培養(yǎng)孩子的自律能力

培養(yǎng)孩子的自律能力目錄TOC\h\h培養(yǎng)孩子的自律能力要遵循規(guī)律\h一、孩子學(xué)會“懂規(guī)矩”，有一個發(fā)展過程\h1.兒童自律的發(fā)展有哪幾個階段\h2.影響兒童自律的因素有哪些\h3.兒童自律有哪些表現(xiàn)\h二、發(fā)展兒童自律，需要理解、策略與技能\h1.“懂規(guī)矩”要從孩子的日常生活開始\h2.幫助孩子發(fā)展自律的五種策略\h3.制定合理規(guī)則的五個原則\h三、影響孩子自律發(fā)展的教育誤區(qū)\h1.父母對孩子的期待過高\(yùn)h2.父母對孩子沒有要求\h3.成人對規(guī)則的態(tài)度不當(dāng)\h4.不恰當(dāng)?shù)厥褂镁婧蛻土P培養(yǎng)孩子的自律能力要遵循規(guī)律每個社會都有自己的法律，有為保障他人權(quán)益、使人友好相處的行為準(zhǔn)則；還有民族文化傳統(tǒng)中約定俗成的潛規(guī)則等，也就是俗話所說的：“國有國法、家有家規(guī)”，任何人要想在他所處的社會中生活成功，就必須了解這些法律、準(zhǔn)則和傳統(tǒng)習(xí)俗等，并自覺地遵守。孩子從一張白紙開始，成為遵紀(jì)守法、懂規(guī)矩、自律自強(qiáng)的人，是他們社會化進(jìn)程的重要部分。孩子如何從小開始學(xué)習(xí)行為得體地生活呢？這是個值得討論的話題，因為，圍繞這個問題有著太多不同的觀點和誤區(qū)。有的父母認(rèn)為，兒童時代應(yīng)無憂無慮，無拘無束地快樂生活，“樹大自然直”，沒有必要在孩子小的時候就搞些“清規(guī)戒律”，外部的任何控制都會阻礙孩子的發(fā)展，于是就放棄了在“快樂”背后的“教育”，因此，很少對孩子提出要求，忽視孩子的任性，幾乎不讓孩子承擔(dān)責(zé)任。有的父母認(rèn)為，社會競爭太激烈，要想將來成功，從小就要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，一切都要有嚴(yán)格的規(guī)則，違反規(guī)則就要受到懲罰，這樣才能成才。事實上，上述兩種看法都會產(chǎn)生弊端，按第一種觀點對待孩子，會使孩子無法知道什么是對的，什么是錯的，難以形成是非準(zhǔn)則，也就很難自覺遵守規(guī)則。這樣的孩子既不在乎自己的行為對他人的影響，也不在乎別人如何看待自己，因而也不會約束自己。當(dāng)他們不被別人接受時，由此產(chǎn)生的消極結(jié)果會使孩子感到焦慮和自卑。按第二種觀點對待孩子，就會設(shè)定過高標(biāo)準(zhǔn)，為讓孩子達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，往往強(qiáng)調(diào)“按我說的做”，把孩子無條件“聽話”看成是最重要的，達(dá)不到要求，就會懲罰孩子，卻疏于教育孩子學(xué)會自律。這種做法過分強(qiáng)調(diào)控制，孩子出于害怕而盲目服從，長此以往，他們會依賴成人的判斷，而失去自己的認(rèn)識，難以自律。孩子懂規(guī)矩、守規(guī)矩的核心內(nèi)涵是認(rèn)識、認(rèn)同一些規(guī)則和要求并學(xué)會自覺遵守。父母是培養(yǎng)孩子懂規(guī)矩、守規(guī)矩的第一任老師，因此，父母對孩子自律的理解和培養(yǎng)方式就顯得格外重要，需要知道孩子是怎樣由他人控制、引導(dǎo)而逐漸走向自律的規(guī)律。