高中語(yǔ)文-5.1《緣事析理-學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》-新人教版必修5課件

新課標(biāo)人教版課件系列《高中語(yǔ)文》必修51可編輯ppt5.1《緣事析理

學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》2可編輯ppt不是妙筆也生花

-------作文如何達(dá)到發(fā)展等級(jí)深刻豐富有文采有創(chuàng)意3可編輯ppt作文發(fā)展等級(jí)的要求：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。2008年四川卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（摘要）：1、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，內(nèi)容以“題意”、“中心”為重點(diǎn)，表達(dá)以“語(yǔ)言”、“文體”為重點(diǎn)。2、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以“有文采”、“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。3、發(fā)展等級(jí)，用一點(diǎn)評(píng)分法，即發(fā)展等級(jí)中的一點(diǎn)特突出，這個(gè)等級(jí)即可給滿分或高分；有一點(diǎn)較突出，可打二類；句子通順，找不到突出的地方，打三類。只要能找到有發(fā)展等級(jí)的，就給這一塊得分。4可編輯ppt發(fā)展等級(jí)中的深刻包括以下幾方面的內(nèi)容：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；

②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；

③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用如何理解這三點(diǎn)要求？在寫(xiě)作中如何才能做到使文章深刻呢？

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。這就是說(shuō)記敘文記的是一個(gè)人、一件事、一個(gè)景物，但不能局限于一個(gè)人、一件事、一個(gè)景物，而要由點(diǎn)到面、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示或印證某一規(guī)律，給人以啟示。做到以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。文章不但要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然，認(rèn)識(shí)事物的根源，才稱得上深刻透徹。揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，就要刨根問(wèn)底，深究一步。

③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用是要求考生在寫(xiě)議論文時(shí)，觀點(diǎn)不落窠臼，富有新意，讓人讀后眼睛一亮，精神一振，受到啟發(fā)，觸發(fā)深思，文章勝人一籌。

高考作文要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件和社會(huì)現(xiàn)象的看法、觀點(diǎn)，自然涉及到考生的辯證思維，考生只有運(yùn)用獨(dú)特的、正確的思維來(lái)思考，才能得出新穎別致的觀點(diǎn)來(lái)?？忌鷮?duì)生活有個(gè)性的獨(dú)特的感悟和思考，對(duì)生活有真情實(shí)感，寫(xiě)出的作文才有個(gè)性，才是個(gè)性化的作文。所以，備考時(shí)，要重視辯證原理的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)用辯證思維的方法思考問(wèn)題，并把這些用于作文實(shí)踐中去。5可編輯ppt高考作文評(píng)價(jià)，多年來(lái)實(shí)行“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。其中，“基礎(chǔ)等級(jí)”明確提出“中心突出”的要求；“發(fā)展等級(jí)”則在深刻上有“觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”的相關(guān)表述。中心突出以及觀點(diǎn)深刻具啟發(fā)性，關(guān)鍵在于立意，本質(zhì)是確定文章的靈魂，而這直接決定著文章的成敗。

文章立意當(dāng)如高屋建瓴，瓶不建，其流則斷；意不立，其文難繼。但是，在寫(xiě)作中，特別是高考作文的寫(xiě)作過(guò)程中，很多考生似乎忘記了這至關(guān)重要的一大步驟，行文之初，中心意思尚不明確，就急忙忙地大行敘事、議論之道。結(jié)果文如水流散漫，不知所之。關(guān)于立意，明人王夫之在《姜齋詩(shī)話》中有這樣的說(shuō)法：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！北l(wèi)既行，將帥早得。王夫之說(shuō)出了立意對(duì)文章的居高統(tǒng)帥性。

