如履薄冰的意思和造句

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2022年福建省高考語文試題

一、古代詩文閱讀(27分)

(一)默寫常見的名句名篇(6分)

1、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)，三歲食貧。(《詩經(jīng)·氓》)

(2)。（王羲之《蘭亭集序》)

(3)(杜甫《登高》)

(4)，孰能無惑?(韓愈《師說》)

(范仲淹《岳陽樓記》)

(6)浩蕩離愁白日斜，。(龔自珍《己亥雜詩》)

解析：本題考查較難記憶的或有易混字和難寫字的課外名句和課內(nèi)重點句子。（1）“徂”字較生僻，易錯；

（2）“咸集”和“畢至”相對，易錯；（3）“渚”字易錯；“清”字易和“青”字相混；（4）“知”“之”讀音相同，易混；“者”字簡單漏寫；（5）“芷”字易錯；（6）“即”與“既”、“涯”與“崖”易混。

答案：（1）自我徂爾（2）少長咸集（3）渚清沙白鳥飛回（4）人非生而知之者（5）岸芷汀蘭（6）吟鞭東指即天際

命題立意：本題考查默寫常見的名句名篇的力量，力量層級為A級。平常背誦名句名篇時要留意領悟含義，結(jié)合詳細語境記憶，同時還要留意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞、語句挨次等。

(二)文言文閱讀(15分)

閱讀下面的文言文，完成2一5題。

其文者，蓋樂焉而不失乎正也。

①，夾路北轉(zhuǎn)。澗多石底，云深樹茂，。門外獨松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。

予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②。援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數(shù)十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環(huán)翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之．詩成而歸。

當代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發(fā)言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。

(選自《陶學士集》，文字略有改動)

【注】①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。

2、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)（）

A、杳無窮極杏：深遠B、修篁干霄干：沖

C、延坐后堂延：延請D、履蒼莽中履：鞋子

2.解析：本題考查文言實詞的意義。A.“杳”可依據(jù)《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”一句來推斷；B.“干”

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可依據(jù)成語“豪氣干云”來推斷；C.“延”可依據(jù)《桃花源記》中“各復延至其家”一句來推斷；D.“履”本義為鞋子，但在句中活用作動詞，引申為“踐踩，走過”，與成語“如履薄冰”中“履”用法相同。

答案：D

命題立意：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的力量，力量層級為B級。解答本題可采納聯(lián)想推斷法（聯(lián)想課文語句），依據(jù)學過的課文原文和成語來推斷。

3、下列直接描寫龍嗚山景色的一組是(3分)（）

①春霽既久，風日暄麗②峭壁對立，狀苫華表

③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎④其北有“甘露室”

⑤氣象空曠，攢峰玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬

A、①④⑤l3、①③⑥C、②③⑤D、②④⑥

3.解析：本題從景物描寫角度考查信息篩選。篩選時留意題干中關鍵詞“直接描寫”。①交代當日天氣，②描寫龍鳴山的峭壁，③描寫龍鳴山的云、樹、花、鳥，④說的是寺內(nèi)的建筑，⑤描寫龍鳴山的攢峰，⑥描寫的是寺廟后堂中的暖氣，因此應排解①④⑥。

答案：C

命題立意：本題考查篩選文中的信息的力量，力量層級為C級。解答此類題目要反觀文本，將試題供應的例句逐句進行分析，找出符合題干要求的句子。留意題干中的關鍵詞語。

4、下列對文章有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是(3分)（）

A、首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”下文。

B點。

C“浴沂風雩”那樣純正的歡樂。

D

4.解析：本題從張冠李戴的角度設誤，考查對文章內(nèi)容的把握。巨石不在潮音巖，而是在天池的西側(cè)。答案：B

命題立意：本題重點考查歸納內(nèi)容要點、概括中心愿思的力量，力量層級為C級。這類題一般以“選非”的形式考查，留意選項中的細節(jié)，認真核對原文中有關內(nèi)容。

5(6分)

(1)分)

譯：

(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3分)

譯：

(三)古代詩歌閱讀(6分)

5.解析：本題涉及一詞多義、詞類活用和省略句。（1）“其”為代詞，它的；“下”是名詞作狀語，向下；“潮音巖”前面省略了介詞“于”，到；“引”后面省略了代詞“之”；“以”是連詞，用來。（2）“斯”是代詞，這；兩個“其”可看作助詞，不譯；“信”是副詞，的確。

答案：（1）天池的水向下飛瀉到潮音巖，（人們）接引（它）來供應廚房。（2）這次巡游恰逢相宜的天氣，又遇到抱負的地點，的確很歡樂了。

命題立意：本題考查理解并翻譯文言語句的力量，力量層級為B級。翻譯句子應以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實，做到“信、達、雅”。同時要留意刪（不譯的虛詞）、補（省略成分）、換（古詞換今詞）、調(diào)（詞序）、選（詞義）等。