本冊內(nèi)容針對上述問題，就兒童自律的本質(zhì)、自律發(fā)展的一般規(guī)律、影響兒童自律發(fā)展的原因以及如何幫助孩子遵守規(guī)則、發(fā)展自律等，進(jìn)行了闡釋和分析，以案例為參照，提出了教育與指導(dǎo)的策略、技能和建議。一、孩子學(xué)會“懂規(guī)矩”，有一個發(fā)展過程孩子“懂規(guī)矩”不是短期內(nèi)可以形成的，需要在整個兒童期逐步經(jīng)歷一個“由外向內(nèi)”的發(fā)展過程。完成這個過程是復(fù)雜的，涉及一系列影響兒童自律發(fā)展的重要因素，如情緒、認(rèn)知能力等對自律的影響。作為父母需了解，嬰兒一出生是談不上懂規(guī)矩的，但學(xué)會“懂規(guī)矩”是有規(guī)律的，孩子隨著年齡的增長會經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，從由成人控制、監(jiān)督、要求，逐步走向孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為應(yīng)該遵守“規(guī)矩”，也就是說，要經(jīng)歷由他律逐步走向自律的過程。父母如果能了解不同階段的特點，以及影響孩子自律發(fā)展的重要因素，就會認(rèn)識到，孩子學(xué)會懂規(guī)矩，是一個發(fā)展過程，要在不同的階段采用不同的標(biāo)準(zhǔn)和策略去幫助孩子才會奏效。1.兒童自律的發(fā)展有哪幾個階段★兒童自律的含義兒童的自律簡單地說就是不依賴別人的控制，自己可以按一定的規(guī)則和要求去行動。兒童自律的形成需要成人的引導(dǎo)、教誨和規(guī)則的約束，也就是說，成人要讓孩子逐步知道一些要求和規(guī)則，如安全、健康、行為禮貌的要求、交通規(guī)則等。成人不僅要對孩子提出要求，還要進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、控制，使孩子逐步走向自己能判斷，能努力約束自己的行為，經(jīng)歷一個漸漸地“由外向內(nèi)”的發(fā)展過程。兒童自律的發(fā)展要經(jīng)歷四個階段，即前道德階段、遵從階段、認(rèn)同階段和內(nèi)化階段?！锴暗赖码A段嬰兒是沒有是非觀念、道德觀念的，他們不能理解哪些事可以做，哪些事不能做，處于缺少自我控制的狀態(tài)。案例：叮叮9個月了，健康而且精力充沛，他喜歡把爸爸的眼鏡抓過來，再扔出去，還高興得咯咯地笑！★遵從階段從學(xué)步兒階段開始，大多數(shù)孩子可以在成人的控制下“聽話”，心理學(xué)稱之為“遵從”，這是自律的最初級階段。導(dǎo)致兒童“遵從”的原因有多種?！ぴ诔扇说目刂葡卤憩F(xiàn)出遵從案例：叮叮和小西2歲左右時，經(jīng)常互相推搡、搶玩具，但只要爸爸把他們分開，就各玩各的，不再推搡了?！榈玫姜剟罨虮苊鈶土P的遵從案例：爸爸規(guī)定，飯后只要叮叮幫忙擦桌子，就獎勵他5毛錢。爸爸不在家時，叮叮想：“我還擦桌子嗎？”案例：媽媽規(guī)定，叮叮必須每天早上刷牙，否則就不能看動畫片，為了看動畫片，叮叮只好天天刷牙?！び捎诰次窓?quán)威人物所表現(xiàn)出的遵從案例：叮叮很怕爸爸，只要是爸爸提的要求，都會乖乖地去做。媽媽比較溫和，所以媽媽的要求經(jīng)常被叮叮忽略。提示：1.當(dāng)孩子處于遵從階段時，他們還沒有判斷是非的能力，父母對孩子的要求和監(jiān)督是必要的。2.對孩子的獎勵要適當(dāng)，避免孩子依賴獎勵而遵守規(guī)則，導(dǎo)致難以形成自己判斷對錯的能力。