《世界大家庭作業(yè)設計方案》

《世界大家庭》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標1.通過進修《世界大家庭》，同硯能夠了解世界各國的文化、習俗、語言等，培育跨文化溝通的能力。2.培育同硯的閱讀理解能力，提高他們的閱讀速度和閱讀量。3.引導同硯沉思和分析不同文化之間的差別和相通的地方，培育他們的跨文化理解能力。二、教學內容1.介紹世界各國的文化背景和特色。2.選取各國的代表性作品進行分析和閱讀。三、教學方法1.閱讀教學法：通過指導同硯閱讀《世界大家庭》中的文章和故事，援助他們理解不同國家的文化特色。2.談論溝通法：打算同硯分組進行談論，分享對不同文化的看法和感悟，增進他們之間的溝通和思想碰撞。四、教學過程第一課：介紹《世界大家庭》及其內容1.引入：通過圖片、視頻等多媒體手段引入課題，激發(fā)同硯對世界各國文化的愛好。2.介紹《世界大家庭》的主要內容和結構，并讓同硯自主閱讀其中的部分章節(jié)。第二課：進修中國文化1.分組談論：將同硯分組，每組選擇一其中國傳統節(jié)日或習俗進行介紹。2.演講展示：每個小組派一名代表進行演講，展示所選節(jié)日或習俗的特點和意義。第三課：進修日本文化1.閱讀分析：選取《世界大家庭》中關于日本的文章進行閱讀，援助同硯了解日本文化的特點。2.比較分析：談論中國和日本的文化差別和相通的地方，引導同硯沉思不同文化之間的溝通與融合。第四課：進修印度文化1.視頻觀覽：播放關于印度文化的紀錄片或短片，援助同硯更直觀地了解印度的風土人情。2.文化體驗：組織同硯模擬印度傳統舞蹈或繪畫，體驗印度文化的奇特魅力。第五課：進修非洲文化1.閱讀談論：選取《世界大家庭》中有關非洲的文章進行閱讀，讓同硯了解非洲大陸的多樣性。2.小組展示：同硯以小組形式籌辦有關非洲文化的展示，分享對非洲的熟識和感悟。五、教學評估1.閱讀報告：要求同硯每周撰寫一篇對所學文化的閱讀報告，展示他們的閱讀理解能力。2.小組展示評分：對同硯的小組展示進行評分，考察他們的團隊合作能力和表達能力。六、拓展延伸1.邀請外教進行主題講座，深度探討不同文化之間的聯系和互動。2.組織同硯赴當地博物館參觀展覽，加深對世界文化的理解和感受。七、總結反思通過進修《世界大家庭》，同硯在了解世界各國文化的同時，也提升了自己的閱讀理解能力和跨文化溝通能力。期望同硯能夠在這個大家庭中，更好地融入世界，拓展視野，實現個人價值的同時也為世界的多元共存做出貢獻。第二課時一、作業(yè)背景：《世界大家庭》是一部以舉世不同文化為主題的電視紀錄片，通過展示各國家和地區(qū)的風土人情、傳統習俗和生活方式，向觀眾展示世界的多樣性和秀麗。本課程設計旨在通過觀看和進修該紀錄片，讓同硯了解并尊重不同文化，拓展視野，增進跨文化溝通與理解。二、課程目標：1.了解舉世不同文化的特點和傳統習俗；2.培育同硯的跨文化認識和尊重他人的能力；3.拓展同硯的視野，增進跨文化溝通與理解。三、教學內容及方式：1.教學內容：選取《世界大家庭》中的若干集進行展示，重點介紹不同國家和地區(qū)的文化特點、傳統習俗和生活方式。2.教學方式：通過觀看紀錄片、小組談論、教室互動等方式進行教學，激發(fā)同硯的愛好和參與度。四、作業(yè)設計：1.寫作業(yè)：要求同硯觀看指定的《世界大家庭》片段，選擇一個國家或地區(qū)，撰寫一篇關于該國家或地區(qū)文化特點的小議論文，包括但不限于風土人情、傳統習俗、節(jié)慶活動等。2.制作展板：同硯分組，依據所選國家或地區(qū)的文化特點，制作一份展板，展示該國家或地區(qū)的傳統服飾、建筑、食物、音樂等內容，加深對不同文化的了解。3.角色扮演：同硯分組，模擬不同國家或地區(qū)的人物，展示其典型行為和語言，增強跨文化溝通的體驗。4.精彩瞬間：要求同硯在觀看過程中，截取一個他們認為最有趣或感動的片段，寫下自己的感受和體會，分享給全班同硯。五、評判方式：1.作業(yè)評判：老師依據同硯的小議論文內容、邏輯性、觀點奇特性、語言表達能力等方面進行評分；2.展板評判：老師依據展板設計的創(chuàng)意性、內容的豐富水平、團隊合作能力等方面進行評分；3.角色扮演評判：老師依據角色扮演的真實度、語言表達的流利水平、角色扮演的生動性等方面進行評分；4.精彩瞬間評判：老師依據同硯對片段的理解和感悟水平、寫作表達的深度和情感等方面進行評分。六、作業(yè)要求：1.完成作業(yè)的時間：觀看《世界大家庭》片段后，同硯需在規(guī)守時間內完成悉數作業(yè)內容；2.提交作業(yè)方式：作業(yè)以電子版形式提交，包括文字文檔、圖片等格式；3.合作方式：展板和角色扮演為小組合作完成，鼓舞團隊合作和分享。通過本《世界大家庭》作業(yè)設計方案的實施，信任可以激發(fā)同硯對不