高考各科至少考多少分才能穩(wěn)穩(wěn)的上211985看看你還差多少

高考各科至少考多少分，才能穩(wěn)穩(wěn)的上211985，看看你還差多少？高考化學(xué)作為中學(xué)生，你知道你目前成果與目標(biāo)高校之間還有多大差距嗎？你估算過(guò)要上985/211高校，各科至少要到達(dá)多少分嗎？今日，小編就依據(jù)往年的985/211高校各地最低投檔分?jǐn)?shù)線，以及公布各科成果的各省份一分一段表，推想出要想考上這些高校，文理科考生各科目至少要考多少分？理科生要考上清北，總分至少要在670分以上，而且數(shù)學(xué)和英語(yǔ)、理綜幾乎要接近總分值，由此可見(jiàn)，理科對(duì)分?jǐn)?shù)的要求更高。以上都是依據(jù)最低分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)的，事實(shí)上有些省份的錄用分?jǐn)?shù)確定是比這高的。各科如何到達(dá)985/211的錄用最低分？語(yǔ)文依據(jù)歷年錄用數(shù)據(jù)，想上一所不錯(cuò)的985高校，語(yǔ)文至少不能低于110分！一.對(duì)于須要理解記憶的內(nèi)容，具體說(shuō)來(lái)，留意以下幾個(gè)方面：〔一〕文言實(shí)詞閱讀文言文須要的實(shí)詞來(lái)自：學(xué)過(guò)的文言課文、?考綱?要求駕馭的120個(gè)文言實(shí)詞和練習(xí)過(guò)的文言語(yǔ)段。由于實(shí)詞過(guò)于繁多瑣碎，放在語(yǔ)境中更簡(jiǎn)單理解記憶，所以須要反復(fù)誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。例如：文言閱讀中常常作為得分點(diǎn)出現(xiàn)的“論〞字，其“判罪〞這一義項(xiàng)，來(lái)自必修四?蘇武傳?一文中的句子“會(huì)論虞常〞，對(duì)課文很熟的話，理解和翻譯都不成問(wèn)題。另外，對(duì)在文言文閱讀中常常出現(xiàn)的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)展一些概括歸納，以強(qiáng)化記憶?！捕彻糯幕ＷR(shí)因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有確定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)展復(fù)習(xí)。不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過(guò)的，還要復(fù)習(xí)科舉教化、風(fēng)俗禮儀、姓名稱(chēng)謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過(guò)的古代文化常識(shí)。例如2021年考到的“移疾〞，作為官員要求隱退的委婉語(yǔ)，在課文中并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。古代文化常識(shí)雖然內(nèi)容龐雜，但要求駕馭的限于常識(shí)，比擬生僻的內(nèi)容就不再是常識(shí)，積累的必要性不大。〔三〕名篇名句默寫(xiě)理解性默寫(xiě)常常出現(xiàn)的問(wèn)題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫(xiě)錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。例如?登飛來(lái)峰?中的“自緣身在最高層〞和?題西林壁?中的“只緣身在此山中〞兩句簡(jiǎn)單混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱?xiě)寫(xiě)，確保精確駕馭。如?勸學(xué)?中的“而致千里〞“無(wú)以至千里〞兩句中的“致〞“至〞二字，?登高?中的“霜鬢〞等?！菜摹吵烧Z(yǔ)一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望〞“不負(fù)眾望〞“一視同仁〞“一概而論〞等。因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要駕馭其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色調(diào)、褒貶謙敬等。二.現(xiàn)代文閱讀閱讀類(lèi)題目，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化答題標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是文學(xué)類(lèi)文本的閱讀還是好用類(lèi)文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。就客觀題而言，確定要在整體把握文本內(nèi)容的根底上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說(shuō)法是否正確，切不行無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以推斷；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就馬上確定答案，確定要在落實(shí)全部選項(xiàng)的根底上進(jìn)展比擬，“抓大放小〞，確定答案。