學(xué)校年終教育發(fā)展工作報(bào)告范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)學(xué)校年終教育發(fā)展工作報(bào)告范文學(xué)校年終訓(xùn)練進(jìn)展（工作報(bào)告）

我校在年仔細(xì)開(kāi)展訓(xùn)練質(zhì)量推動(dòng)年、深化年活動(dòng)，始終緊扣“三個(gè)任務(wù)”、鎖定“三個(gè)目標(biāo)”，加大力度、增加措施、狠抓訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)，成效明顯。為總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，現(xiàn)將年的工作業(yè)績(jī)總結(jié)如下：

一、取得的成果：

1.全鎮(zhèn)上下抓教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)明顯增加。年全鎮(zhèn)各中學(xué)校校樂(lè)觀(guān)響縣教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的號(hào)召，依據(jù)本校實(shí)際制定“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)推動(dòng)年”“深化年”活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，開(kāi)展訓(xùn)練質(zhì)量大爭(zhēng)論，統(tǒng)一熟悉，質(zhì)量意識(shí)越來(lái)越深化人心，教學(xué)的中心地位得到加強(qiáng)，形成了一把手親自?huà)鞄?，各部門(mén)共同抓教學(xué)的局面，全鎮(zhèn)33所中學(xué)校都堅(jiān)固確立了教學(xué)工作的中心地位，建立了提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制。各學(xué)校從狠抓教學(xué)常規(guī)入手，規(guī)范教學(xué)行為，常常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，校長(zhǎng)常常推門(mén)聽(tīng)課，學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍有了明顯的增加。鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)年”、“深化年”活動(dòng)高度重視，定期召開(kāi)““訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)推動(dòng)年”、“深化年”活動(dòng)工作調(diào)度會(huì)，總結(jié)推廣在“教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)年”、“深化年”活動(dòng)中的好做法和典型閱歷，部署下一步工作，教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效?？h教體局曾多次到我鎮(zhèn)對(duì)落實(shí)新課程方案、教學(xué)常規(guī)及“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)年”、“深化年”活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行了隨機(jī)抽查，總體狀況良好。

2、教學(xué)工作中心地位得到確立，學(xué)校管理規(guī)范。全鎮(zhèn)各中學(xué)校校都能夠以訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)為中心，完善了各項(xiàng)工作（制度），圍繞教學(xué)抓管理，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，各中學(xué)校校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改進(jìn)。大部分學(xué)校校長(zhǎng)都能夠深化課堂、關(guān)注老師，樂(lè)觀(guān)參與老師的教學(xué)活動(dòng)。鎮(zhèn)二學(xué)校丁校長(zhǎng)兩年聽(tīng)課600余節(jié)，為教學(xué)工作決策把握了一手信息。廣闊教職員工嚴(yán)格落實(shí)備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等各個(gè)環(huán)節(jié)工作要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，樂(lè)觀(guān)開(kāi)展課程討論，努力探究訓(xùn)練規(guī)律，改革教學(xué)方法，大幅度提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。各學(xué)校規(guī)章制度健全，（工作方案）內(nèi)容翔實(shí)，支配合理。

3、訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)氣氛深厚，廣闊教職工工作樂(lè)觀(guān)性高漲全鎮(zhèn)33所學(xué)校都依據(jù)“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)推動(dòng)年”、“深化年”活動(dòng)支配和考評(píng)方法，討論制訂了提高訓(xùn)練質(zhì)量的過(guò)硬措施和翔實(shí)可行的各項(xiàng)工作方案，修訂完善健全了各項(xiàng)規(guī)章制度和細(xì)化了考評(píng)方法，量化了考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，制訂了獎(jiǎng)懲措施，具有很強(qiáng)的可操作性，從管理層到老師都有高度的危機(jī)感、責(zé)任感和使命感，人人思奮進(jìn)，人人講質(zhì)量，在思想上有壓力，在工作上有動(dòng)力，體現(xiàn)了樂(lè)觀(guān)向上，求真務(wù)實(shí)的良好精神面貌和工作狀態(tài)。如今，我鎮(zhèn)整個(gè)老師隊(duì)伍正氣得到弘揚(yáng)，廣闊老師求知欲不斷增加，要求（學(xué)習(xí)）、提高、充電，要求業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)賜予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。全鎮(zhèn)從中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各校校長(zhǎng)到每位老師都在討論教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，圍繞質(zhì)量建設(shè)抓管理，形成了凝心聚力抓質(zhì)量的良好態(tài)勢(shì)。

4、常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范，樂(lè)觀(guān)推動(dòng)了訓(xùn)練教學(xué)的改革創(chuàng)新。我鎮(zhèn)大部分中學(xué)校校都能夠全面開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)足課時(shí)，能夠根據(jù)教學(xué)規(guī)范要求指導(dǎo)和監(jiān)督老師的訓(xùn)練教學(xué)工作，對(duì)平常業(yè)務(wù)檢查作了具體記錄。廣闊老師教學(xué)工作扎實(shí)仔細(xì)，嚴(yán)格訓(xùn)練和管理同學(xué)，仔細(xì)討論教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)把握和使用教材，教法敏捷，教案撰寫(xiě)、備課和授課能夠同步進(jìn)行，對(duì)同學(xué)作業(yè)做到全批全改，做出激勵(lì)性和啟發(fā)性的（評(píng)語(yǔ)），對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)賜予科學(xué)指導(dǎo)。鎮(zhèn)中心學(xué)校努力創(chuàng)新課堂教學(xué)，推行“五種模式”教學(xué)，即接受式、主體式、活動(dòng)式、探究式、互動(dòng)式多種教學(xué)模式相互滲透，努力推動(dòng)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從主智教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼虒W(xué)，從注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，從封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，從靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，從專(zhuān)制式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰魇浇虒W(xué)，從單一化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)。二學(xué)校堅(jiān)持集體備課，分學(xué)科集體討論教材，進(jìn)行逐單元、逐課節(jié)分析，每人分工撰寫(xiě)2-3節(jié)教案，供同頭課老師敏捷使用，并在課后反思，進(jìn)行總結(jié)。一學(xué)校設(shè)立老師個(gè)人業(yè)務(wù)（檔案），將老師各項(xiàng)業(yè)務(wù)評(píng)比考核結(jié)果記錄在案，為質(zhì)量建設(shè)最終評(píng)比供應(yīng)了牢靠數(shù)據(jù)。二學(xué)校自創(chuàng)自編《晨星報(bào)》，已發(fā)同學(xué)（作文）、老師范文130多篇，其作文評(píng)價(jià)教學(xué)法正在討論和推行。二學(xué)校在學(xué)習(xí)借鑒“杜郎口教學(xué)法”、一學(xué)校在學(xué)習(xí)借鑒“洋思教學(xué)法”上均取得階段性成果。二學(xué)校徐青峰同志的情景再現(xiàn)作文效果明顯，張軍見(jiàn)的思想品德課與語(yǔ)文課的結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)科兼融。一學(xué)校付書(shū)紅、今秋新分特崗老師馬蘭坤、高揚(yáng)、蔡建