文章要凸顯中心，讓主將號(hào)令三軍，就必須做好立意的工作。好的立意無(wú)疑應(yīng)從“正確”“集中”“深刻”“新穎”上來(lái)加以認(rèn)識(shí)。6可編輯ppt正確，是符合題旨。所確立的觀點(diǎn)應(yīng)在作文設(shè)題的允許范圍內(nèi)，不偏題，不跑題。而把握事物的本質(zhì)，是符合題意的關(guān)鍵。所謂“皮之不存，毛將焉附”，立意走開(kāi)了，怎樣美麗的語(yǔ)言，都無(wú)從附麗。鄭板橋愛(ài)竹，一生吟竹詩(shī)不少。如：“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！保ā痘纯h署中畫(huà)竹》）“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿。”（《予告歸里，畫(huà)竹別濰縣紳士民》）“咬定青山不放松，立身原在破巖中；千磨萬(wàn)劫還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！保ā吨袷罚┑??！痘纯h署中畫(huà)竹》詩(shī)意，是為官一方，當(dāng)關(guān)心民苦；《予告歸里，畫(huà)竹別濰縣紳士民》詩(shī)意，是輕擲烏紗，能清節(jié)自守；《竹石》詩(shī)意，是扎根青山，要堅(jiān)韌不屈。三首詩(shī)所吟皆竹，立意則別，分別從竹葉、竹竿、竹根的不同角度上切入，其立意都有高度，反映了事物的本質(zhì)。2007年高考湖南卷作文“詩(shī)意地生活”，其關(guān)鍵詞“詩(shī)意”畢竟空靈活泛，聰明的考生會(huì)縮小包圍圈，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，故其表現(xiàn)可以是生活方式的，也可以是生存態(tài)度的，更可以是生命意義的。即使是純精神層面上的討論，也可再聚焦，從人生拼搏、人格塑造、人性美好等不同角度切入，以獲得反映“詩(shī)意地生活”的本質(zhì)的立意，如“一種生命過(guò)程的極致完美”“一種精神范疇的絕對(duì)自由”等。而這樣作文，立意都是正確的，中心也是明晰的。事實(shí)上，每年的高考作文，在命題的構(gòu)設(shè)上，走的多是“大我”的路子，即作文題會(huì)有騰挪變化，但這篇作文必定是當(dāng)代青年群體能夠發(fā)而為由衷之言的東西。命題的對(duì)象既然是特定的青年群體，他們的生活圈層及理念，包括生活的觀察體驗(yàn)、社會(huì)的思考評(píng)判、自我的發(fā)展塑造等，都有其范囿。一句話，當(dāng)代青年的喜怒哀樂(lè)，必定要強(qiáng)勢(shì)地制約著命題層思考的維度。因而，高考作文的命題里，總有一個(gè)“我”在。這個(gè)“我”，可小到個(gè)性的自我，也可大到群體的大我，作文所表現(xiàn)的自我與大我，最終都殊途同歸為一代青年的心聲。由是，考場(chǎng)作文立意的正確性就有了一個(gè)大前提：把握時(shí)代青年的主流意識(shí)，并從主流意識(shí)里取一簞瓢，其立意便可有自我高標(biāo)的精妙運(yùn)思。7可編輯ppt集中，是聚焦觀點(diǎn)。一篇文章只能提出一個(gè)問(wèn)題，解決一個(gè)問(wèn)題，太泛則濫，過(guò)大則空。李漁在《閑情偶寄?戒浮泛》里說(shuō)：“作文之事，貴于專一?！绷⒁饬η蠹?，一篇文章所主張的觀點(diǎn)，只能有一個(gè)。若果真旁逸斜出，弄出多個(gè)中心來(lái)，旨意已雜，為文必亂。古人提倡文章“立意要純”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。由是，守住確立的觀點(diǎn)，不顧左右而言它，就成為中心突出的命脈。一定意義上說(shuō)，這種行文之法幾乎是掘井式（線性）的。所謂“攻其一點(diǎn)，不及其余”，而這對(duì)于精短的考場(chǎng)作文，尤為重要。2007年高考湖南卷作文題是“詩(shī)意地生活”。一考生以“首先必生活著，然后看生活的詩(shī)意”為旨要，聚焦兩種生活、兩樣人生：雜志社特約撰稿人的小姨、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)練攤婦的姑姑，可她們都在“詩(shī)意地生活著”。文中，她這樣組織語(yǔ)言：“我去過(guò)小姨家，整個(gè)兒就像古典而標(biāo)準(zhǔn)的‘藏經(jīng)閣’。進(jìn)門(mén)便見(jiàn)裝裱一新的‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’，再走前幾步，李白、杜甫、王勃、李清照，挨個(gè)兒跟我打了招呼。面對(duì)一屋子的書(shū)和姨父的數(shù)落，小姨吐吐舌，調(diào)皮地說(shuō)：‘囡囡，別理他，小姨我就是愛(ài)書(shū)?！拔乙踩ミ^(guò)姑姑家，青磚房，昏暗的燈光，忙里忙外的姑姑很少停歇，在她的廚房里，鍋碗瓢盆恣意奏著打擊樂(lè)；在她的院子里，雞鴨鵝豬快活地唱著合唱曲。見(jiàn)我來(lái)了，姑姑挺不好意思：‘娃，俺家亂，別介意，來(lái)來(lái)，隨便坐?！拔业男∫淌撬^‘文學(xué)青年’，‘十指不沾陽(yáng)春水’，過(guò)著‘文化人’的生活?！拔业墓霉檬莿e人眼中的‘大老粗’，干慣了粗重活計(jì)，過(guò)著普通農(nóng)婦的生活?！拔乙恢痹噲D弄明白，這樣有著天壤之別的兩個(gè)人，在談及自己生活之時(shí)，眼中的快活滿足為何會(huì)如此相似？”專家評(píng)價(jià)這篇文章說(shuō)：通過(guò)“小姨”“姑姑”兩種不同生活方式的鮮明對(duì)比，詮釋了“詩(shī)意地生活”即“樂(lè)觀充實(shí)地活著”，并“在自己的領(lǐng)域做到最好”。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)樸卻道理實(shí)在，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，不失為考場(chǎng)佳作。這位考生，自我地解讀“詩(shī)意”，說(shuō)的是生活小狀況，評(píng)的是人生大境界。高屋建瓴，算是給大家做了立意集中的樣板。8可編輯ppt深刻，是提升思想。考場(chǎng)作文立意深刻，不外乎考生能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，做點(diǎn)有社會(huì)、人生意義的探討，能見(jiàn)人之不見(jiàn)或少見(jiàn)、言人之未言或少言，并能給人以啟發(fā)?？紙?chǎng)作文應(yīng)該有挖掘生活底蘊(yùn)、反映事物本質(zhì)的追求。這固然有來(lái)自“發(fā)展等級(jí)”的深刻性要求，更是古今“文以載道”的一般性法則。作文思想的深刻與否，當(dāng)然要看懲惡揚(yáng)善了沒(méi)有，但說(shuō)到底還是考生認(rèn)識(shí)水平的高低?？梢哉f(shuō)，深刻是一種洞察的力量。無(wú)論人情事理，總是比別人看得深，識(shí)得透，想得遠(yuǎn)。而要做到這些，表現(xiàn)時(shí)代的精神，應(yīng)是作文走向深刻的必然選擇。所謂“思接千載，視通萬(wàn)里”，是允許的，但最終都要以現(xiàn)時(shí)的沸騰生活為歸依。滿紙都是古人的故事，只能偶爾被少數(shù)閱卷者叫好；立足現(xiàn)實(shí)生活土壤的習(xí)作，則愈來(lái)愈獲得更多良師名家的共識(shí)。有一個(gè)備考作文題，以“閱讀的體驗(yàn)”為話題，自行選定立意寫(xiě)一篇議論文。考場(chǎng)上，一位學(xué)生擬題“永恒的閱讀”，議論她對(duì)《敦煌游記》的閱讀感受：“我不再是用眼閱讀了，心中有難以言表的悲愴?！敖裉?，有識(shí)之士指出，敦煌文物大批外流，的確是讓國(guó)人心痛的事。但是，痛心之余僅去指責(zé)王道士是沒(méi)有意義的。從藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)到文物的流失殆盡，整個(gè)事件顯示的是社會(huì)的愚昧。而這種愚昧來(lái)自貧困和教育的嚴(yán)重不足，如果它不能經(jīng)由民生富裕和教育普及加以改善，則類似的情形必然會(huì)不斷重演。與其指責(zé)王道士之流，倒不如自省我們現(xiàn)在的社會(huì)，自省我們現(xiàn)在的教育。”追求立意深刻，最直接的方法就是以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)探討“為什么”“怎么辦”之類的問(wèn)題，以向深處挖掘。上文由文物流失思及教育落后，這樣的立意，反映了作者對(duì)事物本質(zhì)性的討論，因而文章的思想是深刻的。9可編輯ppt新穎，是獨(dú)運(yùn)匠心。立意新穎，就是要有穎悟的思考、獨(dú)到的見(jiàn)解、鮮活的思想，廢止空洞的套話文章，不人云亦云。文貴創(chuàng)新，作文中心要突出，正確、集中、深刻固然重要，新穎尤為可喜。從一定意義上講，立意的新穎可使中心突出收到奇效。怎樣做到新穎呢？簡(jiǎn)言之，就是站得更高，別開(kāi)一途，“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”。而聚焦自我獨(dú)有的生活感動(dòng)，則是實(shí)現(xiàn)立意新穎、境界高遠(yuǎn)的最有效的手段。2005年高考天津卷作文題：請(qǐng)以“留給明天”為題寫(xiě)一篇文章。一考生擬題“點(diǎn)亮心燈”，文中有這樣的思考：“我是一個(gè)從鄉(xiāng)村、從困頓的家庭走出來(lái)的孩子，不止一次地，我被認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)我的人扶持，心燈的溫暖，是那樣真切地照亮了我不幸而又有幸的人生。我要說(shuō)，心燈的照亮，它不是一種居高臨下的施舍，是發(fā)自內(nèi)心深處的清輝。今天，它不僅僅照亮了一個(gè)人的身周；明天，它還要影響、充塞了更大的空間，許多的暗夜也跟著會(huì)被照明。明天，世界渴望與每一盞心燈同行?！笨梢哉f(shuō)，立意的新穎和材料的鮮活是密不可分的，作者這種源自生活的真切感受，最易于實(shí)現(xiàn)匠心獨(dú)運(yùn)，進(jìn)而使立意新穎、中心凸顯，也不落窠臼?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，突出中心，關(guān)鍵在立意。前面說(shuō)了：意猶帥也。沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒(méi)有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒(méi)有靈性的?！都t樓夢(mèng)》里林黛玉教香菱寫(xiě)詩(shī)時(shí)說(shuō)：“詞句究竟末事，第一是立意要緊，若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。”曹雪芹借人之口，說(shuō)出了自己創(chuàng)作的體會(huì)。事實(shí)也是如此，詞句如衣飾，立意乃精魄。過(guò)好立意關(guān)，當(dāng)慎。10可編輯ppt看事物想哲理:(1)1.電熨斗2.蚌3.瀑布4.煙囪-------全憑著滿腔熱情踏平一路坎坷.--------長(zhǎng)期的含辛茹苦,終于吐出一顆璀璨的珍珠.-------在看似無(wú)路的時(shí)候奮勇一躍,卻成了最美麗的流水.-------外表看起來(lái)很正直,其實(shí)心卻是黑的.思路點(diǎn)撥11可編輯ppt看事物想哲理:(2)

