)工作真實(shí)環(huán)境建立校企合作開發(fā)項(xiàng)目,

師生共同為企業(yè)提供服務(wù)，校內(nèi)體驗(yàn)就職。根據(jù)“三個(gè)結(jié)合、三個(gè)適

應(yīng)”設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，即實(shí)訓(xùn)與國家教育教學(xué)改革緊密結(jié)合，與人才市

場(chǎng)日勺需求緊密結(jié)合，與職業(yè)技能鑒定日勺規(guī)定緊密結(jié)合，堅(jiān)持做到實(shí)訓(xùn)

不停適應(yīng)教改方案日勺實(shí)行進(jìn)度，不停適應(yīng)人才市場(chǎng)日勺需求變化，不停

適應(yīng)國家高技能人才隊(duì)伍建設(shè)日勺新形勢(shì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以國家職業(yè)原

則及職業(yè)技能鑒定原則中所規(guī)定日勺“技術(shù)能力”為關(guān)鍵，緊密結(jié)合

IT企業(yè)（行業(yè)）開發(fā)規(guī)范、生產(chǎn)流程、質(zhì)量原則和工具措施，重在培

養(yǎng)、訓(xùn)練履行崗位職責(zé)所必須日勺職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

重點(diǎn)建設(shè)日勺實(shí)訓(xùn)室為：

1.網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)室（更新）

網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)室采用校企合作共建模式，將企業(yè)日勺實(shí)際項(xiàng)目和工

程、項(xiàng)目資源和企業(yè)文化引入教學(xué)，由企業(yè)一線工程師和學(xué)院教師合

作共同設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和考核原則。網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)室

作為學(xué)生綜合性職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所，可以承擔(dān)中小型網(wǎng)絡(luò)集成、中小型網(wǎng)

站系統(tǒng)開發(fā)等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.新建融合通信實(shí)訓(xùn)室

伴隨NGN技術(shù)迅速發(fā)展及其商用進(jìn)程日勺加緊，融合通信類人才已

經(jīng)成為市場(chǎng)需求熱點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中開設(shè)融合通信有關(guān)課

程，建設(shè)與課程教學(xué)相配套日勺融合通信實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)遵照可靠

性、開放性、可擴(kuò)展性和先進(jìn)性原則，總體設(shè)計(jì)符合實(shí)際教學(xué)規(guī)定，

學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用編程，掌握NGN日勺新業(yè)務(wù)開發(fā)及有關(guān)

技術(shù)。

3.新建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室采用校企合作模式，邀請(qǐng)企業(yè)一線工程師

課堂講課，支持骨干教師參與企業(yè)項(xiàng)目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息和市

場(chǎng)同步。在建設(shè)過程中，企業(yè)全程參與溝通和指導(dǎo)，選擇使用率高、

起點(diǎn)高、能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景日勺項(xiàng)目搭建實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立符合市場(chǎng)

需求日勺物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累到最先進(jìn)日勺

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

為滿足實(shí)現(xiàn)建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等能力崗位頂崗實(shí)習(xí)日勺規(guī)定，專業(yè)

群將充足運(yùn)用行業(yè)企業(yè)資源，廣泛聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)企業(yè)、信息化建設(shè)領(lǐng)

先日勺企事業(yè)單位，在本來十個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃與

河北天創(chuàng)信息科技有限企業(yè)、石家莊樂贏網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限企業(yè)、四

方山水科技有限企業(yè)等企業(yè)建立校企合作關(guān)系，創(chuàng)新運(yùn)行管理機(jī)制，

建立互惠互助日勺校企長期有效合作機(jī)制，建立相對(duì)穩(wěn)定日勺實(shí)訓(xùn)基地，

做到教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)和

實(shí)踐鍛煉日勺需要。

（六）進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)體系建設(shè)

1.建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定就業(yè)追蹤工作目的

成立專門就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。與各專業(yè)負(fù)責(zé)就業(yè)

人員簽訂就業(yè)追蹤工作目日勺責(zé)任書，建立對(duì)應(yīng)就業(yè)追蹤工作目日勺責(zé)任

制，將本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)追蹤工作任務(wù)貫徹到人。

2.多渠道跟蹤畢業(yè)生就業(yè)狀況

運(yùn)用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，將“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”信息公布到網(wǎng)絡(luò)上。

通過、、電子郵件等方式同畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通，獲取畢業(yè)生

單位地址及個(gè)人信息，并回收調(diào)查表。

3.積極走訪用人單位，獲取學(xué)生就業(yè)信息

根據(jù)學(xué)生就業(yè)信息，記錄就業(yè)單位，以及企業(yè)用人數(shù)量。主抓重

點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行走訪，采用座談?dòng)涗浕蛘哒{(diào)查問卷日勺形式，理解畢業(yè)生在