★認(rèn)同階段當(dāng)孩子不再是由于簡單的獎勵或懲罰“聽話”，而是想得到崇拜偶像和最親近的人認(rèn)可，并模仿他們的行為、態(tài)度、價值觀時，“認(rèn)同”就出現(xiàn)了。被孩子首先認(rèn)同的人，往往是老師或父母，因為老師作為教育者，在孩子心目中是權(quán)威的代表；父母則是與孩子有著深厚情感的人?！つ７鲁绨莸呐枷癜咐憾６５陌职譄釔圻\(yùn)動，很注意飲食的熱量和營養(yǎng)均衡。叮叮很崇拜爸爸，當(dāng)香噴噴的紅燒肉端上桌時，他并不多吃，還說：“爸爸說不能多吃肉，否則要變成大胖子。”·認(rèn)同崇拜偶像的標(biāo)準(zhǔn)案例：叮叮非常喜歡幼兒園的張老師，張老師要求小朋友在吃飯時不能砸吧嘴，吃出聲音，也不能剩飯。叮叮在家里吃飯時，不僅自己全部吃光，還監(jiān)督著所有的人不許吃出聲。★內(nèi)化階段內(nèi)化是自律的最高階段，但也存在著不同水平、不同性質(zhì)的內(nèi)化，如孩子被燙過，他就不會再毫無顧忌地去摸燙的東西，這屬于初步的內(nèi)化。學(xué)前兒童后期，在有規(guī)則的環(huán)境中，孩子開始能夠理解和認(rèn)同規(guī)則背后的原因，開始有了自己判斷的標(biāo)準(zhǔn)，還會考慮到他人的需要和感受，并努力規(guī)范自己的行為。但真正的內(nèi)化需要孩子理解規(guī)則并獨立思考，依據(jù)自己的價值判斷來調(diào)控自己的行為，逐步減少對監(jiān)督和控制的需要。這需要一個漫長的過程，直至小學(xué)期間?！だ斫庖饬x，考慮別人感受案例：叮叮在畫畫時，發(fā)現(xiàn)旁邊小胖的紅色蠟筆用完了，不能給太陽涂色，他馬上主動把自己的紅蠟筆借給了小胖，還說：“你就用我的吧！”叮叮在上述情境中，并不是要得到老師的表揚(yáng)，也不是出于老師的要求，而是考慮到小胖的需要和感受，同時，也表現(xiàn)出孩子理解并自覺接受了“幫助別人”的意義，還將它應(yīng)用在生活中?！だ斫庖?guī)則，并與道德標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系案例：叮叮去表哥家做客，表哥不在家，姨媽將他夢寐以求的變形金剛給他玩。他愛不釋手地玩了很長時間，該回家了，叮叮很想把變形金剛拿回家，但他最終還是放下了。叮叮記住了媽媽說的：“主人不在時，不能隨便拿別人的東西。”他還知道，變形金剛是表哥的最愛，不能做讓表哥傷心的事。2.影響兒童自律的因素有哪些★情感對兒童自律的影響情感發(fā)展對兒童自律有著重要影響，其中，影響最大的是內(nèi)疚感和同情心，心理學(xué)研究表明，3歲大的孩子就有可能產(chǎn)生內(nèi)疚感和同情心。·內(nèi)疚感對兒童自律的影響孩子會因為自己弄壞玩具、摔壞餐具或欺負(fù)別人等過失感到內(nèi)疚，為不再發(fā)生過失，不讓自己喜歡的人失望，會產(chǎn)生一些積極的自律。案例：昨天，壯壯為搶水槍把紅紅推倒在地，沒想到紅紅的腿磕破了，紅紅坐在地上大哭，壯壯感到很內(nèi)疚。今天，壯壯拿著水槍主動交給紅紅，并為昨天的事道歉。·同情心對兒童自律的影響案例：小西的奶奶住院了，小西的眼睛哭得又紅又腫，小朋友都安慰他，玩的時候都沒有大聲說笑?！镎J(rèn)知能力對兒童自律的影響隨著兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，對自己的行為是否符合某些規(guī)則或要求的判斷力也在提高，如是非觀念的發(fā)展、對別人觀點的理解力、對因果關(guān)系的理解、對自我的認(rèn)識等，這都與自律的發(fā)展有著密切聯(lián)系?！