日本的北海道出產(chǎn)一種味道珍美的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，返回岸邊后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚(yú)的漁民，無(wú)論如何處置捕撈到的鰻魚(yú)，回港后卻全是死的。由于鮮活的鰻魚(yú)價(jià)格要比死去的鰻魚(yú)幾乎貴出三倍以上，所以沒(méi)幾年工夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。原來(lái)，老漁民讓鰻魚(yú)不死的秘訣就是：在整艙的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條叫狗魚(yú)的雜魚(yú)。因?yàn)轹狋~(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出名的“對(duì)頭”。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成艙的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，反而倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚(yú)全給“激活”了。12可編輯ppt感悟1

沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會(huì)也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有必要憎恨你的對(duì)手，若深入思考一下，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)生命中需要一些坎坷來(lái)振奮我們的斗志，而太多的安逸則會(huì)消蝕掉我們的斗志。真正能促使你成功并讓你堅(jiān)持到底的，真正鼓勵(lì)著讓你昂首闊步的，不是順境和優(yōu)裕，不是朋友和親人，而是那些常?？梢灾萌擞诶Ь车拇驌?、挫折。感悟2

最好的朋友往往忽視你最致命的弱點(diǎn),而弱點(diǎn)往往掌握在對(duì)手手中,一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手會(huì)時(shí)刻讓你有一種危機(jī)四伏的感覺(jué),激發(fā)你旺盛的斗志.對(duì)手是我們前進(jìn)途上的推動(dòng)器,強(qiáng)心劑.

13可編輯ppt感悟31.如果沒(méi)有石塊的阻攔，小河不會(huì)飛濺起美麗的水花；2.如果沒(méi)有海浪的撞擊，就不會(huì)形成廣闊無(wú)垠的沙灘；3.如果沒(méi)有風(fēng)雪的襲擊，梅花也不會(huì)散發(fā)出傲骨的芳香……4.如果你沒(méi)有了對(duì)手，生活將是枯燥乏味，你可能覺(jué)得活得很輕松，無(wú)危機(jī)感，可你在這無(wú)形中松懈了，散漫了，墮落了，到最后完全陷入迷惑中……

因此，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，對(duì)手越多、越強(qiáng)大，這給你帶來(lái)的不是一種殘酷，反而使你的生活呈現(xiàn)一片生機(jī)，充滿了活力，這是對(duì)手給你的動(dòng)力，給你的斗志，我們要感謝對(duì)手，更要競(jìng)爭(zhēng)到底，成長(zhǎng)不是一條寬闊平坦的水泥大道，它是在曠野中前進(jìn)的，有時(shí)穿越泥濘，有時(shí)橫跨沼澤，有時(shí)行經(jīng)叢林，不迎頭搏擊，就不能前進(jìn)！

14可編輯ppt語(yǔ)段示例:

1.

人人都應(yīng)該有好心情，好心情就是好心加好情.好心就是愛(ài)心、善心、真心;好情就是友情、親情、愛(ài)情；愛(ài)心使人健康，善心使人美麗，真心使人快樂(lè)；友情使人寬容，親情使人溫馨、愛(ài)情使人幸福。

15可編輯ppt2、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。3、如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。16可編輯ppt4.2005年山東高考滿分作文：盡顯雙贏智慧天空有無(wú)盡的湛藍(lán)，但仍為白云留出了些許空間，于是，藍(lán)天滿足了白云，白云點(diǎn)綴了藍(lán)天；海洋有怒吼的波濤，但仍為游魚(yú)留下了些許空間，于是，海水養(yǎng)育了游魚(yú)，游魚(yú)豐富了海洋。

誰(shuí)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？我想，彰顯自己并且承托別人才是立足社會(huì)的雙贏大智慧?！?/p>

在武將廉頗的眼里，一個(gè)只會(huì)說(shuō)幾句好話的文相藺相如何以職位比他高？于是處處與之作對(duì)，出言不遜。而相如并沒(méi)有跟他計(jì)較，而是道出了“先國(guó)家后利己”的君子之言。這話著實(shí)令廉頗汗顏，于是就有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的佳話，“將相和”的美談。文相武將輔佐君主，繁榮國(guó)家。藺相如的堅(jiān)忍、包容讓人欽佩。與他人和平共處，才能使自己的地位更加穩(wěn)固。正是他的忍讓，使得他與廉頗都受到人們的尊敬，同時(shí)為國(guó)家穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。這不能不說(shuō)是一種雙贏的智慧。17可編輯ppt小結(jié):

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面:（1）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識(shí)、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理.18可編輯ppt（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)【1】請(qǐng)根據(jù)下面兩段話寫(xiě)一篇議論文，題目自擬。有人想，如果全國(guó)每個(gè)人都節(jié)約一根火柴的價(jià)值給我，那我不費(fèi)吹灰之力，就得到數(shù)萬(wàn)元的財(cái)物，豈不快哉？也有人想，如果我能夠給全國(guó)每個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我的一生就很有價(jià)值了，這是一件多么幸福的事啊！專項(xiàng)演練