就主觀題而言，一是要細(xì)致審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象〞和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)〞看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者須要先概括人物形象，再?gòu)牟煌嵌冉Y(jié)合文本具體分析；后者干脆進(jìn)展分析即可。二是要標(biāo)準(zhǔn)作答。在答題時(shí)，文學(xué)類(lèi)文本和好用類(lèi)文本雖然可能都要進(jìn)展概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。例如小說(shuō)中“設(shè)置情節(jié)〞“形象特點(diǎn)〞，傳記中的“組織材料〞“精神品質(zhì)〞等就是這種區(qū)分的表達(dá)。三.文言翻譯文言語(yǔ)句翻譯最能表達(dá)考生的文言水平。翻譯時(shí)特殊要留意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)精確翻譯；調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的局部，讓語(yǔ)句連貫流暢。因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)常常省略，所以確定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。四.古代詩(shī)歌閱讀古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的根底上標(biāo)準(zhǔn)作答。詩(shī)意讀懂了，做題就簡(jiǎn)單多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象；最終再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。例如葉夢(mèng)得?水調(diào)歌頭?中“霜信報(bào)黃花〞一句，詩(shī)人選擇的形象是“黃花〞，即菊花?！八浓暿撬隈{臨 的消息，二者是如何聯(lián)系起來(lái)的呢？稍加思索，就知道這句是說(shuō)：菊花開(kāi)放，帶來(lái)了霜期駕臨 的消息。在精確理解詩(shī)意的根底上，再去依據(jù)題目的要求標(biāo)準(zhǔn)作答就可以了。例如意境類(lèi)考題，確定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氣氛特點(diǎn)，最終結(jié)合手法說(shuō)明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語(yǔ)要運(yùn)用諸如“雄渾開(kāi)闊〞“安靜恬淡〞“凄清冷寂〞等表現(xiàn)意境的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。五.作文〔一〕積累作文素材高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)爭(zhēng)論文。爭(zhēng)論文重在說(shuō)理，而說(shuō)理的根底是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡一樣的主流價(jià)值觀，當(dāng)代的主流價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要圍繞核心價(jià)值觀多積累一些作文素材，并留意素材的典型性和現(xiàn)實(shí)性。這樣，作文才能有勸服力和針對(duì)性。〔二〕強(qiáng)化構(gòu)造意識(shí)高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于800字。因?yàn)榇痤}時(shí)間驚慌，有些同學(xué)不留意謀篇布局。事實(shí)上，爭(zhēng)論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造能顯著增加說(shuō)理的邏輯性，因而也會(huì)贏得閱卷老師的青睞。爭(zhēng)論文常見(jiàn)的構(gòu)造有三種：并列式、比照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)展謀篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出打算運(yùn)用的素材。六.書(shū)寫(xiě)對(duì)語(yǔ)文而言，清晰工整的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書(shū)寫(xiě)不光難以識(shí)別，也會(huì)造成閱卷老師對(duì)書(shū)寫(xiě)者答題水平的誤判。因此，書(shū)寫(xiě)對(duì)語(yǔ)文答題的損害是無(wú)形的，也是痛切的。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的同學(xué)，可以在這段時(shí)間好好加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保字體清晰工整，能夠識(shí)別。數(shù)學(xué)依據(jù)歷年錄用數(shù)據(jù)，想上一所不錯(cuò)的985高校，數(shù)學(xué)不能低于125分！