就業(yè)單位日勺工作狀況，并從企業(yè)方面獲知其對(duì)學(xué)生以及學(xué)校各方面日勺

規(guī)定。

4.慰問畢業(yè)生家長，理解家長對(duì)學(xué)生的滿意度

以“近距離走訪、遠(yuǎn)距離信函“日勺方式慰問家長，請(qǐng)家長填寫問

卷調(diào)查表，以此理解家長對(duì)畢業(yè)生日勺滿意度狀況。

5.分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，將分析匯報(bào)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)學(xué)生、用人單位以及家長日勺回饋信息，分析學(xué)生就業(yè)流向，

用人單位性質(zhì)，所需重要素質(zhì)以及所缺重要技能等，做出分析匯報(bào)。

聘任行業(yè)專家進(jìn)行評(píng)審，歸納意見，將分析匯報(bào)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方

案。

（七）提高社會(huì)服務(wù)能力

1.組建專業(yè)社團(tuán)，面向基層開展技術(shù)服務(wù)

借助專業(yè)教師日勺技術(shù)優(yōu)勢(shì)，組建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，教師帶領(lǐng)學(xué)生專

業(yè)社團(tuán)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)為區(qū)域周圍縣、鎮(zhèn)日勺中小型企業(yè)提供技術(shù)崗

位服務(wù)，減少企業(yè)日勺人力資本，為企業(yè)發(fā)明良好日勺社會(huì)效益。

2.發(fā)展繼續(xù)教育擴(kuò)展技術(shù)培訓(xùn)

與繼續(xù)教育學(xué)院合作，以提高職業(yè)技能為重點(diǎn)，為社會(huì)再就業(yè)人

員和企業(yè)員工提供技術(shù)和職業(yè)能力提高日勺培訓(xùn)，增進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

詳細(xì)包括積極參與農(nóng)民工進(jìn)城培訓(xùn)、再就業(yè)人員培訓(xùn)及企業(yè)職工培

訓(xùn)，同步為實(shí)訓(xùn)條件局限性日勺職業(yè)院校提供學(xué)生實(shí)踐及教學(xué)師資培

訓(xùn)。

3.參與行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)

依托校內(nèi)既有日勺網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、安全實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室及校

外實(shí)習(xí)基地，與業(yè)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)。

4.輻射石家莊市和省內(nèi)中、高級(jí)職業(yè)院校

扶持石家莊地區(qū)中、高級(jí)職業(yè)院校，為其師資建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等

提供服務(wù)，發(fā)揮學(xué)院日勺輻射功能，加強(qiáng)與省內(nèi)高職院校教師日勺交流與

合作，共同推進(jìn)地方職業(yè)教育日勺發(fā)展。

5.培養(yǎng)中西部地區(qū)學(xué)生

按計(jì)劃招收中西部地區(qū)學(xué)生，為中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型日勺專門人才。

(A)帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

在非重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中，計(jì)劃分三年培養(yǎng)骨干教師1名，安排2名

專業(yè)教師到企業(yè)或下實(shí)訓(xùn)基地鍛煉以及參與職業(yè)技能培訓(xùn)，聘任2名

從事信息安全日勺行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)

生理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.專業(yè)群重點(diǎn)課程建設(shè)

在非重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中組織編寫1本專業(yè)特色校本教材“數(shù)據(jù)備份

與劫難恢復(fù)”，完畢非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中1門“信息安全技術(shù)”課程行

業(yè)技能取證培訓(xùn)課件和習(xí)題庫。

3.專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)為專業(yè)群提供優(yōu)良日勺實(shí)訓(xùn)環(huán)境，

保證平臺(tái)課程日勺教學(xué)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室可為專業(yè)群

平臺(tái)課“路由與互換技術(shù)”提供保障。重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、管理日勺

經(jīng)驗(yàn)和思緒與專業(yè)群共享，增進(jìn)整個(gè)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理水平日勺

提高，為培養(yǎng)中高級(jí)技能型IT人才提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境保障。

（九）探索高職與中職銜接

1.實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的和培養(yǎng)方案及專業(yè)構(gòu)造布局的有效銜接

圍繞石家莊市十二五發(fā)展規(guī)劃及石家莊地區(qū)作為河北省信息產(chǎn)

業(yè)基地日勺定位，對(duì)中、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行調(diào)研分析,成果顯

示，中職畢業(yè)生所占比例相對(duì)較少，學(xué)生日勺就業(yè)崗位為操作者，而高

職畢業(yè)生需求量最大，其就業(yè)崗位為純熟者、有能力者和崗位專家。

專業(yè)教師對(duì)石家莊地區(qū)中、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)日勺數(shù)量及分布特

點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，優(yōu)化我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)規(guī)模及內(nèi)涵，確定中職生