導(dǎo)練：作文題目的材料把一些生活現(xiàn)象擺在我們的面前，我們要對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，找出它們內(nèi)在的聯(lián)系點(diǎn)，發(fā)掘其本質(zhì)的東西，這就是透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。材料提供兩種對(duì)立的現(xiàn)象，同樣是面對(duì)“全國(guó)每個(gè)人一根火柴”，一個(gè)想“得到”，一個(gè)想“貢獻(xiàn)”。這種對(duì)立是由于價(jià)值觀不同（聯(lián)系點(diǎn)）造成的，而不同的價(jià)值觀則源于不同的人生觀。因此從人生觀的高度來(lái)分析問(wèn)題，就透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，就能把道理說(shuō)得深刻透徹。19可編輯ppt（2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因【2】根據(jù)下面的材料，自擬題目，寫(xiě)議論文，字?jǐn)?shù)800字以上。一天，忽然想起20年前我上小學(xué)時(shí)，老師給我們做的一個(gè)試驗(yàn)。我何不再給我的學(xué)生做同樣的試驗(yàn)，看結(jié)果如何？于是，我把一個(gè)長(zhǎng)頸小口瓶子放在桌子上，把三個(gè)系著細(xì)繩的鉛墜分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛墜放進(jìn)瓶中。我對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子，我們把它看作一口井，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)有水。你們那鉛墜代表你們自己，你們現(xiàn)在正在這枯井中玩，井口很小，一次只能爬上一個(gè)人?！彪S后，我提起水壺，向“井”中灌水，邊灌邊喊“危險(xiǎn)！快上來(lái)”，三個(gè)學(xué)生一爭(zhēng)著往外拉鉛墜，結(jié)果都聚集在瓶口，瓶子被提起又被拉倒，水也流出來(lái)。看著這，我的心隱隱作痛，不禁想起20年前的那次試驗(yàn)：當(dāng)時(shí)，我、班長(zhǎng)和一個(gè)名叫李娜的女孩三個(gè)人做這個(gè)試驗(yàn)。當(dāng)老師“快上來(lái)”的話音一落，班長(zhǎng)以命令的口吻說(shuō)：“曲文，你第一，李娜，你第二，我最后上！”我們?nèi)搜杆傧群蟀卜€(wěn)地把鉛墜拉上來(lái)。相隔20年，同樣的試驗(yàn)為什么會(huì)一成一?。课液鋈挥X(jué)得，為人之師擔(dān)子極重，猶如泰山壓肩！導(dǎo)練：寫(xiě)作議論文要善于揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，為解決問(wèn)題提供依據(jù)。面對(duì)問(wèn)題或從不同的角度或逐層深入地思考“為什么”，就可以深挖產(chǎn)生問(wèn)題的根源。同一種試驗(yàn)，20年前的三個(gè)孩子成功了，20年后的三個(gè)孩子失敗了，這是為什么？前者是因?yàn)楹⒆觽兣R危不亂，顧全大局，想的是“我們?cè)鯓用撾U(xiǎn)”，尤其是班長(zhǎng)，處事果斷，先人后己，發(fā)揮了重大作用。后者則臨難驚慌，無(wú)全局觀念，有自私之心，首先想到的只是“我怎樣脫險(xiǎn)”。接著再進(jìn)一步思考造成這些原因的原因，從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面橫向探討，還可以通過(guò)前后對(duì)比縱向思索，從而比較全面地揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因。20可編輯ppt（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用【3】以《說(shuō)“一步”》為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。導(dǎo)練：所謂觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，主要是指一篇議論文所表現(xiàn)出來(lái)的思想觀點(diǎn)對(duì)讀者有所啟迪。這就要求作者對(duì)事物的看法能有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，不人云亦云而發(fā)人深??；對(duì)平常的問(wèn)題能作比較深入的思考，揭示出來(lái)的道理會(huì)給人進(jìn)一步的啟發(fā)。比如面對(duì)《說(shuō)“一步”》這道題，從“一步”想到人生的旅程，指出誰(shuí)對(duì)它漫不經(jīng)心，誰(shuí)就會(huì)被它所毀棄。而且，不管是人生關(guān)鍵的一步，還是每個(gè)過(guò)程的第一步或最后一步，它們的成功決不是偶然的，究其實(shí)都不過(guò)是千萬(wàn)步的沉淀。因此，為了避免招來(lái)致命的那一步，就必須讓每一步小心謹(jǐn)慎；要想爭(zhēng)取走向成功的那一步，就必須讓每一步腳踏實(shí)地。這樣的觀點(diǎn)源于作者獨(dú)立的深刻的思考，自然會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生積極的啟發(fā)作用。21可編輯ppt閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有個(gè)太太多年來(lái)不斷嘲笑對(duì)面太太很懶惰：“那個(gè)女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈?？?，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么會(huì)洗衣服都洗成那個(gè)樣子……”直到有一天，有個(gè)朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面的太太的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說(shuō)：“看，這不就干凈了嗎？”原來(lái)，是自己家里的窗戶臟了。

一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。因?yàn)?，生活?dāng)中，我們常?？梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜?。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子?！倍覀兠總€(gè)人也應(yīng)常常自問(wèn)一句：“自己的窗子擦亮了嗎？”

請(qǐng)以“擦亮你的窗子”為題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。22可編輯ppt審題點(diǎn)撥：這是一個(gè)比喻型題目。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時(shí)會(huì)不很分明，不很清楚；隔著心靈上的窗子更會(huì)讓心迷失方向。擦亮你的窗子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光。沒(méi)有了過(guò)分的張揚(yáng)，沒(méi)有了過(guò)分的自信，我們可以微筆著看著周?chē)囊磺?。不再輕易認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，包括自己。很多東西都會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多東西都是你沒(méi)看過(guò)的。這個(gè)題目可以寫(xiě)在人與人交往過(guò)程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，可對(duì)于自己的問(wèn)題或錯(cuò)誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個(gè)層面展開(kāi)，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)與思考。23可編輯ppt2．豐富豐富，比“內(nèi)容充實(shí)”的要求更高一層。它對(duì)文章內(nèi)容的質(zhì)和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。（1）材料豐富材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多層面的特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)議論文能旁征博引，揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，有論辯力。寫(xiě)記敘文，情節(jié)曲折，畫(huà)面紛呈，線索分明。寫(xiě)人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認(rèn)為材料豐富，就是羅列事實(shí)。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十，以少勝多;以較少的文字承載更多的信息.（2）形象飽滿形象，包括人物以及為塑造人物而寫(xiě)的景物等。記敘文中，人物個(gè)性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出。不要把豐滿誤解為“寫(xiě)的多”，主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。（3）意境深遠(yuǎn)意境，指作品通過(guò)形象描寫(xiě)所表現(xiàn)出來(lái)的境界、情感等。這里所說(shuō)的意境深遠(yuǎn)，應(yīng)包含以下幾個(gè)要素：①有情景；②有形象；③有活動(dòng)，又能給讀者帶來(lái)豐富的想象。作文時(shí)，要營(yíng)造好“情景”，塑造好“形象”，展示發(fā)人物的“活動(dòng)”，使之發(fā)人深思，耐人尋味。24可編輯ppt示例:1.暮投石豪村,有吏夜捉人.2.可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒.3.心存善良之人,他們的心滾燙,情火熱,可以驅(qū)趕寒冷,橫掃陰霾.善意產(chǎn)生善意,善行招來(lái)善行.同善良的人接觸,往往智慧得到開(kāi)啟,情操變得高尚,靈魂變得純潔,胸懷更加寬闊.與善良的人相處,不必設(shè)防,心底坦然.25可編輯ppt示例4議論散文（江蘇卷）：穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以土居中。何也？宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門(mén)銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。26可編輯ppt……