1、回來(lái)課本，拓實(shí)根底抓根底就是要重視對(duì)教材的復(fù)習(xí),尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過(guò)程,數(shù)學(xué)的根本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，根本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重。這一步確定要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速那么不達(dá)。以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數(shù)為例，學(xué)習(xí)函數(shù)必須要駕馭的內(nèi)容有：函數(shù)的概念，建立函數(shù)關(guān)系式，定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱(chēng)性等性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用圖像即數(shù)形結(jié)合。而求值域與最值有幾種方法，重點(diǎn)是利用二次函數(shù)，利用根本不等式，利用函數(shù)的單調(diào)性，特殊是導(dǎo)數(shù)法，這些都必需在自己的腦中形成一個(gè)清晰的思路與網(wǎng)絡(luò)。2.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，留意實(shí)力培育中學(xué)數(shù)學(xué)主體內(nèi)容是支撐整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)最重要的局部，這些內(nèi)容都是每年必考且重點(diǎn)考的。像關(guān)于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面對(duì)量、直線和圓錐曲線、線面關(guān)系、數(shù)列、概率、導(dǎo)數(shù)等，把它們作為復(fù)習(xí)中的重中之重來(lái)處理，要一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題去落實(shí)，要通過(guò)對(duì)這些專(zhuān)題的復(fù)習(xí)向其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)輻射。3.重視錯(cuò)題本，剛好整理〔1〕要?jiǎng)偤脤?duì)做錯(cuò)題目進(jìn)展分析，找出錯(cuò)誤緣由，并盡快訂正。比方，在探討有關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的問(wèn)題時(shí)，很多學(xué)生漏掉了q=1這種狀況，這事實(shí)上是對(duì)等比數(shù)列求和公式的不嫻熟所造成的，假設(shè)能真正駕馭此公式的推導(dǎo)過(guò)程，熟知其特點(diǎn)，在做題時(shí)，是不會(huì)輕易漏解的。像這些錯(cuò)誤，如不經(jīng)過(guò)細(xì)致分析，并實(shí)行有效措施，以后還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。對(duì)做錯(cuò)題目的剛好反響，是復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣袤考生的普遍重視?！?〕對(duì)一樣學(xué)問(wèn)點(diǎn)、一樣題型考題的整理，也是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在各類(lèi)試卷中均有出現(xiàn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，整理出它們共同方法，削減以后遇到一樣題型時(shí)的思索時(shí)間。如：設(shè)函數(shù)f〔x〕是定義域?yàn)镽的函數(shù)，且f〔x+2〕[1-f〔x〕]=1+f〔x〕，又f〔2〕=2+根號(hào)2，那么f〔2006〕=________，在此類(lèi)題目中，要求的數(shù)與相差太大，要求出結(jié)論，必定有周期性在里面，因此先應(yīng)從求周期入手。在復(fù)習(xí)中，如能對(duì)這些一樣題型的題目進(jìn)展整理，信任確定能提高應(yīng)試時(shí)的精確性。〔3〕對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的整理近年來(lái)，高考中明確指出學(xué)問(wèn)考察的同時(shí)要考數(shù)學(xué)思想方法，這其中主要包括：函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類(lèi)探討的思想方法、轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法等思想方法。平常在復(fù)習(xí)中，假如加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，不僅能提高應(yīng)試實(shí)力，還能真正提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力和思維實(shí)力。4.熟識(shí)題型：每種題型解題方法不一樣選擇題解除，填空題猜想，大題寫(xiě)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和公式。下面說(shuō)到具體的應(yīng)試技巧，當(dāng)你面對(duì)一道題時(shí)，真的不知道精確答案，對(duì)于不同的題型也有不同的方法。