な欠怯^念的發(fā)展對自律的影響案例：壯壯昨天吃午飯時說笑，將飯粒噴到多多碗里，挨了老師的批評，但他沒有感受到壓力。今天為搶玩具，壯壯打了小文，他預(yù)感將受到嚴(yán)厲的批評，甚至估計老師會告訴爸爸，他感到有些害怕。提示：學(xué)前兒童已經(jīng)可以區(qū)分“道德錯誤”和“常規(guī)錯誤”，知道“噴飯”不會引起太嚴(yán)重的后果，而“打人”則可能受到更重的批評。隨著是非觀念的發(fā)展，兒童的自律能力會得到相應(yīng)的發(fā)展?！だ斫鈩e人想法的能力對兒童自律的影響案例：媽媽在寫文章，她讓叮叮（3歲時）不要用積木敲地板。叮叮馬上就不敲了，但過了一會兒，他開始在屋里踢球。媽媽生氣了，叮叮很詫異，因為他認(rèn)為自己已經(jīng)沒有敲桌子了。提示：孩子不理解媽媽要求的是安靜，在叮?？磥砬米雷雍吞咔蛲耆菦]有關(guān)系的兩件事。研究表明，5歲以下的孩子很難站在他人的立場上考慮問題。·兒童分類能力的局限對自律的影響較小的學(xué)前兒童由于分類能力的局限，不能區(qū)分“家中”“餐館”“商店”里不同的環(huán)境、規(guī)矩和要求，他們往往把所有的地方都看成一樣的，所以常常會做出一些違反規(guī)則的事。案例：叮叮在家時，喜歡在干凈的木地板上玩，有時還躺在上面打滾。媽媽帶他去商場時，他也要躺在商場的大理石地面上，媽媽把他抱走時，他哭了。·理解因果關(guān)系對自律的影響案例：東東是個小胖子，滾圓滾圓的，特愛吃肉。東東踢球時伙伴都笑話他，他決定減肥，媽媽做了一個減肥食譜，東東每天都按食譜吃飯。提示：東東知道要減肥必須少吃，出于對減肥的期待，東東克制了自己想吃很多肉的欲望。3.兒童自律有哪些表現(xiàn)★能夠拒絕誘惑案例：壯壯和叮叮（6歲時）吃完冰棍，手里都拿著冰棍紙。叮叮想扔在地上，但猶豫了一會兒，還是在找到垃圾箱后扔了進(jìn)去；壯壯看了看周圍沒人，就扔在了地上。提示：兩個孩子都有過違規(guī)的想法，壯壯屈服于誘惑（沒人看見，省事兒），叮叮則為了不破壞環(huán)境忍住了。可見，壯壯主要是受他人的控制，如果沒有人看見，就放棄了對規(guī)則的遵守；叮叮則做到了控制自己。案例：叮叮在游樂場撿到了一個掌上游戲機(jī)，他很喜歡，但他和爸爸一起，把它交給了失物招領(lǐng)處。提示：這表明孩子已有了自己的道德價值標(biāo)準(zhǔn)，并能夠按這一道德準(zhǔn)則去規(guī)范自己的行為，同時，也考慮到了他人的需要和感受?！锬軌虻种葡麡O沖動案例：小西在踢球時不小心把壯壯撞倒了，壯壯很生氣，但知道小西不是有意的，他控制住了怒火，沒去打他。提示：年齡稍大些的學(xué)前兒童，已經(jīng)具備初步的辨別是非、有意、無意的能力。壯壯一旦判斷小西是無意的，他就控制了自己的憤怒，表現(xiàn)出抵制消極沖動的自控能力?！锬軌蜓舆t滿足案例：爸爸為祝賀爺爺?shù)纳眨I了一個大蛋糕，分蛋糕時，爸爸從爺爺開始，依次端給每個人，叮叮最小，一直等到最后。叮叮雖然很想早一點兒吃上蛋糕，但他愉快地等到了最后。★建立規(guī)則并遵守規(guī)則案例：幼兒園娃娃家活動區(qū)不大，只能容納5個小朋友玩兒，為解決小朋友爭搶去娃娃家的問題，他們經(jīng)過商量，就在活動區(qū)前畫了5雙腳印，請先進(jìn)去的小朋友將鞋脫在腳印上，鞋放滿了后，后來的小朋友就自覺地不再進(jìn)入了。二、發(fā)展兒童自律，需要理解、策略與技能兒童自律的發(fā)展既不能任其自然，也不能靠說教和始終控制，而是需要成人的培育。