有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。27可編輯ppt示例5

我多彩的未來(lái)我的未來(lái)啊。定然是鋪展在我面前的素白畫(huà)卷，等待我用飽含激情，富于智慧的筆，描繪上絢爛的色彩。我的未來(lái)啊，我該用怎樣的色彩去描繪你呢？

我要用明亮得如天如海一樣的藍(lán)，描繪我未來(lái)的大學(xué)。我躋身大學(xué)校園，吸吮著被智慧潤(rùn)澤過(guò)的空氣；伏在閱覽室桌上，游弋在無(wú)邊的知識(shí)海洋；靜坐在參天古樹(shù)下，輕吟著易安居士的佳句，詠?zhàn)x著冰心先生的華章。多么幸福和甜蜜！一張質(zhì)樸的書(shū)桌，一盞長(zhǎng)明的臺(tái)燈，一本書(shū)，一支筆——早已在我對(duì)未來(lái)的幻想中定格成為永遠(yuǎn)的風(fēng)景。我未來(lái)的大學(xué)啊，是廣博智慧、無(wú)際無(wú)涯的大海，是扶搖舉翼振翅騰翔的天宇，它一定是藍(lán)色的，孕育希望的蔚藍(lán)。我要把我的未來(lái)描繪成和海天一樣明澈的蔚藍(lán)。28可編輯ppt

我要用奪目得如火一樣的紅，描繪我的事業(yè)。我將身著整潔樸素的套裝登上我鐘愛(ài)的講臺(tái)，告訴面前一雙雙純真的眼睛，什么是真、什么是善、什么是美。我將用雪白無(wú)塵的粉筆，寫(xiě)下一行行秀美的漢字、英文，告訴臺(tái)下一顆顆渴望的童心，我所知道的祖國(guó)、我所知道的世界、我所知道的宇宙。我要和我的孩子們并肩學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)。我要用我火一樣的激情，點(diǎn)亮他們的眼睛；我要在我熱愛(ài)的崗位上，用辛勤和奉獻(xiàn)，收獲我的桃李。我值得永遠(yuǎn)自豪的輝煌，我未來(lái)的事業(yè)啊，是熱情的火！獻(xiàn)出光與熱，它，定是紅色的，飽含著無(wú)窮無(wú)盡的熱能。我要把我未來(lái)的事業(yè)，描繪成火一樣的紅！29可編輯ppt

我要用盈盈綠色描繪我的晚年。在黃土高坡上，你看到了嗎？昔日的荒丘已變成今日的樹(shù)林。你看到了嗎？有個(gè)老翁，一手提著鏟，一手拎著桶，肩上扛著樹(shù)苗，正緩緩向黃色貧瘠的沙漠中走去。在他堅(jiān)實(shí)的腳印中，生長(zhǎng)著綠色的夢(mèng)想——那就是我。我未來(lái)的晚年啊，是一片防沙的樹(shù)林，讓松鼠在枝頭跳躍，容小兔在林間奔跑。那它一定是動(dòng)人的綠色，我要把我未來(lái)的晚年，描繪成和大自然一色的綠意盈盈……

我的未來(lái)啊，我多彩的未來(lái)！我要用生命去描繪你平凡又偉大的美；還要在藍(lán)色、紅色與綠色間，點(diǎn)染出絢爛的粉和黃，白和紫……點(diǎn)染出希望與夢(mèng)想。我多彩的未來(lái)啊，我要這樣描繪你——?jiǎng)?chuàng)造你！30可編輯ppt示例6<<赤兔之死>>

赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無(wú)信，1.為榮華而殺丁原，2.為美色而刺董卓，3.投劉備而奪其徐州，4.結(jié)袁紹而斬其婚使。5.‘人無(wú)信不立’，與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名，實(shí)為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無(wú)人可稱英雄。6.吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍；7.吾曾于虎牢關(guān)前見(jiàn)其武勇，8.白門(mén)樓上見(jiàn)其恩義，仰慕已久。關(guān)將軍見(jiàn)吾亦大喜，拜謝曹操。操問(wèn)何故如此，關(guān)將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，9.他日若知兄長(zhǎng)下落，可一日而得見(jiàn)矣。’其人誠(chéng)信如此。常言道：10.‘鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高?！岵桓也灰运老鄨?bào)乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關(guān)將軍乃誠(chéng)信之士，今日所聞，果真如此?！?/p>

