學(xué)前教育畢業(yè)論文2000字

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內(nèi)容提要

幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的訓(xùn)練培育對于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)討論表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)當準時一樣，也有一個最佳期。譬如，學(xué)者們通過調(diào)查討論認為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期；3歲是對兒童進行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所高校、哪所試驗室里學(xué)到了你認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思索，要認真觀看大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！币虼耍鳛楦改?，應(yīng)依據(jù)幼兒成熟的機能適時進行某種品德或某個習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，這就是人們所說的“好雨知季節(jié)”。所以我們應(yīng)當抓住幼兒的關(guān)鍵期，進行良好品德和行為習(xí)慣的訓(xùn)練培育。

關(guān)鍵詞：幼兒行為習(xí)慣方法策略

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略

習(xí)慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。每個人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個人心理素養(yǎng)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好共性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大簡單轉(zhuǎn)變的。轉(zhuǎn)變對事物的熟悉比較簡單，而要轉(zhuǎn)變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國聞名青少年訓(xùn)練家孫云曉先生曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是勝利的軌道，是終身的財寶，是人生的格調(diào)”。不少家長為孩子種種不良習(xí)慣非常苦惱，在訓(xùn)練上感到困惑，究其緣由大多是由于家長在孩子的早期忽視了良好習(xí)慣的培育與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必需自小開頭培育。

然而今日培育孩子的良好行為習(xí)慣是特別困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有許多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著許多獸性長大的。我們本身就有可能帶著許多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上打算人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的勝利和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。古人說的好：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”關(guān)心引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身進展的習(xí)慣，是我們訓(xùn)練者不行推卸的責(zé)任。良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好、生活自理、生活平安??等等。

如何正確的對幼兒進行引導(dǎo)，關(guān)心他們在關(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢？我認為應(yīng)當從以下幾個方面入手。

一、遵循科學(xué)的原則

在幼兒良好行為習(xí)慣的培育中，不是任意進行的。在訓(xùn)練過程中要遵循幼兒的身心發(fā)根據(jù)規(guī)律和特點，詳細的家長可以遵循以下5個基本原則：

（一）樹立正確的家庭訓(xùn)練觀

歐美聞名家庭訓(xùn)練家認為:良好的學(xué)校訓(xùn)練是建立在良好的家庭訓(xùn)練基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭訓(xùn)練,再好的學(xué)校訓(xùn)練也難以獲得預(yù)期的效果!

什么樣的訓(xùn)練觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，肯定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習(xí)慣的開端。很多家長正是在訓(xùn)練中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培育幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的訓(xùn)練帶來了后患。

如：我的一個同事有一個正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜愛的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準別人吃。媽媽告知她這么做很沒禮貌，她干脆甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過了一會兒，她見沒有轉(zhuǎn)機，就主動跟媽媽賠禮，保證以后再也不這樣了。這時媽媽急躁地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會不喜愛！”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的訓(xùn)練，才會杜絕以后的第二次，第三次??

（二）激勵方法要適時、適當

目前廣闊老師都熟悉到賞識訓(xùn)練對孩子進展的重要作用，注意通過賞識訓(xùn)練來培育孩子的自信念。孩子的自信念來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當?shù)刭n予表揚鼓舞，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被確定的喜悅感，從而強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，假如發(fā)覺不良的行為習(xí)慣時，家長可以適當實行一點兒懲處措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

另外鼓舞和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神養(yǎng)分，更是一種強化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜愛被人贊揚，而且在人們對他的評價中熟悉自己。訓(xùn)練家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很簡單的，受責(zé)罰而改過是比較難的?！狈彩怯變盒袨榱?xí)慣好的，有進步的，改正缺點快的給貼上小貼紙以示鼓舞，促進其相互仿照行為。最重要的是老師必需事事到處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響幼兒。

鼓舞和表揚應(yīng)當適時適度，這樣才能達到鼓舞和表揚的預(yù)期目的。我們要在幼兒消失良好行為的時候準時表揚幼兒，使幼兒能夠準時地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，準時強化，不日后的大量說教效果要好得多。而過多的表揚和鼓舞有時也會給幼兒造成一種誤會：表揚來得太簡單，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不肯定達到好的效果。所以在訓(xùn)練過程中，我們要依據(jù)幼兒的共性特點以及幼兒的進展狀況適時適度的加以運用，以達到最佳的訓(xùn)練效果。

賞識訓(xùn)練不是一味的鼓舞，挫折訓(xùn)練更不是一味的批判，沒有了規(guī)章，就沒有了訓(xùn)練的尺度，訓(xùn)練也就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可能悖其道而行之?，F(xiàn)在許多家長喜愛用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，假如不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會導(dǎo)致挫折訓(xùn)練的缺失或不當，從而引發(fā)逆反心理。訓(xùn)練猶如栽花，沒有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而根據(jù)生長、有規(guī)律的撫育則會鮮花茂密。因此，家長非常有必要放下家長的架子，拋棄家長式作風(fēng)，成為孩子的伴侶，讓溝通成為一種習(xí)慣。

（三）發(fā)揮家長的榜樣作用

“榜樣的力氣是無窮的?！倍⒆幼钪苯拥陌駱觿t來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“在孩子的四周，成人盡量以美麗的語言，用豐富的表情去跟孩子說話?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和關(guān)心下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必需以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜愛讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會對孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜愛亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣肯定也不會好；父母喜愛經(jīng)常罵人，孩子自然也會經(jīng)常罵人，父母愛好穿著裝扮，孩子就喜愛穿著裝扮，甚至父母愛吃什么食物，孩子也愛吃什么食物。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是仿照力最強的時期，他們的學(xué)習(xí)從仿照開頭，由于他們的熟悉力量，辨別是非的力量特別有限，因此，在幼兒園，老師肯定要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是非常重要。比如：老師自覺撿起一片廢紙、上樓梯時左上右下、說話時正確地使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)