引導(dǎo)孩子自己學(xué)會是非判斷、發(fā)展自律并非易事，父母將面臨很多的挑戰(zhàn)，其中就會遇到孩子與父母看待要求和規(guī)則的角度不同、理解不同等問題。父母應(yīng)依據(jù)孩子的年齡和具體情境細(xì)心觀察，準(zhǔn)確理解他們的想法，站在他們的角度考慮問題，同時努力讓孩子了解社會生活的規(guī)則、是非判斷、價值選擇等，幫助他們理解父母期待背后的邏輯。要做到這些，父母應(yīng)掌握一些基本的策略和技能。合理的規(guī)則對促進(jìn)兒童自律能力的發(fā)展至關(guān)重要。孩子在不同的情景下，會遇到各種社會規(guī)則，主要來自三個方面：一是法律規(guī)定；二是父母、老師的規(guī)定和要求；三是孩子之間社會交往的規(guī)則。規(guī)則的內(nèi)容在學(xué)前階段主要涉及生活常規(guī)的規(guī)則和道德的規(guī)則等。孩子要適應(yīng)未來的社會，就必須理解這些規(guī)則。父母要學(xué)會善用規(guī)則，使孩子知道什么能做，什么不能做；規(guī)則的制定必須合理，必須符合年齡特點，要充分考慮孩子是否具有遵守這些規(guī)則的知識和能力。為方便父母操作，本篇就幫助孩子發(fā)展自律提出了一些具體建議。1.“懂規(guī)矩”要從孩子的日常生活開始★強(qiáng)調(diào)安全健康幫助孩子認(rèn)識周邊環(huán)境中的危險以及不安全行為帶來的危害，建立關(guān)于安全的規(guī)則，幫助孩子控制自己的行為。對學(xué)前兒童要突出強(qiáng)調(diào)關(guān)于安全和健康的規(guī)則，如不觸摸電源，遠(yuǎn)離開水和高溫的器皿，不玩火，不喝不認(rèn)識的飲料；講解健康知識，如讓孩子了解哪些食品是不健康的，哪些是有益于健康的，不挑食等?！镳B(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)前兒童“懂規(guī)矩、守規(guī)矩”，最初大多是實際日常生活中的各種細(xì)節(jié)要求，要在父母、老師的指導(dǎo)和要求下知道什么可以做，什么不許做，什么不應(yīng)該做，逐步養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。俗話說“三歲看老”，父母要根據(jù)孩子的年齡特點、知識和能力，引導(dǎo)孩子從小在日常生活中理解規(guī)則，遵守規(guī)則。父母應(yīng)規(guī)定符合孩子成長的作息時間，培養(yǎng)孩子講清潔、愛衛(wèi)生的習(xí)慣，不偏食的習(xí)慣，運(yùn)動的習(xí)慣等。要提出具體、合理的要求，并監(jiān)督、指導(dǎo)孩子執(zhí)行，讓他們理解規(guī)則的意義，逐步達(dá)到自覺遵守。★學(xué)會有禮貌中國是禮儀之邦，父母應(yīng)教導(dǎo)孩子從小學(xué)習(xí)中國文化傳統(tǒng)中彬彬有禮的行為，特別到了學(xué)前后期，應(yīng)對孩子的言談舉止提出較為具體的要求。提示：教導(dǎo)孩子有禮貌、學(xué)禮節(jié)要在日常生活中進(jìn)行，如與長輩說話時要稱呼“您”；看見老師、長輩要先打招呼；吃飯時要先讓長輩入座，長輩沒開始吃飯時，孩子不能搶先開始；有好菜時要請長輩先吃；出門回家要告知長輩等?！飳W(xué)習(xí)平等、誠實交往通過圖書、動畫和影視作品中的相關(guān)故事題材，幫助孩子理解同伴交往的原則，如公平、誠實、守信、忠誠等，并在實際生活中運(yùn)用，以約束自己的行為。