赤兔馬泣曰：“11.吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。12.玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。13.士為知已而死，人因誠(chéng)信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。31可編輯ppt3．有文采所謂“有文采”，就是語(yǔ)言美，富有感染力、穿透力。（1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活在選用詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些具體、生動(dòng)、形象，內(nèi)涵豐富的，能調(diào)動(dòng)人感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語(yǔ)。句子有長(zhǎng)短、整散之別；語(yǔ)氣有陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆之異；結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用句式。（2）善于運(yùn)用修辭手法我們學(xué)習(xí)各種修辭方法，學(xué)了就要用。比喻、擬人?？墒贡磉_(dá)形象生動(dòng)；對(duì)偶、排比，可使語(yǔ)句容量大，有氣勢(shì)，且有整齊美；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，可引人思考、增強(qiáng)穿透力。等等。（3）文句有意蘊(yùn)文句凝煉、含蘊(yùn)，有豐富的內(nèi)涵，有言外之意、弦外之音，可營(yíng)造深邃的意境，可富含深刻的哲理，這就叫“有意蘊(yùn)”?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊(yùn)；“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)……”這也是有意蘊(yùn)的。32可編輯ppt依據(jù)情景，發(fā)揮想象，展開(kāi)描寫(xiě)。一個(gè)男孩，看見(jiàn)蝴蝶的幼蟲(chóng)要從蛹中鉆出，幾次努力都沒(méi)成功。男孩想幫助蝴蝶幼蟲(chóng)掙脫，拿剪刀在蛹皮上剪開(kāi)一道口……[例1]他精心選了一塊干凈柔軟的白手帕，輕輕地，把蛹放在上面，又拿來(lái)自己心愛(ài)的鍍鎳小剪刀，開(kāi)始這一項(xiàng)神圣的搶救。他用胖乎乎的小手小心翼翼地按住蝶蛹，控制住蛹的扭動(dòng)。另一只手操起剪刀，眼到手隨，剪刀銳利的鋒尖緩緩探入縫中?！?3可編輯ppt[例2]孩子注視著蝴蝶，凝神屏息。他那沉穩(wěn)老練的樣子就像一位外科醫(yī)生佇立在無(wú)影燈下，正準(zhǔn)備給他的病人動(dòng)精微的手術(shù)。他俯下身子，嘴唇幾乎貼到蛹身上，他用極輕極輕的聲音囑告：小東西呀，別著急，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒，你馬上就不會(huì)再痛苦了。……[例3]我小心翼翼地沿著蛹的裂口剪下去，格外小心地避開(kāi)蝴蝶蠕動(dòng)的軀體。我邊剪邊想象著蝴蝶翩翩起舞的樣子：那舒展著的纖細(xì)的觸須，那款款搖擺的柔嫩的腰身，半透明繽紛五彩的翅膀；那溫和的陽(yáng)光、馥郁的花草。我的嘴角不禁浮起笑意?！璠例4]“加油呀！”孩子急切地輕聲呼喚。他漲紅了臉，緊鎖著眉，攥緊的小拳頭急促地?fù)]敲著。他又拈起蛹，對(duì)著陽(yáng)光透視，仿佛在觀賞一枚珍貴的寶石。他用剪刀尖撥動(dòng)蛹身的裂縫，蛹動(dòng)了一下，孩子的心立時(shí)跳到嗓子眼，額頭滲出細(xì)密的汗珠?！?4可編輯ppt[例文30]愛(ài)護(hù)大自然（初稿）大自然的可愛(ài)之處，不僅在于它有著奇特的山水，還在于它擁有著充滿活力的生命。大自然是生命的大自然。①?gòu)奈覀兩磉叺牧鴺?shù)到沙漠中的仙人掌，②從草原上的野驢到山上的山羊，③從江河中的鯉魚(yú)到深海中的帶魚(yú)，④從寄生在我們體內(nèi)的流感病毒到寄生在煙草中的花葉病毒，到處都有生命的足跡。愛(ài)護(hù)大自然，必須要保護(hù)生物的多樣性。⑤酵母菌使我們吃到發(fā)面，⑥而木耳使我們可以利用朽木中殘存的營(yíng)養(yǎng)；⑦玫瑰使我聞到花的香味，⑧而蘋(píng)果使我們嘗到果實(shí)的甜美；⑨知了使我們?cè)谙囊孤?tīng)到大自然的旋律，⑩而百靈使我們?cè)凇盎ㄏ恪边@個(gè)詞的前面可以加上“鳥(niǎo)語(yǔ)”兩個(gè)字。而且，不要忘了，我們?nèi)祟愐彩谴笞匀槐姸嗌镏械囊粏T。愛(ài)護(hù)大自然吧----愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命，就是珍愛(ài)我們自己。從彎彎河曲的婀娜楊柳，到茫茫瀚海的仙人球掌，

從躍上龍門(mén)的黃河紅鯉，到匯聚舟山的東海銀帶，

酵母菌使我們吃到松軟的饅頭，

而木耳將朽木化為神奇；

而蘋(píng)果使我們品嘗到生活的甜美；

玫瑰使我們陶醉于世界的芬芳，

鳴蟬伴我們酣眠在大自然的夏夜旋律，

而百靈為我們啼囀出百花香的鳥(niǎo)語(yǔ)春光。

從遼闊草原上奔騰的野馬，到雄偉高原上攀援的山羊，

從加盟家庭的溫馴寵物,到猖獗歐陸的瘋牛病毒,

[例5].35可編輯ppt[例6].

傍晚，天邊飄來(lái)一朵暗紅色的云。天還沒(méi)有落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來(lái)。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬(wàn)戶，水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船……36可編輯ppt優(yōu)秀作文的精彩開(kāi)頭:2006安徽高考優(yōu)秀作文：(1)品讀人生人生如一本厚厚的大書(shū)，等待著人們親手去書(shū)寫(xiě)，也等待著人們細(xì)細(xì)去閱讀、去品味。人生這本書(shū)可能不像小說(shuō)那樣情節(jié)跌宕起伏，也不像散文那樣優(yōu)美深刻，不像詩(shī)歌那樣抽象晦澀，它的內(nèi)容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白開(kāi)水。但只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開(kāi)水”會(huì)變成一杯香醇的美酒，令人回味無(wú)窮。(2)讀·感悟午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，一捧清茗，任目光輕盈地?fù)徇^(guò)書(shū)頁(yè)，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。讀是感悟。37可編輯ppt2006河北高考滿分作文：(3)握好人生的方向盤(pán)──棄模仿取本真烏鴉模仿老鷹俯沖抓小羊而身陷困境，為牧羊人所獲。荷花模仿臘梅盛開(kāi)于寒冬之時(shí)而形容枯槁，令人悲也。孤松于自身的特點(diǎn)而屹立于峭壁之上，成就壯美。小溪堅(jiān)持不懈，未模仿激流，依自己的特點(diǎn)，于堅(jiān)持中入海，成就偉大。大自然的語(yǔ)言在向我們昭示著，棄模仿取本真，方能成就自己，輝煌自我。物猶如此，人何以堪，我們難道不更應(yīng)該走出模仿，尋找真我，成就人生嗎？38可編輯ppt2006河北高考滿分作文：

(4)找準(zhǔn)位置發(fā)揚(yáng)自我虎嘯深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。萬(wàn)類霜天都有自己的位置，有自己的長(zhǎng)處，我們應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目模仿他人。發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自我。小草說(shuō)：“我沒(méi)有綠樹(shù)高大的身軀，我沒(méi)有綠樹(shù)茂密的葉子，但我可以做草叢中的一棵，為祖國(guó)大地裝點(diǎn)一片綠色?！睘觚斦f(shuō)：“我沒(méi)有兔子飛般的速度，沒(méi)有兔子健美的身體，但我可以憑我的毅力，腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印的，走向我的目標(biāo)，我也是勝利者?！毙『诱f(shuō)：“我沒(méi)有大海的磅礴，沒(méi)有大海的澎湃，但我可以匯入大海，作為大海一部分，增加大海的磅礴。”39可編輯ppt精彩語(yǔ)段示例:1、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)翱翔于藍(lán)天。(排比)2、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?引用)3、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。(警句)40可編輯ppt4、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(zhǎng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè)，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。5、沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。6、選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視。人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛(ài)情，無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。41可編輯ppt