源比例。聘任中職學(xué)校專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員參與中、高職銜

接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案日勺制定，共同探討企業(yè)對(duì)專業(yè)人才日勺需求，就

業(yè)崗位和在中、高職兩個(gè)階段應(yīng)具有日勺職業(yè)能力等，最終形成針對(duì)職

中、普高生源日勺兩套人才培養(yǎng)方案。

2.實(shí)現(xiàn)課程體系、教材、實(shí)訓(xùn)基地及信息技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)資源的

有效銜接

聯(lián)合中職及行業(yè)專家統(tǒng)籌構(gòu)建課程體系，編寫充足體現(xiàn)中、高職

課程內(nèi)容銜接日勺特色校本教材，合作建設(shè)數(shù)字化資源共享平臺(tái)。課程

設(shè)置由淺入深，專業(yè)基本技術(shù)課在中職階段重視基礎(chǔ)素質(zhì)教育，高職

階段提高其理論及應(yīng)用水平，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育；專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)課以

技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，重實(shí)踐，強(qiáng)創(chuàng)新；專業(yè)拓展課

程以社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。充足

發(fā)揮信息技術(shù)與職業(yè)教育結(jié)合日勺優(yōu)勢(shì)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)硬盤、

專業(yè)教學(xué)資源庫等數(shù)字化資源共享平臺(tái)及高水平日勺校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，

并對(duì)中職全方位開放，提高職業(yè)教育信息化整體水平，防止反復(fù)建設(shè)

和資源揮霍。

3.實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程和評(píng)價(jià)模式的有效銜接

在教育教學(xué)過程中重視中、高職銜接，不定期與中職對(duì)口專業(yè)舉

行教研活動(dòng)，研討教學(xué)計(jì)劃、規(guī)劃教材、交流心得。改善中職老式課

堂教育教學(xué)方式，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與企業(yè)文化引入課堂教學(xué)，在提高

學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力日勺同步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)

日勺職業(yè)素質(zhì)能力。以職業(yè)能力為關(guān)鍵，以資格證書為紐帶，增進(jìn)中等

和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)主體口勺有效銜接。推進(jìn)

“雙證書”制度，探索中職與高職技能水平評(píng)價(jià)日勺互通互認(rèn)，在教育

教學(xué)過程中體現(xiàn)職業(yè)資格原則日勺規(guī)定，使學(xué)生掌握職業(yè)資格原則所規(guī)

定日勺內(nèi)容和知識(shí)。

4.實(shí)現(xiàn)管理和制度的有效銜接

此外，改革招生制度，繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)口生源規(guī)模，拓寬中職畢業(yè)生

到我專業(yè)學(xué)習(xí)日勺渠道，同步探索自主招生途徑；協(xié)助石家莊市教育局

成立“中、高職職教聯(lián)盟”，發(fā)揮我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)日勺龍頭作

用，帶動(dòng)石家莊地區(qū)中、高職同類院校日勺專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享和

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈日勺融合體，積極發(fā)揮職業(yè)教

育集團(tuán)日勺平臺(tái)作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以

合作育人促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)不一樣區(qū)域、不一樣層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展；

專業(yè)教師到中職院校進(jìn)行有關(guān)課程設(shè)置、課程建設(shè)、課程改革日勺專題

講座，提高中職教師日勺專業(yè)技術(shù)水平。選派有經(jīng)驗(yàn)日勺專業(yè)教師到中職

院校參與設(shè)計(jì)或指導(dǎo)學(xué)生技能大賽，提高學(xué)生日勺實(shí)踐技能水平。鼓勵(lì)

專業(yè)教師與中職院校教師聯(lián)合開展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)

活動(dòng)。參照行業(yè)主管部門與行業(yè)組織對(duì)中職人才培養(yǎng)狀況日勺分析，指

導(dǎo)高職專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)。

四、建設(shè)資金預(yù)算

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在兩年日勺建設(shè)期內(nèi)投入430萬元進(jìn)行有關(guān)

建設(shè)。

按資金來源：（1）中央財(cái)政投入210萬元；（2）地方財(cái)政投入

100萬元；（3）學(xué)院自籌80萬元；（4）爭取行業(yè)/企業(yè)資助40萬

JTJjo

按建設(shè)階段：（1）2023年10月-2023年9月投入226.5萬元；

（2）2023年10月-2023年9月投入203.5萬元。

按項(xiàng)目分類：（1）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬件建設(shè)投入220萬元；（2）師資

隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)投入75萬元；（3）課程與教學(xué)資源建設(shè)投入

95萬元；（4）校企合作機(jī)制建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)助、實(shí)訓(xùn)基地文

化建設(shè)、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)等建設(shè)投入40萬元；

資金預(yù)算表見表4-1所示。