提示：讓孩子理解這些原則不能靠說教，可以結(jié)合孩子在現(xiàn)實生活中同伴交往的事例，幫助他們分析和理解。最重要的是引導(dǎo)孩子建立自己的原則，并在生活中自覺遵循。2.幫助孩子發(fā)展自律的五種策略★直接指導(dǎo)的策略·直接指導(dǎo)直接告訴孩子，什么是對的，什么是錯的，清楚地提出正確做法的要求?！じ嬖V孩子什么是被期待的標(biāo)準(zhǔn)·限制某些行為·幫助孩子達(dá)到成人要求的目標(biāo)·糾正孩子不對的行為·告訴孩子他的行為對自己和他人產(chǎn)生的影響★運(yùn)用榜樣的策略父母以身作則，樹立好榜樣，是幫助孩子辨別是非、建立價值觀、學(xué)會“懂規(guī)矩”的重要途徑，包括誠實守信、尊敬老人、愛護(hù)環(huán)境、良好習(xí)慣等。但成人的消極行為，如粗魯、攻擊性行為、說謊等，則會成為孩子的壞榜樣。·做誠實守信的榜樣一些成人在孩子面前隨便吹牛、說謊，隨意承諾而不兌現(xiàn)。這些做法會使孩子認(rèn)為說謊無妨、守信無用。因此，父母在孩子面前說話就要算數(shù)，做到不實實在在的事不說，不能實現(xiàn)的事不承諾、不許愿?！ぷ鲎鹁蠢先说陌駱赢?dāng)獨生子女成為家庭的中心，老人在家庭中的地位就會發(fā)生變化。很多年輕的父母認(rèn)為，老人幫著看孫子，服從孫子的需要，既是現(xiàn)實，也是老人的心愿，結(jié)果在不知不覺中忽略了尊敬老人所必須做的實事，只剩下“尊敬”的概念。年輕的父母應(yīng)遵循尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓“孝順”成為生活中實際的行動，讓孩子耳濡目染，逐步做到發(fā)自內(nèi)心地自覺尊敬長輩?！ぷ鰫圩o(hù)環(huán)境的榜樣對待環(huán)境的態(tài)度、對待能源的態(tài)度、對待消費(fèi)的態(tài)度等，都反映了父母的生活態(tài)度和價值觀。如果父母在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、有節(jié)制地消費(fèi)方面始終做出好的榜樣，并告訴孩子為什么這樣做，對孩子價值觀的形成和自律的發(fā)展將產(chǎn)生深刻的影響?！ぷ隽己昧?xí)慣的榜樣父母是孩子模仿的對象，父母的一切習(xí)慣都有可能被孩子模仿。如果父母具有各方面的好習(xí)慣，就會向孩子顯示出自律和明確的價值追求，孩子生活在這樣的家庭中就會模仿、學(xué)習(xí)父母，不斷進(jìn)行自我控制，逐漸學(xué)會懂規(guī)矩，提高自律水平?！锩鞔_是非的策略·孩子做對了的事要明確肯定，予以鼓勵對孩子做對了的事明確肯定、及時鼓勵，可以強(qiáng)化孩子的認(rèn)識，有利于他們將社會的標(biāo)準(zhǔn)、家長和老師的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的認(rèn)識，并有利于他們今后重復(fù)這些行為。案例：每天，小西媽媽下班回家時，小西都跑到門口，主動把媽媽的拖鞋拿出來，并幫媽媽穿上。媽媽表揚(yáng)他說：“小西知道關(guān)心媽媽了，媽媽很感動，謝謝你！”提示：小西的媽媽明確、強(qiáng)化了“關(guān)心”的概念，給予了鼓勵，使小西對自己有了“關(guān)心他人”的形象認(rèn)同，這對小西將“關(guān)心他人”作為自己的行動準(zhǔn)則，繼續(xù)關(guān)心別人有積極意義?！