7.《談做人》的片段人之立世，當(dāng)以務(wù)實(shí)為要，言必信，行必果；與人相處，當(dāng)寬以待人，嚴(yán)以律已。吾等乃凡夫俗子，豈能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。若諱疾忌醫(yī)，剛愎自用，則碰壁跌跤之事迭出，友朋相疏、既而反目者難免，甚之，亦有誤入歧途之虞，更悔之無(wú)及也。而聞過(guò)則喜，善納雅言，有則改之，無(wú)則加勉，乃君子之道也。哲人云：“蠅之所在，蜂蝶豈往？”此言所喻乃物以類聚，人以群分故也，然用之于今，亦有不妥也！邪惡之人，懲之以法，尚教之以義，況偶有失足者乎？人之過(guò)猶人之疾也，仁者，動(dòng)之以情，曉之以理，精心調(diào)理，浪子回頭必矣。誠(chéng)如是，人生必春意融融，溫馨之至哉！42可編輯ppt8.親情是一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴(yán)寒;親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里…

親情是一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨;,親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴(yán)寒;,親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里…

43可編輯ppt9.生命的真諦

"魚(yú)翔淺底，鷹擊長(zhǎng)空，駝走大漠"這一派和諧的景象不正透露出大自然生命的真諦嗎？

當(dāng)你從地上拾起一片火紅的楓葉時(shí)，你能感受到它的熱烈與悲壯嗎？那火紅的楓葉恰似向你傾吐大自然特有的語(yǔ)言，它教給你"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"的道理，透過(guò)那一片火紅的楓葉，你能否感受到大自然的熱烈與無(wú)畏呢？

你聆聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎？那淙淙的流水淌過(guò)那蜿蜒綿亙的小溪的聲音；那云雀直沖云霄的鳴叫聲；那雄鷹振翅搏擊長(zhǎng)空的聲音，聆聽(tīng)大自然的聲音，你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。

當(dāng)你將腳丫伸入清澈的溪流中，當(dāng)你在森林中盡情沐浴著清新的陽(yáng)光，此時(shí)此刻的你已經(jīng)與大自然進(jìn)行了零距離的接觸，你能不有所感悟嗎？

聆聽(tīng)自然，感悟自然。

44可編輯ppt10.

鳴蟬奮力地甩掉了外殼，因而獲得了高空自由的歌唱，壁虎勇敢地掙斷了尾巴，因而在危難中保全了它弱小的生命；算盤(pán)若填滿自己的空位，變得座無(wú)虛席，將喪失自己的運(yùn)算功能。對(duì)那些不該擁有的東西，我們應(yīng)該舍棄。

現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的，而我們的承受力有限。如果大腦是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，不管倉(cāng)庫(kù)多大，一種東西充斥其中時(shí)，另一種東西定然無(wú)法進(jìn)入。比如讀書(shū)，當(dāng)我們癡醉于金庸古龍梁羽生的刀光劍影中，我們又怎能專注于復(fù)雜的幾何方陣，怎能用心于浩繁的英語(yǔ)單詞呢？想讀的和該讀的，你必須在兩者間作出選擇。

喻證3例證

45可編輯ppt

人的一生中有很多事情需要作出類似的選擇。舍棄應(yīng)該舍去的，你便是智者；舍棄不該舍去的，你就是愚夫。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒(méi)有顧及家具、財(cái)產(chǎn)、衣物，甚至沒(méi)有顧及生命，卻從熊熊大火中救出了幾箱書(shū)。舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住了那些啟迪心智、凈化心靈的真正的財(cái)富。而有些人，終生抱著"人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡"的信條，追逐著金光閃閃的財(cái)寶。為了庸俗的追求，他們舍棄了人格和道德，舍棄了人性中的真善美。錯(cuò)誤的舍棄，使他們的一生齷齪卑鄙。正確的舍棄，往往需要青松秋菊般的高尚風(fēng)格。

46可編輯ppt英雄的失敗和失敗的英雄早就想為項(xiàng)羽、劉邦寫(xiě)一點(diǎn)東西，但遲遲不敢下筆，深恐自己的手玷污了心中的英雄，玷污了成敗中的無(wú)奈。項(xiàng)羽是英雄，這無(wú)人會(huì)否認(rèn)，可是他敗了，敗得轟轟烈烈?；蛟S失敗的英雄比成功的英雄更得人心。人們于是謾罵，唾斥劉邦。并非是我有意要篡改歷史，更何況歷史是歷經(jīng)無(wú)數(shù)朝代沉淀下來(lái)的，非某一個(gè)人所能改變。我只想公正地說(shuō)一句：“英雄是不會(huì)敗給無(wú)賴的?！?/p>

第一次讀楚漢相爭(zhēng)時(shí)，外面正下著傾盆大雨，偶爾扯幾個(gè)閃電，凌厲劃破長(zhǎng)空。書(shū)中的故事比外面更激烈，極富心機(jī)的劉邦與小他20歲的項(xiàng)羽斗勇斗智。47可編輯ppt項(xiàng)羽是個(gè)孩子氣的英雄，我一直都這樣認(rèn)為，他曾把劉邦當(dāng)作肝膽相照的朋友，在鴻門(mén)宴時(shí)也曾露出孩子般見(jiàn)到朋友的笑容。他心地太純太坦誠(chéng)。他傻傻地認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)只是刀光劍影。

張良曾說(shuō)過(guò)：“項(xiàng)羽不認(rèn)人，卻信人，以情用人；劉邦認(rèn)人，卻不信人，以智用人?！眲钣行?，遇項(xiàng)羽這一對(duì)手。誠(chéng)然他奸詐，狡猾，無(wú)賴，但“成大事者不拘小節(jié)”。

項(xiàng)羽有幸，遇劉邦這一對(duì)手。有些人生來(lái)就是做對(duì)手的。有時(shí)只有真正的對(duì)手才能真正地了解對(duì)方。人生得一知己足矣，何必在乎是不是敵人！

不難想象項(xiàng)羽是如何微笑著面對(duì)自己最愛(ài)的女人，“虞兮虞兮奈若何？”肝腸寸斷地看著她拔劍自刎，花容月貌頓時(shí)香消玉殞。48可編輯ppt不肯過(guò)江東的項(xiàng)羽敗了，敗在不審時(shí)度勢(shì)，敗在不善用人，敗在太剛烈，他的英雄氣概是他失敗的根源。成功的英雄劉邦也敗了,敗給了人性、道德。項(xiàng)羽多次給了他休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，而他一再出爾反爾；項(xiàng)梁知遇之恩，項(xiàng)羽曾和他抵足而眠的手足之情，他都背叛了；他放棄了自己的妻子，一雙兒女。敗了，他也敗了。