選擇題有一個(gè)好處就是我們有四分之一對(duì)的概率，我們要做的就是提高這個(gè)概率，當(dāng)然，解除確定不行能對(duì)全部題是一個(gè)很好使的方法。填空題可以依據(jù)題干進(jìn)展猜想，當(dāng)然是在你不會(huì)的狀況下。對(duì)于大題，完全無(wú)從下手，也可以把你知道的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或是公式寫(xiě)上，不確定就用到了，也能賺兩分。最忌諱的就是留空白，不會(huì)就完全不動(dòng)筆去寫(xiě)，留下一大片空白在那里，閱卷老師生氣，你的分就無(wú)望了。5.關(guān)切教化動(dòng)態(tài)，留意題型改變。由于新增內(nèi)容是當(dāng)前社會(huì)生活和生產(chǎn)中應(yīng)用比擬廣泛的內(nèi)容，因此它們都是高考必考的內(nèi)容，因此確定要把諸如概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、算法初步與框圖的根本要求有目的的進(jìn)展復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。英語(yǔ)依據(jù)歷年錄用數(shù)據(jù)，想上一所不錯(cuò)的985高校，英語(yǔ)不能低于120分！1、單詞、詞組復(fù)習(xí)不行少。著重高頻詞匯的復(fù)習(xí)，可以抽出時(shí)間特地背誦高頻詞?！昂苁斓目匆幌?，生疏的最好動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。〞所謂好記性不如爛筆頭。2、整理以前考過(guò)的試卷，回憶錯(cuò)題。可以翻看一下錯(cuò)題集，重新做一下以前的錯(cuò)題。〞同學(xué)們要把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)駕馭好，這是考好英語(yǔ)的根底。3、堅(jiān)持每天進(jìn)展英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是須要反復(fù)加強(qiáng)記憶的，堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)，增加語(yǔ)感和熟識(shí)度，對(duì)英語(yǔ)考試很有幫助。4、寫(xiě)作積累與訓(xùn)練。分題材進(jìn)展回憶、總結(jié)，最好各類(lèi)型的范文能背誦、駕馭一兩篇。近年來(lái)，高考話題貼近考生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了保證測(cè)試公允，多從日常生活中找尋命題情境的切入點(diǎn)，傾向半開(kāi)放性寫(xiě)作。同時(shí)，民俗文化內(nèi)容有關(guān)的文章越來(lái)越多出現(xiàn)在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文，這是一種命題趨勢(shì)，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候最好留心下相關(guān)題材的文章。用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化，讓外國(guó)人了解中國(guó)文化是一種命題趨勢(shì)。考生應(yīng)著重關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)法。5、有針對(duì)性地進(jìn)展解題訓(xùn)練。其一、進(jìn)展自己相對(duì)較弱的題型的解題訓(xùn)練；其二、訓(xùn)練解題技巧嫻熟度，限時(shí)答題的精準(zhǔn)度。英語(yǔ)閱讀量大，因此考生要合理安排每個(gè)題型的時(shí)間，在日常訓(xùn)練中做到心中有數(shù)。6、突出根底題復(fù)習(xí)，如語(yǔ)法、改錯(cuò)。根底題目不失分，拿總分值理綜依據(jù)歷年錄用數(shù)據(jù)，想上一所不錯(cuò)的985高校，理綜至少不能低于240分！物理一、研讀課本研讀課本的目的是搞清課本中的“四點(diǎn)〞(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn))是什么。比方“摩擦力〞的“四點(diǎn)〞：重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力(產(chǎn)生條件、大小計(jì)算、方向判定)。難點(diǎn)：摩擦力的產(chǎn)生條件、方向判定、靜摩擦力的大小確定。關(guān)鍵點(diǎn)：分析物體受力、確定相對(duì)運(yùn)動(dòng)／趨勢(shì)。價(jià)值點(diǎn)：加深對(duì)“運(yùn)動(dòng)／趨勢(shì)相對(duì)性〞的理解；加深對(duì)“具體問(wèn)題具體分析〞思想的相識(shí)；知道在實(shí)際生產(chǎn)生活中利用摩擦力、限制摩擦力的具體方法。二、重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系確定要多一些穿插，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，織成一張網(wǎng)。利用學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，把這些關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)〔還要搞明白區(qū)分〕，把根底打牢固，這是一個(gè)特別好的好方法。