參考譯文：

游玩的美妙之處，恰逢相宜的天氣令人歡樂，遇到抱負的地點更令人歡樂，而同游的又都是品德才學兼優(yōu)的人，就可以來抒發(fā)心中的和悅、舒散心中的郁悶、使內(nèi)心暢快并寫下文章，也許是歡樂而不失純正的。至元丙子年二月甲午，厚齋嚴君置備酒菜，邀請我同游龍鳴山，即無想山。當時春雨后轉(zhuǎn)晴已久，風和日

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麗，年長的與年少的，按年齡長幼依次而行，吹鼓手在前引導。從藍溪向東南走五六里，兩山對峙猶如兩扇門，相距百步左右，綿延向東。中間夾著些石田，田右邊有小路，依隨山勢深遠而彎曲起伏。再走三四里路，狹窄不宜耕種，只可作為道路。又走幾里，山更加險峻，輕暖的霧靄，微微沾上衣帽。山外的層層疊疊的山峰，深遠而沒有終點。走了一會兒，峭壁相對而立，形狀好像華表，松、杉等高大樹木夾路而立，道路轉(zhuǎn)向北面。澗底多石，云多樹茂，繁花掩蓋巖石，鳥聲悅耳動聽，好像來到了仙境。寺廟宏偉壯麗，匾額上題寫著“禪寂”。門外一棵古松挺立秀美，有數(shù)抱粗。高高的篁竹直沖云霄，屹立在寺門內(nèi)。寺廟長老出來迎接我們，請我們到后堂坐下，后堂匾上題有“白云深處”。寺廟西側(cè)有“聽松軒”，再往西是韓熙載讀書堂遺址，他種的檜樹還在。寺廟北面有“甘露室”。再往北，連續(xù)向上是“招云亭”，環(huán)境空寂寬闊，密集的山峰挺立，再看剛才經(jīng)過的群山，低頭能看到它們的山頂。于是攀登到潮音巖，怪石有各種各樣的形態(tài)。同游者登山疲乏不堪，就在這里停下。

我為沒有登到最高峰而圓滿，與兩三個伴侶決意登頂。（山）地勢高而險，（我們）撩起衣裳抓住藤蘿，穿過荊棘之中。上面有個天池，池水深廣，天池的水向下飛瀉到潮音巖，（人們）接引（它）來供應廚房。天池西側(cè)有個極高的山峰，巨石宏偉平坦，可以坐下幾十人。四下遙望，心胸豁然開朗。天池東側(cè)的高峰，與西側(cè)相比更高，我們已疲乏不想再攀登，回到“白云深處”飲茶。這時室內(nèi)暖氣熏人，（時而）蒸熱猶如盛夏，（時而）凄涼猶如深秋，（時而）寒冷猶如隆冬，觥籌交叉，（飲酒）不計其數(shù)，說笑甚歡，即使跟隨的樂工也各得其樂。喝完酒，長老引領我們賞花，緩慢行走登上環(huán)翠閣。而后與長老作別，走出寺門。走了將近一里路，眾人因為游興未盡，席地而坐，分韻賦詩良久，寫成詩后才離去。

這次巡游恰逢相宜的天氣，又遇到抱負的地點，的確很歡樂了。但是溧州，不是四通八達的都市和重要的通道，再加上此山隱蔽在深遠的地方，所以沒有前代賢人和當代名家的題詠之作來表現(xiàn)山之奧妙，因此我寫下這篇游記。??！歡樂而不失純正，是孔子弟子曾點所說的“浴沂風雩”。蘭亭盛會，竟讓人感慨哀痛。今日同游者心情和悅，遣詞造句寫成詩，都有值得欣賞的地方，這也是純正的歡樂?。∮谑堑怯涍@次巡游的盛況，使無想山能夠傳名于世。

6、閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

云水暮，歸去遠煙中。

(選自《御選歷代詩余》卷二十五)

[注]①玉花：喻雪花。

(1)“”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)

答：

(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談談。(3分)

答：

6.解析：本題以品嘗關鍵句子的形式考查對詩歌語言的鑒賞、對人物形象的分析以及直接考查對詩人情感的把握。（1）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”兩句中，“箬笠”“蓑衣”是釣翁的典型裝束，“冰散響”“玉花空”寫出了雪天垂釣的特點，“冰散響”也是以聲襯靜，既寫環(huán)境之安靜，又寫人物之安靜；“時振玉花空”寫釣翁的動作，顯其淡定。這兩句詩借助聲音與動作的描寫勾畫出獨特的釣翁形象，再配以“雪天”的特別環(huán)境，很有意境。（2）要抓住體現(xiàn)感情的關鍵詞語，的感情是通過對釣翁的生活描寫體現(xiàn)出來的。“茅舍竹籬”寫釣翁生活簡樸，生活雖簡樸，卻有“歡樂”，更通過“縮鳊圓鯽入輕籠”這一細節(jié)表現(xiàn)了釣翁生活中的歡快，從而表達了詩人對釣翁簡樸而拘束生活的傾慕之情。

答案：（1）【要點】“箬笠”、“蓑衣”勾畫出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音，襯托出環(huán)境的安靜、釣翁的安靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。（2）【示例】下闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而拘束生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，示意釣翁生活的閑適拘束；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的得意之情；“歡樂有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡快。