失敗的英雄也敗了。

敗了的英雄同樣是頂天立地的英雄。

49可編輯ppt塵埃落定看韓寒

早鬧起了“韓寒”熱，我卻剛剛從《三重門(mén)》中窺見(jiàn)他的一絲影子。一個(gè)怪才?！耙槐?，一個(gè)紙團(tuán)，過(guò)半個(gè)時(shí)辰，紙團(tuán)沉到杯底，文章卻浮上水面?！币粋€(gè)狂才?！熬褪潜贝箐浫⊥ㄖ獣?shū)，我也將它當(dāng)手紙?！陛浾撾x我們并不遙遠(yuǎn)，太多的聲勢(shì)和狂熱將我們“炒”得心動(dòng)。或許由于根子里傳統(tǒng)的“人言可畏”，我終不敢輕易卷入是非狂潮中。讀《三重門(mén)》亦讀韓寒，林雨翔在太多方面是韓寒的化身。才，有的是。只有他才能寫(xiě)出“那藥和人一起久了，也沾染了人的習(xí)氣，圓滑無(wú)比”之類的文字。見(jiàn)到烈日暴曬后的膚色，他居然會(huì)說(shuō)：“全身黑得發(fā)亮，晚上皮膚竟可反射月光，省去不少照明用的電費(fèi)。”暫且不說(shuō)書(shū)的意境、內(nèi)涵如何，僅從他戲用文字之功、幽默文風(fēng)來(lái)說(shuō)，都不得不承認(rèn)他是個(gè)天才。50可編輯ppt他狂妄。少年無(wú)疑是容易熱血沸騰的。若沒(méi)有棱角，那就是中年了；若沒(méi)有個(gè)性，那就是克隆人了。但，問(wèn)題是他屬于社會(huì)，不屬于自己。他必須規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)認(rèn)真真做要?dú)⒔o猴看的雞。可是，他沒(méi)有，他偏不，那不是他韓寒?？伤n寒也是凡人，在九盞“紅燈”下，心中有太多陰影。我不否認(rèn)他的跛腳，但我也不能否認(rèn)他的文采、他的努力。的確，“不想做將軍的士兵不是個(gè)好士兵”，但為何要以“將軍夢(mèng)”來(lái)苛求一個(gè)不可能成為將軍的士兵？那僅僅是嘲笑他的失意。何不讓他安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真做個(gè)士兵，做個(gè)好士兵？他太年輕。他肯定有過(guò)狂熱的夢(mèng)想，也曾渴望過(guò)大學(xué)的殿堂。但他忍受不了太多的嘲笑諷刺以及現(xiàn)實(shí)重錘的敲擊。他偶而阿Q，偶而講幾句大話，吐出一口惡氣?？蛇@些平常青年也常發(fā)的牢騷反成了攻擊他的炮彈。韓寒何罪？難道一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中遭到打擊，他的心靈世界就必須荒蕪，就必須郁郁終生嗎？51可編輯ppt誠(chéng)然，他有缺陷，可他也有閃亮的優(yōu)點(diǎn)。威嚴(yán)的“批評(píng)家”、“言論家”為何一味盯住他的缺點(diǎn)？何不給他一點(diǎn)鼓舞、一點(diǎn)同情，卻一再給他迷惘的心上捅刀？給他一點(diǎn)幫助，至少他也是個(gè)迷途的孩子。給自己一點(diǎn)信心，韓寒，至少你還可以作個(gè)好兵。韓寒，完美自己！

52可編輯ppt4．有創(chuàng)新（1）見(jiàn)解新穎，材料新鮮寫(xiě)議論文，觀點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫(xiě)記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。（2）構(gòu)思新巧同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會(huì)各領(lǐng)風(fēng)騷。①要刻意開(kāi)掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會(huì)“蓄勢(shì)”，寫(xiě)出引人入勝，欲舍不能的開(kāi)頭；③要寫(xiě)出“落地生根”、余音繚繞的結(jié)尾；④學(xué)會(huì)運(yùn)用抑揚(yáng)，張弛，正側(cè)、起伏等手法。（3）推理想象有獨(dú)到之處想象是創(chuàng)造的開(kāi)始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會(huì)有“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說(shuō)”或荒誕。（4）有個(gè)性特征寫(xiě)作是一種生命運(yùn)動(dòng)，是最富有個(gè)性色彩的勞動(dòng)。承認(rèn)個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，是一種人本的回歸。要寫(xiě)出有個(gè)性特征的文章，就是用自己的言語(yǔ)寫(xiě)自己對(duì)生活的獨(dú)到感悟。53可編輯ppt

示例1《茶葉蛋》

每每路過(guò)宿舍樓邊那賣(mài)茶葉蛋的小攤，心中總有一股澀澀的味兒。雖然，那茶葉蛋煮得好香，釅釅的。記得大姐將上大學(xué)那年，我上小學(xué)二年級(jí)，對(duì)大姐羨慕得近乎嫉妒，因?yàn)樗龑ⅹ?dú)占那幾個(gè)溢滿香味的茶葉蛋。臨行前，媽拿出她帶著體溫的小布錢(qián)袋。那碎花布袋里曾藏過(guò)我多少的童趣呀，麻花串、鉛筆盒、小鞭炮……而今于媽用那小布袋里的寶具換來(lái)了幾個(gè)雞蛋，好大好大的。在童年的我心中，它們真是一筆巨大的財(cái)富。夜晚的廚房，昏黃昏黃的，媽忙碌的身影，小砂鍋里飄來(lái)的香味……我挨近媽身邊嚷著要吃一個(gè)。媽攏攏額前的散發(fā)，哄著我說(shuō)：“乖，別鬧，哪天牛牛上了大學(xué)，媽一定給你煮一大鍋茶葉蛋。”當(dāng)然，這個(gè)遙遠(yuǎn)得近乎幻影的許諾并不能打動(dòng)一個(gè)孩子的心。

54可編輯ppt我依舊不依不饒地哭鬧著：“不嘛，媽，我就吃一個(gè)，一個(gè)最小最小的?！倍鴭寘s哭了：“牛牛，聽(tīng)話，?。〗o姐吃，哪天你考上了……”最終，媽還是把全部的茶葉蛋塞進(jìn)了大姐那磨得發(fā)白的綠書(shū)包里，第二天，大姐走了。她偷偷地把一個(gè)最大的茶葉蛋悄悄地留給了我。直到很久以后，我才知道，那幾個(gè)茶葉蛋竟是大姐從家到北京途中的全部食物。打那時(shí)起，茶葉蛋成了幼年時(shí)憧憬的一個(gè)夢(mèng)。物換星移，十年寒窗，酸甜苦辣。而今我已經(jīng)是繼大姐后和第二位大學(xué)生了，臨上學(xué)前的那個(gè)晚上，全家都忙著為我打點(diǎn)行裝。易拉罐、火腿腸、高級(jí)奶粉擠滿了精制的旅行皮箱，牛肉干、開(kāi)心果堆得手提袋直冒尖。媽一邊忙一邊問(wèn)：“牛牛，看還缺點(diǎn)啥？”我沉默了：“媽，給我煮幾個(gè)茶葉蛋吧！”“茶葉蛋？”他們都很驚訝，而我卻哭了。55可編輯ppt例文2（江蘇卷）：畫(huà)

有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái)；有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界?！}記張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無(wú)微不至；她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購(gòu)置個(gè)三五十塊錢(qián)的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開(kāi)口同意。張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛(ài)個(gè)畫(huà)畫(huà)。這天，張副市長(zhǎng)正在