比方在學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)人造衛(wèi)星這一章節(jié)，確定要深化理解這局部?jī)?nèi)容，可以翻看波爾能級(jí)模型的相關(guān)概念。三、訓(xùn)練物理解題方法相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理的解題是有跡可循的。畫(huà)草圖——想情景——選對(duì)象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓(xùn)練，當(dāng)然對(duì)不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。四、重視物理筆記本和錯(cuò)題本筆記本1.記定義。教科書(shū)上的一些根本公式都有相應(yīng)的說(shuō)明比方兩物體之間的萬(wàn)有引力公式：與兩物體物質(zhì)質(zhì)量成正比即F∝Mm，與兩物體之間距離的平方成反比距離是r即F∝1/r2，萬(wàn)有引力常數(shù)是G。。。。得出：F＝MmG/R2。2.用自己的語(yǔ)言記錄重要概念、定律、原理。如楞次定律、偏轉(zhuǎn)場(chǎng)等。3.記錄老師課堂講解的綜合性例題，要作具體的筆記并加以揣摩。這些題綜合運(yùn)用并考察了很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，能起到一題覆蓋一片的作用。錯(cuò)題本1.記錄一些方法技巧。比方學(xué)習(xí)動(dòng)量定理和動(dòng)能定理后，假設(shè)題目中觸及到時(shí)分就用動(dòng)量定理〔ft=p/-p〕，觸及到位移就用動(dòng)能定理(fs=ek/-ek)。2.記錄有價(jià)值有典型意義的題目。選取不同的角度思索，從中提煉出一些思想方法，舉一反三。3.記錄總結(jié)的一些簡(jiǎn)練易記好用的推論或論斷。如：“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低〞；“同一根繩上張力相等〞；“加速度為零時(shí)速度最大〞；“洛侖茲力不做功〞等等。4.記錄學(xué)問(wèn)構(gòu)造。大到整個(gè)物理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，小到力學(xué)、電學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，甚至具體到章，如電場(chǎng)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造等等。五、重視物理模型和物理過(guò)程確定要弄清晰題目終究是哪個(gè)模型的變型或哪些模型的組合，這有助于同學(xué)們歸類(lèi)題目，大致確定要運(yùn)用哪些學(xué)問(wèn)來(lái)解題。而做完一道題以后，假如能熟識(shí)試題背后的物理模型，那么可以為今后的解題積累經(jīng)驗(yàn)。在審題過(guò)程中，要養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣。解物理題，能畫(huà)圖的盡量畫(huà)圖，圖能幫助我們理解題意、分析過(guò)程以及探討過(guò)程中各物理量的改變。化學(xué)一、把元素周期表理解透徹元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。表達(dá)元素周期表最重要的試驗(yàn)和理論確定要弄懂。學(xué)好元素周期表能夠說(shuō)明很多問(wèn)題。例如：鈉，鉀，鎂分別與水反響的快慢程度試驗(yàn)。第三周期表達(dá)非金屬性強(qiáng)弱的含氧酸強(qiáng)弱依次。例如：為什么HF能腐蝕玻璃SiO2，而HCl，HBr，HI等不能？因?yàn)镕的非金屬性強(qiáng)于O，所以Si-F鍵比Si-O鍵鍵能大，鍵長(zhǎng)短，鍵更穩(wěn)定。所以向著比SiO2更穩(wěn)定的SiF4生成的反響方向進(jìn)展。而O的非金屬性強(qiáng)于Cl，Br，I所以鹽酸，氫溴酸和氫碘酸都不能和SiO2反響。二、駕馭化學(xué)的根本概念，歸納總結(jié)題型和解題思路駕馭根本概念，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式，以及元素、化合物的性質(zhì)。做題時(shí)要擅長(zhǎng)歸納總結(jié)題型和解題思路。化學(xué)學(xué)科有很強(qiáng)的規(guī)律性，駕馭了這些規(guī)律就能自如地駕馭學(xué)問(wèn)。如化合價(jià)的一般規(guī)律：金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，很多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同，等等。三、將抽象的學(xué)問(wèn)形象化、具體化一些如核外電子排布及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，電解質(zhì)的電離、化學(xué)鍵及分子的空間構(gòu)型等都特別抽象的學(xué)問(wèn)中，我們不妨先將其形象化，模型化加以理解，再深化探討其實(shí)質(zhì)，只有理解了的東西，才有較深刻的記憶。在學(xué)習(xí)中，科學(xué)地把一些概念、理論形象化，可以幫助加深理解，提高記憶效果。四、增加動(dòng)手畫(huà)的實(shí)力我們須要駕馭電子式、構(gòu)造〔簡(jiǎn)〕式并應(yīng)用于對(duì)各種反響進(jìn)展分析，嘗試找尋規(guī)律。