命題立意：本題考查鑒賞古詩詞的形象、語言、情感的力量，力量層級為D級。詩歌鑒賞中的關鍵詞句是

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必需要把握的，據(jù)此可析形象、明意境、解感情。

二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀(16分）

(一)文學名著閱讀(10分)

7、下列各項中對作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項是(5分)（）

A、寶玉挨打后，黛玉前來探望，兩個眼睛腫得桃子一般，滿面淚光，抽抽噎噎地說道：“你從今可都改了罷！”(《紅樓夢》)

B、屠維岳使用軟化、開除、升遷等多種手段，“和平解決”了廠里的怠工閌潮，臨時解除了吳蓀甫的后顧之憂。(《半夜》)

C、覺慧創(chuàng)辦了《黎明周報》，被祖父責罵，祖父叮囑覺新嚴加看管。覺慧不聽覺新的勸說，執(zhí)意要辦下去。(《家》)

D、在愛斯梅拉達將要被抬上囚車時，伽西莫多借助繩子從圣母院墻上滑下，打倒劊子手的助手，把她抱進圣母院。(《巴黎圣母院》)

E、涅赫柳多夫熟悉r很多像西蒙松這樣的犯人，但還是鄙視他們。他為馬斯洛娃找西蒙松作為愛護人感到不快。(《復活》)

7.解析：本題通過設置人物、情節(jié)的錯位來考查識記文學名著故事情節(jié)的力量。C.覺慧是參與《黎明周報》的工作，而非“創(chuàng)辦”，在《黎明周報》被查封后，他創(chuàng)辦了《利群周報》。E.與西蒙松的接觸使涅赫柳多夫?qū)ΜF(xiàn)實有了糊涂的熟悉，他對馬斯洛娃找西蒙松并無不快，而是靈魂復活。

答案：CE

命題立意：本題考查識記文學名著的故事情節(jié)的力量，力量層級為A級。解答本題應多讀多積累，了解故事基本情節(jié)，理清人物之間的關系。

8、簡答題。(選做一題)(5分)

(1)

玄德接過，擲之于地，日：”

“這孺子”是誰？請簡述“兒損我一員大將”

(2)閱讀下面的《歐也妮·

”

“父親”是誰？請簡述“

答第()題：

答：

8.解析：本題通過摘錄名著中的片言只語引出一個人物，并要求簡述與之有關的故事情節(jié)以考查概述文學名著中故事情節(jié)的力量。（1）節(jié)選自《三國演義》第四十一回《劉玄德攜民渡江，趙子龍單騎救主》，概述要用簡潔的語言交代清晰故事的來龍去脈，起因是趙云為找回失散的阿斗；經(jīng)過是趙云多次殺入曹軍，曹操疼惜他，下令只準活捉；結(jié)局是救出阿斗。（2）節(jié)選自《歐也妮·葛朗臺》中《家庭的苦難》一章，起因是葛朗臺想獨占歐也妮母親的遺產(chǎn)；經(jīng)過是借助公證人克羅旭要求女兒無條件放棄繼承權(quán)；結(jié)局是歐也妮答應了父親的要求。

答案：（1）阿斗（劉禪）。【情節(jié)要點】為查找失散的阿斗，趙云多次殺入曹軍。曹操下令只能活捉趙云。趙云抱護阿斗，四下廝殺，血滿征袍，突出重圍。

（2）葛朗臺?！厩楣?jié)要點】歐也妮母親去世。葛朗臺認為女兒繼承她母親的巨額財產(chǎn)，會要了自己的命。他借助克羅旭，要求女兒聲明無條件放棄繼承權(quán)。歐也妮服從了父親。

命題立意：本題考查概述文學名著中故事情節(jié)的力量，力量層級為A級。解答本題應在平常多讀名著，了解名著，多復述給別人聽，敘述時要抓住重點，條理清晰。

(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)

9、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，回答問題。(6分)

①子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！?《論語·雍也》)

②孟子曰：“君子所以異于人者，以其故意也。君子以仁故意，以禮故意。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！?《孟子·離婁下》)

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在孔子、孟子看來，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？請綜合上述材料，用自已的話回答。(6分)

答：

9.解析：本題通過從兩則相關材料中提煉一個觀點來考查對古代文化經(jīng)典的理解力量。兩則材料都圍繞“君子”綻開，孔子先否定“質(zhì)勝文”“文勝質(zhì)”，再確定“文質(zhì)彬彬，然后君子”；孟子強調(diào)君子要“以仁故意，以禮故意”，再揭示“仁”與“禮”的核心是“愛人”與“敬人”。將這幾個方面綜合起來，就是孔孟“君子觀”的重要標準。

答案：文質(zhì)兼?zhèn)?、心存仁禮的人可以稱為“君子”。要成為君子，就要文質(zhì)兼修，才能達到內(nèi)在本質(zhì)與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一；不僅要心存仁禮，更要付諸實踐，堅持用仁禮之心去愛人、敬人。

命題立意：本題考查對古代文化經(jīng)典閱讀材料的理解力量，力量層級為B級。解答本題的關鍵是精確?????理解