ず⒆幼隽隋e事，不能隨意懲罰，而應(yīng)教導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤，感到內(nèi)疚，糾正錯誤，并為錯誤作出補(bǔ)償案例：叮叮和小西因為搶球而打架，還打碎了媽媽的花盆。叮叮媽媽做了兩件事：1.如果你們想繼續(xù)玩下去，必須討論規(guī)則，采用輪流的方法（糾正）；2.必須先把打碎的花盆和土收拾干凈后再玩（補(bǔ)償）。提示：叮叮媽媽沒有采取懲罰的做法，而是引導(dǎo)他們自己制定規(guī)則，約束自己的行為，并為犯的錯誤作出補(bǔ)償。懲罰不僅不能教給孩子正確的做法，還會引起孩子們的抵觸情緒?！锛皶r反饋的策略·孩子做了值得肯定的事，要及時反饋，而不是當(dāng)時不表態(tài)，過了很久才說提示：媽媽的及時反饋在情境中強(qiáng)化了孩子對“孝順”的理解，有利于孩子將“孝順”作為自己行動的準(zhǔn)則，內(nèi)化為自己的標(biāo)準(zhǔn)?！じ改笇⒆拥倪^失或錯誤表示失望或不滿是必要的當(dāng)孩子發(fā)生過失或錯誤，父母對他表示失望或不滿，會刺激孩子去察覺父母的情緒，并認(rèn)真考慮父母的邏輯和判斷標(biāo)準(zhǔn)，從而理解、接受規(guī)則。案例：叮叮對爸爸的iPad十分感興趣，樓下的妞妞要他下去玩，他沒經(jīng)過爸爸同意，拿著iPad就下樓了，在和妞妞搶著玩時，iPad重重地摔在了地上，壞了！爸爸媽媽都很生氣，非常嚴(yán)肅地批評了他，叮叮感到非常后悔和內(nèi)疚。★向孩子解釋要求“聽話”的原因父母要求孩子“聽話”，就要把“聽話”的原因告訴孩子，說明為什么贊成或反對。這樣做，是為了通過父母的解釋，幫助孩子判斷是非、明辨對錯，從而調(diào)控自己的行為，逐步走向自覺。案例：叮叮很喜歡在家里拖著小板凳開火車，有一天，媽媽對他說，樓下的阿姨新生了一個小寶寶，睡覺需要安靜，如果他開火車小寶寶就沒法睡覺了。所以，不讓叮叮再開火車了。·讓孩子了解不當(dāng)行為的后果案例：媽媽要求叮叮飯前便后要洗手，可他總是愛忘，為了讓叮叮知道為什么要洗手，媽媽給叮?？戳艘粋€關(guān)于傳染病菌的視頻。叮?？匆娏撕芏鄷赖摹靶∠x子”，他簡直驚呆了，從此記住了飯前便后必須洗手?！は蚝⒆咏忉屖虑榈囊饬x案例：爸爸要叮叮整理一些他看過的書和穿小了的衣服，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，還給他講解了為什么要這樣做。叮叮認(rèn)為災(zāi)區(qū)的小朋友需要幫助，他應(yīng)盡可能地拿出自己的東西。3.制定合理規(guī)則的五個原則★制定的規(guī)則要有長期效果給孩子定的規(guī)則，需要著眼于促進(jìn)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展和終身品格的形成，而不僅僅局限于眼下對具體行為的管控。案例：1.有條理地管理好自己的物品：把自己的各種物品分類放在合適的地方，用完后及時放回原位。2.守信守時：引導(dǎo)孩子鄭重對待自己的任何承諾，許諾的事情一定要守信用，否則就不要許諾；約定好的時間一定要遵守，不要遲到后再道歉?！镏贫ǖ囊?guī)則要有明確、具體的規(guī)定好的規(guī)則要能夠詳細(xì)說明具體要求，而不是抽象的、模糊的。提示：叮叮媽媽說的“吃飯時不要砸吧嘴”體現(xiàn)了具體、清楚的要求，紅紅媽媽說的“要像淑女一樣吃飯”就顯得模糊和抽象?！镏贫ǖ囊?guī)則應(yīng)是積極的比起限制孩子做什么，不如告訴孩子應(yīng)該怎么做，效果會更好?！锊缓侠淼囊?guī)則要及時修正規(guī)則不一定都是恰當(dāng)?shù)?