這是一個(gè)特別重要的實(shí)力，尤其是對(duì)有機(jī)化學(xué)。我們須要駕馭電子式、構(gòu)造〔簡(jiǎn)〕式并應(yīng)用于對(duì)各種反響進(jìn)展分析，嘗試找尋規(guī)律。這也是有機(jī)推斷題的根本功?，F(xiàn)在并不須要駕馭機(jī)理，只要發(fā)覺(jué)規(guī)律就行。比方甲烷氯代反響：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我們完全可以腦補(bǔ)一只手抓住了“H+Cl〞，然后翻轉(zhuǎn)180°，嘿，變成“Cl+H〞了。我們把這個(gè)“嬉戲規(guī)那么〞叫做“取代反響〞。五、重視等效思想等效思想在各個(gè)學(xué)科中都很重要，等效思想是找同分異構(gòu)體的關(guān)鍵步驟。當(dāng)然前幾步是算不飽和度、選母體、找出雜原子或基團(tuán)。然后并不是雜亂無(wú)章的排列組合。這時(shí)把雜原子分為幾類(lèi)：一價(jià)基類(lèi)〔-Cl，-R，-OH等〕、二價(jià)基類(lèi)〔-O-，-CH2-，-COO-等〕、多價(jià)基類(lèi)〔氮原子〕。應(yīng)付一價(jià)基，就在母體上找等效氫，有幾種取代等效氫的方法就有幾種異構(gòu)體。應(yīng)付二價(jià)基，就在母體上找等效鍵，有幾種插入方式就有幾種異構(gòu)體。留意像酯鍵這樣的二價(jià)基有正插和反插。應(yīng)付多價(jià)基，具體方法在例子中說(shuō)明。多價(jià)基其實(shí)是特地拿來(lái)應(yīng)付連著三個(gè)取代基氮原子的。六、找共性進(jìn)展類(lèi)比化學(xué)絕不是死記硬背的學(xué)科〔第一道選擇題除外〕，而是一門(mén)有規(guī)律可循的學(xué)科。比方“擬鹵素〞這種奇妙的東西，就是化學(xué)性質(zhì)與鹵素極其類(lèi)似，舉例有(CN)2、H2O2、NO2〔N2O4〕等，比方他們的氧化性普遍較強(qiáng)，在水中可以歧化；因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN這樣的反響。更典型的是元素周期律，同周期、同族的遞變性值得總結(jié)，比方含氧酸的酸性、氧化性與復(fù)原性。比方NaOH與Al的反響，同樣可以推廣到與硼元素，2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2〞，所謂的“偏硼酸鈉〞。與偏鋁酸鈉一樣，實(shí)質(zhì)上都是[M(OH)4]-的形式。還有三對(duì)對(duì)角線規(guī)那么Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推想出Li在空氣中燃燒不生成過(guò)氧化物，Be與Si同樣可以跟NaOH溶液反響生成氫氣。除此之外，大家還可以將氧化性與電負(fù)性依次的一樣與不同做一下比擬。生物一、駕馭確定的記憶方法1.簡(jiǎn)化記憶法通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子構(gòu)造可簡(jiǎn)化為五四三二一，即五種根本元素，四種根本單位，每種單位有三種根本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)那么的雙螺旋構(gòu)造。2.聯(lián)想記憶法依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡(jiǎn)單遺忘。3.比照記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用比照法記憶。比照法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)展比擬，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，簡(jiǎn)單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。4.衍射記憶法此法是以某一重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問(wèn)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問(wèn)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的開(kāi)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi)、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的構(gòu)造、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等學(xué)問(wèn)。二、重視生物的概念1.對(duì)名詞的定義盡量背誦。閱讀課本時(shí)應(yīng)當(dāng)留意限定詞，這會(huì)對(duì)理解一個(gè)名詞及推斷附屬關(guān)系有特別大的幫助。例：植物激素是【由植物體內(nèi)產(chǎn)生】，【能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课弧?，【?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的】【微量】【有機(jī)物】。植物激素的定義闡釋了其來(lái)源、運(yùn)輸途徑、功能、含量、化學(xué)本質(zhì)。2.對(duì)過(guò)程的概念動(dòng)態(tài)理解。課本中有很多動(dòng)態(tài)過(guò)程如呼吸作