，不合理的?guī)則要及時修正甚至取消。案例：過去，幼兒園為防止小朋友做“小動作”，要求所有的小朋友把雙手背到身后。這樣的規(guī)則只考慮了老師“管理”的需要和方便，完全沒有考慮小朋友的感受，這樣的規(guī)則必須取消。★邀請孩子一起制定規(guī)則父母可以考慮創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子參與家庭中某些規(guī)則的制定，這種做法有利于增進(jìn)孩子對規(guī)則的理解，并提高他們的自我控制能力。案例：叮叮的爺爺奶奶要到郊區(qū)去住，爸爸媽媽擔(dān)心老人家會寂寞，問叮叮怎么辦。叮叮想出一個好辦法：每周六全家去爺爺奶奶家，由爸爸媽媽負(fù)責(zé)準(zhǔn)備午餐；叮叮每天給爺爺奶奶打電話。三、影響孩子自律發(fā)展的教育誤區(qū)兒童自律的發(fā)展過程不是簡單的程序，也不是有了規(guī)則，孩子就能輕而易舉地遵守。絕大多數(shù)孩子愿意聽從成人的要求，但他們也還會發(fā)生些不恰當(dāng)?shù)男袨?，在這個過程中充滿了各種挑戰(zhàn)，如兒童發(fā)展水平與規(guī)則的適合程度；成人與孩子對規(guī)則理解的差異；成人對待孩子遵守和違反規(guī)則的處理方式是否恰當(dāng)；家庭的規(guī)則與幼兒園的規(guī)則是否一致；如何看待懲罰等。父母的行為對兒童自律的發(fā)展有著重要的影響，父母要積極面對、妥善處理上述這些挑戰(zhàn)。關(guān)注孩子，關(guān)注各種規(guī)則，同時也關(guān)注自己的行為。有的研究把成人控制孩子的行為分為專制型、放任型、拒絕否定型和權(quán)威型。除權(quán)威型之外，其他三種類型對孩子自律的發(fā)展都具有消極影響。專制型父母對孩子高要求、高控制，一旦設(shè)立了規(guī)則，孩子就要無條件地服從，違反規(guī)則就要嚴(yán)厲懲罰，過分強(qiáng)調(diào)權(quán)力的控制。但是，卻很少花時間去與孩子交流，缺少關(guān)心和親切的照顧，也沒有下功夫去琢磨如何幫助和促進(jìn)孩子自律的發(fā)展。放任型父母卻是另一個極端，他們認(rèn)為，外部的控制會阻礙孩子的發(fā)展，對是與非、是否影響了別人、是否違反了公共規(guī)則等，都沒有堅定而正確的觀點和態(tài)度。對孩子很少提出要求，忽視他們的的任性，也不要求孩子承擔(dān)任何責(zé)任。拒絕否定型父母缺乏愛心和責(zé)任感，他們對孩子很冷漠，既沒有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，也沒有關(guān)切與溫暖，這樣會導(dǎo)致孩子缺乏安全感和自尊，長大后很有可能變得叛逆、沒有責(zé)任感，很難走向自律。權(quán)威型父母一方面親切、細(xì)致地關(guān)心和照料孩子，另一方面又給孩子設(shè)立明確的高標(biāo)準(zhǔn)；他們創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，當(dāng)孩子遵守規(guī)則時，給予及時的、積極的肯定和反饋，使孩子建立遵守規(guī)則的自我形象；遇到犯規(guī)的問題時，抓住機(jī)會討論，幫助孩子認(rèn)識哪些行為是要堅持的，哪些行為是要避免的。以上的分類在現(xiàn)實生活中似乎有些臉譜化，但各種類型的行為卻存在于生活中，年輕的爸爸媽媽可以靜下心來梳理一下自己的觀念和做法，使自己的行為更加有利于孩子自律的發(fā)展。1.父母對孩子的期待過高